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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Número de sesión

4/4

TÍTULO DE LA SESIÓN

Nuestras autoridades fortalecen el ejercicio democrático del poder

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos Asume una posición sobre Expresa su indignación


públicos para promover un asunto público que le cuando las posturas
el bien común. permita construir diferentes violan los derechos
consensos. civiles, políticos, sociales,
económicos y culturales de las
personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA

PRIMERA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente explica que en esta sesión procesarán los resultados de la encuesta,
reflexionarán al respecto y darán a conocer los resultados.
Desarrollo (35 minutos)
Solicita a los estudiantes que compartan la información recogida de la encuesta que
aplicaron.
 Leen la información, primero organizados en pequeños equipos, luego
individualmente.
 Comparten con toda el aula.
El docente, teniendo en cuenta los aportes de los estudiantes, sistematiza la
información y propone elaborar las interpretaciones y análisis de los resultados de la
encuesta sobre el desempeño de las autoridades.
Los estudiantes proceden a contabilizar las respuestas cerradas y a interpretar las
abiertas. Establecen categorías, las discuten y llegan a un consenso.

Cierre(5 minutos)
El docente supervisa cómo van realizando y procesando la información final.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)

I. Inicio (05 minutos)


El docente presenta la siguiente imagen.

NIVEL DE SATISFACCIÓN RANGO PORCENTUAL CLASE DE FACTOR

1 Muy satisfecho 0 % - 84 % Crítico

2 Aceptable 85 % - 89 % Estable

3 Satisfecho 90 % - 95 % Diferenciador leva

4 Muy satisfecho 96 % - 100 % Gran diferenciador


II. Desarrollo (30 minutos)
 Los estudiantes organizados en equipos eligen qué tipo de gráfico usarán para
mostrar los resultados de su encuesta.
 Se les brinda la posibilidad de elaborar un papelote, trípticos, dípticos, afiches
publicitarios, primera plana o lo que decidan para publicar los resultados en los
que se evidencie su postura respecto al resultado de la encuesta.
Cierre (10 minutos)
El docente va acompañando y monitoreando el avance de los trabajos.

TERCERA HORA (50 MINUTOS)

Inicio (5 minutos)
 El docente comunica a los estudiantes que esta sesión estará destinada a publicar
los resultados de la encuesta de opinión pública sobre la percepción del
desempeño de las funciones de las autoridades locales y regionales.
Desarrollo (35 minutos)
 Presentan al aula sus trabajos ya terminados.
 Hacen un croquis estratégico donde publicarán sus materiales.
 Elaboran el recorrido que realizarán para visualizar sus trabajos.

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN (5 minutos)

Criterios Siempre A veces Nunca

1. Participo en clase en forma activa planteando


preguntas pertinentes sobre el tema tratado.

2. Presto atención a las indicaciones del profesor


acerca del desarrollo de una tarea o actividad,
evitando ser improvisado.

3. Fomento el orden y no converso ni distraigo a


mis compañeros durante las clases y la
exposición del docente.

4. Sé trabajar en equipo aportando con mis ideas.

5. Respeto las opiniones de los demás aunque yo


no esté de acuerdo.

Cierre (5 minutos)
El docente hace una metacognición de todo el proceso de la unidad priorizando las
dificultades y los logros de los estudiantes mediante la aplicación de la siguiente ficha:
Preguntas Respuestas

¿Qué dificultades he tenido en el


desarrollo de esta unidad?

¿Cómo he resuelto las dificultades en


esta unidad?

¿Qué habilidades he aprendido a


desarrollar en esta unidad?

¿En qué situaciones puedo aplicar lo


aprendido en esta unidad?

¿Qué aspecto de esta unidad te ha


resultado interesante?

¿En qué aspectos debo mejorar en la


próxima unidad?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


PARA EL ESTUDIANTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). TEXTO ESCOLAR 2° GRADO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA. FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA. LIMA: ED. SANTILLANA.
PARA EL DOCENTE:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013A). RUTAS DEL APRENDIZAJE CONVIVIR, PARTICIPAR
Y DELIBERAR PARA EJERCER UNA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL. FASCÍCULO GENERAL. UN
APRENDIZAJE FUNDAMENTAL EN LA ESCUELA QUE QUEREMOS. LIMA: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2013B). RUTAS DEL APRENDIZAJE. ¿QUÉ Y CÓMO
APRENDEN NUESTROS ADOLESCENTES? FASCÍCULO 1. EJERCE PLENAMENTE SU CIUDADANÍA. VI CICLO.
LIMA: MINEDU.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). RM – 199 - 2015: CONSULTA: 20 DE FEBRERO DE 2016.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). MÓDULO DE ACTUALIZACIÓN DIDÁCTICA DE LA CIUDADANÍA.
PARTICIPACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. EDUCACIÓN SECUNDARIA.