FORMATO 5A: PARA DEFINICIÓN DE LÍNEAS DE MEJORA

(Es un formato de apoyo al formato 5) Proceso Gestión Directiva

POR QUÉ ESTABLECIDOS EN LOS GRUPOS DE

DEBILIDAD DESCRIPCIÓN
REFLEXIÓN

El uso de las TIC, en la gestión
educativa son insuficientes, existe
desconocimiento entre los diferentes
actores al respecto.
En la escuela el personal no se
encuentra formado en TIC lo
que dificulta incorporar en la
gestión educativa y los que la
dominan la usan muy poco en
especial las docentes en el
proceso de enseñanza
Había mucho desconocimiento sobre las TIC.
La representante ha visto mejora, ya que le llegan
informaciones a su correo pero falta más incorporación
Se requiere la entrega de recursos en la sala de telemática.
Con respecto al uso de las TIC, en el campo educativo, se
detalla que los resultados son inapropiados porque no se
cuenta con los recursos

2. No se cuenta con el PEIC
culminado donde se integre todo el
personal como un solo equipo donde se
motive en su desempeño.
Falta por adecuar la Misión ,
Visión y valores elaborado
2015 tomando en cuenta el
análisis de contexto , los
grupos de reflexión y al tener el
PO se puede ya culminar el
PEIC
Motivar e invitar a los representantes a los actos del colegio.
No se ha culminado el proyecto educativo y que estamos en
vía de construirlo a partir de estos resultados y guiado SMC
El estilo de gestión si ha mejorado.
Para mejorar el estilo de gestión debemos integrarnos como
equipo.

3. Las docentes no ven la
formación como una oportunidad
Desde que el colegio tiene
EDA se ha podido apreciar que
el personal docente no tiene
cultura de autoformación y
cuando se dan talleres se les
dificulta aplicar lo aprendido.
Espacios de Socialización: sí existen, aunque se deben
mejorar.
Se deben continuar con las socializaciones de buenas
prácticas.
Continuar en cuanto la autoformación.
Debilidades: espacio para formaciones.
Formación para una mejor compenetración, entre la escuela
y la familia.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN

 FORMATO 5A: PARA DEFINICIÓN DE LÍNEAS DE MEJORA
(Es un formato de apoyo al formato 5) Proceso Ciudadanía

POR QUÉ ESTABLECIDOS EN LOS GRUPOS DE

DEBILIDAD DESCRIPCIÓN
REFLEXIÓN

1.La dinámica interna resta tiempo para
ocuparse de la formación de redes de tejido
social de la comunidad y en especial para la
formación de los padres, madres y
representantes en cuanto a valores e
integración escuela comunidad.
No se tiene plan de formación
que involucre a la comunidad ,
padres, madres y
representantes en cuanto a
valores e integración escuela
comunidad.
 La escuela genera acciones para la participación sin
embargo es baja por parte de los representantes.
 El directivo está preocupado porque la escuela debe
adaptarse o nivelarse a las demás escuelas de Fe y
Alegría

2. Personal del centro afirma que no están
formados en derechos humanos, sexuales y
reproductivos por lo no son los más
indicados para formar en este sentido.
El personal se auto evaluó y
reconoció que no se siente
preparado en su mayoría para
formar en Derechos Humanos,
sexuales y reproductivo
 Existe errores de concepto en cuanto a sexo, se debe
mejorar en este sentido, si no estamos formados , no
somos las más indicados para formar en este sentido,

3.En cuanto a la violencia de género, no En el centro no se ha  En cuanto a la violencia de género, no tenemos

tenemos programas de sensibilización. desarrollado un plan dirigido a programas de sensibilización.
la sensibilización a la no  La comunidad es machista y cerrada
violencia de género.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN

 FORMATO 5A: PARA DEFINICIÓN DE LÍNEAS DE MEJORA
(Es un formato de apoyo al formato 5) Proceso de Enseñanza

POR QUÉ ESTABLECIDOS EN LOS GRUPOS DE

DEBILIDAD DESCRIPCIÓN
REFLEXIÓN

Los proyectos en su mayoría no son
contextualizados ya que los docentes no aplican
diversas estrategias
Desconocimiento del modelo educativo de Fe y
Alegría en cuanto al uso articulado con las TIC
Los docentes de primaria opinan que evalúan
más resultados que procesos
1.- Los proyectos en su
mayoría, no son
contextualizados ni dan
respuesta al interés del
estudiante motivado a la
utilización de las mismas
prácticas ni se utilizan las TIc
2- En el uso y articulación de
las TIC nos encontramos por
debajo de otras escuelas del
contexto, debido al
desconocimiento del modelo
educativo,
4.- La evaluación de primaria
es más resultados que
procesos.
Existe la tendencia de gestionar la enseñanza de
manera tradicional. Dado que es la manera que
conocen para desarrollar los proyectos. Existe la
tendencia de repetir las mismas prácticas
pedagógicas
Existe poca apropiación del modelo educativo de la
ENC debido a que la escuela es una creación desde
hace 5 años y se está apropiando del modelo
En la escuela se evalúa por resultados ya que es la
manera como los docentes han aprendido a evaluar.
Porque se miran más los contenidos de aprendizaje
que las competencias

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN

 FORMATO 5A: PARA DEFINICIÓN DE LÍNEAS DE MEJORA
(Es un formato de apoyo al formato 5) Proceso Pastoral

POR QUÉ ESTABLECIDOS EN LOS

DEBILIDAD
Los actores educativos
desconocen en su mayoría a Fe y
Alegría que es Pastoral
Educativa, la figura de Jesús de
Nazaret, su mensaje y proyecto
El clima inter-subjetivo es débil
entre estudiante-estudiantes es
importante reforzar las relaciones
entre los mismos.
La familia y los estudiantes
reconocen algunos valores pero
se les dificulta vivenciarlos.
DESCRIPCIÓN
GRUPOS DE REFLEXIÓN
La mayoría de los actores
consideran lque la pastoral Debido a que esta escuela es nueva, en la cual no había
es religión, celebraciones equipo directivo EDA, desde hace un año dieron el recurso de
religiosas como (misas, la coordinación de pastoral.
oración )y culturales.
Convivemncias, retiros,
entre otras
Muchos de los estudiantes Debido a que resuelven los conflictos de manera inadecuada,
resuelven los conflictos de mediante agresión física y verbal
una manera agresivas, sin
la escucha, diáñlogo y
negociacion, piensan que
es un juego
Los valores, sobre todo el Se ha evidenciado que la mayoría de las familias del centro
respeto, la responsabilidad, educativo incumplen con algunos de sus deberes educativos
los actores educativos como: la responsabilidad y compromiso en el quehacer
estudiantes y educativo de sus hijos, así como asistencia a las reunión, a las
representantes conocen la citaciones, celebraciones, entrega de boletas, entre otros.
definici´pon, sin embargo,
en la práctica no lo
vivencian

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:

REFLEXIÓN
 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Proceso Gestión
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL
DEBILIDAD CENTRO EDUCATIVO
Sí No
El uso de las TIC, en la gestión x
educativa son insuficientes, existe Poca cultura formativa en los
desconocimiento entre los diferentes
actores al respecto.
docentes como una
oportunidad de desarrollo
x personal y profesional,
2. No se cuenta con el
PEIC culminado donde se integre todo apropiándose de las TIC.
el personal como un solo equipo donde
se motive en su desempeño.

3. Las docentes no ven x

la formación como una oportunidad

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN

Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Proceso Ciudadanía
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL
DEBILIDAD CENTRO EDUCATIVO
Sí No
1.La dinámica interna resta tiempo para x 1. Baja incidencia de la escuela hacia la
ocuparse de la formación de redes de tejido comunidad Escolar para promover
social de la comunidad y en especial para la programas en Derechos Humanos,
formación de los padres, madres y sexuales , reproductivos y
representantes en cuanto a valores e
sensibilización a la no violencia de
integración escuela comunidad.
género.

2.Personal del centro afirma que no están x

formados en derechos humanos, sexuales y
reproductivos por lo no son los más
indicados para formar en este sentido.

3.En cuanto a la violencia de género, x

no tenemos programas de
sensibilización
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN

Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Enseñanza Aprendizaje
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL
DEBILIDAD CENTRO EDUCATIVO
Sí No
1.-Proyectos X 1.-Planificaciones descontextualizadas poco
descontextualizados, donde los responden al modelo educativo de Fe y Alegría y
docentes incorporan pocas a los intereses y necesidades de las y los
estrategias innovadoras que estudiantes.
generan aprendizajes
significativos en el estudiante.
2.- Desconocimiento del modelo X
educativo de Fe y Alegría en
cuanto al uso articulado con las
TIC
3.- El proceso de evaluación se
enfoca en los resultado más que X
en el proceso

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN

Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
 IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
Proceso Pastoral
ES UN NUDO
CRÍTICO DEFINICIÓN DE PROBLEMAS DEL CENTRO
DEBILIDAD EDUCATIVO
Sí No
Los actores educativos Poco conocimiento de Fe y Alegría y de la pastoral como vivencia
desconocen en su mayoría
a Fe y Alegría , que es
Pastoral Educativa, la
x espiritual para el seguimiento de Jesús de Nazaret, su mensaje y
proyecto por parte de todos los actores
figura de Jesús de
Nazaret, su mensaje y
proyecto

El clima inter-subjetivo es
débil entre estudiante-
estudiantes es importante
reforzar las relaciones entre
x
los mismos.

La familia y los estudiantes

reconocen algunos valores
pero se les dificulta
vivenciarlos.
x
Una debilidad es un nudo crítico cuando genera otros problemas y su solución afecta positivamente a
gran parte del sistema.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2: REFLEXIÓN
 IDENTIFICACIÓN DE LÍNEAS DE MEJORA

LÍNEAS DE MACRO
PROBLEMA ACCIÓN
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
INDICADOR

1. Poca cultura Potenciar la Gestión Componente: Los procesos de

formativa en los formación de la Formación para el Proyecto de formación en el
docentes como una comunidad escolar a desarrollo Formación para toda centro logran
oportunidad de través de diferentes profesional de la comunidad avances en la
desarrollo personal y estrategias equipos educativos educativa transformación de
profesional, apoyadas en las TIC. las actitudes y las
apropiándose de las prácticas
TIC.

Baja incidencia de la Establecer redes Ciudadanía Component Aspecto. El centro educativo

escuela hacia la entre diferentes e: Incidencia en la contribuye a la
comunidad Escolar organizaciones para Interacción comunidad. formación de
para promover desarrollar proyectos Centro Implicación con la redes en el tejido
programas en colectivos de comunidad social de la
Educativo
Derechos Humanos, formación en comunidad.
sexuales , Derechos Humanos, Comunidad.
reproductivos y sexuales ,
sensibilización a la reproductivos y
no violencia de sensibilización a la
género. no violencia de
género fortaleciendo
así la relación
escuela comunidad

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:

REFLEXIÓN
 IDENTIFICACIÓN DE LÍNEAS DE MEJORA

LÍNEAS DE MACRO
PROBLEMA ACCIÓN
PROCESO COMPONENTE ASPECTO
INDICADOR

1.-Planificaciones Implementación de la Enseñanza- Planeación de la Enfoque La planificación toma en

descontextualizadas propuesta pedagógica aprendizaje Enseñanza. curricular por cuenta:
poco responden al la educación Popular competencias, Los intereses de los
modelo educativo de en el aula enmarcadas integral, inclusivo estudiantes.
Fe y Alegría y a los en las TICS y transformado Las necesidades de
intereses y los estudiantes.
necesidades de las y
los estudiantes El saber previo de los
estudiantes.
El conocimiento del
contexto sociocultural.
La investigación..

Poco conocimiento de Desarrollar acciones Pastoral Espiritualidad Seguimos a Se desarrollan

Fe y Alegría y de la para darnos a ITINERARIOS DE
Jesús FORMACIÓN en
pastoral como conocer como
vivencia espiritual Espiritualidad, Interioridad,
movimiento de Fe y
identidad y crecimiento
para el seguimiento Alegría donde la
espiritual para los
de Jesús de Nazaret, Pastoral Educativa, diferentes actores del
su mensaje y proyecto permite la vivencia y centro educativo, teniendo
por parte de todos los la espiritualidad en cuenta sus necesidades
actores educativos. siguiendo las en cuanto a: iniciación en
enseñanzas de la fe, tiempo de
Jesús de Nazaret, su permanencia en el
mensaje y proyecto. Movimiento, realidades
personales, familiares y
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2: sociales, entre otras.
REFLEXIÓN
 ANÁLISIS DE LA LÍNEAS DE MEJORA

CRITERIOS

Se cuenta o se tiene personal

Responde plenamente Permite la con habilidades para
LINEAS DE MEJORA Cuenta con
a nuestra mirada de articulación con implementarlo (se requieren
presupuesto para su
Calidad en la educación otras acciones del habilidades especializadas del
operación
Popular centro educativo. personal, se necesita
formación de los equipos)
Potenciar la formación
de la comunidad
escolar a través de
diferentes estrategias 3 2 3 3
apoyadas en las TIC.

Establecer redes entre

diferentes
organizaciones para
desarrollar proyectos
colectivos de formación
en Derechos Humanos,
sexuales ,
3 2 3 2
reproductivos y
sensibilización a la no
violencia de género
fortaleciendo así la
relación escuela
1 = BAJO
comunidad
2 = MEDIO
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:
3 = ALTO REFLEXIÓN
 ANÁLISIS DE LA LÍNEAS DE MEJORA

CRITERIOS

Se cuenta o se tiene personal

Responde plenamente Permite la con habilidades para
LINEAS DE MEJORA Cuenta con
a nuestra mirada de articulación con implementarlo (se requieren
presupuesto para su
Calidad en la educación otras acciones del habilidades especializadas del
operación
Popular centro educativo. personal, se necesita
formación de los equipos)
Implementación de la
propuesta pedagógica la
educación Popular en el
aula enmarcadas en las 3 2 3 3
TICS

Desarrollar acciones
para darnos a conocer
como movimiento de
Fe y Alegría donde la
Pastoral Educativa,
permite la vivencia y la
espiritualidad siguiendo 3 2 3 1
las enseñanzas de
Jesús de Nazaret, su
mensaje y proyecto.

1 = BAJO
2 = MEDIO
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:
3 = ALTO REFLEXIÓN
 JERARQUIZACION DE LINEAS DE MEJORA
JERARQUIZACION - PRIORIZACIÓN
LINEAS DE MEJORA

Potenciar la formación de la comunidad

Es prioritario tener la comunidad escolar formada para poder transformar
escolar a través de diferentes estrategias
apoyadas en las TIC nuestra realidad.

Establecer redes entre diferentes

organizaciones para desarrollar proyectos
colectivos de formación en Derechos Se busca que la comunidad conozca sus deberes y derechos , que no
Humanos, sexuales , reproductivos y exista violencia de genero y la vida de pareja sea armónica y con
sensibilización a la no violencia de género
fortaleciendo así la relación escuela
respeto
comunidad

Implementación de la propuesta pedagógica la

educación Popular en el aula enmarcadas en las El proceso de enseñanza aprendizaje en el centro debe responder al
TICS
proyecto de la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora

Desarrollar acciones para darnos a conocer

como movimiento de Fe y Alegría donde la
Pastoral Educativa, permite la vivencia y la Es primordial darnos a conocer a la comunidad como Fe y Alegría
espiritualidad siguiendo las enseñanzas de
Jesús de Nazaret, su mensaje y proyecto.
movimiento de Educación Popular guiado por las enseñanzas de Jesús.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:

REFLEXIÓN
 Líneas de mejora definidas en el centro educativo

PROCESO O ASPECTO DEL

RESULTADO DEL SISTEMA AL
LÍNEAS DE mejora
SISTEMA AL QUE QUE
RESPONDE RESPONDE
Potenciar la formación de la comunidad escolar a través de Gestión Proyecto de Formación
diferentes estrategias apoyadas en las TIC para toda la comunidad
educativa

Establecer redes entre diferentes organizaciones para desarrollar Ciudadanía Incidencia en la

proyectos colectivos de formación en Derechos Humanos, comunidad. Implicación
sexuales , reproductivos y sensibilización a la no violencia de con la comunidad
género fortaleciendo así la relación escuela comunidad.

Implementación de la propuesta pedagógica la educación Popular en Enseñanza- aprendizaje Enfoque curricular por
el aula enmarcadas en las TICS competencias, integral,
inclusivo y transformado

Desarrollar acciones para darnos a conocer como Pastoral Seguimos a Jesús

movimiento de Fe y Alegría donde la Pastoral Educativa,
permite la vivencia y la espiritualidad siguiendo las
enseñanzas de Jesús de Nazaret, su mensaje y proyecto.

SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD DE FE Y ALEGRÍA - FASE 2:

REFLEXIÓN