Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
Niveles:
generalización.
conceptos
temas
hechos
Generalización.
1. Es una oración, es decir, posee sujeto, verbo y predicado y expresa una idea
completa.
2. Es verdadera y afirmativa.
3. No tiene un juicio de valor.
4. Que tenga los conceptos adentro.
Las temáticas son los ejemplos de las generalizaciones. Por ejemplo, generalización: el
universo está organizado en sistemas; conceptos: sistema, organización, etc.; tema:
sistema solar, ambientales, numéricos, etc.
Hechos: La alquimia fue redescubierta como una disciplina del alma a partir de los
estudios contemporáneos sobre la imaginación activa y creadora.
Tema: La imaginación creadora y activa en las operaciones alquímicas.
Conceptos: imaginación activa / creadora, alquimia, Jung, Hillman, Corbin, alma.
Generalización:
- La alquimia es una disciplina imaginal que permite una transformación y desarrollo
pleno de la personalidad desde las profundidades del alma.
- Una indagación sobre la conexión entre el alma humana y los dioses de acuerdo
con la psicología profunda.
a) Ser capaz de reconocer la fenomenología de los dioses como el modo de
manifestación de los principios anímicos (pensamiento).
b) Ser capaz de relacionar el panteón de una cultura con el de otra (investigación).
c) Ser capaz de llegar a una comprensión del propio contexto religioso que
permita interactuar en él, favoreciendo la investigación del fenómeno religioso
(social).
d) Ser capaz de dialogar sobre perspectivas religiosas con personas de contextos
culturales distintos al propio (comunicación).
Habilidades de pensamiento.
Habilidades de investigación.
Habilidades sociales.
Habilidades de autogestión.
Habilidades de comunicación.
1. ¿Cuál es la Meta?
2. ¿Cuál es el Rol?
3. ¿Quién es la Audiencia?
4. ¿Cuál es el Contexto?
5. ¿Qué productos / desempeños se van a presentar?
6. ¿Con qué criterios de éxito será evaluado el trabajo?
1. Ahora sé que la enseñanza por conceptos es mucho más profunda que la temática.
2. Ahora comprendo que es le enseñanza por conceptos posee gran eficacia.
3. Ahora soy capaz de diseñar una actividad de evaluación basada en el aprendizaje
por conceptos.
4. Ahora siento que siempre preferí el aprendizaje por conceptos y que lo ejercía
inconscientemente.
5. Ahora voy a poder estructurar con más precisión y consistencia mis clases de
acuerdo a un aprendizaje por conceptos.
Persona indagadora.
Carl G. Jung.
- Consigue libros antiguos.
- Sus lecturas son muchas y variadas.
- Sus escritos demuestran gran erudición.
- Sus ideas son innovadoras.
- Consiguió recuperar saberes antiguos como la alquimia y el gnosticismo.
Etapas de la comprensión.
5. Perspectiva. Encuentra otra disciplina o punto de vista desde los que consideres que
es posible comprender y transmitir la problemática humana religiosa expresada en
la pintura.
- A partir de lo aprendido reflexiona: ¿es posible defender una relación del alma con
lo divino desde otras disciplinas como las ciencias naturales, las matemáticas, etc.?
¿Qué le dirías a alguien que niega la existencia de estas cosas? Justifica tus
respuestas.
- Organícense en una Mesa redonda de 10 integrantes y un moderador en la que
dialoguen durante 30 min. sobre la realidad del alma y de su relación con lo divino
de modo que se tengan en cuenta las diversas perspectivas de los participantes y
cada participante vaya modificando su propia perspectiva a partir del diálogo. Cada
participación no debe pasar los 2 min.
http://www.ascd.org/ASCD/pdf/siteASCD/publications/UbD_WhitePaper0312.pdf