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TESIS
PRESENTA
BLANCA ROMERO ÁLVAREZ
DIRECTOR DE TESIS
DRA. MARTHA PATRICIA BONILLA MUÑOZ
Índice
PÁG.
INTRODUCCIÓN…………………………...……………………..……………….…7- 11
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 2
II.7. Problemas que pueden presentarse en los Estilos de Crianza ……….……....…... 78-79
III.2. Intervención……………………………………....………………...…………….93-99
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 3
IV.1.1. Justificación………………………………...………………..…...…...…101-103
IV.1.3. Objetivos………………………………………………….........….….............104
IV.3.2. Participantes………………………………..…….………….……………..……..108
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 4
percibida (EPIPP)………………………………………………………..…………..112-115
DISCUSIÓN Y LIMITACIONES....….…………………………..….………..…..136-141
REFERENCIAS …………………………………………………………………....142-167
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 5
Resumen
La dependencia emocional lo define Castello (2000) como un patrón persistente de necesidades emocionales
insatisfechas que se intentan cubrir de manera desadaptativa con otras personas. Guevara, Cabrera y Barrera
(2007) retoman la categorización de los estilos de crianza hecha por Baumrind (1991), donde se los estilos de
crianza se conciben como “un conjunto de actitudes comunicadas a los hijos, las cuales en su totalidad crean
un clima emocional que facilita el bienestar y desarrollo de los mismos”. Se puede ver que los estilos de
crianza son la base que determina qué tipo de patrones de conducta, pensamientos y emociones presenta el
individuo que esta misma puede influir que en futuro presente relaciones desadaptativas. El objetivo del
siguiente estudio fue comparar los estilos de crianza entre hombres y mujeres en un grupo de participantes
con dependencia y sin dependencia emocional. Se seleccionó la muestra de forma no probabilística aleatoria
simple, se incluyeron a 230 sujetos, 115 mujeres y 115 hombres con el criterio de inclusión de tener una
relación de noviazgo de al menos 6 meses. Se utilizó un tipo de investigación cuantitativo con diseño no
experimental transversal con alcance descriptivo. Para medir las variables se les aplico el Cuestionario de
Iglesia, Ongarato y Fernandez Liporace (2010, 2011). En los resultados se presentaron 39.6% con
dependencia emocional y 60.4% sin dependencia emocional. Se encontró que la dependencia emocional fue
mayor en los participantes de 25 años, casados y personas que estudian y trabajan al mismo tiempo. En cuanto
a los estilos de crianza, en el padre predomino el estilo Autoritario con 47% y en la madre el estilo Permisivo
con 61.5%; de lo contrario, el estilo de crianza que menos predomino en el padre fue el Permisivo con un
22.2% y en la madre el Negligente con 36.4%. En conclusión los participantes con dependencia emocional
5. Relación de noviazgo
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Abstract
Emotional dependency defined Castello (2000) as a persistent pattern of unmet emotional needs that
maladaptive attempt to cover with other people. Guevara, Cabrera and Barrera (2007) take up the
categorization of parenting styles made by Baumrind (1991), where parenting styles are conceived
as "a set of attitudes communicated to the children, which as a whole create a climate emotional
wellness and facilitating their development. " You can see that parenting styles are the foundation
that determines what kind of patterns of behavior, thoughts and emotions has the same individual
can influence future that this maladaptive relationships. The aim of this study was to compare
parenting styles between men and women in a group of participants with no emotional dependence
and dependence. no random sample was selected simply probabilistic way, they included 230
subjects, 115 women and 115 men with the inclusion criteria of having a dating relationship of at
least 6 months. a type of quantitative research with cross non-experimental design was used with
descriptive scope. To measure the variables we applied the Questionnaire of Emotional Unit
Mendez (2012) and the Scale of Perceived Parenting Styles and Inconsistency Church, Ongarato
and Liporace Fernandez (2010, 2011). Results with 39.6% and 60.4% emotional dependency
without emotional dependence were presented. It was found that emotional dependence was higher
in participants aged 25, married and people who study and work at the same time. Regarding
parenting styles, the father Authoritarian style predominated with 47% and the Permissive style
mother with 61.5%; otherwise, parenting style that less dominated the father was the Permissive
with 22.2% and the Negligent mother with 36.4%. In conclusion participants with emotional
4. University 5. Relationship
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Introducción
Presentación
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poco sanas, ya que cabe señalar que “la dependencia emocional genera relaciones definidas
como destructivas” (Echeverría, 2008, p. 101), y de igual manera “es la responsable del
comportamiento del grupo de personas víctimas de malos tratos que continúa amando a su
pareja” (Castelló, 2003, 2009). En nuestra sociedad es una realidad los altos índices de
afectivas, entra en juego las habilidades sociales que se hayan adquirido desde la infancia y
que a si mismo se estén afianzando durante esta etapa, a través de la relación familiar, por
Por la cual las relaciones afectivas saludables que se establecen con una pareja son una
fuente inagotable de bienestar para los miembros que la conforman. Es una expresión más
casos son la base de algunos trastornos afectivos (Castelló, 2005; Riso, 2003; Sirvent y
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muchos casos, pese a lo nocivo de la relación, las personas son incapaces de ponerle fin a la
misma (Riso, 2003). Sirvent y Moral (2007) confirman que un alto porcentaje de la
población se declara dependiente emocional (49.3%) y que en su versión más severa puede
En relación al género, Lazo (1998) manifiesta que el mayor porcentaje de personas con este
recuperar su estado óptimo, tomando en cuenta el valor que tienen los pensamientos ya que
Por lo cual cabe destacar que entre las intervenciones más utilizadas se encuentra la Terapia
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Cognitiva Conductual. Por lo tanto estos son precedentes para futuras intervenciones y uso
En este estudio se aportaran algunos datos de comparación sobre las diferencias presentadas
entre los estilos de crianza que influyen en los grupos de participantes con y sin
dependencia emocional. De igual forma, se obtuvieron algunos datos que nos permitirá
distinguir los factores como el género, edad, estado civil y ocupación que predominan en
ambos grupos.
sus objetos de relación, sus fases, dimensiones, factores causales, trastornos, diagnóstico
Por consiguiente, en el capítulo dos sabremos que son los estilos de crianza, su influencia
estilo de crianza, problemas que pueden presentarse en los estilos de crianza, como influyen
los estilos parentales en las culturas, estilos parentales en relación con conductas
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este.
Londoño y la escala ER del inventario de dependencia interpersonal. Así mismo para las
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Capítulo I.
Dependencia Emocional
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Dependencia Emocional
I.1. Definición
Según Castelló (2005) la dependencia emocional se caracteriza por una notable exageración
pareja, y donde la persona busca de manera desesperada colmar una serie de demandas
creencias y pensamientos erróneos acerca de la visión de sí mismo, la relación con los otros
Schaeffer (1998) plantea que este tipo de personas pierden su identidad y asumen
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mujeres que en hombres (75%). Es posible que esta diferencia se deba tanto a factores
más demanda, pero se puede dar en otras relaciones como con los hijos o con los
progenitores.
lleva a concebir la vida sólo dentro de una relación afectiva, en la cual, el otro es
satisfechas durante las primeras experiencias afectivas que se intentan cubrir de manera
desadaptativa con otras personas. Este patrón de necesidades incluye creencias acerca de la
visión de sí mismo y de la relación con otros, tales como creencias sobrevaloradas frente a
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generalizan a todo el entorno, pero que no son lo suficientemente nefastas como para
negativas sobre sí mismo, pobre autoestima y concepción de los demás como superiores a
realización de alguna de las cinco tareas básicas planteadas por Young (1999), quien afirma
que cuando alguna de éstas no se lleva a cabo, es posible que las personas presenten
conforman en esos primeros años de vida. De esta forma se entiende que los esquemas
Resultan familiares y cómodos, hasta tal punto que la amenaza de cambio resulta un
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(Young, 1999).
universitarios con dependencia emocional donde encontró que los esquemas desadaptativos
universitarios con dependencia emocional hacia su pareja, los cuales explicarían un gran
perciben su entorno como lastimador, y consideran que el daño sufrido es intencional por
sensación de que no se tiene una relación estable y fiable con sus figuras significativas, así
como una sensación de que no se es digno de ser amado, aceptado, atendido y respetado.
de que aquéllos que rodean el individuo lo van a hacer víctima de sus humillaciones,
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demandantes hacia éstas; así como las preocupaciones acerca del abandono y la
disponibilidad de las figuras de apego, que llevan a que estas personas presenten altos
Por otra parte, dos estudios realizados en población clínica, hacen referencia a
Robins & Morse (2001) señalan que los pacientes depresivos con altas puntuaciones en
terminen por apartarse. Además, Robins, Bagby, Rector, Lynch & Kennedy (1997)
encontraron que los pacientes con altos niveles de sociotropía presentaban sentimientos de
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Lo anterior lleva a pensar que podría existir una relación entre el apego ansioso
Spreng, Casares-Knight, Rose & Leiper (1998), quienes afirmaron que los adultos que han
presentado un apego ansioso ambivalente, no ven a sus figuras de apego romántico como
disponibles, por lo cual experimentan ansiedad constante de ver satisfechas sus necesidades
Por otra parte, el esquema "Insuficiente autocontrol" en los estudiantes universitarios con
dependencia emocional, hace referencia a la creencia de estas personas acerca de que existe
dificultad para manejarse a sí mismo, tolerar la frustración y limitar los propios impulsos y
emociones, generando una clara evitación de todo aquello que pueda generar incomodidad
evidencian no sólo que la pareja es el centro de su vida, sino que nada es más importante
que estar atento a sus necesidades para satisfacer todos sus deseos y asegurar su
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Esto se hace evidente en las conductas de tipo histriónico que manifiestan en algunas
ocasiones y que se relacionan con los hallazgos de Morse, Robins & Gittes-Fox (2002) en
las dificultades que presentan para resistir la presión externa y en la regulación del afecto,
De esta forma, los hallazgos de este estudio permiten evidenciar cómo la ansiedad por
dependencia emocional, que los lleva a buscar ser el centro de atención para ésta, mediante
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buen apego, cuando la persona sea un adulto tendrá problemas para desarrollarse
socialmente con sus pares y en las relaciones que vaya estableciendo con ellos, un ejemplo
de ello son las relaciones de pareja donde un apego inadecuado podría ser causante de la
Mundaca, Gallardo & Angulo (2002) comentan que un vínculo inadecuado puede
ocasionar que en un momento posterior de su vida el niño tenga dificultades para establecer
relaciones futuras, esto significa que la forma en que un infante organiza su conducta hacia
De la Cruz, Luviano y González (s.f.) mencionan que los estilos de apego juegan un papel
que las relaciones que se van creando pueden afectarse debido a las relaciones que se
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Como lo menciona Castello (2005) la dependencia emocional suele ser una necesidad
afectiva extrema que una persona siente hacia otra a lo largo de sus diferentes relaciones de
emocionales y físicos, debido a que los dependientes emocionales creen que amar es poseer
u ofrecerlo todo, justificando las conductas de la pareja de manera idealizada debido a que
labaja autoestima y una débil autoimagen conllevan al tema del abandono aferrándose a la
o el lazo afectivo se deterioraran las relaciones que se puedan establecer más adelante, dado
protección. Bien pareciera por todo lo anterior que el adulto depende de las
infancia. Los adultos al establecer la relación de pareja, tratan de hacer una planificación a
futuro que aporte seguridad y estabilidad, pero si durante la infancia el apego fue resistente,
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frustración que tendrá un gran peso en sus futuras relaciones y las situaciones afectivas
serán vivencias como todo o nada siendo gratificantes o de frustración total, generando una
imagen negativa de sí mismo, además de pensar que no reciben respuesta a sus demandas
intensa.
constante ante el miedo a la soledad y ante la fuerte necesidad de ser amado (De la Cruz,
apego son las carencias afectivas tempranas aquellas carencias graves que son sostenidas y
cubiertas durante la etapa de la niñez, es posible que se origine una dependencia emocional
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Comenta Cid (2007) que al presentar un apego inadecuado da pie al desarrollo de una
da en diversos contextos.
Explica Sánchez (2010) que la dependencia emocional se origina en la niñez por no ser
amado de forma apropiada por las personas más significativas para el niño y de adulto el
dependiente emocional recrea situaciones en las que asume un papel sumiso intentando
siempre complacer a los demás con el don de mantener el vínculo con los otros a toda costa
etc., con tal de que la relación perdure y si esta se rompe, el dependiente hace hasta lo
cuando la persona carece de lucidez necesaria para no dejarse impactar por las expectativas
como algo normal y tiende a sentirse atraído por personas que aparentan una gran seguridad
conocido lo que es el amor genuino entre dos personas que se respetan y se intercambian
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afecto, tiene dificultad en tomar las riendas de su vida y espera que aparezca esa persona
reafirma constantemente el amor que siente mediante expresiones afectivas que le aseguren
que es amado, sin embargo la rabia se vuelve un continuo cuando el dependiente modifica
toda su rutina, sus planes y comportamientos para satisfacer al otro y la pareja no responde
Sánchez (2010) menciona que “una vez encontrada esa persona especial la relación tiende a
que le hace disculparse en seguida y no mantenerse en su lugar. Por un lado esa conducta le
convierte en una víctima fácil del abuso de otro y por otra le crea un gran resentimiento
acumulación de ira no expresada, junto con los frecuentes sentimientos de culpa que
alberga son los ingredientes que alimentan su baja autoestima y su tendencia a la depresión.
Pareciera que el dependiente es aquel que está constantemente movilizando sus recursos
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comportamiento y el apego desarrollado en la otra persona ya que aun cuando es este el que
posiblemente cause daño físico y psicológico en la otra persona y le lleve a actuar en contra
afectivas que no están siendo satisfechas (De la Cruz, Luviano y González, s.f.).
puesto que el dependiente carece de una fuente de equilibrio interna, tras esta ruptura el
una nueva pareja que llene el vacío de la anterior y le reafirme su valía o aislándose
relación toxica, en ocasiones, no solo por causa del dependiente sino también por causa de
la persona que elige a un dependiente como pareja y que lo necesita para llenar a sí mismo
un vacío, esta dinámica puede desencadenar en relaciones muy destructivas en las que las
dos personas en la relación están enganchadas al otro aunque se destruyan (Sánchez, 2010).
generaciones para que su desarrollo no se vea afectado en los diversos factores y en este
caso en lo emocional o afectivo, además de crear una reflexión sobre cuáles son las
necesidades o deficiencias que se tiene que trabajar con un proceso psicoterapéutico con el
objetivo de mantener un equilibrio emocional y así las futuras relaciones que se establezcan
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Por eso es necesario que las personas que presentan dependencia emocional realicen un
Área cognitiva.
Este apartado describe las características cognoscitivas (de pensamiento) o sus limitaciones
atribuciones apropiadas, incluidas las competencias de regulación verbal (Muñoz & Novoa-
Gómez, 2010). Indagar los pensamientos, las reglas, marcos y filosofías respecto a una
Priel, 2011). De esta manera, es común encontrar un miedo desproporcionado a estar solo,
pensamientos de no valer nada, de no merecer amor, que la pareja es infiel, entre muchos
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otros que tienden a variar dependiendo del consultante y sus quejas (Collins & Feeney,
2004).
Según la teoría de los marcos relacionales, este estilo cognitivo surge por el aprendizaje de
lleva al consultante a relacionarse en función de cómo quiere que sean los otros y no como
son realmente. Con el paso del tiempo, la preocupación excesiva por agradar y complacer a
tipo de refuerzos y asegurar la presencia del otro (Moral & Sirvent, 2009). El temor frente a
planes, búsqueda de atención y expresión emocional impulsiva (Lemos & Londoño, 2006).
De esta manera, las rumiaciones sobre posibles abandonos, el miedo a la soledad y las
conductas que debe hacer para mitigar estos pensamientos, son los más comunes en este
Al realizar un análisis funcional del pensamiento es posible evidenciar que las personas
comunidad verbal y las cuales hacen las veces de reglas que gobiernan su propia conducta
(Pérez, 1996). Sin embargo, las consecuencias para las reglas establecidas pueden ser
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principalmente mediadas por el otro. Este repertorio es limitante en tanto que genera una
emanan de las acciones (perfiles típicos de la DA) (Hayes , Gifford & Hayes, 1998).
Área conductual.
disponer del otro, a expresar emociones intensas y a complacer por medio de la atención
obsesiva, tal como podría presentarse dentro de un trastorno obsesivo compulsivo (Feeney
& Collins, 2001; Secades & Fernández, 2001). Esto se refleja en las conductas de
mensajes continuos, revisión de redes sociales, de objetos personales, entre otras), (Bogerts,
2005). Estos comportamientos suelen ser resultado de la evitación que hace la persona a
establecer contacto con sus experiencias privadas (v. g. pensamientos sobre lo que está
experiencias, como las condiciones que las generan. El llamado trastorno de evitación
experiencial (TEE) aunque puede resultar aparentemente efectivo a corto plazo, cuando es
crónico llega a producir una limitación en la vida personal del individuo (Luciano & Hayes,
2001).
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(Bornstein, 1993).
Área emocional.
Esta área caracteriza las competencias de la persona para identificar estados emocionales y
afectivos en sí mismo y en los demás, así como la capacidad para relacionarlos con el
contexto. También permite relacionar las congruencias entre la situación y los parámetros
emocional que suelen manifestar las personas que la presentan (Joel, MacDonald &
Shimotomai, 2010). En sus relaciones, tienden a presentar altas y bajas emocionales, los
el rechazo, miedo, abandono, rabia, pseudosimbiosis (no estar completo sin el otro) y culpa
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(Moral & Sirvent, 2009; Sophia, Tavares & Zilberman, 2007). Además, las personas con
este tipo de repertorio están tristes y preocupadas la mayor parte del tiempo y presentan un
disfórico con tendencia a la ansiedad en los momentos en los cuales hay alguna señal de
casos como algo aterrador; algo a ser evitado y que podría explicar muchos de los
(Castelló, 2005).
(Sophia, Tavares & Zilberman, 2007). Sin embargo, a diferencia de la dependencia, los
celos patológicos por lo general parecen infundados, irrazonables y poco realistas. De ahí
que posean una gran carga cognitiva que genera un malestar significativo (Bogerts, 2005).
Relaciones de pareja.
hacia su objeto es una respuesta casi inmediata, la sumisión es una ofrenda como
pago de estar y cuidar de ella. Es, por tanto, un medio para preservar la relación, es
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lo que su pareja quiera, se irá a los lugares que desee, el dependiente se vestirá para
el otro, comerá en el restaurante los platos que le indiquen, etc (Castello, 2005).
aquí se observa que el dependiente permite a la pareja que haga lo que fuera
necesario para que se sienta bien, le da todo tipo de atenciones y privilegios, porque
darle gusto al otro es lo único importante. Esta sumisión con el paso del tiempo se
profundiza y como un círculo vicioso comienza a traer más dominación del objeto
hacia el
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menor medida de su entorno para dedicarse por entero a su pareja, y en el del anhelo
primer lugar en sobrevalorar sus cualidades, desde físicas hasta intelectuales; las
La persona dependiente mira al objeto como aquel ser que tiene todo aquello que a
ella le falta, como por ejemplo seguridad en sí misma, autoaprecio y una posición de
única persona en la que ella puede encontrar lo que le falta. Se aferra al objeto, lo
• Necesidad excesiva del otro, deseo de acceso constante hacia él. Deseo de acceso
constante hacia él. Existen deseos constantes de saber o estar con la otra persona,
(Castello, 2005).
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abstinencia).
• Abandono o modificación de planes propios para satisfacer los planes de los demás.
a su pareja el motivo de su vida, la razón de su existir, quien hará todo para y por él.
No habrá nada ni más importante que la pareja, aun ni las propias prioridades
(Castello, 2005).
• Pese a tener claras las consecuencias negativas que produce el hecho de amar sin
• Pánico a la ruptura. Por muy nefasta que sea la relación, por mucho que la persona
que le puede ocurrir es que la relación se rompa, que la persona a la cual admira y a
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tormentosas y desequilibradas.
• Necesidad de agradar.
egoísmo, confunden el dar cariño con la sumisión, no entienden tampoco que recibir
amistad no es tener al otro como “paño de lágrimas” (Castello, 2005). Por ejemplo
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donde el individuo es incapaz de expresar con libertad los intereses o las demandas
personales, las cosas que le desagradan o las que no. En ocasiones las
conversaciones del dependiente suelen estar en torno a sus problemas o sus temas
favoritos como sus ex relaciones, y cuando la otra persona habla de sus problemas
externo, es decir, tienen la percepción de que los eventos ocurren como resultado
del azar, el destino, la suerte o el poder y decisiones de otros (Sirvent & Moral,
corto plazo (como reducir su ansiedad al llamar a su pareja), en vez de otro tipo de
actividades a largo plazo que pueden fortalecer la relación. En una persona con un
reforzadas tanto negativamente, por el alivio o respuesta que obtiene de ella, como
malestar, a reducir las ganas de estar con la pareja o al control del deseo o la
incomodidad social que puede suponer el no tener una relación (Luciano, Páez-
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depresivo y de ansiedad.
Por supuesto, no son necesarias todas las características señaladas para que se pueda
considerar a una persona como dependiente emocional, con algunas ya podrá considerarse
como tal y cuantas más tenga tanto en cantidad como en calidad, mayor grado de
dependencia padecerá.
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Según Cid (2007) antes de comenzar con la descripción de las características es importante
objeto”, es adecuado para acentuar el patrón habitual de los dependientes emocionales para
elegir su pareja, la cual sigue unas pautas muy concretas y no una elección al azar, además
porque indica el papel que estas personas (los objetos) desempeñan como depositarias de
Los objetos en realidad no son personas fácilmente idealizables, son los dependientes los
que engrandecen ciertas características de los mismos, o les otorgan cualidades positivas
que no existen, esto sucede gracias a la coexistencia entre la elevada autoestima de los
El objeto puede ser una persona con cualidades dentro de lo normal, esto significa que lo
entablar contacto superficial ya que son personas egocentristas, la idealización puede ser en
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ama de manera exagerada y busca que el resto de personas haga lo mismo, por esto
podemos decir que no existe afecto sincero hacia los demás, tampoco desea su cariño, sino
su sometimiento y su admiración.
“Del mayor o menor éxito del objeto ante los demás dependerá su satisfacción, en caso de
generada.
La necesidad del objeto hacia el dependiente será mayor, de la misma forma que su
desprecio; esto mezclado con dicha frustración puede generar agresividad frecuente, tanto
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Este no es un requisito indispensable, en este caso el más común de los trastornos es sin
atenuados que los de las categorías oficiales. Entre otros trastornos está el de la
o Ambivalencia enfermiza, quiere a la vez que odia a su pareja (Lo cual llega
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física).
Cid (2007):
ruptura.
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relaciones, a veces como apoyo para salir de la pareja actual (la persona dependiente
6. Reinicio del ciclo: Recomienzo del ciclo. Se encuentra otra persona con el perfil
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Fase
1:
Euforia
Fase
5:
Fase
3:
Relación
de
Deterioro
transición
Fase
4:
Ruptura
alarma.
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afectivo, etc.
e. Vivir en una constante ansiedad y cada día esforzarse por conseguir la aprobación
de la pareja.
Cid (2007) destaca seis dimensiones básicas relacionadas con la dependencia emocional:
“Me preocupa la idea de ser abandonado por mi pareja”, “Si mi pareja no llama o aparece a
la hora no acordada me angustia pensar que está enojado conmigo”, “Cuando mi pareja
debe ausentarse por algunos días me siento angustiado”, “Cuando discuto con mi pareja me
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preocupa que deje de quererme”, “Cuando tengo una discusión con mi pareja me siento
vacío”, “Siento temor a que mi pareja me abandone”, “Si desconozco donde está mi pareja
me siento intranquilo”.
Menciona Cid (2007) que el/la dependiente emocional comienza a percibir con gran
objeto, las causas del miedo que lo atormenta son: el importante papel que el objeto cumple
es tan terrible que se manifiesta con firmeza la necesidad psicológica que tenia de ésta.
como necesario para vivir feliz y en calma, y como la opción directa para no sentir la
angustia que le genera la soledad. La ansiedad por separación puede surgir ante el
distanciamiento temporal que implica la vida cotidiana, separaciones rutinarias que pueden
automáticos de relacionados con la pérdida y la soledad. (Beck, Feeman, Davis et al, 2004;
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de su pareja que reafirmen el amor que se sienten y que calme la sensación de inseguridad.
le aseguren que es amado (Lynch et al., 2001). Esta demanda puede estar originada por una
dependencia a sustancias. Las creencias hacen referencia a enunciados como los siguientes:
mi pareja sea expresiva conmigo”, “Necesito tener a una persona para quien yo sea más
especial que los demás”, “Me siento muy mal si mi pareja no me expresa constantemente el
afecto”.
compartir mayor tiempo con ella. Para el dependiente emocional su pareja es el centro de su
vida, de tal forma que no existe nada más importante, incluyéndose a sí mismo, a sus hijos
o al resto de su familia. Así, es importante estar atento a las necesidades, deseos o incluso
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dependiente emocional, el cual se da en ambos sentidos, tanto del dependiente que deja de
involucrarse en otras actividades para estar enteramente dispuesto para su pareja, como en
el deseo que su pareja realice lo mismo. Se incluye una serie de supuestos y preposiciones
tales como:
“Si mi pareja me propone un programa dejo todas las actividades que tenga para estar con
ella”, “Si tengo planes y mi pareja aparece los cambio sólo por estar con ella”, “Me divierto
sólo cuando estoy con mi pareja”, “Me alejo demasiado de mis amigos cuando tengo una
relación de pareja”.
por no tener una relación de pareja, o por sentir que no es amado. El dependiente emocional
necesita a su pareja para sentirse equilibrado y seguro, de tal forma que la soledad es vista
como algo aterradora, aspecto que es evitado por el dependiente emocional. (Castello,
El miedo a la soledad ha sido bastante tratado por Castello (2005) quien ha afirmado que el
considerando que no poder vivir sin su pareja y que necesita contar con el otro y tenerlo a
su lado:
“Me siento desamparado cuando estoy solo”, “No tolero la soledad”, y “Siento una fuerte
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5. Expresión límite: Comenta Cid (2007) que la posible ruptura de una relación para el
dependiente emocional puede ser algo tan catastrófico por su enfrentamiento con la soledad
y la pérdida del sentido de vida, que puede llevar a que el sujeto realice acciones y
Las manifestaciones límites frente a la pérdida, las cuales pueden ser vistas como
tiene de la misma (Bornstein et al, 2002; Castello, 2005). Esta dimensión está conformada
por enunciados que describen eventos pasados, concepto actual sobre sí mismo y creencias
“He amenazado con hacerme daño para que mi pareja no me deje”, “Soy alguien necesitado
y débil”, “Soy capaz de hacer cosas temerarias, hasta arriesgar mi vida, por conservar el
tiene hacia su pareja. La búsqueda de atención podría verse como una tendencia histriónica
que se presenta en algunos dependientes emocionales (Morse et al., 2002), aunque debe
aclararse que esta búsqueda puede hacerse también por otros medios, tales como la
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asunción de una posición pasiva y sumisa, si esto es lo que la pareja desea (Bornstein,
1998). Esta búsqueda responde también a ese deseo del dependiente emocional de tener la
atención de su pareja en forma exclusiva, de tal forma que lleva a cabo lo que sea necesario
“Hago todo lo posible por ser el centro de atención en la vida de mi pareja”, “Para atraer a
la necesidad de contar con ella, puede llevar a quien presenta dependencia emocional, a que
cuando se siente amenazado, es decir, a punto de ser abandonado, utilice estrategias como
la expresión límite, que sería una evidencia del hipodesarrollo de la autonomía como
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 49
estrategia de afrontamiento.
También la dependencia emocional está asociada con episodios de depresión mayor ante las
del hogar de algún cónyuge) y con la mala calidad de la relación conyugal. La probabilidad
de aparición de un trastorno depresivo mayor se estableció entre 10 y 25 veces más alta que
con altas puntuaciones del índice de suicidio en mujeres y hombres, de forma independiente
pareja y “Miedo a la soledad”, donde las puntuaciones son superiores en las mujeres; y en
la “Búsqueda de atención”, donde las puntuaciones son más altas en los hombres.
Comenta Cid (2007) que es más frecuente encontrar este trastorno en mujeres que en
hombres (75%). Es posible que esta diferencia se deba tanto a factores culturales como
biológicos. Estos resultados pueden abordarse desde la teoría social cognitiva con relación
las mujeres, las cuales suelen ser más expresivas emocionalmente y buscan estar
acompañadas, y en los hombres con pautas comportamentales que los hace ser atentos con
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 50
mujeres, tanto por convenciones sociales como posiblemente por su propia naturaleza,
sin embargo, tiene más accesible el camino de la desvinculación afectiva de los demás, y
conductas relacionadas con ser el centro de atención, lo cual puede estar relacionado con la
Otro punto interesante con relación a esto, es que el dependiente emocional tiende a
maximizar sus vulnerabilidades y minimizar y ocultar sus fortalezas, mientras que el objeto
de la dependencia hace todo lo contrario. Todos estos puntos hacen que ambos encajen a la
perfección como piezas de un engranaje y que por tanto se busquen mutuamente para
patrón de relación limitante y lesivo para ambos miembros de la pareja (Cid, 2007).
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 51
Según Cid (2007) los factores causales son los que se presentan a continuación:
ü Carencias afectivas tempranas: Estas primeras experiencias afectivas, se cree que fueron
creencias negativas sobre sí mismo, pobre autoestima y concepción de los demás como
como estrategia – coherente con la baja autoestima – para evitar el abandono, la idea de
afecto.
natural. Si las necesidades no son cubiertas durante la etapa de la niñez, es posible que se
carencia.
que propicia que el individuo esté permanentemente en búsqueda de alguien que compense
dichas carencias.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 52
ü Existen también otros factores que pueden contribuir, como culturales, biológicos, etc.
enmarcado dentro de las dependencias afectivas, este trastorno presenta síntomas variados,
cual el sujeto es controlado por su necesidad hacia la otra persona y el intenso miedo a la
Según Sánchez (2010) entre los trastornos más frecuentes de la dependencia emocional se
· Ansiedad
· Depresión
Corral, 2007).
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 53
· Anorexia y bulimia
equipararse actualmente con el concepto de “adicción al amor". Son muchas las personas
que tienen la necesidad de tener una pareja, y si la relación fracasa buscan rápidamente otra
relación amorosa.
Explica Castello (2000) que la adicción al amor, como cualquier otra adicción, hace que la
vida de la persona adicta gire en torno al objeto amado (la pareja). Su bienestar personal
en su presencia y sufrirá cuando no está cerca de ella. Las rupturas amorosas las vivirán
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 54
El trastorno puede confundirse con otros trastornos de la personalidad por ser similares,
adhesión, tanto este en este trastorno como en el trastorno límite de la personalidad (TLP)
tienen temor al abandono, sin embargo se distinguen por la reacción que procesan después
sumisión y el sujeto busca urgentemente otra relación que reemplace la anterior, sin
(Guevara, 2009).
Hay individuos que pueden mostrar rasgos por dependencias, sin embargo, no se constituye
separación. Este patrón comienza al principio de la edad adulta y se debe dar en diversos
descompensaciones en caso de rupturas, etc. Pero se da una diferencia que desde nuestro
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 55
Como hemos señalado, en nuestro objeto de estudio la necesidad es emocional, está basada
que adorar que proporcione el ansiado suministro afectivo, suministro que por otro lado el
de cuidado y protección. El sujeto necesita a los demás para que tomen las decisiones por
él, para que asuman responsabilidades que le corresponden, para que le aconsejen
continuamente sobre la más mínima dificultad que se presente, etc. Es como un "niño
adulto" que no sabe conducirse ante la vida, y que para conseguirlo adopta un
motivación subyacente y un carácter muy diferente. Millon y Davis (1998) señalan como
emocional.
El DSM-IV (1995) menciona que en estos pacientes sí aparece con claridad la dependencia
emocional, sólo que alternada con periodos totalmente opuestos en los que son más
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 56
exclusivo de los pacientes límite, si exceptuamos la notable intensidad con la que dichos
pacientes establecen y luego rompen sus lazos afectivos, transitando entre periodos de gran
querer y necesitar; por esto los factores que en ella están involucrados son aspectos que
pueden aparecer en forma moderada en una relación de pareja normal, pero que en el
con su pareja.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 57
Tabla 1.
Diferencias entre relaciones normales y dependientes
entre y desde los esquemas con la finalidad de generar los productos o eventos cognitivos.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 58
con el procesamiento de la información, dado que aportan las ideas centrales de sí mismos
y de los demás. Los procesos cognitivos no actúan en forma independiente, sino que operan
como se generan los productos o eventos cognitivos que reflejan el patrón interpersonal
Según Zapata, Lemos y Londoño (2006) de todas estas distorsiones cognitivas que
Los Deberías se consideran como una distorsión cognitiva en la medida que genera un
situaciones o acerca de cómo tienen que suceder las cosas, donde cualquier desviación de
En la relación de pareja, cuando las personas tienen esta distorsión cognitiva de los
Deberías, pueden imponer reglas y mantener supuestos de cómo deberían ser las relaciones.
Esto es apoyado por Castelló (2005) y Lemos y Londoño (2006), quien afirmó que las
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 59
el control de la pareja, en las cuales se exige al otro una atención constante, así como la
Así visto es natural que el dependiente emocional juzgue su relación basado en unos
relación madura, que los lleva a exigir de su pareja una atención constante, la cual
expresiones de afecto de su pareja que reafirmen el amor que se sienten y que calme la
claras para cubrir su necesidad y poder sentirse mucho mejor. Esta demanda puede estar
originada por una necesidad insaciable de la pareja, que es lo que ha asemejado este cuadro
Con respecto a la Falacia de control, en los dependientes emocionales se tiene que ésta se
soy responsable del sufrimiento de los que me rodean; […]Soy una víctima de mis
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 60
salvador frente a ésta o de mantener una seguridad que contrarreste la originada por sus
Este punto hace referencia a uno de los aspectos que se afecta en el establecimiento de una
aferramiento excesivo a su pareja y el creer que todo lo que hace es por el bien de la
otro tal y como es. Por consiguiente su pareja se termina saturando de los caprichos que
debe efectuar para complacerle, y con una sensación de agobio asfixiante a causa de las
continuas llamadas telefónicas, los mensajes y todos los demás comportamientos del
Adicionalmente se tiene que esta distorsión podría generar en los dependientes una
ruptura, llevándolo a hacer cualquier cosa con tal de recuperar el equilibrio. Esto puede ser
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 61
(2006) describe que estos altibajos emocionales provocan no sólo problemas en el ámbito
sobre el otro para poder satisfacer sus ideales de relación (Schaeffer, 1998). Este hecho
también lleva a explicar una de las acciones más particulares de este tipo de personas y es
que no son responsables, ya que de esta manera controlan la situación y tienen la solución
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 62
Capitulo II.
_________________________________________________________________________
Estilos de Crianza
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 63
Guevara, Cabrera y Barrera (2007) retoman la categorización de los estilos de crianza por
Baumrind (1991) donde se estable que los estilos de crianza se conciben como “un conjunto
de actitudes comunicadas a los hijos, las cuales en su totalidad crean un clima emocional
Menciona Ramírez (2005) que cuando se relacionan con los hijos y realizan sus funciones,
los padres ponen en práctica unas tácticas llamadas estilos educativos, prácticas de crianza
o estrategias de socialización, con la finalidad de influir, educar y orientar a los hijos para
su integración social. Las prácticas de crianza difieren de unos padres a otros y sus efectos
Con las prácticas de crianza los padres pretenden modular y encauzar las conductas de los
Las prácticas de crianza son las pautas de comportamiento que los adultos adoptan para
satisfacer las necesidades de supervivencia de los infantes, lo que asegurará una adecuada
calidad de vida; estos patrones conductuales adoptados por padres, abuelos u otros
cuidadores se van a asociar con el estado de salud, nutrición, desarrollo físico y psicológico
cuidado funcionará como protector del desarrollo (Myers, 1993 en Cortés, Romero &
Flores 2009).
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 64
Los estilos de crianza implican toda la constelación de actitudes de los padres que se
traducen en prácticas específicas que influyen en los comportamientos de los hijos (Darling
& Steinberg, 1993). Están íntimamente vinculados con las pautas, patrones, modelos y
teorías implícitas acerca de la crianza de los/as hijos/as o de quienes hacen sus veces y
miembro.
Los estilos de crianza tal y como se expresan o manifiestan en las relaciones humanas, los
mapas psicológicos individuales, orientando las acciones futuras de los individuos, sus
esquemas mentales y contacto socioemocional con otros seres humanos (Vielma, 2002).
Maccoby & Martín (1983) menciona que el estilo de crianza captura dos importantes
estableciendo un apoyo empático con las necesidades y demandas particulares de los hijos.
Por otra parte, las demandas paternas (también denominadas como comportamiento
control) se refieren a las exigencias de los padres hacia sus hijos para integrarlos a la
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 65
Los padres representan el mundo exterior del niño es de ellos de quien toman su forman de
comportarse y actuar, son ellos los encargados de dar una formación que permita
desempeñarse adecuadamente en sus distintas áreas ya que ellos dan a conocer al niño
Del estilo de crianza que adopten los padres dependerá la calidad de relación que tendrá su
hijo a futuro.
II.2. La socialización
sistema, será de vital importancia para el continuo con los demás escenarios, es decir, en su
La socialización comienza, así, desde el establecimiento del primer vínculo que es el que se
da entre la madre y su bebé. De esta manera la familia es la primera institución por la cual
el sujeto se enfrenta, por lo tanto las normas sociales y morales son aprendidas en su
mayoría por el paso de ésta, funge como socializadora del niño, y a partir de ella el sujeto
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 66
generará coaliciones con las demás instituciones, tales como la escuela y la iglesia. Así la
comportamiento social.
Por lo tanto una de las funciones principales de la familia es la socialización de los hijos en
En el contexto familiar donde al niño, por primera vez, se le indica qué es lo bueno, lo
Murillo, 1997).
Los estilos de crianza y la disciplina con la que pretenden regular ciertas conductas,
establecen en gran medida la forma de relación entre madre e hijos, todo ello está
de las presiones del medio ambiente, de las creencias y del valor que se le atribuye al
período de la infancia. Por ello los estilos de crianza de acuerdo a la sociedad, valores y
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 67
disciplinar: el apoyo parental y el control parental (Baumrind, 1978; Ferrari & Olivette,
1993, en Buega y Murillo, 1997). A partir de éstos dos factores, muchos autores han
intentado describir una tipología de los estilos disciplinares con el fin de estudiar los
Las prácticas de crianza de los padres a través de conductas agresivas sobre niños y jóvenes
aumentan considerablemente sus conductas antisociales. Por otro lado, los padres que
Es obvio que muchos niños que son víctimas de condiciones familiares visiblemente
pequeños y por lo tanto no resulta sorprendente encontrar que muchos niños altamente
para esa interacción. Las prácticas de crianza representan el factor más poderoso, por medio
del cual, la familia modifica y mantiene el ajuste socioemocional de los hijos. Cuando las
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 68
prácticas de crianza son positivas, promuevan la salud psicológica infantil, entendida esta
Menciona Izzedin y Pachajoa (2009) que la crianza implica tres procesos psicosociales: las
pautas de crianza, las prácticas de crianza y las creencias acerca de la crianza. Por un lado,
las pautas se relacionan con la normatividad que siguen los padres frente al
provee las pautas de crianza de sus niños. Por otro lado, las prácticas de crianza se ubican
en el contexto de las relaciones entre los miembros de la familia donde los padres juegan un
Las prácticas son acciones, comportamientos aprendidos de los padres ya sea a raíz de su
propia educación como por imitación y se exponen para guiar las conductas de los niños.
En consecuencia, son los padres quienes funcionan como agentes de socialización de sus
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 69
1. Es continuo.
4. Le permite al individuo internalizar las normas, los valores y las reglas que dan
Comenta Richaud de Minzi (2005) que casi todas las teorías de la socialización en la
Según Buega y Murillo (1997) la familia puede caracterizarse desde el punto de vista de sus
demuestra que con cierta frecuencia los miembros familiares fracasan en el cumplimiento
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 70
Los cuatro estilos parentales se basan en variaciones en los niveles de las dimensiones
otorgada, y los hallazgos indican que se relacionan con el desarrollo y bienestar de los
niños.
Calidez implica involucrarse y mostrar interés en las actividades del niño o niña, escucharle
estándares y reglas, y hasta qué punto un padre o madre hace cumplir dichos estándares y
individual dentro de la familia (Steinberg, Lamborn, Darling, Mounts, & Dornbush, 1994).
y bienestar de los niños, tales como funcionamiento social y cognitivo (Baumrind, 1989,
1993), logros académicos (Steinberg, Dornbusch, Lamborn, Darling & Brown, 1992),
1998),autoestima (Carlson, Uppal, & Prosser, 2000) y habilidad social (Fagan, 2000). El
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 71
infantil (Reiss, Hetherington, Polmin., Howe, Simmens & Henderson, 1995). En cambio, se
ha demostrado que los estilos parentales autoritario y permisivo están asociados con tasas
más altas de psicopatología en los niños (Shelton, Frick, & Wootton, 1996).
Baumrind (1991) hace una clasificación de los estilos parentales según sus características
estableciéndolos como:
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 72
sienten inseguros con su rol como padres, tiene poco control sobre
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 73
padre está muy poco involucrado en la vida del niño. Se asocia con
delictivas.
acuerdos con ellos. Sus hijos son los que tienen el mejor ajuste,
competentes.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 74
efectivo.
En la siguiente tabla comparamos los distintos estilos educativos que los padres pueden
presentar en relación con los elementos o pilares básicos para una buena educación,
Tabla 2.
Relación en afecto, comunicación, normas, límites y autonomía en los distintos Estilos
educativos
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 75
El control normal acompañado del control patológico de parte del padre se relaciona con la
aversión a la soledad, hallazgo similar al obtenido en otro estudio con niños donde la
percepción de control extremo por parte del padre se relacionó con aversión a la soledad, es
decir, con no querer estar solo, sentirse rechazado por los demás y sentirse inadecuado ya
libertad de los niños para elegir sus actividades después de la escuela, para elegir sus
Parecería entonces que la desvalorización del niño por parte de los padres se relaciona con
la desconfianza hacia los demás y la tendencia a estar solo (afinidad por la soledad)
por lo tanto a sentirse rechazado por los demás (aversión a la soledad) (Richaud de Minzi,
2005).
En general, parecería que el uso de una disciplina coercitiva para controlar a los niños y
hacerlos sumisos favorece la tendencia al aislamiento social; aunque los padres restrictivos
parecen enseñar a los niños a asumir los compromisos de la vida social, aquéllos que
garantizan autonomía dan a los niños la libertad de aprender a través de una mayor
interacción con otros niños, otros adultos y con el ambiente físico. El restringir las
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 76
de reglas que evitan la ocurrencia del conflicto, priva a los niños de las oportunidades de
El control excesivo puede conducir a sentirse rechazado, lo que afecta el acercamiento del
niño a los otros (aversión a la soledad). Por otra parte, son necesarias ciertas restricciones
que permitan buenas relaciones con los pares (Alles- Jardel, Fourdrinier, Roux &
Schneider, 2002).
Una autonomía extrema con un control insuficiente de parte de los padres se ha asociado
con conducta antisocial (Dishion, 1990). El estilo laissez faire implica poco control de la
autonomía de los niños y una falta general de rutina y consistencia (Lautrey, 1980). Los
que el control de los padres evita la conducta desviada (Patterson & Stouthamer- Loeber,
amenaza y defienden a los niños de la depresión y la soledad. Por el contrario, las familias
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 77
depresión. Por su parte, las familias autoritarias determinan frente a la amenaza la búsqueda
de apoyo en personas ajenas a ella y aparente inseguridad, ya que estos niños no utilizan la
Según Hoffman, Paris & Hall (1995) las características de los niños con un estilo de crianza
• Autoritario.
- El niño tiende a ser más retraído, temeroso, apocado, irritable y con poca interacción
social.
- Las niñas tienden a ser pasivas y dependientes en la adolescencia; los niños se vuelven
rebeldes y agresivos.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 78
• Permisivo.
asumir responsabilidades.
• Democrático/ Autoritativos.
- Mejor ajuste emocional, con más confianza personal, autocontrol y son socialmente
competentes.
• Negligente/ Indiferente.
A continuación analizaremos los problemas que pueden derivarse del resto de los estilos
educativos:
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 79
· Problemas de ser un padre/ autoritario/a: Ser exigente con tu hijo, ponerle normas y
límites es importante, pero tomando en cuenta que debe existir mayor dialogo y afecto; si tu
hijo no entiende el porqué de estas normas, puede que el excesivo control desemboque
· Problemas de ser un padre/ permisivo/a: Está bien que tu hijo se sienta querido, que
hables en casa, que se respete su opinión, pero sin olvidar que las normas también son
importantes, y que todos necesitamos saber que existen límites y dónde se encuentran.
· Problemas de ser un padre/ indiferente/a: Es el estilo que más puede perjudicar al hijo
y/o hay demostraciones de afecto o comunicación, puede pensar que no te importa y que ya
no le quieres. Entre los problemas que este estilo educativo puede ocasionar podemos
encontrar una baja autoestima, poco interés por la escuela y conductas de riesgo.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 80
étnicas de Estados Unidos (son estudiantes excepcionales) y zonas muy pobres (muy
2. El estilo democrático está relacionado con un menor consumo de drogas en los hijos.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 81
Según Bouquet, Cuervo y Londoño (2009) el estilo democrático se caracteriza por una
relación afectiva intensa entre los integrantes de la familia, en donde las actividades
realizadas por los hijos/as son supervisadas y las demandas escuchadas. Estos padres
entienden que deben establecer normas, pero dispuestos a negociar en los casos que crean
los hijos/as la sensación de estar protegidos, generando así mayor confianza al momento de
la toma de decisiones.
Sin embargo, existen ciertos ingredientes que combinados en su justa medida, pueden
· Afecto y comunicación: establecer una buena comunicación con los hijos y hacer que se
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 82
En el estilo autoritativo los padres y madres que manifiestan este estilo, además de ser
cálidos y afectuosos con sus hijos/as, suelen establecer normas claras y coherentes,
para que comience a ser más independiente, estimulando así su desarrollo en adquirir
social y cognitivo, logros académicos, autoestima, ajuste social y habilidad social. El estilo
diferencia de los estilos parentales autoritario y permisivo están asociados con tasas más
En primer lugar, el ser padres y madres afectuosos, hace que sea más fácil intentar
trasmitirles aquellos valores y formas de comportamiento en los que se les quiere educar,
ya que estarán más receptivos si las cosas se le enseñan en un ambiente de amor y respeto
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 83
De otra parte, los altos niveles de comunicación, hacen que sean frecuentes los diálogos con
los hijos e hijas, llegando a conocer sus inquietudes e intereses. Esto hace que padres y
madres tengan el camino más fácil a la hora de llegar a acuerdos, de saber cómo son y qué
hacen sus hijos e hijas y de que ellos/as conozcan también a sus padres y madres, creando
un clima de confianza donde se sientan con más libertad para comunicarse de forma sincera
y abierta. Todo ello permitirá al niño/a aprender a relacionarse con los demás y a ponerse
los hijos, a la vez que les anima a ser independientes y responsables de sus actos. Es muy
importante que los hijos e hijas tengan unos límites y unas normas muy claras, que se les
expliquen y que hayan sido establecidos con ellos/as, teniendo en cuenta su opinión y
necesidades, de manera que no entiendan las normas como algo impuesto, sino como reglas
necesarias que son razonables y flexibles, y en las que se les ha tenido en cuenta. En la
medida que el niño/a entienda el motivo de las reglas, estén claras y sean siempre las
Por lo tanto, la mejor estrategia para guiar y supervisar su conducta será estar disponible
para hablar, escuchar y atender sus necesidades. Esto hará que les conozcamos mejor y les
transmitamos de forma natural las normas y valores que creamos más importantes,
sirviendo nosotros mismos con nuestra actitud como modelos de comportamiento. Por el
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 84
que sean capaces de cuestionar los límites impuestos por los adultos, tienen sus propios
argumentos, y necesitan que se les tenga en cuenta. Por eso es tan importante explicarles y
Según Rodrigo y Palacios (1998) los hijos de padres democráticos tienden a ser los
alumnos con mejores logros escolares, porque los papás les dedican tiempo en la
realización de las tareas escolares, les clarifican las dudas, recompensan las conductas
apropiadas y se enfocan menos al castigo físico y sólo recurren a él cuando consideran muy
necesario, y lo acompañan con una explicación, generalmente son hijos más seguros
independientes con una mayor autoestima y autocontrol, son más autodogmáticos, más
Según Alcocer (2009) lo anterior nos explica que en los estudios sobre estilos parentales
hay consistencia en cuanto que la crianza democrática probablemente favorece a una mejor
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 85
Por último, debemos recordar que el fomento de la autonomía es muy importante. Por lo
que padres y madres han de animar al hijo/a hacer cosas por sí mismo y a comportarse de
forma autónoma e independiente. Sólo así el niño/a será capaz de aprender a tomar
Si bien es cierto que, en algunas situaciones, padres y madres tienen ciertas dificultades
para conciliar la supervisión con el fomento de la autonomía, hemos de ser conscientes que
sociales para relacionarse con los demás y dificultades para crear su propia identidad
personal.
En definitiva, el estilo democrático, es el que conlleva más ventajas, tanto para el bienestar
del niño/a, como de los propios padres y madres, pues repercutirá positivamente en las
Sin embargo, es cierto que no es fácil ser democrático en todo momento y en todas las
situaciones y que habrá diferentes formas de ser un padre o una madre democráticos. A
pesar de ello, lo más importante será esforzarse por adaptar los tres aspectos comentados —
afecto, control y fomento de la autonomía— a las características de los hijos e hijas y a las
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 86
En último lugar, hay que destacar que las prácticas concretas que darán lugar a dichos
estilos pueden ser entrenadas y que, en general, padres y madres pueden aprender a
comportarse con sus hijas e hijos con los “ingredientes” que componen el estilo
ayuda, pero animándolos/as para que sean personas cada vez más independientes, capaces
El afecto y la comunicación:
· No darle lecciones.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 87
coherentes.
· Han de ser normas breves y fáciles de recordar: “Haz los deberes antes de ver la tele”.
· Las consecuencias deben ser fáciles de aplicar y tener un valor de premio: “Si haces los
· Deben hablarse, darse explicaciones, fijarlas de antemano. Para ello llevamos a cabo tres
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 88
Habrá normas que son inamovibles y otras que se podrán negociar previamente con los
· Cuento mayor sea la edad de nuestros hijos/as, más tendremos que negociar más las
normas.
la actitud “las cosas son así y esto ya lo hemos hablado antes”. Permanece tranquilo/a y
controlado/a.
consecuencias.
· Estimular la responsabilidad.
· Permitir que cometa errores, y asuma las consecuencias de esos errores, siempre
mostrándoles nuestro apoyo, pero dejándoles que sean ellos los que solucionen sus
pequeños fracasos.
· Enseñar a los más pequeños a realizar acciones que pueda hacer por sí mismo
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 89
· Respetar su grado actual de capacidades, no le exija más de lo que puede dar, esto le haría
sentir mal.
Comenta Soto y Arndt (2004) que respecto al sexo de los adolescentes, ellos perciben que
sus padres tienden a ser más negligentes hacia los varones que hacia las mujeres (30.1% vs.
10.2%) y más autoritarios hacia las mujeres que hacia los varones (48.8% vs. 28.2).
Otras investigaciones llevadas a cabo por Agudelo y Gómez (2010) mencionan que no se
relevantes en varias subcategorías de los estilos parentales, que es pertinente para el estudio
tenerlas presentes; se defiere una asociación entre la subcategoría del estilo parental de
forma rígida en la madre y la dependencia emocional, con unas puntuaciones que sugieren
que cuando la madre es más rígida, mayor es el grado de dependencia y cuando la madre es
menos rígida el nivel de dependencia es bajo, en cuanto a la tendencia del padre por éste
estilo de pauta de crianza, no se encontró una variación que permita hacer alguna
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 90
los hallazgos permiten suponer que entre menos inductivos es mayor la dependencia
emocional; del estilo indulgente del padre se puede deducir que a menor tendencia de esta
pauta de crianza mayor será la dependencia emocional y a mayor tendencia más baja la
dependencia emocional, mientras que con la variable de madre indulgente se observa una
variación menor.
significativo, si se observa cierta tendencia del sexo masculino a presentar mayor nivel de
dependencia emocional, con un 50% contra el 44.4% de las adolescentes mujeres; por
Shaver, P. y Yárnoz, S. (2002) que sustenta que la dependencia emocional está más
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 91
Capitulo III.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 92
III.1. Cuestionarios
instrumental. Es el que cuenta con mayor respaldo científico y por tanto el más
riguroso.
Baremos españoles.
• Test de Perfil Relacional (Relational Profile Test – RPT), construido por Bornstein
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 93
III.2. Intervención
Según Román (2011) considera que las cogniciones y los roles sociales tienen un papel
con elementos tomados del modelo integrador de Jorge Castello Blasco que considera 6
centrándome principalmente en las más afectadas en cada caso y con preferencia en las
que buscan ayuda para sus problemas (Crespo & Larroy, 1998).
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 94
A continuación, se exponen algunas estrategias que han sido efectivas en el análisis del
tales como:
Worsdell, 2005).
2. Entrenamiento en habilidades
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 95
dependencia (Monti, Rohsenow, Colby & Abrams, 1995). Las competencias susceptibles
las reglas que circulan en la comunidad verbal y que gobiernan mal adaptativamente la
conducta de los individuos. El TEE (Luciano & Hayes, 2001), aplicable a la dependencia
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 96
pensamientos), así como las circunstancias que los generan, mediante comportamientos de
de responder a los signos de malestar o de sufrimiento, conforman una clase funcional –una
operante– reforzada positiva (por hacer lo que uno cree que es correcto) y negativamente
de sustancias han sido varios (v. g. Hayes, Wilson, Gifford, Bissett, Piasecki & Batten,
evidencia acumulada a través de diferentes trastornos psicológicos que muchas veces están
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 97
dependencia y han sido resueltas con éxito y situaciones que se podrían llamar positivas.
Por otro lado, como lo indica García (2013) quien plasmó una investigación de tipo
Comenta Batres (1997) que la terapia género-sensitivo tiene como tema central el
reconocimiento de que para las mujeres, vivir en una sociedad sexista, ha tenido un costo
en su salud mental. Que la opresión que ha vivido, basada en el género, la clase y la etnia,
Por lo tanto, esta terapia explica los roles exigidos a las mujeres, más que el conflicto
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 98
García en el 2013 realizo una investigación con 15 mujeres comprendidas entre las edades
Se pudo comprobar, después del tratamiento de 14 sesiones, que 10 de las pacientes tenían
codependencia puede ser recuperada cuando se enfoca directamente a abusos (físico, verbal
Mencionan Cuevas y López (2012) en cuanto la atención comunitaria de las personas con
ser la primera opción terapéutica. En el resto de las terapias, aunque con menor grado de
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 99
riesgo para la vida de estos pacientes. También hay datos que apuntan a la eficacia de la
personas con TLP. Por último, algunas intervenciones farmacológicas podrían mejorar
de pacientes.
Es necesario, que los manuales que rigen la actual Psicología Clínica abarquen la
que mejoren la calidad de vida de los seres que la padecen y medrando, a su vez, las
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 100
Capitulo IV.
Metodología
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 101
IV.1.1. Justificación
Mencionan Agudelo y Gómez (2010) que el clima social familiar desempeña una función
El medio familiar es el primer medio con el que una persona se relaciona y del que toma los
elementos necesarios para afrontar de manera apropiada y eficaz las diversas problemáticas,
pero también al ser un medio conflictivo, puede llegar no solo a limitar las estrategias de
solución de problemas sino que pueden afectar la estabilidad emocional. Por lo tanto la
familia puede ser tanto un factor de protección como un factor de riesgo cuando las
relaciones entre los individuos que la componen son inadecuadas (Agudelo y Gómez,
2010).
La National Center for Injury Prevention and Control en el 2005 hace hincapié en que el
tipo de educación parental recibida por el niño desempeña un papel importante en las
relaciones de pareja establecidas en el futuro. Cuando hay una relación pobre entre los
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 102
educación de los hijos y cuando hay una inestabilidad familiar grave, aumenta
futuro.
estilo de autoridad utilizado por sus padres, las experiencias a las que fue sometido y por
Todo esto deja como resultado un bagaje, que se observa a través de las conductas
emocional desde cada uno de los elementos constitutivos del modo cognitivo que este
patrón representa y así nos facilite en darnos una mejor idea en como intervenir con
separación adecuados.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 103
lo es la dependencia emocional.
Por otro lado, la dependencia emocional también presenta agresión en la relación con la
pareja, las conductas agresivas más comunes son psicológicas y físicas leves. El 45-50% de
los adolescentes han sufrido y ejercido insultos (Ortega, 2008). El 52% de las mujeres están
en desacuerdo en que si la pareja te hace sufrir, es que no te quiere; entre los varones, esta
Sin embargo, durante el noviazgo son muchas las parejas jóvenes que ya se enfrentan a
situaciones anómalas de violencia que poco tienen que ver con el amor o con las
expectativas de una relación en sus inicios. De hecho, la violencia suele instalarse en las
brusca durante el matrimonio o cuando las relaciones son ya estables (Echeburúa y Corral,
emocional?
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 104
IV.1.3. Objetivos
1) Comparar los estilos de crianza entre hombres y mujeres con y sin dependencia
emocional.
IV.2. Hipótesis
2.- Los estilos de crianza negligente y permisivo predominan en personas sin dependencia
emocional.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 105
IV.3. Método
IV.3.1. Variables
2005).
Definición operacional:
expresiones límite respectivamente, cuya varianza explicada fue de 62.58%, con una
El mayor puntaje del Cuestionario de Dependencia Emocional es de 40, ya que consta con
las opciones de 1 a 4, se sumaron los puntos según la opción que haya contestado el
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 106
Los resultados mostraron que el 60.9% de la muestra se situó por debajo de 15 puntos, es
decir, que según el CDE en una muestra mexicana, no presentaron dependencia emocional
mientras que el 39.1% se ubicó por arriba de los 25 puntos; estos individuos según el CDE
predomino en los participantes sin dependencia emocional fue el de 17 puntos con un 7.8%
participantes.
IV.3.1.2. Definición conceptual: Según Diana Baumrind (1968) los estilos parentales
dan cuenta del comportamiento de los padres hacia los hijos en dos aspectos. Uno es el
involucramiento y aceptación, definirlos como el grado en que los hijos son aceptado y
tomados en cuenta por sus padres; el otro es exigencia y supervisión, definidas como el
grado en que los padres establecen reglas explicitas de comportamiento a los hijos y
supervisan su conducta. Estás dimensiones dan lugar a los cuatro estilos parentales básicos
percibida (EPIPP) elaborada por De la Iglesia, Ongarato & Fernández (2010) se encuentra
compuesta por 24 ítems que evaluó las conductas maternas y los mismo 24 para las
paternas.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 107
Por medio de esto se pudo observar el grado de presencia de respuestas y demandas de los
padres hacia sus hijos sumando las tres dimensiones que contiene cada una, a continuación
Respuesta Demanda
presentó una baja inconsistencia en los estilos de crianza tanto en la madre como en el
padre.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 108
IV.3.2. Participantes
La investigación de realizo en México, D.F. donde participaron 230 sujetos con edades
pública como privada, sin importar que tipo de carrera o estatus social, presentando una
IV.3.2.1 Muestreo
ü Entre 20 y 25 años
ü Mujeres y hombres
Criterios de exclusión
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 109
• SOCIO
-‐ • EVALUACION
CON
• DEPENDENCIA
DEMOGRÁFICAS
CIERTOS
EMOCIONAL
• Entre
20
y
25
años.
INSTRUMENTOS
• Mujeres
y
hombres.
COMO:
• De
cualquier
carrera.
• **Es7lo
de
crianza:
• Universitarios.
Escala
de
EsNlos
• Cualquier
estatus
Parentales
e
social.
Inconsistencia
Parental
• Que
presente
una
percibida
(EPIPP).
relacion
de
noviazgo
de
al
menos
6
meses
• **
Dependencia
adelante.
en
Emocional:
CuesNonario
de
Dependencia
Emocional
de
Méndez,
A.
Favila,
M.,
Valencia,
A.
y
Díaz-‐
Loving
(2012).
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 110
Loving (2012).
En donde en cada reactivo contaba con cuatro opciones de respuesta tipo Likert que va
El mayor puntaje del Cuestionario de Dependencia Emocional es de 40, ya que consta con
las opciones de 1 a 4, se sumaron los puntos según la opción que haya contestado el
puntos, no presenta dependencia emocional, mientras que por arriba de los 25 puntos; si
Finalmente, los factores que conforman la adaptación en una muestra mexicana del CDE
son:
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 111
Factor 1. Ansiedad por separación. El cual está compuesto por los reactivos: cuando
programa dejo todas las actividades que tengo por estar con ella, si tengo planes y mi pareja
aparece los cambio por estar con ella, cuando tengo una discusión con mi pareja me siento
vacío, me preocupa la idea de ser abandonado por mi pareja, cuando mi pareja debe
relación. La ansiedad por separación tiene una fuerte relación con el apego ansioso.
Factor 2. Expresiones límite. Esta dimensión está compuesta por los reactivos: me
divierto sólo cuando estoy con mi pareja, soy capaz de hacer cosas temerarias hasta
arriesgar mi vida por conservar el amor del otro, me he hecho daño físicamente con la
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 112
primer indicador fue conformado por los reactivos: soy alguien necesitado y débil,
necesito tener a una persona para quien yo sea más especial que los demás. El
segundo indicador se conformó por los reactivos: para atraer a mí pareja busco
en sus actividades.
Ongarato & Fernández (2010), se encuentra compuesta por 24 ítems que evaluó las
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 113
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 114
3) Se transformaron los puntajes brutos del padre y la madre a percentiles (Tabla 9,10
Aires).
Por medio de esto se pudo observar el grado de presencia de respuestas y demandas de los
padres hacia sus hijos sumando las tres dimensiones que contiene cada una, a continuación
Respuesta Demanda
4) Para calcular los estilos parentales se graficaron los percentiles de las dimensiones
principales utilizando el gráfico que figura al final del mismo artículo. Para ello se
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 115
Por otra parte, en un enfoque diferente y de acuerdo con criterios teóricos o estadísticos, se
aquella propuesta por Maccoby y Martin (1983), que postulo cuatro estilos constituidos
Para medir la inconsistencia intraparental se deberá sumar todos los ítems de la parte B de
inconsistencia será media y superando los 75 puntos hasta los 100 se considera como una
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 116
IV.3.3.3. ** Consentimiento:
adultos universitarios.
1) Comparar los estilos de crianza entre hombres y mujeres con y sin dependencia
emocional.
“Todos los datos e información personal que proporcionaron a este estudio fueron tratados
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 117
IV.3.4. Diseño
IV.3.4.1. Procedimiento
Las aplicaciones se llevaron a cabo afuera de las universidades tales como ISEC,
Politécnico Campus Zacatenco, Fez Zaragoza, UAM Iztapalapa, UPIICSA, entre otros; en
campo, aplicando el instrumento a 230 sujetos entre 20 y 25 años de edad, a quienes se les
analizar los estilos de crianza que presentaban tanto en la madre como en el padre y por
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 118
otra parte, se les entrego un consentimiento por escrito en donde el sujeto estuviera de
pruebas que se presentaron en ambos grupos tanto en los participantes que presentaron y no
Con el propósito de comparar los estilos de crianza entre los participantes con y sin
dependencia emocional se utilizó la prueba chi-cuadrado debido a que las variables estaban
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 119
Resultados
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 120
posteriormente se realizó una prueba x2 para comparar las variables dependencia emocional
y estilos de crianza.
La muestra estuvo conformada por 230 participantes del Área Metropolitana de México,
D.F., de los cuales 118 fueron hombres (51.3%) y 112 fueron mujeres (48.7%), que se
encontraban en una relación de pareja. La edad mínima fue de 20 años y la máxima de 25.
Sexo
Mujeres
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 121
La mayor parte de los participantes evaluados eran casados con 135 (58.7%), seguido de los
Con relación al nivel académico 227 participantes (98.7%) están cursando una licenciatura
Por último, la ocupación que más predominó fue la de empleado (ya graduados) con 98
estudiantes (19.6%).
55%, con una confiabilidad interna de 0.89 y un indicador de autoestima con 2 reactivos y
Los resultados mostraron que la puntuación que predomino en el grupo con dependencia
emocional fue de 27 puntos, lo que indica que la muestra que sobrepasa el punto de corte
dependencia emocional.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 122
Tabla 3.
Estadísticas descriptivas de variables demográficas
Variable Valor n %
Genero Mujeres 112 48.7%
Hombres 118 51.3%
Tabla 4.
Estadísticas descriptivas de variables demográficas de mujeres que presentan dependencia
emocional
Variable Valor N %
Genero
Mujeres con Dependencia Emocional 44
48.3 %
6
6.5 %
Edad
20 Años
21 Años 3
3.3 %
22 Años 2
2.2 %
23 Años 5
5.5 %
24 Años 9
9.9 %
25 Años 19
20.9 %
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 123
Tabla 5.
Estadísticas descriptivas de variables demográficas de hombres que presentan
dependencia emocional
Variable Valor N %
Genero Hombres con Dependencia Emocional 47 51.6 %
En los estilos de crianza del padre predomina el estilo Autoritario en 115 participantes
representada en la Figura 5.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 124
50%
31.7%
9.1%
3.9% 5.2%
En los estilos de crianza de la madre se obtuvieron 115 participantes (50%) donde la madre
es más Autoritaria y por otro lado con 51 participantes (22%) donde la madre es
50%
22%
14%
8%
6%
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 125
39.6%
60.4%
emocional, en donde podemos apreciar que el grupo que presenta dependencia emocional
la dependencia emocional, presentando una ligera diferencia de 0.50% con las mujeres. Y
los hombres un 60.2%, en este grupo predominan las mujeres, presentando una diferencia
de 0.50%, de lo cual no hay una diferencia significativa y no solo en este grupo, sino en
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 126
70.0%
60.2%
60.0%
60.7%
50.0%
39.8%
40.0%
39.3% Femenino
30.0%
Masculino
20.0%
10.0%
Masculino
0.0%
Femenino
Con
dependencia
emocional
Sin
dependencia
emocional
Se presentan los porcentajes entre las edades de 20 a 25 años donde podemos apreciar que
por un 17.4%; de tal forma que sigue predominando la edad de 25 años en esta
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 127
Edad
25 años
24 años
23
años
Porcentaje
22
años
21 años
20 años
segundo con 122 participantes (53%) a diferencia del primer grupo con 108 participantes
Edad
47%
53% Primer
grupo:
20-‐23
años
Segundo
grupo:
24-‐25
años
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 128
Se presentan la diferencia de edades entre 20 a 25 años con sujetos que resultaron con
dependientes de 25 años un 38.9% seguido de un 26.3% en los de 24 años; y por otro lado
Se observa que la edad predominante fue 25 años en ambos grupos, el grupo con
una diferencia del 10%, es decir, que los sujetos de 25 años predominan más en el grupo
40.0%
35.0%
30.0%
25.0%
20.0%
15.0%
10.0%
5.0%
0.0%
20
años
21
años
22
años
23
años
24
años
25
años
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 129
En la variable estado civil está formado por solteros y casados donde contamos con 95
participantes solteros (41.3%) y 135 participantes casados (58.7%) habiendo una diferencia
Figura 12.
Estado Civil
41.3%
58.7% Solteros
Casados
Se presentan las diferencias del estado civil con sujetos que resultaron con dependencia y
sin dependencia emocional, en donde podemos apreciar que el grupo que obtuvo
69.5%, de modo que predomina el estado civil casados. Y en el grupo que no presentan
dependencia emocional, los participantes solteros obtuvieron un 46% y los de estado civil
En el estado civil casado del grupo con dependencia emocional presenta una diferencia de
15.5% con los no dependientes, por la cual obtiene una diferencia significativa. Y en el
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 130
estado civil solteros del grupo sin dependencia emocional presenta una diferencia
la Figura 13.
70.0%
69.5%
60.0%
54%
50.0%
46%
Con
dependencia
emocional
40.0%
Sin
dependencia
emocional
30.0%
30.5%
20.0%
10.0%
Sin
dependencia
emocional
Con
dependencia
emocional
0.0%
Solteros
Casados
Se presentan los porcentajes de las siguientes ocupaciones tales como estudiante, empleado
la ocupación de empleado (ya graduados), presentando una diferencia de 4.8% con el grupo
la Figura 14.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 131
Ocupación
Estudiante/empleado
Empleado Porcentaje
Estudiante
dependencia y sin dependencia emocional, en donde podemos apreciar que el grupo con
estudiante/empleado.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 132
80.0%
70.0%
71.1%
60.0%
54%
46%
50.0%
61.2%
38.8% Estudiante
40.0%
Empleado
30.0%
28.9% Estudiante/empleado
20.0%
Estudiante/empleado
10.0%
Empleado
0.0%
Estudiante
Con
dependencia
Sin
dependencia
emocional
emocional
Se presentan las diferencias en los estilos de crianza del padre entre los sujetos con
dependencia y sin dependencia emocional en donde podemos apreciar que los estilos de
crianza que más se destacan en los que no presentan dependencia emocional es el estilo
Permisivo con un 77.8% y en segundo lugar, el estilo Autoritativo con un 67.1%; aunque
en los participantes con dependencia emocional predominan el estilo Autoritario con 47% y
En los estilos de crianza del padre de ambos grupos no se encontró una diferencia x2 =
5.661 p = 0.50
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 133
En cuanto al estilo de crianza que menos predomina en el grupo sin dependencia emocional
estilo que más predomina. Y en el caso de los participantes con dependencia emocional el
estilo que menos predomina es el Permisivo con un 22.2%, siendo que es el estilo que más
en la Figura 16.
77.8%
80%
66.7% 66.7% 67.1%
70%
60%
53%
47%
50%
30% 22.2%
20%
10%
0%
Autoritario
Negligente
Permisivo
Sobreprotector
AutoritaNvo
Figura 16. Estilos de crianza del padre con sujetos que presentan y no presentan dependencia emocional.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 134
Tabla 6.
Tabla de contingencia del resultado de Dependencia Emocional con los distintos tipos
de Estilos de Crianza del padre
NO SI
Autoritario 61 54 115
Negligente 14 7 21
Tipo de estilo de crianza del padre Permisivo 7 2 9
Sobreprotector 8 4 12
Autoritativo 49 24 73
Total 139 91 230
6.851 p = 0.718
Se presentan las diferencias en los estilos de crianza de la madre con los sujetos con
dependencia y sin dependencia emocional en donde podemos apreciar que en el grupo que
no presenta dependencia emocional los estilos de crianza que más destacaron son el
Sobreprotector con 83.3%, el Negligente con 63.6% y en tercer lugar, el Autoritativo con
58.8%; por otro lado, en los participantes que presentan dependencia emocional
El estilo Permisivo con un 38.5% es el que menos predomina en los participantes sin
dependencia en comparación con el grupo con dependencia, en el que más predomina. Por
otra parte, el estilo Sobreprotector con 16.7% y el Negligente con 36.4% son los que menos
prevalecieron en el grupo con dependencia emocional, sin embargo, son los estilos que más
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 135
83.3%
90%
80%
63.6%
70%
61.5%
58.8%
58%
60%
30%
16.7%
20%
10%
0%
Autoritario
Negligente
Permisivo
Sobreprotector
AutoritaNvo
Tabla 7.
Tabla de contingencia del resultado de Dependencia Emocional con los distintos tipos
de Estilos de Crianza de la madre
No Si
Autoritario 68 47 115
Negligente 21 12 33
Tipo de estilo de crianza de la madre Permisivo 5 8 13
Sobreprotector 15 3 18
Autoritativo 30 21 51
Total 139 91 230
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 136
Discusión
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 137
Los objetivos de esta investigación fueron el 1) comparar los estilos de crianza entre
esto nos arroja a que ambos presentaron altos niveles de control y exigencias de madurez y
En segundo lugar, predominó el estilo autoritativo en ambos padres, siendo un estilo donde
los padres marcan más límites y ofrecen orientaciones a sus hijos, están dispuestos a
Menciona Ramírez (2005) que en el estilo autoritativo también se ejerce un firme control
comportamiento evitando el castigo siendo sensibles a las peticiones de atención del niño.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 138
En cuanto a los grupos que presentan y no presentan dependencia emocional, en los estilos
de crianza del padre podemos apreciar que en el grupo sin dependencia emocional
fue el Permisivo.
Por otro lado, en los estilos de crianza de la madre en el grupo sin dependencia emocional
Y en los estilos de crianza que menos predominaron se encuentra el estilo Permisivo en los
Negligente son los que menos prevalecieron en el grupo con dependencia emocional.
En los estilos de crianza del padre podemos apreciar que en el grupo con dependencia
estilo de crianza que menos predomino en el grupo con dependencia emocional, fue el
Permisivo.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 139
Por otro lado, en los estilos de crianza de la madre en el grupo con dependencia emocional
la cual ambos padres en los estilos de crianza del grupo con dependencia emocional
Y por otra parte, si presentan un estilo de crianza de tipo negligente y permisivo presentara
una ligera diferencia de 0.50%. Por la tanto no cumplió con nuestra tercera hipótesis.
En el factor edad los sujetos que presentaron mayor dependencia emocional fue a los 25
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 140
Otro elemento fue el estado civil, donde el estado civil soltero con dependencia emocional
dependencia emocional.
ocupación que presento mayor porcentaje en los participantes con dependencia emocional
LIMITACIONES
- En algunos casos se presentaron que los participantes no contaban con alguna de las
figuras paternas, así que se tuvo que realizar la evaluación de la persona que ocupo
- La forma de calificar la escala de los estilos de crianza no nos ofrece puntajes en los
puntajes en los estilos de crianza para poder realizar una correlación en el programa
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 141
extremas de tal forma que pudo influir que el participante diera otra respuesta de
modo que afecto en el puntaje y con esto se inclinara a otro resultado. De manera
que, pudo ser un factor para que se presentaran un mayor número de participantes
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 142
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Colombia.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 168
Capítulo V.
Apéndices
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 169
Folio: _____________
Consentimiento informado
Si tienes esta hoja entre tus manos es porque recibiste una invitación verbal para participar
en el estudio denominado:
universitarios
Por lo tanto es muy importante que leas la siguiente información para que sepas
1) Comparar los estilos de crianza entre hombres y mujeres con y sin dependencia
emocional.
Dependencia Emocional y Estilos de Crianza 170
• Confidencialidad y privacidad
Todos los datos e información personal que proporciones a este estudio serán tratados de
VOLUNTARIAMENTE EN EL ESTUDIO
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Edad: ____________
Estado Civil: Soltero (a) ___ Casado (a) ___ Divorciado (a) ___Viudo (a) ____Unión
Instrucciones:
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Enumeradas aquí, usted encontrará unas afirmaciones que una persona podría usar para
describirse con respecto a sus relaciones de pareja. Por favor, lea cada frase y decida que
Cuando no esté seguro(a), base su respuesta en lo que usted siente, no en lo que usted
piense que es correcto. Para contestar a cada afirmación se presentan las siguientes
opciones de respuesta, elija sólo una respuesta por cada pregunta y ponga una X en la
1 2 3 4
Totalmente en Totalmente de
En desacuerdo De acuerdo
desacuerdo acuerdo
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