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Plantilla del Plan de

Unidad
Nombre y apellido Aldo Cereceda
Correos electrónicos alduscercom@yahoo.com
Nombre de la escuela/colegio We Tripantú
Dirección de la escuela/colegio List 3185
Comuna, ciudad. San Joaquín
Teléfono de la escuela/colegio 444333455

PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad Aló… ¿Hay alguien ahí?
Pregunta esencial ¿Estamos realmente solos?
Conocimientos previos ¿Qué conocen los estudiantes de nuestro sistema solar?
¿Qué nociones tienen de los conceptos de tiempo y
espacio?

Resumen de Unidad
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)
 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 

NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)

NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 X Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
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Aprendizajes esperados:

Los alumnos al término de esta unidad serán capaces de:

• Identificar las características básicas de pequeñas y grandes estructuras cósmicas,

considerando a la Vía Láctea y al Sistema Solar entre esas estructuras.

• Comparar las distancias que separan a diversos cuerpos celestes, empleando

unidades de tiempo-luz, para dimensionar el tamaño del universo.

Contenidos curriculares

 Caracterización básica de pequeñas y grandes estructuras cósmicas (cometas,

asteroides, meteoritos, nebulosas, galaxias, y cúmulos de galaxias), ubicando la Vía
Láctea y el sistema solar entre esas estructuras.

 Análisis de las distancias que separan a diversos cuerpos celestes, empleando

unidades de tiempo-luz.

Actividades

Los estudiantes construirán el sistema solar con diferentes elementos conocidos por
ellos (pelotas de fútbol, alfileres, pelotas de ping-pong, bolitas, etc.).
El profesor(a), apoyado de un PowerPoint, explicará las características de cada no de
ellos y el tamaño que poseen en Km y su relación con la Tierra.
Los estudiantes conformarán diez grupos y cada uno elegirá un planta en particular (se
debe incluir la Luna y el Sol). El sol será la pelota de fútbol y cada grupo deberá asociar
un tamaño de pelota para representar el planeta elegido (ejemplo: si el Sol posee un
tamaño asociado a la pelota de fútbol, la Tierra deberá estar asociada a la cabeza del
alfiler). Si se equivocan, el profesor(a) deberá hacer la corrección a todo el curso para
que en conjunto den solución al error y el por qué de la equivocación. Los estudiantes
deberán pintar cada planeta de acuerdo a láminas o dibujos asignados.
Una vez listo, deberán distribuir los planetas en orden y a escala. Para esto será
necesario ocupar el espacio físico de todo el establecimiento educacional (la sala no
basta para representar las distancias correspondientes). Se recomienda utilizar los
espacios más extremos del recinto.
A medida que se ubican los planetas en orden (empezando por el Sol) se deberá ir
calculando las distancias en pasos (cada paso equivale aproximadamente a 150 veces el
diámetro de la Tierra. Es decir, unos 900 mil Kilómetros por cada paso). A esta razón, se
deberá dar unos 167 pasos para distanciar la Tierra del Sol, y así sucesivamente con los
demás planetas.
Se compara cada paso dado con la velocidad de la luz, que equivale a dar un paso por
cada tres segundos. A esa velocidad, la luz del Sol demoraría un poco más de ocho
minutos en llegar a la Tierra. De esta forma se indica que la velocidad de la luz es lo más
rápido que existe, y que un año luz equivale a la distancia recorrida por la luz durante un
año. Hacer énfasis a que un año luz equivale a una unidad de DISTANCIA y no de
tiempo.
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Tiempo aproximado requerido

Seis horas pedagógicas distribuidas en tres clases:

La primera de ellas de dos horas (90 minutos) se enseñarán las características de los
planetas.
En la segunda, se construirán los planetas a escala. Y en la tercera, se distribuirán de
acuerdo a su distancia al Sol.

Habilidades previas

- Manejo de unidades de medidas y distancias (milímetros, centímetros,

metros y Kilómetros)
- Manejo entre escalas (relaciones y proporciones).
- Comprensión de las analogías y capacidad de comparar con elementos
cotidianos.

Materiales y recursos necesarios para la Unidad

Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros: Láminas de planetas,
el
Conexión Internet Televisor Sol y la Luna.
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros:
electrónico
Enciclopedia en CD

Material impreso Láminas de planetas con sus

respectivos tamaños y
distancia al Sol.
Suministros Proyector y computador.
Recursos de Internet Imágenes de planetas e
información de cada uno de
ellos.
Otros Pinturas de colores, pelotas de
diferentes tamaños, alfileres,
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cinta adhesiva.