SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA:…………………………………………………..

1.2. DOCENTE:……………………………………………………………………………
1.3. SECCION:…………………………………………………………………………….
1.4. TURNO:……………………………………………………………………………….
1.5. EDAD:…………………………………………………………………………………

II. TITULO DE LA SESION: LEEMOS IMÁGENES Y CREAMOS UN CUENTO.

III. PROPOSITO ,ORGANIZACIÓN Y EVALUACION DEL APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD (ES) DESEMPEÑO

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna
-Obtiene información del -Identifica características de
texto escrito. personas, personajes, animales,
-Infiere e interpreta objetos o acciones a partir de lo
información del texto que observa en las ilustraciones.
escrito - dice como tratara, como
continuara el texto a partir de
algunos indicios, como el título, las
ilustraciones.

Se comunica oralmente en -Infiere e interpreta -Participa en conversaciones,

COMUNICACION su lengua materna información del texto oral. diálogos o escucha cuentos,
-Adecua, organiza y leyendas, rimas y adivinanzas y
desarrolla el texto de otros relatos de la tradición oral.
forma coherente y -Recupera información explicita de
cohesionada. un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de
personas y personajes.

EVALUACION: ¿Cómo verificare que están aprendiendo?

TIPO TECNICA INSTRUMENTOS

 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES ACCIONES OBSERVADAS

IV. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE

ANTES DE LA SESION

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESION? ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN EN ESTA
SESION?

V. MOMENTOS DE LA SESION

RECURSOS TIEMPO
SECUENCIA PROCESOS PEDAGOGICOS PROCESOS
DIDACTICA DIDACTICOS

MOTIVACION
 Les damos la bienvenida a los
niños y niñas y luego
 establecemos nuestros acuerdos
para iniciar con la sesión.
 Escuchamos atentos y en
silencio, levantamos la mano
para pedir la palabra y
esperamos nuestro turno para
participar, respetar la opinión de
nuestros compañeros.
 Presentamos el televisor de
imágenes animadas y dialogan
acerca de lo que están
observando, y realizamos las
siguientes interrogantes.
¿Qué observan? ¿Cómo
funcionara? ¿Para que servirá?
¿Dónde más han observado un
televisor parecido? ¿Qué habrá
dentro?
INICIO

SABERES PREVIOS
 Registramos en la pizarra las
ideas de los niños y niñas.

PROBLEMATIZACION
Reparte un juego de tarjetas con
imágenes por grupo y le hace
preguntas sobre:
¿Qué imágenes irán al inicio? ¿Qué
imágenes irán después? Y ¿Que
imágenes irán al final?

PROPOSITO
-Observan y comprenden la
secuencia de las imágenes del
cuento.
- Observan y crean un cuento oral
con la secuencia de las imágenes.

.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO EN EL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS.
Se reparte las imágenes a cada
grupo para que observen sus
DESARROLLO características y cualidades, luego
ordenan las imágenes según sus
criterios de imaginación de los
hechos, después empiezan a crear
 un cuento oral a partir de las
imagines ordenadas, respetando la
estructura narrativa (inicio,
desarrollo y final).
Al final cada integrante del grupo
sale con la imagen que le toco y va
relatando los hechos del cuento que
crearon en grupo y así
sucesivamente todos presentan la
secuencia de imágenes con sus
respectivos hechos.

EVALUACION ¿Qué hemos creado?

¿Cómo lo hemos creado?
¿Qué parte de la historia te gusto
más?
¿En que tuvieron dificultades?

VI.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ANEXOS