UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

UAPA

Participante
Franklin Deogracias Williams

Matricula
16-8929

REPORTE II
Curso propedéutico de matemática

Facilitador
Polonia Ysberta Núñez Espino

RECINTO CIBAO ORIENTAL, NAGUA REP. DOM.

Fecha
16/9/2016
 Introducción

En este trabajo se presenta el concepto amplio de la definición de la

persona adulta.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje de la persona adulta, el

facilitador debe tomar en cuenta las características y los estilos de
aprendizaje de los mismos. El participante también debe tomar en
cuenta y hacer conciencia de los factores que inciden en su forma de
aprender.

La persona adulta debe tener en cuenta que es responsable de su

aprendizaje, por lo que debe conocer y hacer uso de las técnicas de las
fases de reelaboración personal de la información para integrarla en su
entorno familiar, social y laboral.

Aquí además veremos los criterios para identificar a una persona

adulta, cual es el promedio cronológico donde se considera adulto a
una persona, estilos de aprendizaje con sus diferentes tipos.
1. ¿De los criterios planteados por Adam para identificar al
adulto, cuáles usted identifica como propios?

 Poseo autonomía vial

 Tengo conciencia de mi mismo respecto a mi autodirección
 Forma parte de la población económicamente activa y cumplo una
función productiva.
 Juego un papel social y tomo decisiones desde el punto de visto socio-
económico.

2. ¿Cuál considera usted sería el promedio de edad cronológica

en la que se manifiestan los aspectos antes mencionados? ¿Por
qué?

Considero que la edad promedio en la cual se manifiestan estos aspectos seria

entre los 16-22 años de edad tomando muy en cuenta los aspectos vinculados
mayormente a las características psicológicas.

3.- Emita su opinión sobre esa concepción de que “la persona a

medida que va envejeciendo va perdiendo su capacidad de
aprender”?

Creo que esto es relativo ya que es bien sabido que al entrar en una
edad de vejez se puede ir perdiendo capacidades mentales debido a
enfermedades y perdida de neuronas por desgaste. Sin
embargo considero además que es debido a la falta de costumbre del
estudio y esfuerzo mental. Los científicos, literatos, y gente cuya
profesión es un aprendizaje continuo no presentan esa merma de
facultades de forma tan evidente. En síntesis esto dependerá en gran
manera de las costumbres de cada individuo.
4.- Analice las características planteadas por los autores y cuáles
de esas se identifican con su estilo de aprender?

Analizando las características planteadas por los autores David Kolb,

Money y Medford Por lo general se acepta que no todos aprendemos
de la misma manera ni al mismo ritmo ya que cada uno de nosotros
utiliza su propio método o estrategias. Así los estilos de aprendizaje se
definen como los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven
como indicadores relativamente estables, de cómo los discentes
perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.

Me identifico mas con el estilo divergente ya que tengo mucha

imaginación y utilizo mis emociones positivas para motivar mi
aprendizaje, además me identifico con el estilo activo, ya que me
considero una persona de mente abierta y muy entusiasta en todo lo
que realizo.

5.- Describe los diferentes tipos de memorias para el

aprendizaje. Con cuál se identificas y Ejemplifique cada una de
ellas.

 Rastro De Memoria. Este subsistema la información solo dura

almacenada poco tiempo, se retiene gran cantidad de
información unos segundos y solo queda lo que denomina el
espectro de memoria

 Memoria a corto plazo. Consiste en el almacenamiento

temporal de una información la cual será utilizada durante un
breve periodo de tiempo.

 La Memoria a largo Plazo. En ella la información permanece

almacenada por largo tiempo, en muchos casos durante toda la
vida.
Las mismas se ubican en las siguientes fases de aprendizaje.

 Concentración: Implica enfocar la capacidad de captación hacia

el material informativo para seleccionar de el los aspectos
fundamentales

Ejemplo: Debemos estar concentrados para enfocarnos en nuestras

acciones.

 Reelaboración personal de la información: la repetición, la

reelaboración comprensiva, representaciones estructurales,
imágenes visuales, ayuda nemotécnicas. Componen la
reelaboración personal de información.

Ejemplo: Mientas mas leo el capitulo y escribo lo más interesante mas

lo aprendo.

 Evocación o recuperación: los hábitos de evocación se

desarrollan cuando se incluye la demanda de recuerdo en el
proceso mismo de aprendizaje.

Ejemplo: en una secuencia formada por los números 1, 2, 3, 4 y 5, si el

recuerdo comienza con 1, 2 y 4, es probable que el siguiente número
que se recuerde sea el 3.
6.- Investigue cuáles son los factores que determinan la
motivación de los adultos para aprender.

Papel del docente

 Se centra en inducir motivos en sus alumnos en lo que respecta a

su aprendizaje y comportamiento en su alumno.

Propósitos

 Despertar el interés en el alumno y dirigir su atención.

 Estimular el deseo de aprender que conduce al esfuerzo y la
constancia.
 Dirigir estos intereses y esfuerzo hacia el logro de fines
apropiados y la realización de propósitos definidos.

Conclusión

Nuestra vida es dirigida de por los principios y valores que se nos ha

inculcado a lo largo de nuestra vida.

Después de realizar esta tarea, hemos notado que ha sido muy

distorsionado el concepto de adulto que se nos ha enseñado. Utilizando
adecuadamente la definición tratada en esta unidad; podremos
preparar a un individuo de manera integral en las distintas áreas de la
persona humana que le permita conducirse con responsabilidad frente
a los retos de la sociedad en la que se desenvuelve.

La edad no es una limitante para que la persona adulta pueda aprender

y lo puede hacer con mucha eficiencia durante toda su vida.

En esta unidad vimos distintos estilos de aprendizaje; pero debemos

señalar que no se tomaron en cuenta otros estilos de aprendizaje como
los son: el visual, auditivo.

Es importante que el docente se cuide de la tentación natural de

priorizar en sus actividades de aprendizaje su propio estilo y forma de
aprender con lo que se identificaría con los participantes que tienen su
mismo estilo.

Valoracion personal

A la luz de lo investigado considero que la edad no es aquello que nos

debe limitar, y menos ahora que hay tantas posibilidades de estudio y
puertas que día tras días se nos abren.