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LA LECTURA
Es una actividad fundamental en el trabajo de muchas personas,
especialmente en la vida académica. No hay aprendizaje sin lectura. Se podría
decir que, la lectura es la llave del conocimiento. Es el modo más importante
que sirve para recoger la información.
EN POCAS PALABRAS LA LECTURA ES:
a. La captación del significado de lo escrito.
b. Una actividad compleja que exige al lector tener habilidades que permitan
convertir las palabras en significados.
c. Un medio para desarrollar el pensamiento y el aprendizaje.
1. PROPÓSITOS DE LA LECTURA
Se lee por múltiples motivos. De ahí que, la importancia está enfatizada en
aprender las técnicas diversas que permitan mejorar la velocidad y la
comprensión lectora de una manera sistemática.
Cuando leemos, tenemos presente ¿Para qué lo hacemos? , ¿Qué
queremos saber del texto?, ¿Para qué nos servirá?.
2. LA VELOCIDAD LECTORA
La velocidad lectora consiste en leer el número de palabras que una persona
puede leer en un tiempo determinado, utilizando diversas estrategias más
apropiadas para el caso.
En la actualidad, leer es una actividad imprescindible y hacerlo bien supone
una gran ventaja para cualquier persona.
Saber leer eficazmente es pues, una de las habilidades más preciadas que
puede adquirir el hombre en la etapa contemporánea. A pesar de ello, muchas
personas no se dan cuenta de que sus lecturas son deficientes o pueden estar
mal aprovechadas y otras quizá ni siquiera han pensado en que existe la
posibilidad de mejorar su capacidad lectora.
3. MECANISMOS DE LECTURA
Cuando se aprende a leer suceden dos fases:
a. La primera se denomina “escolar” y es en la que se aprenden los
mecanismos de lectura. Este proceso implica ver, oír pronunciar, y
comprender.
b. La segunda fase es la del adulto, que sólo necesita ver para
comprender, lo cual es un proceso más rápido.
NIÑO ADULTO
______________________________________
_____________________
1 VER, 2 PRONUNCIAR, 3 OÍR, 4 COMPRENDER 1 VER, 2
COMPRENDER
Todas las palabras tienen una forma gráfica que la diferencia entre sí. Esta
diferencia se hace más patente en la parte superior de la hoja que en la inferior,
es decir que el titulo debe ser impactante Ejemplo.
Reproducción humana genoma humana
b. Aspectos psicológicos
La lectura también se ve afectada por aspectos psicológicos tales como la
tensión, la falta de concentración, la deficiente retención, el propósito de la
lectura, la motivación, etc.
c. Aspectos educativos
Para una buena velocidad lectora, influye muchos factores, como la falta de
vocabulario, pocos conocimientos previos, ausencia de crítica sobre lo que se
lee, etc., que limita la participación activa del interlocutor en el proceso de
socialización.
a. EL MÉTODO DE PIRÁMIDES
Ejemplo:
Es
.
Muy
Conveniente
Reducir al máximo
El número de fijaciones
Un buen lector no debe hacer más de tres o cuatro fijaciones en líneas de diez
palabras, excepto cuando el texto es de gran dificultad, en cuyo caso, el
número de fijaciones aumenta. Cuando el campo visual se reduce a una sola
palabra o incluso a letras o sílabas, nos encontramos frente a un lector con una
disfunción en la lectura, cuyos errores que se debe corregirse, son:
Recomendación:
Para evitar este defecto, el lector puede cruzar los brazos mientras lee, de
modo que las manos no tengan libertad de movimiento.
b. Regresiones
Las regresiones consisten en retroceder en el texto conforme se va leyendo. Se
producen cuando el lector lee una frase y, al acabarla, se da cuenta de que no
ha entendido nada; la vuelve a leer pero todavía no le ha quedado clara y la
vuelve a leer. Las causas de que se produzcan las regresiones suelen ser las
siguientes:
- Por no haber captado la idea
- No haber captado bien alguna palabra
-Tener el hábito de regresar erróneamente adquirida desde niño.
Recomendación:
c. Vocalización y subvocalización
La vocalización, consiste en mover los labios mientras lee, sin emitir sonidos,
pero articulando cada palabra. Se trata de un defecto que suele originarse en el
proceso de aprendizaje de la lectura.
Recomendación:
a. LA TÉCNICA DE SUMILLADO
a. Realice una lectura inicial del texto y reconoce el tema que trata.
b. Después, realice una lectura más profunda y aplica el subrayado en el
texto.
c. Al lado derecho, escriba de manera concisa las ideas principales que
haya subrayado.
d. Revise su sumilla y compare con el párrafo para comprobar si expresa el
contenido esencial del texto.
e. Cite la fuente original inmediatamente después de su sumilla.
b. TÉCNICA DE RESUMEN
1. PAUTAS PARA RESUMIR
Para iniciar el trabajo de resumen es indispensable una lectura previa del texto
a fin de captar globalmente su contenido. Juan Luis Cáceres (2006), sugiere
realizar las siguientes acciones:
1º. Releer el texto, en forma detenida, a fin de lograr una comprensión del
tema en su integridad, al igual que la forma cómo lo desarrolla el autor en
los párrafos que estructuran el texto.
2º. Numerar los párrafos del texto y subrayar en ellos las oraciones principales,
que comunican las ideas fundamentales del mensaje del autor. Todo
párrafo está estructurado en torno a una idea principal, la cual se aclara o
completa por otras oraciones que encierran ideas secundarias.
4º. Ordenar, según el criterio de quien resume, la secuencia básica. Para ello
es necesario descartar las oraciones que reiteran ideas. Este nuevo
ordenamiento se llama esquema para el resumen.
MODELO DE RESUMEN
PRIMER PASO: Releer el texto (hay que leer nuevamente el texto, procurando
comprenderlo completamente).
SEGUNDO PASO: Numerar los párrafos y subrayar las ideas principales que
contienen. Hay que tener en cuenta que algunos párrafos repiten las mismas
ideas.
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SUGERENCIAS PARA MEJORAR LA LECTURA
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- Las que siguen a la idea principal: Además, más aún, también, de igual
manera…
- Las que expresan un cambio en las ideas o argumentos que se están
exponiendo: Sin embargo, no obstante, aunque, por el contrario…
- Las que expresan síntesis o conclusión de lo expuesto anteriormente: En
resumen, en conclusión, por consiguiente, por último, por tanto, así, pues…
El lector rápido, al seguir el curso natural del pensamiento, capta con mucha
mayor prontitud la relación interna del texto y obtiene así una mejor
comprensión de su contenido.
El hábito de leer rápido no implica superficialidad o ligereza como pudiera
pensarse, ni se opone a la actitud reflexiva que requieren ciertas lecturas. Al
contrario, sirve de equilibrio entre la comprensión y el propósito del lector.
Leer de prisa es el medio idóneo para llevar el ritmo que requiere la
lectura.
Existen baremos, aplicados a lectura silenciosa, que ayudan a conocer si la
velocidad de lectura es rápida o lenta. En las tablas que siguen se indican
los baremos que se recomiendan para adultos y estudiantes jóvenes,
tenemos: