PROYECTO AMBIENTAL INTEGRADO (PEAI)

HACIENDO PATRIA A TRAVÉS DEL RECICLAJE Y CLASIFICACION DE

RESIDUOS PARA UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE EN NUESTRA
I.E. 40093 LA CANO - LA JOYA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

40093 LA CANO
 NOMBRE DEL PROYECTO

HACIENDO PATRIA A TRAVÉS DEL RECICLAJE Y CLASIFICACION DE

RESIDUOS PARA UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE EN NUESTRA
I.E. 40093 LA CANO - LA JOYA

I. DATOS GENERALES DEL PROYECTO

1.1 Institución Educativa : 40093 La Cano :
1.3 Lugar : La Cano
1.4 Provincia : Arequipa
1.5 GRE : Arequipa
1.6 UGEL : La Joya
1.7 Fecha de inicio del proyecto : Marzo
1.8. Integrantes del Comité Ambiental : Directora :Carmen Ofelia Minaya Lopez
Prof. Lidia Giovana Paredes Ccorahua
Prof. Yesenia Lizbeth, Chambi Lizárraga
Prof. Claudia Aime Luque Villalta

II .DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO

HACIENDO PATRIA A TRAVÉS DEL RECICLAJE Y CLASIFICACION DE

RESIDUOS PARA UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE EN NUESTRA
I.E. 40093 LA CANO - LA JOYA , el propósito de este proyecto pretende
crear conciencia ambiental , formando estudiantes comprometidos con el
cuidado y la preservación del medio ambiente de tal forma que se apropien del
entorno escolar, aprendan a clasificar las basuras y lleven el mensaje a sus
familias creando ambientes saludables. Promoviendo la participación de la
comunidad educativa en la protección del medio ambiente realizando acciones
de reciclaje de residuos orgánicos e inorgánicos, para crear un ambiente
limpio, seguro y saludable. Por ello es importante desarrollar una cultura de
cuidado sostenible y preservación del medio ambiente, identificando
problemas ambientales, emitiendo juicios de valor, y acciones a tomar para la
solución de problemas, sensibilización, campañas de reciclaje, capacitación,
 diseño de un sistema de residuos sólidos y aprovechamiento del compost y
humus.
Para que este proyecto sea sostenible será incluido en el PEI, PCD( Proyecto
Curricular Diversificado ) y el PAT .
En este sentido, se asumirán las siguientes actividades:
1. Estudiantes: Limpieza de aulas, elaboración de tachos para reciclaje,
murales de las 5 erres , maceteros con llantas y otros , trajes de material
reciclado .
2. Docentes: Impulsar y promover la realización del proyecto y planificación
en programaciones las actividades del proyecto.
3. Padres de familia: Colaborar con la eliminación de residuos solidos , en
reciclaje
4. Comunidad Local :La Municipalidad apoyara en la implementación de
tachos para los residuos sólidos .
El proyecto será evaluado en forma mensual a través de la matriz del enfoque
ambiental
III . IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Después de realizar el diagnóstico del problema ambiental percibido en nuestra

Institución Educativa 40093 La Cano , por su prioridad se decide elegir el problema
Escasa conciencia ambiental de la comunidad educativa en la protección del
medioambiente

de la acumulación de basura en diversos ambientes y la escaso habito de reciclaje

, que será abordado desee la escuela y la comunidad . Después de hacer el análisis
del problema definido se encontró los siguientes problemas.

 Residuos orgánicos ,papeles , botellas acumulados en un solo contenedor

de basura .
 Un gran porcentaje de aulas no cuentan con los contenedores de reciclaje.
 Papeles acumulados en el patio de la I.E.
 Botellas , latas , papeles acumulados en los alrededores de la I.E.
 Escaso habito de reciclaje .
 IV.JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto de HACIENDO PATRIA A TRAVÉS DEL RECICLAJE Y
CLASIFICACION DE RESIDUOS PARA UN AMBIENTE LIMPIO Y SALUDABLE
EN NUESTRA I.E. 40093 LA CANO - LA JOYA ,tiene como propósito contribuir
en la protección del medio ambiente en los estudiantes de la I.E. 40093 La Cano ,
ya que el problema de contaminación es un problema que nosotros creamos e
incrementamos por el escaso conocimiento, es por ello que se busca que los
estudiantes se involucren con el mundo que los rodea a través de la recolección de
residuos orgánicos e inorgánicos, para que tomen conciencia de los problemas
ambientales que aquejan al mundo. Esto se constituye en un medio qué interviene
de manera significativa en el desarrollo cognitivo, actitudes sociales y la elaboración
de materiales didácticos, lo que contribuye un factor de gran envergadura para
alcanzar el bienestar y calidad de vida.
V. BENEFICIARIOS
Meta
Tipo Características
(cantidad)
Beneficiarios 300 Escasa conciencia ambiental .
Directos estudiantes Alumnos activos , creativos , innovadores .
Escasa programación sobre educación ambiental
18 docentes .
Docentes participativos , lideres e identificados
con su I.E.

Beneficiarios Ausentes en la formación de sus hijos en

Indirectos 150 padres de competencias ambientales
familia Padres comprometidos en la educación de sus
hijos y si I.E.
250 Instituciones aptas para ayudar en actividades de
Comunidad la I.E.
No se preocupan por mejorar las áreas verdes ,
 IV.OBJETIVO CENTRAL Y RESULTADOS DEL PROYECTO

Promover la participación de la comunidad educativa en la protección del medio

Objetivo general
ambiente realizando acciones de reciclaje de residuos orgánicos e inorgánicos.
del proyecto

Resultados del proyecto

Resultado 1 -Docentes y coordinadores impulsan el proyecto y participan en su planificación

y ejecución .

-Comunidad educativa sensibilizada en el cuidado del medio ambiente , para

lograr una óptima participación en la ejecución del proyecto .

-Estudiantes con conocimiento de medidas para la protección del medio

Resultado 2
ambiente a través de manejo , uso de residuos sólidos y aprovechamiento del
humus para sus huertas escolares, poniendo en juego las competencias y
capacidades correspondientes para la creación de un ambiente limpio y
saludable .

Resultado 3 -Los Estudiantes participan en forma organizada en actividades de promoción

de la cultura ambiental a través del reciclaje en exhibición de trajes de material
reciclado, elaboración de material educativo con material reciclado ,elaboración
de maceteros a base de llantas , elaboración de juguetes a base de material
reciclado

Resultado 4 -Docentes planifican en sus programaciones en educación ambiental para

aprendizajes significativos como la elaboración de murales de las 5 erres
,difusión de experiencia exitosas entre docentes sobre competencias
ambientales logradas en sesiones de aprendizajes .

- Docentes aplican estrategias de enseñanza y de aprendizaje que favorezcan

el desarrollo de las competencias y capacidades de los aprendizajes
fundamentales para contribuir la creación de un ambiente escolar limpio y
saludable
 VIII .ACTIVIDADES , RESPONSABLES Y EL CRONOGRAMA DEL PROYECTO
MESES
Actividades
A M J J A S O N Responsables

Del resultado 1:

Elaboración del plan de implementación X CAE

Sensibilización a la comunidad educativa para X X X X X Directora y CAE

lograr una óptima participación .

Monitoreo del proyecto en sus actividades X X X X Directora y CAE

Del resultado 2:

Elaboración de tachos para clasificación de X Estudiantes

residuos solidos Docentes

Limpieza y Segregación de residuos solidos en la X X X X Estudiantes

I.E. Docentes

Elaboración de compus -humos con residuos X X X X X X Estudiantes

orgánicos para los maceteros elaborados con Docentes

material reciclado escolares .

Del resultado 3:

Exhibición de trajes de material reciclado . X Estudiantes

Docentes

Elaboración de material educativo con material X Estudiantes

reciclado . Docentes

Elaboración de juguetes a base de material X Estudiantes

reciclado Docentes

Elaboración de maceteros a base de material X

reciclado

Del resultado 4:

Aplicación de estrategias de enseñanza que X X X X X X X Estudiantes

favorezcan el desarrollo de habilidades , actitudes Docentes

, hábitos de orden y limpieza y compromiso

personal e institucional .

Elaboración de murales ecológicos sobre las 5 R X X X Estudiantes

Docentes

Difusión de experiencia exitosas sobre X X X Estudiantes

competencias ambientales logradas en sesiones . Docentes
VIII. METODOLOGÍA EMPLEADA EN EL PROYECTO

El presente proyecto conto con una metodología activa y participativa de todos los
estamentos de la comunidad educativa (directora, docentes , alumnos , padres de familia y
comunidad ). La ACCIÓN transformada en hechos concretos y a nivel de COMPROMISO
ascendente de TODOS es la pauta que nos refleja los resultados, las metas trazadas y los
objetivos propuestos en este proyecto. El cual se detalla a continuación.
Pasos del proyecto: Se realizó el diagnostico a través de (árbol de problemas), así mismo
los propósitos a través del árbol de objetivos del cual se estableció las actividades,
utilizando matrices para su verificación. Para la ejecución en primer lugar se estableció
un grupo de Líderes Ambientales conformados por alumnos docentes y padres de familia
quienes realizaron las actividades programadas en el proyecto para cada resultado y las
estrategias básicas fueron: estrategias de monitoreo , estrategias de ejecución
.Finalmente se ha evaluado los resultados e impacto del proyecto

XI. RELACIÓN DE GASTOS (AUTOFINANCIAMIENTO)

Se cumplió con el presupuesto inicialmente planteado para para la ejecución del proyecto
que fue la suma de 900 soles invertidos en la adquisición de tachos y otros materiales como
trípticos para los murales de las 5 erres, durante los meses de marzo a setiembre . Cabe
reslatar que se seguirá trabajando y conservando los logros de este proyecto , para su
continuidad .
Fueron concedidos por dirección, recursos propios de docentes y APAFA a través de una
rifa, destinados al desarrollo del proyecto: HACIENDO PATRIA A TRAVÉS DEL
RECICLAJE Y CLASIFICACION DE RESIDUOS PARA UN AMBIENTE LIMPIO
Y SALUDABLE EN NUESTRA I.E. 40093 LA CANO - LA JOYA
De esta manera se financió el proyecto de innovación y se cumplió con el propósito que es
crear conciencia ambiental, formando estudiantes comprometidos con el cuidado y la
preservación del medio ambiente de tal forma que se apropien del entorno escolar,
aprendan a clasificar las basuras y lleven el mensaje a sus familias creando ambientes
saludables.
X.SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN

Se han previsto diversas acciones y estrategias que aseguren la sostenibilidad del

proyecto :FOMENTEMOS LA CULTURA DEL RECICLAJE Y CLASIFICACIÓN EN
NUESTRA I.E. 40093 , PARA VIVIR MEJOR es decir, que los cambios generados
a partir de su ejecución tengan continuidad y permanencia en la I.E. 40093 y en la
comunidad. Para ello, se ha contemplado lo siguiente:

La participación activa de directivos, docentes, estudiantes, madres y padres de

familia autoridades locales, en la formulación, ejecución y evaluación del proyecto.

La difusión, al interior de la institución educativa, en la red educativa y en la

comunidad, del contenido del proyecto y los beneficios que reportará su ejecución.

El recojo y la incorporación, en el proyecto, de los aportes (ideas, opiniones,

sugerencias, otros) de los participantes.

La incorporación de las acciones del proyecto en el PEI, PCD( Proyecto Curricular

Diversificado ) y el PAT .

La coordinación con la UGEL y la DRE sobre el otorgamiento de estímulos a los

docentes por su participación en el proyecto.

Todas estas acciones y estrategias serán debidamente planificadas por el Comité

de Gestión del Proyecto, a fin de lograr sus propósitos.

XI.DIFICULTADES Y SOLUCIONES

Algunos docentes cumplen las actividades programadas de manera tardía. Esto se

solucionó a través de un dialogo interno y se sensibilizo en la importancia y los
logros de estos en el logro de las competencias ambientales, así mismo que su
ejecución es un medio para lograr aprendizajes significativos.

Dificultad en el presupuesto para la adquisición de tachos para la clasificación de

residuos sólidos para la institución en los tres niveles. Se dio solución a esta
dificultad a través de un dialogo sobre la importancia a la APAFA y Dirección para
su financiamiento .
XII. SUGERENCIAS O RECOMENDACIONES
Se sugiere trabajar con metodología activa y participativa de todos los estamentos
de la comunidad educativa. Así mismo establecer un grupo de Líderes Ambientales
conformados por alumnos docentes y padres de familia para la realización de las
actividades propuestas en el proyecto.

Tiempo para la ejecución de este tipos de proyectos debe realizarse con más tiempo
, es recomendable iniciar desde el mes de marzo para resultados más óptimos

XIII. EVALUACION
La evaluación del proyecto se llevara en forma mensual .
Esto será a través de la evaluación de la matriz del enfoque ambiental .