FICHA DE Educación Geográfica

TRABAJO Análisis de situaciones de caso

1 Los diferentes climas del mundo
Educación Geográfica
Los diferentes climas del mundo
Fecha:

Análisis de situaciones de caso

Nombre del alumno:

Objetivo. Que el alumno reconozca los distintos tipos de climas en la Tierra, así como los
factores que lo modifican y su importancia para la vegetación, la fauna y las actividades humanas.

 Comprensión lectora
El cambio climático ha provocado que los habitantes de
Shishmaref, Alaska busquen otro lugar para vivir
Taorana es una niña indígena inuapiat de 10 años perteneciente a Shishmaref,
Alaska (EEUU), una isla situada a 48 kilómetros al sur del Círculo Ártico, rodeado por
el mar Chukchi al norte y sobre una capa de permafrost que se derrite con rapidez. En
los últimos años el mar ha ido erosionando las costas de la isla, provocando grandes
desprendimientos cuando se produce una fuerte tormenta. Los habitantes de Shishmaref
aproximadamente 560, entre ellos el 90% conformado por indígenas inupiat, han
intentado contrarrestar estos problemas, alejando las casas de los acantilados y
construyendo barreras a lo largo de la costa norte para intentar parar las olas.

Ella ha observado que el hielo está desapareciendo y durante las tormentas la

arena se funde con el agua llevándose gran parte de ésta. Su abuelito Kuzuguk, de 67
años, le ha mostrado fotos antiguas de la isla y narrado anécdotas de cómo era el lugar
hace varios años; cuando él era pequeño jugaba al béisbol esquimal en la playa y las
temperaturas eran de -30 y -40 grados Fahrenheit. Pero ahora la temperatura ha
aumentado más de 2 grados centígrados (3,6 grados Fahrenheit), le ha comentado su
abuelito.

El lugar donde vive Taorana está rodeada de agua, la única forma de entrar o de
salir es en barco o en avión. Sólo hay una pequeña carretera pavimentada que empieza
justo al final del pueblo y llega al aeropuerto. Las demás calles son de arena. La gente
acostumbra a moverse en quad, bicicletas o en motos de nieve. La mayoría de las casas
no tiene agua, corriente ni tuberías, así que el pueblo recoge agua y nieve para
reutilizarla. Gran parte de las familias vive de la caza, la pesca y la recolección de bayas.
El pueblo es conocido en la región por producir aceite de foca y esculturas de hueso y
marfil de morsa. Como consecuencia, los alimentos frescos, aparte de lo que se puede
cazar o recolectar, son escasos.

La isla se enfrenta a la erosión, la subida de temperaturas está provocando que la

capa por debajo de la superficie permanentemente helada (permafrost) se esté
descongelando en algunas áreas y se ve amenazada por inundaciones costeras. Las
temperaturas más cálidas también han reducido el tiempo en el que el mar Chukchi
permanece helado cada año, dejando la costa expuesta a las tormentas de otoño y
principios de invierno. La morsa y la foca que son la principal fuente de caza en el lugar,
están desapareciendo. La severa erosión ha obligado a algunos pueblos indígenas de
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Alaska a emigrar para proteger su vida y sus propiedades. La familia de Taorana ha
considerado trasladarse a otro lugar por el cambio climático.

 Comprensión lectora
1. ¿Por qué le llama la atención a Taorana, saber sobre el cambio drástico del clima de
su región?

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2. ¿A qué se debe las variaciones climáticas?

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3. ¿Cómo afecta el cambio climático a los animales?

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4. ¿Cómo afecta el cambio climático a las personas?

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5. ¿Qué acciones propondrías para evitar las variaciones climáticas?

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6. ¿Crees que afecte a otras regiones el cambio climático de esa región?

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7. ¿Frenar el cambio climático supondría empeorar nuestra calidad de vida?

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 Una imagen vale más que mil palabras

Indicaciones. Observa las siguientes imágenes y escribe debajo de cada una de ellas su
nombre correspondiente.

 Efecto dominó
Indicaciones. Mediante las imágenes repartidas, recorta, ordena y realiza la
construcción de un mapa conceptual en la hoja siguiente sobre el cambio climático
centrándose en sus causas y efectos.

Incremento de
Cambio climático Consecuencias Causas
temperaturas

Calentamiento
Efecto invernadero Deforestación Adaptación.
global
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Construyo
mi mapa de ideas
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 Haz conciencia
Indicaciones. En el siguiente apartado, expresa con dos imágenes una visión de cómo
era antes y como es ahora la naturaleza.

A NTE S

A HOR A
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 Visualizo para aprender

Indicaciones. Observa el siguiente mapa y escribe de acuerdo a lo que conozcas, en qué
lugares ha ocurrido un cambio climático.
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 ¿Cuándo el hielo se derrite aumento el nivel del

agua? EXPERI M ENT O

Material necesario:
 Vaso lleno de agua hasta la mitad.
 Dos cubitos de hielo.
 Rotulador.

PROCEDIMIENTO:

Para demostrarlo, agarra un vaso y llénalo de agua hasta la mitad. Coge dos cubitos de
hielo y échalos en el vaso. Con un rotulador señala la altura exacta hasta la que llega el
agua. Déjalo sobre una mesa hasta que los hielos se hayan derretido. Cuando lo hayan
hecho, señala ahora el nivel del agua. Compara ambas señales y verás que permanece
igual.

¿Cómo explicamos esto?

La razón por la que el nivel del agua no
aumenta es porque el hielo flota y al
derretirse se contrae. Esto puede resultar
extraño, porque lo normal es que los
cuerpos se dilaten cuando se calientan. Pero
esta propiedad se produce al contrario con
el hielo, que al calentarse y convertirse en
agua se encoge.

Ésta es la razón por la que los icebergs y los

cubitos de hielo flotan en el agua. Pero esto
no significa que si la temperatura del mar
aumentase no subiría el nivel del mar. ¡Claro
que subiría!

Pero si el hielo está en la tierra, como ocurre

en los continentes ártico y antártico, al
derretirse se convierte en agua que va al mar
y, por lo tanto, hará subir de nivel. No por
haberse derretido, sino por haber cambiado
de sitio: de la tierra se ha desplazado al mar.