Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica

Evaluador: Héctor Aravena González

ANTOFAGASTA
COBERTURA CURRICULAR HECTOR ARAVENA GONZALEZ
Unidad educativa Escuela Republica de los Estados Unidos de Norteamérica Ciudad Antofagasta
EVALUADOR D-73
Año 2016 RBD 296-8 Asignatura Música
N° Nombre completo de los docentes Curso Letra
1 Séptimo básico A
2 Séptimo básico B
UNIDAD 1
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE
Creado por Héctor Aravena González 7°A 7°B
ESCUCHAR Y OA1_Reconocer sentimientos, Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar en sus observaciones.
manifestaciones y obras musicales de Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales
Chile y el mundo, presentes en la (lenguaje no verbal) al escuchar música.
tradición oral, escrita y popular, Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música
manifestándolos a través de medios escuchada por medio de movimientos corporales.
verbales, visuales, sonoros y Relacionan lo escuchado con otras obras y/o manifestaciones
corporales. musicales conocidas.
Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando
sensaciones e ideas propias con fundamento.
Recrean de forma grupal manifestaciones musicales de diverso
origen incorporando elementos del contexto en el que se originan.
Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
conocimientos musicales desarrollados.
Opinan acerca de lo que escuchan relacionando con sus propias
experiencias musicales
Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias
oportunidades.
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio diverso, Participan de actividades musicales de grupo.
APRECIAR desarrollando habilidades tales como Demuestran concentración al cantar y tocar.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
precisión rítmica y melódica, Demuestran precisión en los comienzos y finales de una obra
expresividad, conciencia de fraseo y musical.
dinámica, entre otros, fortaleciendo el Cantan con entusiasmo demostrando una actitud de confianza.
interés por el hacer musical individual Cantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
y grupal. Tocan instrumentos musicales con precisión rítmica y melódica,
demostrando una actitud de confianza y seguridad.
Participan de actividades musicales con interés y dedicación,
siguiendo las indicaciones de quien dirige al cantar y tocar
REFLEXIONAR Y OA7_Reconocer el rol de la música en Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega
CONTEXTUALIZAR la sociedad, considerando sus propias en el quehacer musical.
experiencias musicales, contextos en Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o
que surge y las personas que la sus experiencias.
cultivan. Relacionan y comparan manifestaciones musicales con
experiencias personales o del entorno cercano.
Reconocen y valoran significados y simbolismos propios de una
cultura en la música escuchada.
Demuestran una actitud de respeto hacia lo nuevo y/o
desconocido.
Relacionan las manifestaciones y obras musicales escuchadas con
otra música conocida.
Identifican actores que participan en la música escuchada en
diversas culturas.
Describen roles de los diferentes actores que participan de la
música a partir de lo escuchado e interpretado.
Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega
en el quehacer musical.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
UNIDAD 2
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR PRIMER SEMESTRE
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
ESCUCHAR Y OA2_Identificar conscientemente los
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los
procedimientos compositivos
evidentes en la música escuchada,
interpretada y creada.
INTERPRETAR Y OA4_Interpretar a una y más voces
CREAR repertorio diverso, incorporando como
apoyo el uso de medios de registro y
transmisión.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música dando
CREAR énfasis a ambientaciones sonoras
libres, acompañamientos rítmicos,
melódicos y/o armónicos simples.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
7°A 7°B
Relacionan los elementos rítmicos, melódicos, armónicos o
texturas de una obra con su propósito expresivo.
Relacionan los procedimientos musicales de una obra con su
propósito expresivo.
Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
relación con los elementos musicales que la conforman.
Describen de manera verbal elementos del lenguaje musical y
procedimientos compositivos de la tradición europea presentes en
el folclor chileno y/o latinoamericano.
Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o
de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
Explican con fluidez su repertorio musical o interpretado.
Comparten su interpretación musical.
Utilizan diversos medios tecnológicos en su interpretación
musical.
Utilizan partituras tradicionales como guía al cantar y tocar
música.
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión rítmica y
melódica.
Aplican la audición interna al interpretar música.
Realizan anotaciones personales en partituras para recordar
aspectos de la interpretación (dinámicas, expresividad, etc.)
Crean acompañamientos rítmicos para canciones interpretadas.
Crean patrones rítmicos y melódicos simples aplicando
conocimientos desarrollados.
Aplican lo aprendido en la interpretación vocal e instrumental a
sus creaciones.
Participan de actividades de improvisación y creación con interés
y compromiso.
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
INTERPRETAR Y OA6_Reconocer fortalezas y áreas de
CREAR crecimiento personal en la audición,
interpretación, creación y reflexión.
REFLEXIONAR Y OA7_Reconocer el rol de la música en
CONTEXTUALIZAR la sociedad, considerando sus propias
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan.
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Crean música u obras musicales sencillas basadas en estímulos
diversos
Identifican aspectos técnicos de su interpretación vocal e
instrumental para su crecimiento.
Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinión acerca del
desempeño musical de sus compañeros y compañeras.
Proponen aspectos actitudinales para la mejora de situaciones
específicas relacionadas con el quehacer musical del curso.
Demuestran una actitud empática y constructiva hacia sí mismo/a
y hacia su curso.
Aplican conocimientos desarrollados en sus argumentos.
Analizan cómo las fortalezas de otros aportan al quehacer musical
propio.
Analizan cómo el trabajo personal interviene y aporta al quehacer
musical de otros.
Comentan con respeto y fundamento acerca de las presentaciones
de sus compañeros y compañeras.
Identifican diferentes actores que participan en obras o
manifestaciones musicales escuchadas u observadas.
Reflexionan acerca de la importancia del papel que cada cual juega
en el quehacer musical.
Relacionan obras escuchadas con su propio quehacer musical y/o
sus experiencias.
Reflexionan sobre los diversos roles que cumple la música en la
sociedad.
Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
Relacionan los elementos musicales con el contexto en el que
surge esa música.
UNIDAD 3
13 horas pedagógicas
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Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
EJE OBJETIVO INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE
7°A 7°B
ESCUCHAR Y OA1_Reconocer sentimientos, Se expresan corporalmente de forma libre al escuchar música de
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar tradición oral, escrita y popular.
manifestaciones y obras musicales de Registran sus percepciones acerca de la música escuchada.
Chile y el mundo, presentes en la Representan por medios visuales lo que les sugiere la música
tradición oral, escrita y popular, escuchada utilizando diferentes técnicas.
manifestándolos a través de medios Opinan frente a lo escuchado incorporando sensaciones e ideas
verbales, visuales, sonoros y propias con fundamento.
corporales. Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
conocimientos musicales desarrollados.
Incorporan en sus opiniones antecedentes del contexto de la
música escuchada.
Demuestran interés por medio de gestos o actitudes corporales
(lenguaje no verbal) al escuchar música.
Demuestran interés al escuchar una misma pieza en varias
oportunidades.
ESCUCHAR Y OA2_Identificar conscientemente los Relacionan los elementos melódicos de una obra con su propósito
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los expresivo.
procedimientos compositivos Demuestran comprensión del propósito expresivo de la música
evidentes en la música escuchada, escuchada por medio de movimientos corporales.
interpretada y creada. Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
relación con los elementos musicales que la conforman.
Describen una obra escuchada, interpretada o creada aplicando
los conocimientos musicales y procedimientos compositivos
desarrollados.
Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar
música.
Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una
obra (alturas, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
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ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
Describen elementos musicales en manifestaciones populares y/o
de pueblos originarios (rituales, ceremonias, fiestas, entre otras).
Grafican elementos del lenguaje musical que escuchan en obras y
manifestaciones musicales utilizando signos no convencionales.
Distinguen elementos del lenguaje musical en una obra escrita de
forma tradicional.
Grafican una obra musical por medio de signos y partituras no
convencionales de creación personal.
Presentan y explican con fluidez su repertorio musical.

ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio diverso,

Participan de actividades musicales en grupo.
APRECIAR desarrollando habilidades tales comoDemuestran precisión en los comienzos y finales de una obra
precisión rítmica y melódica,
musical.
expresividad, conciencia de fraseo yCantan con seguridad demostrando una actitud de confianza.
dinámica, entre otros, fortaleciendo el
Tocan instrumentos musicales con seguridad y precisión rítmica y
interés por el hacer musical individual
melódica, demostrando una actitud de confianza.
y grupal. Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
Prestan atención al quehacer musical propio y de otros.
INTERPRETAR Y OA5_Improvisar y crear música dando Experimentan con distintas sonoridades de su entorno con un fin
CREAR énfasis a ambientaciones sonoras determinado.
libres, acompañamientos rítmicos, Acompañan canciones interpretadas con instrumentos musicales
melódicos y/o armónicos simples. u objetos sonoros.
Crean acompañamientos rítmicos para canciones interpretadas.
Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la interpretación
vocal e instrumental.
Participan de actividades de improvisación y creación con interés
y compromiso.
Improvisan en forma melódica a partir de un bajo armónico dado.
Crean introducciones a obras musicales interpretadas
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ANTOFAGASTA
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Crean interludios a obras musicales interpretadas
UNIDAD 4
13 horas pedagógicas
EJE OBJETIVO INDICADOR SEGUNDO SEMESTRE
7°A 7°B
ESCUCHAR Y OA1_Reconocer sentimientos, Aplican experiencias, habilidades y conocimientos desarrollados
APRECIAR sensaciones e ideas al escuchar en sus observaciones.
manifestaciones y obras musicales de Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado incorporando
Chile y el mundo, presentes en la sentimientos, sensaciones e ideas propias con fundamento.
tradición oral, escrita y popular, Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su reflexión los
manifestándolos a través de medios conocimientos musicales desarrollados.
verbales, visuales, sonoros y
corporales.
ESCUCHAR Y OA2_Identificar conscientemente los Describen una obra escuchada, interpretada o creada, aplicando
APRECIAR elementos del lenguaje musical y los los conocimientos musicales y los procedimientos compositivos
procedimientos compositivos trabajados.
evidentes en la música escuchada, Proponen ideas para graficar algunos aspectos musicales de una
interpretada y creada. obra (alturas, melodías, procedimientos compositivos, etc.).
Diferencian frases en una melodía escuchada e interpretada.
Describen el propósito expresivo de una obra musical a partir de
lo que les sugiere su armonía.
Analizan el contexto en el que surge una música determinada y su
relación con los elementos musicales que la conforman.
Siguen una partitura y/o musicogramas tradicionales al escuchar
música.
Asocian signos de escritura musical convencional con lo escuchado
siguiendo una partitura.
Comparan diferentes tipos de escritura musical (partituras).
ESCUCHAR Y OA3_Cantar y tocar repertorio diverso, Cantan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
APRECIAR desarrollando habilidades tales como conocimientos desarrollados.
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precisión rítmica y melódica, Tocan repertorio diverso aplicando las habilidades y los
expresividad, conciencia de fraseo y conocimientos logrados.
dinámica, entre otros, fortaleciendo el Cantan fluidamente siguiendo una base rítmica.
interés por el hacer musical individual Cantan y tocan a más de una voz comprendiendo aspectos rítmicos
y grupal. y melódicos.
Interpretan repertorio diverso aplicando características propias de
algún estilo definido.
Tocan instrumentos del folclor americano.
Cantan música relacionada con manifestaciones de pueblos
originarios y del folclor americano.
Tocan música relacionada con manifestaciones de pueblos
originarios.
Demuestran concentración durante su interpretación musical.
Demuestran atención a los comienzos y finales de una obra.
Demuestran fluidez y expresividad en su interpretación.
Participan de actividades musicales en grupo con rigurosidad y
compromiso.
Siguen indicaciones de un director o directora al cantar y tocar.
INTERPRETAR Y OA4_Interpretar a una y más voces Aplican la memoria auditiva al interpretar música.
CREAR repertorio diverso, incorporando como Utilizan como apoyo partituras tradicionales y no tradicionales en
apoyo el uso de medios de registro y su interpretación musical.
transmisión. Registran la música que practican utilizando diversos sistemas de
notación: clave americana o cifrado, mapas de acordes, tablaturas
u otros.
Utilizan partituras para comprender el sentido de la música.
Recurren a diversos medios para presentar su trabajo musical
(partituras, grabaciones, presentaciones digitales, entre otros).
Presentan y explican su repertorio musical.
INTERPRETAR Y Identifican aspectos técnicos por desarrollar en su interpretación
CREAR vocal e instrumental.
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HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
OA6_Reconocer fortalezas y áreas de Se expresan con respeto y responsabilidad acerca del desempeño
crecimiento personal en la audición, musical de sus compañeros y compañeras.
interpretación, creación y reflexión. Reconocen situaciones que posibilitan y/o dificultan su quehacer
musical y el de su curso.
Opinan demostrando una actitud empática y constructiva hacia sí
mismos y hacia su curso.
Aceptan diferencias de opinión.
Identifican sus dificultades y sugieren alternativas para mejorar.
Reflexionan respecto de su capacidad de escuchar activamente.
Explican su quehacer musical de forma novedosa, con ejemplos
y/o comparaciones musicales.
REFLEXIONAR Y OA7_Reconocer el rol de la música en Identifican diferentes actores que participan de la música en la
CONTEXTUALIZAR la sociedad, considerando sus propias sociedad a partir de la música interpretada.
experiencias musicales, contextos en Identifican diferentes actores que participan en obras o
que surge y las personas que la manifestaciones musicales escuchadas u observadas.
cultivan. Identifican el papel de la música en otros tiempos y lugares.
Relacionan los elementos musicales de una música con el contexto
en el que surge.
Aplican en sus opiniones los conocimientos construidos
CUADRO RESUMEN DE HORAS DE CLASES PROGRAMADAS POR UNIDAD
CRITERIOS Unidad Unidad Unidad Unidad Total de clases Porcentajes
1 2 3 4 %
HORAS PROGRAMADAS 13 horas 13 horas 13 horas 13 horas 52 horas 100 %
pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas pedagógicas
HORAS REALIZADAS
HORAS NO REALIZADAS
HORAS RECUPERADAS
TOTAL DE HORAS
JUSTIFICACIÓN O CAUSAS DE LAS HORAS NO REALIZADAS
UNIDAD 1
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Evaluador: Héctor Aravena González
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HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
UNIDAD 2
UNIDAD 3
UNIDAD 4
PRIMER SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial
final S-1 calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
SEGUNDO SEMESTRE: ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial
final S-2 calificación
1
2
3
4
5
 Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
EVALUADOR D-73
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
RENDIMIENTO FINAL : ALUMNOS Y ALUMNAS CON CALIFICACIONES DE RANGO IGUAL O INFERIOR A 40
N° Nombre completo del alumno o alumna Curso Promedio Justificación o causa de la Plan remedial para el próximo año
final calificación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Escuela República de Estados Unidos de Norteamérica
Evaluador: Héctor Aravena González
ANTOFAGASTA
HECTOR ARAVENA GONZALEZ
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