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PROYECTO DIDÁCTICO DE ESPAÑOL

Ciclo escolar 2013 - 2014

ESCUELA Profr. Luis Martínez Garibay


NOMBRE DEL PROFESOR Dora Elia Martínez Sánchez
GRADO: 3°
SECCIÓN: “E” y “F”
BLOQUE : Cuarto
ÁMBITO: Literatura
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Lectura dramatizada de una obra de teatro
NOMBRE DEL PROYECTO: Una lectura dramatizada
SESIONES PROGRAMADAS: 9
FECHAS APROXIMADAS: Del 01 al 11 de abril de 2014.
TIPO DE TEXTO: Dramático
(especifique la clase de texto)
 Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:  Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
 Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

IDENTIFICACIÓN DEL PRODUCTO: Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados


(Escribir el nombre del producto final)
Los propósitos comunicativos:  Leer una obra teatral del Siglo de y Oro y dar vida a los personajes de la obra que elijan leer.
¿Para qué quieren el producto final?
 Reconoce algunos de los valores de la época en que fue escrita la obra leída.
Los propósitos didácticos:  Comprende la importancia de la entonación y dramatización para darle sentido al lenguaje escrito en
¿Qué van aprender? obras dramáticas.

1. ¿Alguna vez has visto una obra de teatro?


Exploración de conocimientos previos:
¿Qué saben? 2. ¿Has participado como actor en una obra de teatro?
3. ¿Qué recursos consideras que necesita un actor o una actriz para transmitir sentimientos o emociones?
4. ¿Qué entiendes por lectura dramatizada?
 Lectura en voz alta
Producto:  Se puede reforzar la lectura con elementos que ayuden a caracterizar el personaje: una estola, un
(Características del producto, cómo se
sombrero, un poco de maquillaje.
requiere)
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Presentar el proyecto.
Español 3.
 Activación de conocimientos previos. Secundaria.
1. ¿Alguna vez has visto una obra de teatro? Conect@ Palabras.
1° 2. ¿Has participado como actor en una obra de teatro? Guía didáctica. -Participación.
Presentación del proyecto 3. ¿Qué recursos consideras que necesita un actor o una actriz para p. 171 -Creatividad en la
01 transmitir sentimientos o emociones? portada.
de abril 4. ¿Qué entiendes por lectura dramatizada? -Cuaderno

 Hacer la portada del proyecto.

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
 Reunirse en equipo de diez integrantes.
 Cada uno debe buscar obras de teatro, las cuáles revisarán para Contexto 3 - Esquema
2 decidir cuál les gustaría leer de manera dramatizada. Castillo, Ibarra,
 Se le entregará unas copias fotostáticas de una lista de obras de Luna p. 115 y 270
02 teatro, con sus autores y la sinopsis de cada una. Español 3.
de abril Selección de la obra de  Elegir una obra de teatro que leerán. Secundaria.
teatro. Conect@ Palabras.
Guía didáctica.
p. 171

-Cuaderno

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
- Formación de equipos. Contexto 3 - Lectura
- Leer el fragmento de teatro “La vida es sueño” p. 273-276. Castillo, Ibarra, - Ejercicio
- Contestar las preguntas de la página 276. Luna pp.273-276. - Identificación de
- Explicación de los recursos retóricos. figuras retóricas.
Características de las - Lectura de unos fragmentos de obras del Siglo de Oro e identifiquen qué Español 3.
obras del Siglo de Oro figuras retóricas usan. Secundaria.
3y4
Tarea. Llevar una obra del Siglo de Oro. Conect@ Palabras.
Guía didáctica.
03 y 04
Lectura y análisis de la p. 175-177
de abril
obra de teatro. -Cuaderno
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
Contexto 3
- Leer la obra que eligieron y tomar en cuenta lo siguiente: Castillo, Ibarra,
 Los personajes de la obra (principal y secundario) Luna p.118
Español 3.
 ¿Cuál es el tema?
5y6 Lectura de la obra Secundaria.
 ¿En qué tipo de ambiente se desarrolla la historia? - Lectura
Conect@ Palabras.
 ¿cuáles son los acontecimientos principales de la trama (principio, nudo, - Análisis de la
07 y 08 Lectura dramatizada y Guía didáctica.
desenlace)? obra
de abril. valoración de lo efectuado. p. 178

-Cuaderno

ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
-En equipo decidir qué pasaje de la obra leerán Contexto 3
-Redactar una introducción donde se explique el tema, algunas características de Castillo, Ibarra,
- Organización
7y8 los personajes, la trama general y el ambiente de la obra. (Guiarse por un Luna pp. 123 a 125.
-Análisis de la obra
Lectura dramatizada de ejemplo de la página 119). Español 3.
-Lectura
09 y 10 los fragmentos - Tomar en cuenta unas recomendaciones para una buena lectura en voz alta. Secundaria.
dramatizada de los
de abril seleccionados. - Leer recomendaciones de las páginas, 123 a 125 Conect@ Palabras.
fragmentos
Guía didáctica.
seleccionados.
p. 179
-Cuaderno
ETAPAS DE
DESARROLLO DEL PROYECTO. RECURSOS EVALUACIÓN
SESIÓN ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE
Subproductos
EVALUACIÓN)
9 Se les aplicará una serie de preguntas relacionadas con los temas de reflexión trabajados -Cuaderno  Aprendizajes
11 de en este proyecto. alcanzados
abril
Vacaciones. Del 13 al 26 de abril de 2014.
Nota: Esta planeación está sujeta a cambios de fechas de ejecución por situaciones que puedan suceder o actividades programadas por la dirección.
Se llevarán a cabo las actividades para iniciar bien el día.
EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES
Lectura dramatizada de una obra de teatro.
Indicadores Puntaje

1. ¿Explora obras teatrales del Siglo de Oro?


2. ¿Lee y comenta una obra elegida?
3. ¿Indaga sobre contenido y forma de la obra elegida?
4. ¿Selecciona pasaje de la obra para una lectura en atril?
5. ¿Realiza la lectura en atril?
Resultado

Marcar con un (=2 puntos) si cumple el indicador.

EVALUACIÓN DE PRODUCTOS
Lectura dramatizada de los fragmentos seleccionados
Indicadores Puntaje
1. ¿Lee con el volumen y la entonación esperados?
2. ¿Su actitud corporal es adecuada?
3. ¿Procura atender el sentido del pasaje que leyó?
4. ¿Representa las características del personaje que interpreta?
5. ¿Se presenta con vestuario que identifica a su personaje?
Resultado

Marcar con un (=2 puntos) si cumple el indicador.