GEOMETRIA

AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: SEXTO
EJE INSTITUCIONAL:
META COGNITIVA: DESCRIBIR EL CONTEXTO EN QUE SE DESENBUELVE A TRAVES DE LOS ELEMENTOS GEOMETRICOS QUE LA CONFORMAN,.
EJE CONCEPTUAL: CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
PERIODO ESCOLAR: TERCERO
COMPETENCIAS
ESTÁNDAR PREGUNTA CONTENIDOS NIVEL DE INDICADORES DE
DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA TEMÁTICOS CONOCIMIENTO DESEMPEÑO
INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA
Identificó y ¿cómo es posible  Conceptos Reconocer los CONCEPTUAL
describo figuras y identificar y describir básicos de la elementos Comprender el Describir el contexto Planea
cuerpos figuras y cuerpos geometría Comunicativo básicos de la espacio geográfico que lo rodea a través diferentes  Identifica y clasifica las
generados de cortes geometría y su del reconocimiento e estrategias distintas clases, de ángulos y
generados por  Ángulos que los rodea rectas.
rectos y transversales importancia en el identificación de para
cortes rectos y teniendo en cuenta  Identifica y clasifica distintas
de objetos análisis y elementos comprender
transversales de tridimensionales?  Polígonos, formación de los principales geométricos que lo mejor el
clases de polígonos.
triángulos y elementos PROCEDIMENTAL
objetos estructuras conforman entorno físico
cuadriláteros. Valorativo geométricas geométricos que lo que lo rodea y
tridimensionales.
 plano cartesiano  Construye polígonos a partir
conforman modificarlo de
 Área y perímetro acuerdo a sus
de sus características y
Geometría. de figuras propiedades.
necesidades.  Ubica parejas ordenadas en
planas.
el plano cartesiano
 Calcula el área y el
perímetro de figuras planas.
VALORATIVO
 Trabaja en forma clara y

ordenada.
 Hace buen uso de los
materiales de trabajo.
PRUEBASABER
Realiza pruebas escritas donde
solucione problemáticas
presentadas a través de los
diferentes ejes temáticos
desarrollados en el área.
HOJA COMPLEMENTARIA (MALLA CURRICULAR)
EJE CONCEPTUAL: CONCEPTOS BASICOS DE LA GEOMETRIA PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
ACTIVIDADES QUE PROPICIAN LAS COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS A UTILIZAREN ESTE PERIODO COMPROBACIÓN DE LOS DESEMPEÑOS
-
 Dibujos de los elementos básicos
 Consignación y explicación de los  Tablero  Puntualidad en la presentación de
de la geometría.
temas a trabajar.
 Hojas cuadriculadas o milimetradas. trabajos.
 Actividades de ubicación y
 Construcciones con instrumentos
distribución de hojas de trabajo.  Lápices.  Disposición para el trabajo en
geométricos.
 Actividades de identificación de los
 Consultas bibliográficas.  Regla equipo.
elementos en espacios del contexto
 Trabajos en grupo.
 Trasportador  Asistencia a clases.
escolar.
 Motivación para el trabajo
 Compas  Libretas de apuntes al día y
autónomo.
 Exposiciones.  ordenada.
 Presentación de materiales de
trabajo.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: SEXTO
EJE INSTITUCIONAL:
META COGNITIVA: DESCRIBIR EL CONTEXTO EN QUE SE DESENBUELVE A TRAVES DE LOS ELEMENTOS GEOMETRICOS QUE LA CONFORMAN,.
 EJE CONCEPTUAL: MOVIMIENTO EN EL PLANO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
PERIODO ESCOLAR: CUARTO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Identifico y Como el estudiante  MOVIMIENTO Usar reflexiones,
describo figuras y puede predecir y EN EL PLANO traslaciones y Comprender el Describir el contexto Planea CONCEPTUAL
cuerpos comparar los resultados  Representaci Comunicativo rotaciones para espacio geográfico que lo rodea a través diferentes • Identifica claramente
generados por de aplicar ón de polígonos en el desplazar figuras que los rodea del reconocimiento e estrategias las diferentes
cortes rectos y transformaciones rígidas plano cartesiano. geométricas, para identificación de para transformaciones que sufren
teniendo en cuenta
transversales de (traslaciones, rotaciones  Traslación de generar nuevas elementos comprender los polígonos en el plano
objetos y reflexiones) y polígonos formas los principales geométricos que lo mejor el PROCEDIMENTAL
tridimensionales. homotecia  Rotación de geométricas y elementos conforman entorno físico • Representa
clasifico polígonos (ampliaciones y polígonos Valorativo potenciar la geométricos que lo que lo rodea y traslaciones y rotaciones de
en relación con reducciones) sobre  Reflexiones percepción conforman modificarlo de figuras en el plano.
sus propiedades. figuras bidimensionales de polígonos. espacial. acuerdo a sus • Representa
e identificar las necesidades. reflexiones de figuras en el
características de plano
localización de objetos VALORATIVO
en sistemas de Trabaja en grupo con
representación armonía.
cartesiana y geográfica PRUEBAS SABER
en situaciones Realiza pruebas escritas
matemáticas y en el donde solucione
arte.? problemáticas presentadas a
. través de los diferentes ejes
temáticos desarrollados en el
área.
 EJE CONCEPTUAL: MOVIMIENTO EN EL PLANO

PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 D NOVIEMBRE.
-
 Uso Del Plano Cartesiano
 Dibujos En Hojas Milimetradas
temas a trabajar.
 Actividades de ubicación y distribución  Hojas cuadriculadas o milimetradas. trabajos.
de hojas de trabajo.  Construcciones con instrumentos
 Lápices.  Disposición para el trabajo en
 Actividades de identificación de los geométricos.
elementos en espacios del contexto  Consultas bibliográficas.  Regla equipo.
escolar.  Trabajos en grupo.
autónomo.
trabajo.
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOSEXTO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. SEXTO GRADO
PERIODO
PRIMER SEGUNDO TERCERO CUARTO
CONCEPTOS BASICOS DE LA  MOVIMIENTO EN EL PLANO
GEOMETRIA
  Conceptos básicos de la  MOVIMIENTO EN EL PLANO

geometría  Representación de polígonos
 Ángulos en el plano cartesiano.
 Polígonos, triángulos y  Traslación de polígonos
cuadriláteros.  Rotación de polígonos
 plano cartesiano  Reflexiones de polígonos.
 Área y perímetro de figuras
planas.
DESARROLLO DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 SEXTO GRADO
PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO
ESTANDAR PROCEDIME ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTITUDI CONCEPT PROCEDIME ACTITU CONCEPTU
UDINA TUAL UDINA TU NAL UAL NT DINA AL
L L
 Construye  Trabaja  Identific Representa CONCEPTU

polígonos a partir de sus en forma a y clasifica traslaciones y Trabaja AL
características y clara y las distintas rotaciones de en grupo •
propiedades. ordenada. clases, de figuras en el con Ide
 Ubica parejas  Hace ángulos y
rectas.
plano. armonía. ntifica
ordenadas en el plano buen uso de
cartesiano los  Identific • claramente
 Calcula el área y el materiales a y clasifica Repre las
perímetro de figuras de trabajo. distintas senta diferentes
planas. clases de reflexiones de transformaci
polígonos. figuras en el ones que
 plano sufren los
polígonos
en el plano
Demostrar ser Realiza pruebas escritas Realiza pruebas escritas Realiza pruebas escritas Realiza pruebas
competente al donde solucione donde solucione donde solucione escritas donde
aplicar el problemáticas problemáticas problemáticas presentadas solucione
conocimiento presentadas a través de presentadas a través de a través de los diferentes problemáticas
contextualizado y los diferentes ejes los diferentes ejes ejes temáticos presentadas a
construido en el temáticos desarrollados temáticos desarrollados desarrollados en el área. través de los
desarrollado del en el área. en el área. diferentes ejes
proyecto de área temáticos
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: SEPTIMO
EJE INSTITUCIONAL:
META COGNITIVA: DESCRIBIR EL CONTEXTO EN QUE SE DESENBUELVE A TRAVES DE LOS ELEMENTOS GEOMETRICOS QUE LA CONFORMAN,
EJE CONCEPTUAL: MEDIDICIÓN TIEMPO: DEL 9 D JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Predigo y ¿como lograr que el MEDIDICIÓN I. conocer más CONCEPTUAL
comparo los estudiante utilice acerca del Comprender el Describir el contexto Planea • Reconoce las
resultados de técnicas y herramientas  Sistema Métrico Comunicativo concepto de espacio geográfico que lo rodea a través diferentes unidades de medidas en
aplicar para la construcción de Decimal y otros longitud, sus que los rodea del reconocimiento e estrategias diferentes sistemas.
transformaciones figuras planas y cuerpos sistemas. unidades de identificación de para • Identifica unidades
teniendo en cuenta
rígidas e identifique relaciones medida en el elementos comprender de longitud y superficie en el
(traslaciones, entre distintas unidades  Conceptos sistema métrico los principales geométricos que lo mejor el sistema métrico decimal.
rotaciones, utilizadas para medir básicos. decimal, sus elementos conforman entorno físico PROCEDIMENTAL
reflexiones) y cantidades de la misma  Unidades Valorativo conversiones y geométricos que lo que lo rodea y • Realiza
homotecias magnitud? métricas de algunas conforman modificarlo de conversiones en unidades de
(ampliaciones y longitud. aplicaciones acuerdo a sus longitud y superficie.
reducciones)  Unidades básicas, para necesidades. • Calcula perímetro y
sobre figuras determinar áreas en figuras planas
métricas de
bidimensionales alturas, • Resuelve problemas
en situaciones superficie. distancias, etc. de medición.
matemáticas y en  Polígonos. VALORATIVO
el arte.  Perímetro de • Cumple y se
figuras planas. esfuerza en la realización de
 Área de figuras sus trabajos.
planas.
PRUEBAS SABER
Realiza pruebas escritas
donde solucione
problemáticas presentadas a
través de los diferentes ejes
área.
EJE CONCEPTUAL: MEDICION PERIODO ESCOLAR:TERCERO TIEMPO: DEL 9 D JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE

-
 Uso Del Plano Cartesiano
 Dibujos En Hojas Milimetradas
temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: SEPTIMO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: VOLUMEN Y CAPACIDAD DE SÓLIDOS. TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Clasifico puede el estudiante VOLUMEN Y CONCEPTUAL
polígonos en generalizar CAPACIDAD DE Calcular el Comprender el Describir el contexto Planea
relación con sus procedimientos de SÓLIDOS. Comunicativo volumen d los espacio geográfico que lo rodea a través diferentes  Identifica unidades de
propiedades. principales solidos que los rodea del reconocimiento e estrategias volumen y capacidad.
cálculo y seleccionar
Represento
técnicas e instrumentos  Unidades geométricos a
teniendo en cuenta
identificación de para  Identifica y aplica las
objetos través del manejo elementos comprender relaciones entre volumen y
tridimensionales para medir longitudes métricas de de formulas e los principales geométricos que lo mejor el capacidad.
desde diferentes áreas de superficies, volumen. interpretación de elementos conforman entorno físico  Identifica las
posiciones y volúmenes y ángulos  Unidades Valorativo problemas. geométricos que lo que lo rodea y características de cuerpos
vistas. con niveles de precisión métricas de conforman modificarlo de geométricos
apropiados? capacidad. acuerdo a sus PROCEDIMENTAL
 Relación entre necesidades.
las unidades de  Realiza conversiones.
volumen y  Resuelve problemas
capacidad. asociados a cuerpos
 Cubos geométricos.
VALORATIVO
 Poliedros
 Problemas de
 Favorece con su actitud
aplicación un ambiente de trabajo
adecuado.
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: VOLUMEN Y CAPACIDAD DE SÓLIDOS. PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

 Dibujos En Hojas Milimetradas de
temas a trabajar.
solidos geométricos  Hojas cuadriculadas o milimetradas. trabajos.
 Actividades de ubicación y distribución  Construcciones con instrumentos
de hojas de trabajo. geométricos.
 Actividades de identificación de los  Consultas bibliográficas.  Regla equipo.
elementos en espacios del contexto  Trabajos en grupo.
escolar.  Motivación para el trabajo
autónomo.
trabajo.
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOSEPTIMO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. SEPTIMO GRADO
PERIODO
MEDIDICIÓN VOLUMEN Y CAPACIDAD DE
SÓLIDOS.
MEDIDICIÓN I. VOLUMEN Y CAPACIDAD DE

 Sistema Métrico Decimal y otros SÓLIDOS.
sistemas.  Unidades métricas de volumen.
 Conceptos básicos.  Unidades métricas de capacidad.
 Unidades métricas de longitud.  Relación entre las unidades de
 Unidades métricas de superficie. volumen y capacidad.
 Polígonos.  Cubos
 Perímetro de figuras planas.  Poliedros
 Área de figuras planas.  Problemas de aplicación
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 SEPTIMO GRADO
L L
Clasifico  Realiza  Cumpl  Recon  Realiza  Favo  Identific

polígonos en conversiones en e y se oce las conversiones. rece con a unidades
relación con unidades de longitud esfuerza unidades  Resuelve su actitud de volumen
sus y superficie. en la de problemas un y capacidad.
propiedades.  Calcula realización medidas asociados a ambiente  Identific
Represento perímetro y áreas en de sus en cuerpos de a y aplica
objetos figuras planas trabajos. diferentes geométricos. trabajo las
tridimensional  Resuelve sistemas. adecuad relaciones
es desde problemas de  Identifi o. entre
diferentes medición. ca volumen y
posiciones y unidades capacidad.
vistas. de longitud  Identific
y superficie a las
en el característic
sistema as de
métrico cuerpos
decimal. geométricos
 
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: OCTAVO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Predigo y  Proposiciones: CONCEPTUAL
comparo los ¿Cómo podemos implicaciones, Interpretar Comprender el Describir el contexto Planea • Reconoce la
resultados de fomentar en los proposición, Comunicativo situaciones a espacio geográfico que lo rodea a través diferentes hipótesis y la tesis en una
estudiantes la capacidad recíproca y través de los tipos que los rodea del reconocimiento e estrategias proposición condicional.
aplicar
de predecir y comparar contra-recíproca. de razonamiento identificación de para PROCEDIMENTAL
transformaciones teniendo en cuenta
resultados al aplicar las elementos comprender • Formula una regla
rígidas técnicas de  Razonamiento los principales geométricos que lo mejor el que permita generalizar un
(traslaciones, razonamiento? inductivo. elementos conforman entorno físico concepto o una propiedad a
rotaciones,  Razonamiento Valorativo geométricos que lo que lo rodea y partir de análisis de diversos
reflexiones) y deductivo. conforman modificarlo de casos.
homotecias acuerdo a sus • Utiliza diferentes
 Definiciones, necesidades. esquemas de razonamiento
(ampliaciones y postulados y deductivo para obtener
reducciones) teoremas. conclusiones a partir de
sobre figuras hipótesis.
 Ángulos y rectas
bidimensionales perpendiculares. VALORATIVO
en situaciones • Respeta y aplica los
matemáticas y en  Rectas paralelas conceptos utilizados en
y transversales. clases.
l arte.
Se esfuerza por cumplir con
sus responsabilidades
escolares
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE

 Lecturas de postulados teorema.

 Actividades de razonamiento  Puntualidad en la presentación de
 Consignación y explicación de los  Tablero
 Desarrollo de talleres de procesos de
trabajos.
razonamiento. temas a trabajar.  Libretas.
 Construcciones con instrumentos  Disposición para el trabajo en equipo.
 Material bibliográfico
geométricos.  Asistencia a clases.
 Consultas bibliográficas.
 Libretas de apuntes al día y ordenada.
 Motivación para el trabajo autónomo.  Presentación de materiales de trabajo.
 Exposiciones.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: OCTAVO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Uso es posible que el TRIÁNGULOS Y relacionar y CONCEPTUAL
representaciones estudiante realice CUADRILÁTEROS analizar la Comprender el Describir el contexto Planea • Reconoce diferentes
geométricas para conjeturas y verifique Comunicativo clasificación de espacio geográfico que lo rodea a través diferentes postulados que sirven como
resolver y propiedades de  Congruencia de triángulos que los rodea del reconocimiento e estrategias criterios para establecer la
formular congruencias y triángulos. mediante la teniendo en cuenta identificación de para congruencia de un par de
problemas en las semejanzas entre  Demostraciones construcción e los principales elementos comprender triángulos
matemáticas y en figuras bidimensionales sobre identificación de elementos geométricos que lo mejor el • Reconoce diferentes
otras disciplinas especialmente los congruencia de sus propiedades geométricos que lo conforman entorno físico tipos de paralelogramos
triángulos y entre triángulos. Valorativo para la aplicación conforman que lo rodea y como los rectángulos,
generalizo objetos tridimensionales  Demostraciones: de los criterios de modificarlo de rombos.
procedimientos de en la solución de uso de semejanza y acuerdo a sus PROCEDIMENTAL
cálculo validos problemas? bisectrices y congruencia en la necesidades. • Utiliza conceptos y
para encontrar el otras solución de definiciones en el desarrollo
área de regiones definiciones. problemas de demostraciones sobre
planas y el  Ángulos y rectas cotidianos congruencia de triángulos
volumen de notables del VALORATIVO
sólidos. triangulo
 Paralelogramos. • Respeta y aplica los
 Rectángulos, conceptos utilizados en
rombos y clases.
cuadrados. Se esfuerza por cumplir con
 Trapecios sus responsabilidades
escolares
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOOCTAVO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. OCTVO GRADO
PERIODO
TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS
 Proposiciones: implicaciones, TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

proposición, recíproca y contra-  Congruencia de triángulos.
recíproca.  Demostraciones sobre
congruencia de triángulos.
 Razonamiento inductivo.  Demostraciones: uso de
 Razonamiento deductivo. bisectrices y otras definiciones.
 Ángulos y rectas notables del
 Definiciones, postulados y triangulo
teoremas.  Paralelogramos.
 Ángulos y rectas  Rectángulos, rombos y
perpendiculares. cuadrados.
 Trapecios
 Rectas paralelas y transversales.
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 OCTAVO GRADO
L L
Uso Respeta y •Utiliza Respeta Reconoce

representacion • Formula una aplica los • conceptos y y aplica diferentes
es regla que permita conceptos R definiciones en los postulados
generalizar un utilizados econoce la el desarrollo concepto que sirven
geométricas
concepto o una en clases. hipótesis y de s como
para resolver y propiedad a partir de Se la tesis en demostracione utilizados criterios
formular análisis de diversos esfuerza una s sobre en para
problemas en casos. por cumplir proposició congruencia clases. establecer
las • Utiliza con sus n de triángulos Se la
matemáticas y diferentes esquemas responsabi condicional esfuerza congruencia
en otras de razonamiento lidades . por de un par de
deductivo para escolares cumplir triángulos
disciplinas
obtener conclusiones con sus •
a partir de hipótesis. responsa Re
generalizo bilidades conoce
procedimiento escolares diferentes
s de cálculo tipos de
validos para paralelogra
encontrar el mos como
área de los
rectángulos,
regiones
rombos.
planas y el
volumen de
sólidos.
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: NOVENO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: SEMEJANSAS Y TEOREMA DE THALES TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
conjeturo y ¿cómo es posible SEMEJANZAS Y Establecer las CONCEPTUAL
verifico establecer conjeturas TEOREMA DE semejanzas Comprender el Describir el contexto Planea • Identifica criterios de
propiedades de y verificar propiedades Comunicativo entre figuras que lo rodea a través diferentes semejanza en triángulos
TALES espacio geográfico rectángulos y los utilizo en el
congruencias y de congruencia y basándose en que los rodea del reconocimiento e estrategias
desarrollo de demostraciones de
semejanzas semejanza entre  Triángulos los postulados identificación de para teoremas.
teniendo en cuenta
entre figuras figuras semejantes. de semejanzas y elementos comprender • Reconoce diferentes
bidimensionales bidimensionales y en el teorema de los principales geométricos que lo mejor el
Criterios de criterios de semejanza de
y entre objetos entre objetos thales. elementos conforman entorno físico triángulos y los utilizo en el
semejanza
tridimensionales tridimensionales en la Valorativo geométricos que lo que lo rodea y desarrollo de demostraciones de
 Semejanza de teoremas.
en la solución de solución de triángulos conforman modificarlo de
problemas. problemas? acuerdo a sus PROCEDIMENTAL
rectángulos. • Aplica correctamente
reconozco y Teorema de necesidades.
los diferentes teoremas para
contrasto Pitágoras. establecer la semejanza de
propiedades y  Segmentos triángulos.
relaciones proporcionales. • Explica y aplica el
geométricas Teorema de teorema de tales en la
utilizadas en determinación de segmentos
tales proporcionales para hallar
demostraciones
de teoremas triángulos semejantes.
• Resuelve problemas
básicos (tales).
haciendo uso de la
aplico y justifico proporcionalidad y la semejanza,
criterios de VALORATIVO
congruencia y • Usa las ecuaciones
semejanza entre lineales para solucionar
triángulos en las problemas de la cotidianidad
resoluciones y PRUEBAS SABER
formulaciones Realiza pruebas escritas donde
de problemas.
EJE CONCEPTUAL: SEMEJANSAS Y TEOREMA DE THALES PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE

temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: NOVENO
EJE INSTITUCIONAL:
 EJE CONCEPTUAL: MÉTODOS DE DEMOSTRACION TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Conjeturo y verifico ¿es posible que el  MÉTODOS DE usar métodos
propiedades de estudiante use DEMOSTRACIO directos e Comprender el Describir el contexto Planea CONCEPTUAL
congruencias y procesos inductivos y N Comunicativo indirectos de espacio geográfico que lo rodea a través diferentes  Utiliza esquemas de
semejanzas entre lenguaje algebraico para  Esquemas de demostración de que los rodea del reconocimiento e estrategias razonamiento para
figuras formular y poner a argumentación enunciados y identificación de para obtener conclusiones
teniendo en cuenta
bidimensionales y prueba conjeturas?  Método directo aplica los elementos comprender formales a partir de
de demostración resultados los principales geométricos que lo mejor el
entre objetos hipótesis.
tridimensionales en  Contraejemplos obtenidos para elementos conforman entorno físico PROCEDIMENTAL
la solución de y método Valorativo resolver geométricos que lo que lo rodea y
problemas indirecto de problemas en las conforman modificarlo de  Formula
demostración matemáticas y en acuerdo a sus contraejemplos de
reconozco y otras ciencias necesidades. generalizaciones falsas.
contrasto  Realiza demostraciones
propiedades y directas e indirectas.
relaciones VALORATIVO
geométricas  Usa las ecuaciones
utilizadas en lineales para solucionar
demostraciones de problemas de la
teoremas cotidianidad
básicos(pitágoras)  Valora y utiliza los
conceptos manejados
Selecciono y uso en clases en diversos
técnicas e contextos.
instrumentos para PRUEBAS SABER
medir longitudes, Realiza pruebas escritas
áreas de superficies, donde solucione
volúmenes y problemáticas presentadas a
ángulos con niveles través de los diferentes ejes
de precisión temáticos desarrollados en el
área.
 EJE CONCEPTUAL: MÉTODOS DE DEMOSTRACION

PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
-
 Lecturas de postulados teorema y
postulados de demostracion
temas a trabajar.
 Actividades de razonamiento  Hojas cuadriculadas o milimetradas. trabajos.
 Desarrollo de talleres de procesos de  Construcciones con instrumentos
razonamiento. geométricos.
 Consultas bibliográficas.  Regla equipo.
autónomo.
trabajo.
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADONOVENO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. NOVENOGRADO
PERIODO
SEMEJANSAS Y TEOREMA DE  MÉTODOS DE
THALES DEMOSTRACION
SEMEJANZAS Y TEOREMA DE  MÉTODOS DE

TALES DEMOSTRACION
 Triángulos semejantes. Criterios  Esquemas de argumentación

de semejanza  Método directo de demostración
 Semejanza de triángulos  Contraejemplos y método
rectángulos. Teorema de indirecto de demostración
Pitágoras. 
 Segmentos proporcionales.
Teorema de tales
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 NOVENOGRADO
L L
Cconjeturo y verifico • Formula • • Aplica Usa las Identifica

propiedades de
congruencias y contraejemplos de •Usa las Ut correctamente ecuacion criterios de
semejanzas entre generalizaciones ecuaciones iliza los diferentes es semejanza
figuras falsas. lineales esquemas teoremas para lineales en
bidimensionales y
entre objetos
• Realiza para de establecer la para triángulos
tridimensionales en la demostraciones solucionar razonamie semejanza de soluciona rectángulos
solución de directas e indirectas. problemas nto para triángulos. r y los utilizo
problemas
de la obtener •Explica y problema en el
reconozco y contrasto
cotidianida conclusion aplica el s de la desarrollo
propiedades y d es teorema de cotidianid de
relaciones • formales a tales en la ad demostracio
geométricas utilizadas
en demostraciones de
V partir de determinación nes de
teoremas alora y hipótesis. de segmentos teoremas.
básicos(pitágoras) utiliza los proporcionales •Reconoce
conceptos para hallar diferentes
Selecciono y uso
manejados triángulos criterios de
técnicas e
instrumentos para en clases semejantes. semejanza
medir longitudes, en •Resuelve de
áreas de superficies, diversos problemas triángulos y
volúmenes y ángulos
con niveles de
contextos. haciendo uso los utilizo en
precisión de la el desarrollo
proporcionalid de
ad y la demostracio
semejanza, nes de
teoremas.
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: DECIMO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: LA LÍNEA RECTA TIEMPO: DEL 1DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

PERIODO ESCOLAR: PRIMERO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
uso argumentos ¿de qué manera usar  Distancia entre utilizar CONCEPTUAL
geométricos para argumentos geométricos dos puntos. argumentos Comprender el Describir el contexto Planea Describe las características de
resolver y que permitan resolver y  grafica de la Comunicativo geométricos para que lo rodea a través diferentes una línea recta a partir de sus
espacio geográfico ecuaciones y propiedades
formular formular problemas recta. resolver y que los rodea del reconocimiento e estrategias
PROCEDIMENTAL
problemas en relacionados con  Ecuación punto formular identificación de para 1. Halla la distancia entre dos
teniendo en cuenta
contextos localización y pendiente. problemas en elementos comprender puntos y aplicarla en la solución
matemáticos y en representación de  ecuación contextos los principales geométricos que lo mejor el de problemas relacionados.
otras ciencias objetos dentro de un pendiente matemáticos y en elementos conforman entorno físico 2. Establece la ecuación de una
identifico sistema cartesiano en intercepto Valorativo otras ciencias. geométricos que lo que lo rodea y línea recta de la forma punto-
características de contextos matemáticos y  Ecuación conforman modificarlo de pendiente - pendiente intercepto
localización de en otras ciencias? general de la acuerdo a sus y construye su grafico.
3. Escribe la ecuación de una
objetos recta. necesidades.
recta.
geométricos en  rectas paralelas 4. Determina los ángulos que se
sistemas de y generan al cortarse dos rectas.
representaciones perpendiculares. 5. Determina la
cartesianas. perpendicularidad o el
paralelismo de un conjunto de
rectas a partir de su pendiente.
VALORATIVO
1.Usa las ecuaciones lineales
para solucionar problemas de la
cotidianidad
2.Valora y utiliza los conceptos
manejados en clases en diversos
contextos.
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: LA LÍNEA RECTA

PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: DEL 1DE FEBRERO AL 30 DE MARZO


temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: LA CIRCUNFERENCIA TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
reconozco y ¿cómo es posible CIRCUNFERENCIA identificar los CONCEPTUAÑ
describo curvas reconocer y describir conceptos básicos Comprender el Describir el contexto Planea 1Identifica la representación
y/o lugares curvas y lugares Comunicativo de la espacio geográfico que lo rodea a través diferentes analíticas de una
geométricos geométricos para lanzar circunferencia que los rodea del reconocimiento e estrategias circunferencia
juicios sobre situaciones mediante la identificación de para PROCEDIMENTAL
teniendo en cuenta
del contexto? elaboración de las elementos comprender 1.Determina la ecuación
ecuaciones que la los principales geométricos que lo mejor el canónica y general de una
rigen para la elementos conforman entorno físico circunferencia
Valorativo solución de geométricos que lo que lo rodea y 2. Determina el centro y el
situaciones conforman modificarlo de radio de una circunferencia
cotidianas acuerdo a sus dada su ecuación
necesidades. VALORATIVO
cotidianidad
contextos.
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: LA CIRCUNFERENCIA PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: La parábola TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
resuelvo esosible resolver La parábola Reconocer los CONCEPTUAL
problemas en los problemas en los que conceptos y Comprender el Describir el contexto Planea 1.Establecer la ecuación
que se usen las se usen las Comunicativo características espacio geográfico que lo rodea a través diferentes canónica de una parábola,
propiedades básicas de la que los rodea del reconocimiento e estrategias identificar sus características
propiedades
geométricas de parábola identificación de para y representarla gráficamente
geométricas de figuras teniendo en cuenta
figuras cónicas mediante la elementos comprender PROCEDIMENTAL.
por medio de cónicas por medio de determinación de los principales geométricos que lo mejor el 1.Determinar la ecuación
transformacione transformaciones de las ecuaciones elementos conforman entorno físico general de la parábola y
s de las las representaciones Valorativo que rigen dicha geométricos que lo que lo rodea y reconocer en ella la
representacione algebraicas de esas secciones cónicas conforman modificarlo de característica de la curva.
s algebraicas de figuras? para la solución acuerdo a sus 2..Reconocer problemas que
esas figuras. de problemas necesidades. involucren la parábola.
cotidianos VALORATIVO
cotidianidad
contextos.
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE


temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: LAS CÓNICAS TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NNOVIEMBRE

COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
resuelvo ¿ es posible resolver LAS CÓNICAS reconocer los CONCEPTUAL
conceptos básicos Comprender el Describir el contexto Planea 1.Determinar la ecuación
problemas en problemas en los que (HIPÉRBOLA, canónica de una elipse, construir
Comunicativo y características espacio geográfico que lo rodea a través diferentes
los que se usen se usen las ELIPSES) de la elipse y de del reconocimiento e estrategias su grafica e identificar sus
que los rodea elementos característicos
las propiedades propiedades la hipérbola identificación de para PROCEDIMENTAL
teniendo en cuenta
geométricas de geométricas de mediante la elementos comprender 1.Establecer la ecuación general
determinación de los principales geométricos que lo mejor el
figuras cónicas figuras cónicas por de una elipse e identificar en
la ecuación elementos conforman entorno físico ellas sus elementos
por medio de medio de Valorativo canónica y geométricos que lo que lo rodea y característicos.
transformacione transformaciones de general de dichas conforman modificarlo de 2. Determinar la ecuación
secciones cónica acuerdo a sus canónica de una hipérbola,
s de las las representaciones construir su grafica e identificar
para la solución necesidades.
representacione algebraicas de esas de problemas
sus elementos característicos.
3. Establecer la ecuación general
s algebraicas de figuras? cotidianos de una hipérbola.
esas figuras. 4. Identificar la curva
correspondiente a una ecuación
de segundo grado, realizar el
grafico respectivo y establecer
sus características.
VALORATIVO
cotidianidad
contextos.
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: LAS CÓNICAS PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NNOVIEMBRE


temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADODECIMO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. OCDECIMO GRADO
PERIODO
LA LINEA RECTA LA CIRCUNFERENCIA La parábola LAS CÓNICAS
 Distancia entre dos puntos. CIRCUNFERENCIA La parábola  ELIPSE

 grafica de la recta.  HIPERBOLE
 Ecuación punto pendiente.
 ecuación pendiente intercepto
 Ecuación general de la recta.
 rectas paralelas y
perpendiculares.
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 DECIMOGRADO
ESTANDAR PROCEDIME ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTITUDI CONC PROCEDIMENT ACTITU CONCEPTU
UDINA TUAL UDINA TU NAL EPTUA DINA AL
L L L
resuelvo 1. Halla la distancia Describe . PROCEDIMENTAL

problemas en entre dos puntos y 1.Usa las 1.Determina la 1.Usa 1Identific 1.Determinar la 1.Usa las 1.Estab 1.Establecer la 1.Usa las 1.Determinar
los que se aplicarla en la las característ ecuación canónica las a la ecuación general de ecuaciones lecer la ecuación general de ecuacione la ecuación
solución de ecuacio icas de ecuacio lineales para una elipse e s lineales canónica de
usen las y general de una represent la parábola y ecuació
problemas nes una línea nes solucionar identificar en ellas para una elipse,
propiedades relacionados. lineales recta a circunferencia lineales ación reconocer en ella la problemas n sus elementos solucionar construir su
geométricas 2. Establece la para partir de 2. Determina el para analíticas característica de la de la canónic característicos. problemas grafica e
de figuras ecuación de una línea solucion sus centro y el radio de solucion de una curva. cotidianidad a de 2. Determinar la de la identificar sus
cónicas por recta de la forma ar ecuacione una circunferencia ar circunfer 2..Reconocer 2.Valora y una ecuación canónica cotidianida elementos
medio de punto-pendiente - problem s y dada su ecuación problem encia problemas que utiliza los parábol de una hipérbola, d característico
transformacion pendiente intercepto y as de la propiedad as de la involucren la conceptos a, construir su grafica 2.Valora y s
es de las construye su grafico. cotidiani es cotidiani parábola. manejados identific e identificar sus utiliza los
3. Escribe la ecuación dad dad en clases en elementos conceptos
representacion ar sus
de una recta. 2.Valora 2.Valora diversos característicos. manejado
es algebraicas 4. Determina los y utiliza y utiliza contextos. caracte 3. Establecer la s en
de esas ángulos que se los los rísticas ecuación general de clases en
figuras. generan al cortarse concept concept y una hipérbola. diversos
dos rectas. os os represe 4. Identificar la curva contextos.
5. Determina la manejad manejad ntarla correspondiente a
perpendicularidad o el os en os en gráfica una ecuación de
paralelismo de un clases clases mente segundo grado,
conjunto de rectas a en en realizar el grafico
partir de su diversos diversos respectivo y
pendiente. contexto contexto establecer sus
s. s. características.
contextualizado y los diferentes ejes los diferentes ejes ejes temáticos presentadas a través
construido en el temáticos desarrollados temáticos desarrollados desarrollados en el área. de los diferentes ejes
desarrollado del en el área. en el área. temáticos desarrollados
proyecto de área en el área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:GEOMETRIAGRADO: UNDECIMO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: RESOLUCION DE PROBLEMAS TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
uso argumentos ¿como es posible usar resolución de aplicar los CONCEPTUAL
geométricos para argumentos geométricos problemas (áreas) elementos Comprender el Describir el contexto Planea EXPLICA LAS
resolver y para resolver y formular resolución de Comunicativo básicos de la espacio geográfico que lo rodea a través diferentes CARACTERÍSTICAS DE
formular problemas relacionados problemas (sólidos geometría, las que los rodea del reconocimiento e estrategias LOS PRINCIPALES
problemas en con el área de figuras y geométricos) principales figuras identificación de para SOLIDOS GEOMETRICOS
teniendo en cuenta
contextos el volumen de sólidos planas y cuerpos elementos comprender PROCEDIMENTAL
matemáticos y en dentro de contextos geométricos para los principales geométricos que lo mejor el 1.1 Resuelve problemas
otras ciencias matemáticos y en otras solucionar elementos conforman entorno físico relacionados con el área de
ciencias? Valorativo problemas. geométricos que lo que lo rodea y las figuras geométricas.
conforman modificarlo de 1.2 Resuelve problemas
acuerdo a sus relacionados con los cuerpos
necesidades. geométricos.
1.3 Modela ejercicios y
propone su solución
siguiendo los pasos lógicos
de la solución de problemas.
VALORATIVO
cotidianidad
contextos.
PRUEBAS SABER
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: RESOLUCION DE PROBLEMAS PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: RESOLUCION DE PROBLEMAS TIEMPO: DEL DOS DE ABRIL AL 15 DE JUNIO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
cómo es posible RESOLUCIÓN DE reconocer los
¿cómo es posible reconocer y describir PROBLEMAS ( diferentes sólidos Comprender el Describir el contexto Planea COMCEPTUAL
reconocer y curvas y lugares Comunicativo geométricos y sus espacio geográfico que lo rodea a través diferentes 1.1 Reconoce los
describir curvas y geométricos para lanzar CIRCUNFERENCI características del reconocimiento e estrategias sólidos geométricos
que los rodea
lugares juicios sobre situaciones A) para aplicarlos a identificación de para 2.1 Reconoce los
teniendo en cuenta
geométricos para del contexto? la solución de elementos comprender sistemas de medidas
lanzar juicios problemas de los principales geométricos que lo mejor el 2.2 Expresa resultados
RESOLUCIÓN DE
sobre situaciones diferentes elementos conforman entorno físico en diferentas unidades de
PROBLEMAS(SIS geométricos que lo
del contexto? ¿de que manera diseñar Valorativo ámbitos. que lo rodea y medidas
estrategias de medición TEMAS DE conforman modificarlo de PROCEDIMENTAL
que requieran grados de MEDIDAS) 2. utilizar las acuerdo a sus 1.2 Resuelve problemas
¿de que manera precisión específicos? unidades de necesidades. cuya solución requieren de la
diseñar medidas y utilización de las propiedades
estrategias de expresar los de los sólidos geométricos
medición que resultados 2.3 Resuelve problemas
requieran grados obtenidos de relacionados con las
de precisión operaciones en unidades de medidas.
específicos? los diferentes VALORATIVO
sistemas. 1.Usa las ecuaciones lineales
cotidianidad
contextos.
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: RESOLUCION DE PROBLEMAS PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPODEL DOS DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: GEOMETRÍA ANALÍTICA TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
resuelvo ¿es posible resolver GEOMETRÍA Reconocer los CONCEPTUAL
problemas en los problemas en los que se ANALÍTICA conceptos y Comprender el Describir el contexto Planea 1.1 Establecer la ecuación
que se usen las usen las propiedades Comunicativo características que lo rodea a través diferentes canónica de una parábola,
espacio geográfico identificar sus características y
propiedades geométricas de figuras básicas de la que los rodea del reconocimiento e estrategias
representarla gráficamente.
geométricas de cónicas por medio de parábola identificación de para 1.2 Determinar la ecuación
teniendo en cuenta
figuras cónicas transformaciones de las mediante la elementos comprender general de la parábola y
por medio de representaciones determinación de los principales geométricos que lo mejor el reconocer en ella la
transformaciones algebraicas de esas las ecuaciones elementos conforman entorno físico característica de la curva.
de las figuras? Valorativo que rigen dicha geométricos que lo que lo rodea y PROCEDIMENTAL
representaciones secciones cónicas conforman modificarlo de 2.1 Determinar la ecuación
algebraicas de para la solución acuerdo a sus canónica de una elipse, construir
su grafica e identificar sus
esas figuras. de problemas necesidades.
elementos característicos
cotidianos 2.2 Establecer la ecuación
2 general de una elipse e
reconoce identificar en ellas sus elementos
r los conceptos característicos.
básicos y 2.3 Determinar la ecuación
características de canónica de una hipérbola,
la elipse y de la construir su grafica e identificar
sus elementos característicos.
hipérbola
VALORATIVO
mediante la 1.Usa las ecuaciones lineales
determinación de para solucionar problemas de la
la ecuación cotidianidad
canónica y 2.Valora y utiliza los conceptos
general de dichas manejados en clases en diversos
secciones cónica contextos.
para la solución
PRUEBAS SABER
de problemas
cotidianos solucione problemáticas
EJE CONCEPTUAL: GEOMETRÍA ANALÍTICA

PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE


temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: ÁLGEBRA LINEAL TIEMPO: 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DENOVIEMBRE.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
uso argumentos ¿es posible usar ÁLGEBRA LINEAL 1 ubicar CONCEPTUAL
geométricos argumentos vectores en el Comprender el Describir el contexto Planea PROCEDIMENTAL
para resolver geométricos para Comunicativo espacio y en el que lo rodea a través diferentes 2.1 Ubica vectores en el
espacio geográfico plano y el espacio determina
problemas en resolver problemas en plano y realizar que los rodea del reconocimiento e estrategias
vectores equivalentes y
contextos contextos operaciones identificación de para establece su dirección y longitud.
teniendo en cuenta
matemáticos y matemáticos y en entre ellos para elementos comprender 2.2 Realiza el producto
en otras otras ciencias? aplicarlos a la los principales geométricos que lo mejor el punto y el producto vectorial de
ciencias. solución de elementos conforman entorno físico dos vectores, identifica los casos
comparo y ¿de que manera se Valorativo problemas geométricos que lo que lo rodea y en que es posible realizar
contrasto las puede comparar y dentro de las conforman modificarlo de producto e identifica sus
propiedades de contrastar las matemáticas y acuerdo a sus propiedades.
2.4 Aplicar los
los números y propiedades de los en otras necesidades.
conocimientos sobre vectores
las de sus números y las de sus ciencias. en la solución de problemas.
relaciones y relaciones y 2 2.1 Organiza información
operaciones operaciones para organiza en matrices, identifica cuando
para construir, construir, manejar y r información en dos matrices son iguales y
manejar y utilizar utilizar matices , efectúa operaciones entre
apropiadamente apropiadamente los establecer matrices.
los distintos distintos sistemas relaciones entre VALORATIVO
sistemas numéricos? ellas y efectuar
numéricos. operaciones que cotidianidad
le permitan 2.Valora y utiliza los conceptos
solucionar manejados en clases en diversos
sistemas de contextos.
ecuaciones para PRUEBAS SABER
solucionar Realiza pruebas escritas donde
problemas de la solucione problemáticas
cotidianidad
EJE CONCEPTUAL: ÁLGEBRA LINEAL PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DENOVIEMBRE.

temas a trabajar.
autónomo.
trabajo.
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOUNDECIMO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. UNDECIMOGRADO
PERIODO
RESOLUCION DE PROBLEMAS RESOLUCION DE PROBLEMAS GEOMETRÍA ANALÍTICA ÁLGEBRA LINEAL
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
(ÁREAS)
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ÁLGEBRA LINEAL
(SÓLIDOS GEOMÉTRICOS) ( CIRCUNFERENCIA) GEOMETRÍA ANALÍTICA
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS(SISTEMAS DE
MEDIDAS)
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 UNDECIMO GRADO
ESTANDAR PROCEDIME ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTITUDI CONCEPT PROCEDIME ACTITUDINA CONC
UDINA TUAL UDINA TU NAL UAL NT EPTU
L L AL
uso 1.1 Resuelve 1.Usa Explica 1.2 Resuelve VALOR Reconoc 2.1 Determinar 1.Usa las Establecer 2.1 Ubica vectores VALOR
argumentos problemas las las problemas cuya ATIVO e los la ecuación canónica ecuaciones la ecuación en el plano y el espacio ATIVO
relacionados con el ecuacio caracterí solución requieren 1.Usa sólidos de una elipse, lineales canónica determina vectores 1.Usa
geométricos nes las equivalentes y establece las
área de las figuras sticas de de la utilización de geométri construir su grafica e para de una
para resolver y lineales ecuacio su dirección y longitud. ecuacio
geométricas. para los las propiedades de nes cos identificar sus solucionar parábola, 2.2 Realiza el nes
formular 1.2 Resuelve principale los sólidos 2.1 elementos problemas identificar
solucion lineales producto punto y el lineales
problemas en problemas ar s solidos geométricos para característicos de la sus producto vectorial de para
contextos relacionados con problem geométri 2.3 Resuelve solucion Reconoc 2.2 Establecer la cotidianida característi dos vectores, identifica solucion
matemáticos y los cuerpos as de la cos problemas ar e los ecuación general de d cas y los casos en que es ar
geométricos. cotidiani relacionados con problem sistemas una elipse e 2.Valora y representa posible realizar producto problem
en otras
1.3 Modela dad Modela las unidades de as de la de identificar en ellas utiliza los rla e identifica sus as de la
ciencias 2.Valora cotidiani propiedades. cotidiani
ejercicios y ejercicios medidas. medidas sus elementos conceptos gráficamen
y utiliza dad 2.4Aplica los dad
propone su los y 2.Valora 2.2 característicos. manejados te. conocimientos sobre 2.Valora
solución siguiendo concept propone y utiliza 2.3 Determinar en clases Determinar vectores en la solución y utiliza
los pasos lógicos os su los Expresa la ecuación canónica en la ecuación de problemas. los
de la solución de manejad solución concept resultado de una hipérbola, diversos general de 2.1 Organiza concept
problemas. os en siguiendo os s en construir su grafica e contextos la parábola información en matrices, os
clases los pasos manejad diferenta identificar sus y identifica cuando dos manejad
en lógicos os en s elementos reconocer matrices son iguales y os en
diversos clases efectúa operaciones clases
de la unidades característicos. en ella la
contexto en entre matrices. en
s. solución diversos de . característi diversos
de contexto medidas ca de la contexto
problema s. curva s.
s.
desarrollado del to en el área. en el área. diferentes ejes
de área temáticos
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:FISICAGRADO: SEXTO
EJE INSTITUCIONAL:
META COGNITIVA: IDENTIFICAR Y ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS FISICAS DE SU ENTORNO PARA EXPLICAR LOS FENOMENOS QUE A DIARIO EXPERIMENTAMOS Y ASI PODER
TRANSFORMAR EL ENTORNO QUE NOS RODEA DE ACUERDO ALAS NECESIDADES DE CADA UNO.
EJE CONCEPTUAL: MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
FISICA
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
¿de que manera el 1. Magnitudes identificar las Analizar las Explicar los Explorar CONCEPTUAL
estudiante podrá fundamentales y COMUNICATIVO cantidades características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Reconoce las
Identifico las clasificar y verificar las derivadas de la PRACTICO que se presentan en de estudio de la cantidades físicas fundamentales
físicas fenómenos físicos PROCEDIMENTAL
cantidades propiedades de la física. VALORATIVO nuestro entorno física y realizar
fundamentales, que suceden a diario Realiza la medición de
físicas materia y medir las 1.1 Tiempo utilizando argumentos predicciones la longitud, masa y tiempo.
fundamentales, cantidades físicas (instrumentos de sus sistemas, en nuestro entorno solidos. basado en Aplica la medición para
sus sistemas, fundamentales? medición, unidades instrumentos y hechos resolver situaciones de la
instrumentos y de medida, unidades de cotidianos cotidianidad
unidades de conversión de medidas para observados a Reconoce y utiliza los
medidas para unidades, problemas través de los diferentes instrumentos de
aplicarlos al
aplicarlos al de aplicación) días. medición del tiempo, la masa y la
estudio del longitud
estudio del
mundo que los VALORATIVO
mundo que los 1.2 Longitud Participa activamente
rodea. (instrumentos de rodea.
en el grupo de trabajo
medición, unidades Utiliza los materiales
de medida, de trabajo con cuidado
conversión de
unidades, problemas PRUEBAS SABER
de aplicación) Realiza pruebas escritas donde
1.3 Masa diferentes ejes temáticos
(instrumentos de desarrollados en el área.
medición, unidades
de medida,
conversión de
unidades, problemas
de aplicación)
EJE CONCEPTUAL: MAGNITUDES FUNDAMENTALES DE LA PERIODO ESCOLAR: PRIMERO

TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
FISICA
 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

 Experiencias de laboratorio  Trabajos escritos  Presentación de tareas y compromisos
 Módulos de trabajo
 Aplicación de los conceptos fuera del aula  Talleres de afianzamiento  Participación en clases
de clases.  Materiales de laboratorio.
 Plenarias en clase  Asistencia
 Consultas de experiencias sencillas de
 Evaluación por competencias  Elementos del entorno escolar.  Auto evaluación
laboratorio.
 Manejo apropiado del modulo de

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: MOVIMIENTO TIEMPO: DEL 2 DE ABROIL AL 15 E JUNIO
PERIODO ESCOLAR:SEGUNDO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
es posible que el comprender que Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
estudiante relacione la  COMUNICATIVO todo cuerpo fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica las
Movimiento características de los
Establezco PRACTICO permanece en que se presentan en de estudio de la características fundamentales
energía con el rectilíneo fenómenos físicos del movimiento rectilíneo
relaciones entre uniforme. VALORATIVO reposo o en nuestro entorno física y realizar
movimiento y verifique que suceden a diario uniforme.
las diferentes movimiento utilizando argumentos predicciones
fuerzas que las relaciones entre  Velocidad. uniforme hasta en nuestro entorno solidos. basado en
procedimental
Determina la velocidad,
actúan sobre los velocidad, fuerza,  Gráficos que no se le hechos el espacio y el tiempo a través de
cuerpos en distancia en diversos espacio vs modifique su cotidianos la ecuación fundamental de la
reposo o en tipos de movimiento? tiempo. estado. observados a cinemática.
movimiento  Problemas de través de los valorativo
rectilíneo días. Aporta ideas para el
espacio,
trabajo en equipo.
uniforme y velocidad y Asume una actitud
establezco tiempo. crítica ante los planteamientos y
condiciones para aseveraciones
conservar la
energía PRUEBAS SABER
mecánica. Realiza pruebas escritas donde
EJE CONCEPTUAL: EL MOVIMIENTO PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 2 DE ABROIL AL 15 E JUNIO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: E SONIDO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DESEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco de que manera el Analizar las Explicar los Explorar Conceptual:
relaciones entre estudiante podrá  COMUNICATIVO 1. utilizar fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica el sonido
El sonido. características de los
frecuencia, establecer relaciones  PRACTICO diferentes que se presentan en de estudio de la como una onda mecánica
Concepto de fenómenos físicos longitudinal.
amplitud, entre ondas mecánicas sonido VALORATIVO modelos de nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario Diferencia las
velocidad de y la propagación del hechos conocidos utilizando argumentos predicciones
propagación y sonido?
 Cualidades del para explicar en nuestro entorno solidos. basado en
cualidades del sonido.
Establece diferencias
longitud de onda sonido. fenómenos y hechos entre fuentes del sonido.
en diversos tipos  Fuentes problemas cotidianos Procedimental:
de ondas sonoras. ondulatorios y observados a Aplica los conceptos
mecanicas.  Efecto doppler. relacionarlos con través de los adquiridos en la construcción y
análisis de experiencias de
 Aplicaciones la formación, días.
laboratorio.
del sonido propagación,, el
Enuncia las
umbral, las características del efecto
características y doppler.
el efecto doppler Resuelve problemas
del sonido. sobre sonido
Valorativo.
Participa activamente
en el grupo de trabajo.
Utiliza los materiales
de trabajo con cuidado
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: EL SONIDO PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DESEPTIEMBRE

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: LA LUZ TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
PERIODO ESCOLAR:CUARTO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Utiliza el Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
Identifica las
concepto de luz ¿de que manera el  La luz COMUNICATIVO 1. utilizar características de los fenómenos y sucesos nuevos campos
para identificar estudiante podrá PRACTICO diferentes que se presentan en de estudio de la propiedades de la luz
 Propagación fenómenos físicos considerándolo como un
las fuentes establecer relaciones de la luz. VALORATIVO modelos de nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario movimiento ondulatorio.
emisoras y entre ondas hechos utilizando argumentos predicciones
receptoras de mecánicas y la
 Fuentes de luz. conocidos para en nuestro entorno solidos. basado en
Procedimental.
Explica el
acuerdo a su propagación del  Los cuerpos y explicar hechos comportamiento de los cuerpos
naturaleza. sonido? la luz. fenómenos y cotidianos frente a la luz y puede
 Cuerpos problemas observados a clasificarlos como opacos,
transparent ondulatorios y través de los transparentes o translucidos.
relacionarlos días. Utiliza con propiedad
es. los conceptos de reflexión y
 Cuerpos con la
refracción.
translucido formación, valorativo
propagación,, el Participa activamente
s. umbral, las en el grupo de trabajo.
 Cuerpos características y Utiliza los materiales
opacos. el efecto doppler de trabajo con cuidado
 Sombras. del sonido. PRUEBAS SABER
 Penumbras. Realiza pruebas escritas donde
 Eclipses. presentadas a través de los
 Reflexión de la diferentes ejes temáticos
luz. desarrollados en el área.
 Arco iris.
 Enfermedades
de l ojo.
EJE CONCEPTUAL: PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE


laboratorio.

trabajo
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOSEXTO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. GRADO SEXTO
PERIODO
Magnitudes fundamentales y MOVIMIENTO EL SONIDO LA LUZ
derivadas de la física.
1. Magnitudes fundamentales
y derivadas de la física.  Movimiento rectilíneo  El sonido.  La luz
1.1 Tiempo uniforme.  Concepto de sonido  Propagación de la luz.
(instrumentos de medición,  Velocidad.  Cualidades del sonido.  Fuentes de luz.
unidades de medida, conversión
de unidades, problemas de
 Gráficos espacio vs tiempo.  Fuentes sonoras.  Los cuerpos y la luz.
aplicación)  Problemas de espacio,  Efecto doppler.  Cuerpos transparentes.
velocidad y tiempo.  Aplicaciones del sonido  Cuerpos translucidos.
1.2 Longitud  Cuerpos opacos.
(instrumentos de medición,  Sombras.
unidades de medida, conversión  Penumbras.
de unidades, problemas de  Eclipses.
aplicación)
 Reflexión de la luz.
1.3 Masa  Arco iris.
(instrumentos de medición,  Enfermedades de l ojo.
unidades de medida, conversión
de unidades, problemas de
aplicación)
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 GRADO
L L AL
Identifico las Determina la Aporta Identifica Aplica los conceptos Participa Identifica el Particip
cantidades Realiza la Particip Reconoc velocidad, el ideas las adquiridos en la activament sonido Explica el a
físicas medición de la a e las espacio y el tiempo para el caracterí construcción y e en el como una comportamiento de activam Identifi
longitud, masa y activam cantidad a través de la trabajo sticas análisis de grupo de onda los cuerpos frente a ente en ca las
fundamentales
tiempo. ente en es físicas ecuación en fundame experiencias de trabajo. mecánica la luz y puede el propie
, sus sistemas, Aplica la el fundame fundamental de la equipo. ntales del laboratorio. Ut longitudinal clasificarlos como grupo dades
instrumentos y medición para grupo ntales cinemática. movimien Enuncia las iliza los . opacos, de de la
unidades de resolver situaciones de Asume to características del materiales Di transparentes o trabajo. luz
medidas para de la cotidianidad trabajo una rectilíneo efecto doppler. de trabajo ferencia translucidos. consid
aplicarlos al Reconoce actitud uniforme. Resuelve con las Utiliza con Utiliza erándo
estudio del y utiliza los Utiliza crítica problemas sobre cuidado cualidades propiedad los los lo
diferentes los ante los sonido del sonido. conceptos de materia como
mundo que los
instrumentos de materia plantea E reflexión y refracción. les de un
rodea. medición del les de mientos stablece trabajo movimi
tiempo, la masa y trabajo y diferencias con ento
la longitud con asever entre cuidado ondula
cuidado aciones fuentes del torio.
sonido.
de área temáticos
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:FISICAGRADO: SEPTIMO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: L MOVIMIENTO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
PERIODO ESCOLAR:PRIMERO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco ES POSIBLE QUE EL Estudio del introducir Analizar las Explicar los Explorar CONCEPTUAL
relaciones entre ESTUDIANTE movimiento COMUNICATIVO conceptos características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Analiza y comprende el
las diferentes PRACTICO que se presentan en de estudio de la movimiento de los cuerpos.
RELACIONE LA alrededor del fenómenos físicos
fuerzas que 1.1 Tiempo VALORATIVO nuestro entorno física y realizar
ENERGÍA CON EL movimiento de que suceden a diario PROCEDIMENTAL
actúan sobre los (conversión de utilizando argumentos predicciones Interpreta y reconoce
cuerpos en MOVIMIENTO Y unidades) los cuerpos y en nuestro entorno solidos. basado en las variables que intervienen
reposo o en VERIFIQUE LAS 1.2 Longitud algunos hechos para que un cuerpo este en
movimiento RELACIONES ENTRE (conversión de aspectos sobre cotidianos movimiento
rectilíneo VELOCIDAD, FUERZA, unidades) la forma de observados a VALORATIVO
uniforme y 1.3 través de los Asume una actitud
DISTANCIA EN proceder en
establezco Interpretaci días. crítica ante los planteamientos y
DIVERSOS TIPOS DE física aseveraciones
condiciones para ón y construcción
MOVIMIENTO?
conservar la de gráficos espacio
energía contra tiempo. PRUEBAS SABER
mecánica. 1.4 Trayectoria Realiza pruebas escritas donde
1.5 solucione problemáticas
Desplazami presentadas a través de los
ento diferentes ejes temáticos
1.6 desarrollados en el área.
Posición.1.
7
EJE CONCEPTUAL: ELMOVIMIENTO PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: EL MOVIMIENTO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco ¿de que manera el relacionar los Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
estudiante relacionara  COMUNICATIVO términos físicos fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica las
relaciones entre Movimiento características de los
masa peso y densidad PRACTICO para que que se presentan en de estudio de la características fundamentales
las diferentes rectilíneo fenómenos físicos del movimiento rectilíneo
con la aceleracion de la uniforme. VALORATIVO comprenda la nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario uniforme.
fuerzas que gravedad en distintos interpretación de utilizando argumentos predicciones
puntos del sistema
 Velocidad. un fenómeno en nuestro entorno solidos. basado en
procedimental
actúan sobre los  Gráficos Determina la velocidad,
solar? natural. hechos el espacio y el tiempo a través de
cuerpos en espacio vs cotidianos la ecuación fundamental de la
reposo o en ¿es posible que el tiempo. 2. comprender observados a cinemática.
movimiento estudiante relacione  Problemas de que todo cuerpo través de los valorativo
energia y movimiento permanece en días. Aporta ideas para el
rectilíneo espacio,
trabajo en equipo.
para explicar el velocidad y reposo o en
uniforme y movimiento rectilineo movimiento
Asume una actitud
tiempo. crítica ante los planteamientos y
establezco uniforme? uniforme hasta aseveraciones
condiciones que no se le
para conservar modifique su PRUEBAS SABER
estado. Realiza pruebas escritas donde
la energía solucione problemáticas
mecánica. presentadas a través de los
EJE CONCEPTUAL: EL MOVIMIENTO PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE.
PERIODO ESCOLAR:TERCERO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco ¿qué herramientas comprender y Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
relaciones entre utilizara el estudiante  COMUNICATIVO aplicar las leyes fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica y diferencia
Fuerzas características de los
las diferentes para explicar el  PRACTICO de newton para que se presentan en de estudio de la los diversos tipos de fuerzas.
Tipos de fenómenos físicos Procedimental
fuerzas que modelo planetario fuerzas. VALORATIVO explicar el nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario Representa
actúan sobre los desde las fuerzas mundo que lo utilizando argumentos predicciones
cuerpos en gravitacionales?  De rodea atraves del en nuestro entorno solidos. basado en
gráficamente las fuerzas que
actúan sobre un cuerpo.
reposo o en contacto analisis de las hechos Aplica las leyes de
movimiento  A teorías cotidianos newton en la solución de
rectilíneo distancia. planteadas. observados a problemas cotidianos.
uniforme y  Elementos de través de los Interpreta fenómenos
establezco días. naturales donde se apliquen las
la fuerza. leyes de newton
condiciones para  Efectos que valorativo
conservar la produce una Aporta ideas para el
energía trabajo en equipo.
mecánica.
fuerza sobre
Asume una actitud
un cuerpo. crítica ante los planteamientos y
 Fuerza de aseveraciones
gravedad.
 Leyes de PRUEBAS SABER
newton. solucione problemáticas
 Ley de la presentadas a través de los
inercia. diferentes ejes temáticos
 Segunda
ley.
 Tercera
ley.
EJE CONCEPTUAL: FUERZAS PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE.

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: FLUIDOS TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Explica el ¿ es posible que el introducir Analizar las Explicar los Explorar
Conceptual.
comportamiento estudiante compare  Fluidos. COMUNICATIVO conceptos leyes características de los fenómenos y sucesos nuevos campos
de los fluidos en masa peso y densidad PRACTICO y principios que se presentan en de estudio de la Interpreta el
 Concepto de fenómenos físicos funcionamiento de la prensa
reposo y en de materias fluido. VALORATIVO relativos a la nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario hidráulica basándose en el
movimiento especialmente los mecánica de los utilizando argumentos predicciones
mediante el fluidos mediante
 Hidrostática. fluidos y algunos en nuestro entorno solidos. basado en
principio de pascal.
Define que es un fluido
principio de la experimentos  Presión aspectos sobre hechos e identifica sus características
conservación de  Presión las formas de cotidianos fundamentales.
la energía. manométrica. proceder en observados a Procedimental.
 Presión física para través de los Utiliza el principio de
ilustrar la forma días. Arquímedes para determinar la
atmosférica
flotación de los cuerpos.
 Instrumentos general del
Realiza experiencias
de medida de trabajo en de laboratorio aplicando la
la presión. ciencia. hidrostática.
Reconoce y utiliza los
 Principio de
instrumentos de medida de la
pascal. presión.
 Principio de Valorativo.
Arquímedes Participa activamente
 Hidrodinámica.
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: FLUIDOS PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

laboratorio.

trabajo
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013.SEPTIMOGRADO
PERIODO
EL MOVIMIENTO EL MOVIMIENTO FUERZAS FLUIDOS
 Estudio del movimiento

 Movimiento rectilíneo  Fuerzas  Fluidos.
1.1 Tiempo (conversión de uniforme.  Tipos de fuerzas.  Concepto de fluido.
unidades)  Velocidad.  De contacto  Hidrostática.
1.2 Longitud (conversión de  Gráficos espacio vs tiempo.  A distancia.  Presión
unidades)  Problemas de espacio,  Elementos de la fuerza.  Presión manométrica.
1.3 Interpretación y construcción velocidad y tiempo.  Efectos que produce una  Presión atmosférica
de gráficos espacio contra fuerza sobre un cuerpo.  Instrumentos de medida de la
tiempo.  Fuerza de gravedad. presión.
1.4 Trayectoria  Leyes de newton.  Principio de pascal.
1.5 Desplazamiento  Ley de la inercia.  Principio de Arquímedes
1.6 Posición.  Segunda ley.  Hidrodinámica.
1.7  Tercera ley.
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 SEPTIMO GRADO
L L AL
Determina Aporta I Representa Aporta Identifica y Utiliza el principio de Particip Interpr

Interpreta Asume Analiza y la velocidad, el ideas dentifica gráficamente las ideas para diferencia Arquímedes para a eta el
y reconoce las una compren espacio y el tiempo para el las fuerzas que actúan el trabajo los determinar la flotación activam funcion
de los cuerpos. ente en amient
variables que actitud de el a través de la trabajo caracterí sobre un cuerpo. en equipo. diversos
Realiza experiencias el grupo o de la
Establezco intervienen para crítica movimien ecuación en sticas Aplica las A tipos de de laboratorio de prensa
relaciones que un cuerpo este ante los to de los fundamental de la equipo. fundame leyes de newton en la sume una fuerzas. aplicando la trabajo. hidráuli
en movimiento plantea cuerpos. cinemática. ntales del solución de actitud hidrostática. ca
entre las
mientos Asume movimien problemas cotidianos. crítica ante Reconoce y utiliza los Utiliza basánd
diferentes y una to Interpreta los instrumentos de los ose en
fuerzas que asever actitud rectilíneo fenómenos naturales planteamie medida de la presión. material el
actúan sobre aciones crítica uniforme. donde se apliquen las ntos y es de principi
trabajo o de
los cuerpos en ante los leyes de newton aseveracio
con pascal.
reposo o en plantea nes cuidado
mientos Define
movimiento
y que es
rectilíneo asever un
uniforme y aciones fluido e
establezco identifi
condiciones ca sus
caracte
para rísticas
conservar la fundam
energía entales
.
mecánica.
de área temáticos
desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:FISICAGRADO: OCTAVO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: ENERGIA TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Explico la  Energía Introducir Analizar las Explicar los Explorar CONCEPTUAL
transformación 1. introducir COMUNICATIVO conceptos y características de fenómenos y nuevos Analiza define el
cinética,
de energía conceptos y principios PRACTICO principios los fenómenos sucesos que se campos de concepto de energía de
mecánica en relativos a la energía potencial y VALORATIVO relativos a la presentan en estudio de la acuerdo a los fenómenos
físicos que
energía térmica. de los sistemas a energía de los nuestro entorno física y observados en la
mecánica. suceden a diario
partir de las sistemas a partir utilizando realizar naturaleza
experiencias que 1.1 Definiciones de las en nuestro entorno argumentos solidos. predicciones PROCEDIMENTAL
poseen de su experiencias basado en Determina el tipo
1.2 Energía
interactuar con el que poseen de hechos de energía que posee un
mundo 1.3 Tipos de su interactuar cotidianos cuerpo en un estado
con el mundo observados a determinado.
energía
través de los VALORATIVO
1.4 Energía días. Reconoce la
importancia del estudio
cinética
dela energía en la
1.5 Energía interpretación y
explicación de fenómenos
potencial
de la naturaleza.
1.6 Energía
PRUEBAS SABER
mecánica
donde solucione
problemáticas
presentadas a través de
los diferentes ejes
temáticos desarrollados
en el área.
EJE CONCEPTUAL: LA ENERGIA PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: ELECTROSTATICA TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
identificar la Analizar las Explicar los Explorar
Verifico la acción ¿puede el estudiante  Electrostática. COMUNICATIVO cargas que posee características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Conceptual.
de fuerzas verificar la acción de  Carga eléctrica. PRACTICO un cuerpo y las que se presentan en de estudio de la Identifica fenómenos
fenómenos físicos electrostáticos entre diferentes
electrostáticas y fuerzas electrostáticas y  Cargas por VALORATIVO utiliza para nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario cuerpos, al frotarlos unos con
magnéticas y magnéticas y explico su inducción. explicar los utilizando argumentos predicciones otros como seda con vidrio y
explico su relación relación con la carga  Por contacto. diferente métodos en nuestro entorno solidos. basado en peine con cabello.
con la carga eléctrica?  Por fricción. de electrización hechos Identifica las formas
eléctrica.  Ley de coulomb de los cuerpos. cotidianos para cargar eléctricamente un
reconocer y observados a cuerpo por inducción, contacto o
aplicar la ley de través de los fricción
coulomb, el días. Procedimental.
Utiliza y construye un
campo eléctrico
electroscopio para clasificar
en la solución de materiales de acuerdo a su
problemas comportamiento con la presencia
de cargas eléctricas.
Utiliza adecuadamente
las unidades de carga eléctrica y
fuerza eléctrica en el sistema
internacional.
Utiliza la ley de
coulomb para la solución de
problemas.
Valorativo.
en el grupo de trabajo
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: ELECTROSTATICA PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 30 DEABRIL AL 15 DE JUNIO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: CIRCUITOS ELECTRICOS TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Identifico las puede el estudiante  Circuitos identificar las Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
funciones de los verificar la acción de COMUNICATIVO leyes, principios fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica los
eléctricos. características de los
componentes de fuerzas electrostáticas y  PRACTICO relativos ala que se presentan en de estudio de la componentes de un circuito
Circuitos en fenómenos físicos eléctrico.
un circuito magnéticas y explicar su series. VALORATIVO electricidad y nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario Identifica las
eléctrico. relación con la carga reconocer su utilizando argumentos predicciones
Relaciono voltaje eléctrica?
 Circuitos en impacto en el en nuestro entorno solidos. basado en
características más importantes
de una conexión en serie o
y corriente con los paralelo. contexto socio- hechos paralelo.
diferentes  Ley de ohm cultural cotidianos Identifica las
elementos de un  Voltaje observados a características propias de los
circuito eléctrico  Corriente través de los aparatos de medición eléctrica
como voltímetro y amperímetro.
complejo y para  Resistencia. días.
Conoce que es un
todo el sistema.
corto circuito, sus causas y como
evitarlo
Procedimental
Interpreta
correctamente los conceptos de
corriente eléctrica y resistencia
equivalente en circuitos serie y
paralelo.
Utiliza la ley de ohm en
la solución de problemas
teoricopracticos.
Valorativo.
Es ordenado en la presentación
de informes de laboratorio.
Participa en el grupo y
permite que otros lo hagan.
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: CAMPOS ELECTRICOS PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE.

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: MAGNETISMO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Verifico las puede el estudiante  Magnetismo. identificar las Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
verificar la acción de  COMUNICATIVO fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica las
fuerzas a Reseña leyes, principios características de los
fuerzas electrostáticas y PRACTICO que se presentan en de estudio de la propiedades de los imanes.
distancia histórica. relativos al fenómenos físicos Reconoce las partes
magnéticas y explicar su  Propiedades VALORATIVO nuestro entorno física y realizar
generadas por magnetismo y que suceden a diario de un motor eléctrico.
relación con la carga utilizando argumentos predicciones Diferencia imanes
imanes sobre eléctrica?
de los imanes. reconocer su en nuestro entorno solidos. basado en naturales de electroimanes.
diferentes objetos.  Imán natural. impacto en el hechos Procedimental
 Electroimán. contexto socio- cotidianos Construye
cultural observados a electroimanes y explica su
través de los funcionamiento.
días. Reconoce las líneas de
campo magnético de imanes
permanentes, con ayuda de
limaduras de hierro.
Valorativo.
Aporta ideas y
colabora en los trabajos y tareas
de grupo.
Es cuidadoso y
ordenado en la presentación de
trabajos.
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: MAGNETISMO PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE.

laboratorio.

trabajo
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOOCTAVO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. GRADO OCTAVO
PERIODO
LA ENRGIA ELECTROSTATICA CIRCUITOS ELECTRICOS MAGNETISMO
 Energía cinética, potencial y  Circuitos eléctricos.  Magnetismo.

 Electrostática.  Circuitos en series.  Reseña histórica.
mecánica.
 Carga eléctrica.  Circuitos en paralelo.  Propiedades de los imanes.
1.7 Definiciones  Cargas por inducción.  Ley de ohm  Imán natural.
 Por contacto.  Voltaje  Electroimán.
1.8 Energía
 Por fricción.  Corriente
1.9 Tipos de energía  Ley de coulomb  Resistencia.
1.10 Energía cinética
1.11 Energía potencial
1.12 Energía mecánica
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 GRADO OCTAVO
ESTANDAR PROCEDIME ACTIT CONCEP PROCEDIMENTA ACTI CONCEPTU PROCEDIMENTA ACTITUDI CONCEPTUA PROCEDIMENT ACTITU CONC
UDINA TUAL TUDI NAL L DINA EPTU
L NAL AL
 Determina el tipo Reconoc Analiza Identifica Interpreta correctamente ES Identifica los . Valorativ Concep
de energía que e la define el Procedimental. Valora fenómenos los conceptos de ordenado en componentes de Procedimental o. tual.
Verifico la posee un cuerpo importan concepto Utiliza y tivo. electrostáticos corriente eléctrica y la un circuito Construye
acción de cia del de energía construye un entre resistencia equivalente presentación eléctrico. electroimanes y Aporta Identific
en un estado
estudio de electroscopio para Partici diferentes en circuitos serie y de informes Identifica las explica su ideas y a las
fuerzas determinado. dela acuerdo a clasificar materiales pa cuerpos, al paralelo. de características funcionamiento. colabora propied
electrostáticas y  energía los de acuerdo a su activa frotarlos unos Utiliza la ley laboratorio. más importantes Reconoce en los ades de
magnéticas y en la fenómeno comportamiento con mente con otros de ohm en la solución Pa de una conexión las líneas de campo trabajos los
explico su interpret s la presencia de en el como seda de problemas rticipa en el en serie o magnético de y tareas imanes.
relación con la ación y observado cargas eléctricas. grupo con vidrio y teoricopracticos. grupo y paralelo. imanes de
carga eléctrica. explicaci s en la Utiliza de peine con permite que Identifica las permanentes, con grupo. Recono
ón de naturaleza adecuadamente las trabajo cabello. otros lo características ayuda de limaduras ce las
fenómen unidades de carga Utiliza Identifica las hagan. propias de los de hierro. Participa partes
os de la eléctrica y fuerza los formas para aparatos de activam de un
naturale eléctrica en el materi cargar medición ente en motor
za. sistema eléctricamente eléctrica como el grupo eléctric
ales
internacional. un cuerpo por voltímetro y de o.
Utiliza la de inducción, amperímetro. trabajo.
ley de coulomb para trabajo contacto o Conoce que es Diferen
la solución de con fricción un corto circuito, Es cia
problemas. cuidad sus causas y cuidado imanes
o como evitarlo so y naturale
ordenad s de
o en la electroi
presenta manes
ción de
trabajos.
Demostrar ser Realiza pruebas escritas Realiza pruebas Realiza pruebas escritas Realiza pruebas
competente al donde solucione escritas donde donde solucione escritas donde
aplicar el problemáticas solucione problemáticas presentadas solucione
conocimiento presentadas a través de problemáticas a través de los diferentes problemáticas
contextualizado y los diferentes ejes presentadas a través ejes temáticos presentadas a través
construido en el temáticos desarrollados de los diferentes ejes desarrollados en el área. de los diferentes ejes
desarrollado del to en el área. temáticos desarrollados temáticos
de área en el área. desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:FISICAGRADO: NOVENO

EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: ELMOVIMIENTO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Relaciono energía y ¿de que manera el Movimiento . Analizar las Explicar los fenómenos y Explorar nuevos CONCEPTUAL
movimiento. estudiante podra relacionar rectilíneo uniforme. COMUNICATIVO características de los sucesos que se campos de Identifica las unidades
Establezco las diferentes fuerzas que 1.1 Factores de PRACTICO fenómenos físicos que presentan en nuestro estudio de la de longitud, tiempo y velocidad
relaciones entre actuan sobre un cuerpo en conversión VALORATIVO Reconocer que en el entorno utilizando física y realizar en el sistema internacional.
suceden a diario en
magnitudes y reposo o en movimiento • Longitud estudio del argumentos solidos. predicciones
unidades de medida rectilineo uniforme? • tiempo movimiento se nuestro entorno basado en Analiza y comprende
apropiadas. 1.2 Definición de establecen hechos las características y propiedades
Comparo movimiento características que cotidianos del movimiento rectilíneo
movimientos y 1.3 Ecuación de determinan sus observados a uniforme.
desplazamientos de movimiento rectilíneo aplicaciones en la través de los PROCEDIMENTAL
seres vivos y uniforme (M.R.U) vida diaria días. Resuelve problemas a
objetos. 1.4 Problemas de partir de la ecuación fundamental
Verifico relaciones M.R.U. ( x=v*t) ( x=v*t)
entre distancia 1.5 Gráficos X vs Utiliza el factor de
recorrida y velocidad T, conversión en la solución de
en diversos tipos de problemas con unidades de
movimiento. longitud, tiempo y velocidad.
VALORATIVO
Asume una actitud
responsable frente al estudio del
movimiento y su importancia en
el análisis de situaciones
cotidianas
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: MOVIMIENTO PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: VECTORES TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establece ¿de que manera el Vectores Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
relaciones entre estudiante podrá Suma de COMUNICATIVO Utilizar los características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica que es un
magnitudes Establecer relaciones vectores por el PRACTICO vectores, su que se presentan en de estudio de la vector y sus características
fenómenos físicos fundamentales.
vectoriales y entre magnitudes método grafico. VALORATIVO representación y nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario Comprende el método
escalares. vectoriales y escalares.? Método del operaciones para utilizando argumentos predicciones del polígono y del paralelogramo
polígono. describir en nuestro entorno solidos. basado en para la suma de vectores,
Método del situaciones hechos Diferencia cantidades
paralelogramo. matemáticas cotidianos vectoriales de escalares.
observados a Procedimental.
Aplicaciones través de los Aplica el método del
. días. polígono y del paralelogramo en
la suma de vectores.
Valorativo.
Aporta ideas y
de grupo.
Es cuidadoso y
trabajos.
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: VECTORES PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: M.R.U.A TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
PERIODO ESCOLAR: tercero
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco Movimiento reconocer las Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
relaciones entre ¿ rectilíneo COMUNICATIVO características del características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Reconoce las
las diferentes ¿de que manera el uniformemente PRACTICO movimiento fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la características de un
estudiante podrá acelerado. VALORATIVO nuestro entorno física y realizar movimiento rectilíneo
fuerzas que rectilíneo uniforme que suceden a diario
relacionar las diferentes utilizando argumentos predicciones uniformemente acelerado.
actúan sobre los fuerzas que actúan Característic variado y en nuestro entorno solidos. basado en Interpreta los
cuerpos en sobre un cuerpo en as del MRUV. utilizarlos para hechos gráficos de V vs T.
reposo o en reposo o en movimiento Aplicaciones explicar cotidianos Procedimental.
movimiento rectilíneo uniforme del MRUV. movimiento de observados a Resuelve problemas
rectilíneo acelerado? Gráficos de cuerpos que se través de los de MRUV.
uniforme. V vs T. aceleran o días. Realiza gráficos de
V vs T.
desaceleran.
Valorativo.
Aporta ideas y
colabora en los trabajos y
tareas de grupo.
Participa
activamente en el grupo de
trabajo.
Es cuidadoso y
ordenado en la presentación
de trabajos.
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: M.R.U.A PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: CAIDA LIBRE TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Relaciono masa, Gravedad identificar la caída Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
distancia y fuerza ¿cómo lograr que el Caída libre. COMUNICATIVO de los cuerpos características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Reconoce la
de atracción estudiante establezca Movimiento PRACTICO como un mrua fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la gravedad como la causante
gravitacional entre relaciones entre el de tiro vertical. VALORATIVO reconociendo la nuestro entorno física y realizar de la caída libre de los
que suceden a diario
objetos. modelo del campo Movimiento gravedad como la utilizando argumentos predicciones cuerpos.
gravitacional y la ley de de tiro horizontal. fuerza que en nuestro entorno solidos. basado en
gravitacio universal?. Movimiento produce dicha hechos Procedimental.
de proyectiles. aceleración y cotidianos Describe el
utiliza las observados a movimiento de caída libre de
características de través de los los cuerpos y halla sus
dicho movimiento días. variables en la solución de
para explicar problemas.
situaciones Establece las condiciones de
observadas en su tiro vertical hacia arriba y
entorno. halla sus variables en la
solución de problemas.
Valorativo.
Aporta ideas y
tareas de grupo.
Participa
trabajo.
Es cuidadoso y
de trabajos.
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: CAIDA LIBRE PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIMBRE AL30 DE NOVIEMBRE

laboratorio.

trabajo
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADONOVENO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. GRADO NOVENO
PERIODO
EL MOVIMIENTO VECTORES M.R.U.A CAIDA LIBRE
 Movimiento rectilíneo  Vectores  Movimiento rectilíneo  Gravedad

uniforme.  Suma de vectores por el uniformemente acelerado.  Caída libre.
1.1 Factores de conversión método grafico.  Características del MRUV.  Movimiento de tiro vertical.
 Longitud  Método del polígono.  Aplicaciones del MRUV.  Movimiento de tiro horizontal.
 tiempo  Método del  Gráficos de V vs T.  Movimiento de proyectiles.
1.2 Definición de movimiento paralelogramo. 
1.3 Ecuación de movimiento  Aplicaciones.
rectilíneo uniforme (M.R.U)
1.4 Problemas de M.R.U. ( x=v*t)
1.5 Gráficos X vs T ,
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 GRADO
ESTANDAR PROCEDIME ACTI CONCEP PROCEDIM ACTITUDINA CONCEPT PROCEDIMENTA ACTITUDI CONCEPT PROCEDIME ACTITUDINA CONC
TUDI TUAL ENTA L U NAL UAL NT EPTU
NAL AL
Relaciono Resuelve Identifica Procediment Valorativo. Conceptual Procedimental. Aporta Conceptual Valorativo. Conce
energía y problemas a partir Asum las al. Aport Id Resuelve ideas y R Procedimental. A ptual
movimiento. de la ecuación e una unidades Apli a ideas y entifica problemas de colabora econoce Describe porta ideas
fundamental ( actitu de ca el método colabora en que es un MRUV. en los las el movimiento de y colabora Recon
Establezco x=v*t) d longitud, del polígono los trabajos y vector y Realiza trabajos y característi caída libre de los en los oce la
Utiliza el respo tiempo y y del tareas de sus gráficos de V vs T. tareas de cas de un cuerpos y halla trabajos y graved
relaciones entre
factor de nsabl velocidad paralelogram grupo. característi Valorativo. grupo. movimient sus variables en tareas de ad
magnitudes y conversión en la e en el o en la suma Partic cas P o rectilíneo la solución de grupo. como
unidades de solución de frente sistema de vectores. ipa fundament articipa uniformem problemas. P la
medida problemas con al internaci activamente ales. activament ente Establece las articipa causan
apropiadas. unidades de estudi onal. en el grupo de Comprend e en el acelerado. condiciones de activament te de
longitud, tiempo y o del trabajo. e el grupo de Int tiro vertical hacia e en el la
Comparo velocidad. movi Analiza y Es cuidadoso método del trabajo. erpreta los arriba y halla sus grupo de caída
mient compren y ordenado en polígono y E gráficos de variables en la trabajo. libre
movimientos y
o y su de las la del s V vs T. solución de E de los
desplazamientos impor caracterí presentación paralelogra cuidadoso problemas. s cuerpo
de seres vivos y tancia sticas y de trabajos. mo para la y ordenado cuidadoso s.
objetos.Verifico en el propieda suma de en la y ordenado
relaciones entre anális des del vectores, presentaci en la
distancia is de movimien Diferencia ón de presentaci
recorrida y situac to cantidades trabajos. ón de
iones rectilíneo vectoriales trabajos.
velocidad en
cotidi uniforme. de
diversos tipos de anas escalares.
movimiento.
Demostrar ser Realiza pruebas Realiza pruebas Realiza pruebas escritas Realiza pruebas
competente al aplicar escritas donde escritas donde donde solucione escritas donde
el conocimiento solucione solucione problemáticas solucione
contextualizado y problemáticas problemáticas presentadas a través de problemáticas
construido en el presentadas a través presentadas a los diferentes ejes presentadas a
desarrollado del to de de los diferentes ejes través de los temáticos desarrollados través de los
área temáticos desarrollados diferentes ejes en el área. diferentes ejes
en el área. temáticos temáticos
desarrollados en desarrollados en el
el área. área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:FISICAGRADO: DECIMO
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: VECTORES TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establece ¿de que manera el Magnitudes Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
relaciones entre estudiante podrá escalares y COMUNICATIVO Utilizar los características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica y diferencia
magnitudes Establecer relaciones vectoriales. PRACTICO vectores, su que se presentan en de estudio de la cantidades escalares y
fenómenos físicos vectoriales.
vectoriales y entre magnitudes Vectores. VALORATIVO representación y nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario Procedimental.
escalares. vectoriales y escalares.? Suma de operaciones para utilizando argumentos predicciones Utiliza el método
vectores describir en nuestro entorno solidos. basado en grafico y analítico para encontrar
Resta de situaciones hechos la resultante de un vector.
vectores. matemáticas cotidianos Valorativo.
observados a Aporta ideas y
Componente través de los colabora en los trabajos y tareas
s rectangulares de un días. de grupo.
vector.
Es cuidadoso y ordenado en la
presentación de trabajos
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: VECTORES PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: M.C.U TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco Movimiento Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
relaciones entre ¿Cómo podemos lograr circular uniforme. COMUNICATIVO Identificar las características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica las
las diferentes que los estudiantes Fuerzas PRACTICO características de que se presentan en de estudio de la características de un cuerpo con
fenómenos físicos movimiento circular uniforme.
fuerzas que logren explicar el centrípeta y VALORATIVO un movimiento nuestro entorno física y realizar
que suceden a diario Procedimental
actúan sobre los movimiento circular a centrifuga. circular y utilizando argumentos predicciones Construye el diagrama
cuerpos en través de las Estática y aplicarlas en la en nuestro entorno solidos. basado en de cuerpo libre de diferentes
reposo o en experiencias de leyes de newton solución de hechos cuerpos en equilibrio estático
movimiento. laboratorio? Condiciones problemas cotidianos Interpreta y aplica las
de equilibrio. observados a leyes de newton en la solución
Explica las Equilibrio través de los de problemas cotidianos.
características de dinámico días. Soluciona problemas a
través de los conceptos y
las variables que Ley de
ecuaciones del movimiento
intervienen en el acción y reacción., circular uniforme.
movimiento Valorativo.
circular uniforme. Aporta ideas y
de grupo.
Es cuidadoso y ordenado en la
presentación de trabajos
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: M.C.U PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 3 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: TRABAJO POTENCIA Y ENERGIA TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco los ¿cómo llevar al Trabajo comprender que Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
factores que estudiante a explicar la potencia y energía. COMUNICATIVO la relación entre la características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica cuando un
transformación de PRACTICO que se presentan en de estudio de la cuerpo realiza un trabajo
intervienen para masa, velocidad y fenómenos físicos Identifica e interpreta
energía mecánica en Conservació VALORATIVO nuestro entorno física y realizar
que un cuerpo movimiento se que suceden a diario los tipos de energía.
energía térmica? n de la cantidad de utilizando argumentos predicciones Diferencia la energía
realice trabajo. ¿es posible establecer movimiento. conoce como la en nuestro entorno solidos. basado en cinética de la potencial que
relaciones entre Trabajo ley de hechos poseen los cuerpos.
estabilidad y centro de mecánico. conservación de cotidianos Procedimental.
masa de un objeto y Potencia. la cantidad de observados a Aplica la ley de
utilizarlos para explicar Energía. través de los conservación de la cantidad de
movimiento y
el comportamiento de Energía días. movimiento en la solución de
aplicarla para problemas.
los cuerpos que lo potencial y cinética.
interpretar las Resuelve problemas utilizando el
rodean?. teorema del trabajo y la energía
Conservació situaciones físicas
Valorativo.
n de la energía. que encuentra en Aporta ideas y
Impulso y su entorno colabora en los trabajos y tareas
cantidad de de grupo.
movimiento Participa activamente
Choques en el grupo de trabajo.
Es cuidadoso y
elásticos e
inelásticos. trabajos
Teorema del PRUEBAS SABER
trabajo y la energía. Realiza pruebas escritas donde
EJE CONCEPTUAL: TRABAJO POTENCIA Y ENERGIA PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: TIEMPO: DEL17 D E SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Explica el Fluidos Realizar Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
Fluidos en COMUNICATIVO experiencias en el características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica los diferentes
comportamiento tipos de fluidos y sus
reposo y en PRACTICO laboratorio para fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la
de los fluidos en movimiento VALORATIVO nuestro entorno física y realizar características fundamentales.
comprobar que suceden a diario Interpreta como varia
reposo y en Presión y utilizando argumentos predicciones la presión de acuerdo a la
elementos de fenómenos físicos en nuestro entorno solidos. basado en
movimiento profundidad.
medida. que ocurren en la hechos Identifica las leyes y
aplicando el cotidianidad
Presión cotidianos principios de la hidrostática en la
principio de la hidrostática observados a explicación y solución de
conservación de Principio de través de los problemas.
pascal días. Procedimental
la energía. Construye proyectos
Principio de
aplicativos a la hidrostática.
Arquímedes. Utiliza la ecuación de
bernoulli en la solución de
Hidrodinámi problemas hidrodinámicos.
ca Construye manómetros
Ecuación de en U y determina la presión
continuidad hidrostática experimentalmente.
Teorema de Valorativo.
Aporta ideas y
bernoulli.
de grupo.
Es cuidadoso y
trabajos
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL17 D E SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE


laboratorio.

trabajo
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADODECIMO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. GRADO DECIMO
PERIODO
VECTORES M.C.U TRABAJO POTENCIA Y FLUIDOS
ENERGIA
 Magnitudes escalares y  Movimiento circular uniforme.  Trabajo potencia y  Fluidos

vectoriales.  Fuerzas centrípeta y energía.  Fluidos en reposo y en
 Vectores. centrifuga.  Conservación de la movimiento
 Suma de vectores  Estática y leyes de newton cantidad de movimiento.  Presión y elementos de
 Trabajo mecánico.
 Resta de vectores.  Condiciones de equilibrio.  Potencia.
medida.
 Componentes  Equilibrio dinámico  Energía.  Presión hidrostática
rectangulares de un  Ley de acción y reacción.,  Energía potencial y  Principio de pascal
vector. cinética.  Principio de Arquímedes.
 Conservación de la  Hidrodinámica
energía.  Ecuación de continuidad
 Impulso y cantidad  Teorema de bernoulli.
de movimiento
 Choques elásticos
e inelásticos.
 Teorema del trabajo
y la energía.
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 GRADO DECIMO
ESTANDAR PROCEDIME ACTITUDI CONCEP PROCEDIMENT ACTITUDI CONCEP PROCEDIMENTA ACTITUDI CONCEPT PROCEDIME ACTIT CONCEPTUA
NAL TUAL A NAL TU NAL UAL NT UDINA L
Establezco . Valorativo. Conceptu Construye el Aporta Identifica Aplica la ley de Aporta Identifica .Construye Aporta Conceptual
relaciones Procedimental. A al. diagrama de ideas y las conservación de la ideas y cuando un proyectos ideas y Identi
Utiliza porta ideas I cuerpo libre de colabora caracterí cantidad de colabora cuerpo aplicativos a colabora fica los
entre las la en los diferentes
el método y colabora dentifica diferentes en los sticas de movimiento en la en los realiza un
diferentes hidrostática. trabajos y tipos de
grafico y en los y cuerpos en trabajos y un solución de trabajos y trabajo Utiliza la tareas de fluidos y sus
fuerzas que analítico para trabajos y diferenci equilibrio tareas de cuerpo problemas. tareas de Id ecuación de grupo. características
actúan sobre encontrar la tareas de a estático grupo. con Resuelve problemas grupo. entifica e bernoulli en fundamentales
los cuerpos en resultante de un grupo. cantidad Interpreta y P movimien utilizando el teorema Participa interpreta la solución Participa .
reposo o en vector. P es aplica las leyes articipa to del trabajo y la activament los tipos de de problemas activame Interpreta
articipa escalares de newton en la activament circular energía e en el energía. hidrodinámic nte en el como varia la
movimiento.
activament y solución de e en el uniforme. grupo de Di os. grupo de presión de
Construye trabajo. acuerdo a la
Explica las e en el vectoriale problemas grupo de trabajo. ferencia la
manómetros profundidad.
grupo de s cotidianos. trabajo. Es energía en U y Es Identifica las
características
trabajo. Soluciona Es cuidadoso cinética de determina la cuidados leyes y
de las Es problemas a y ordenado la potencial
cuidadoso presión o y principios de
variables que cuidadoso través de los en la que hidrostática ordenado la hidrostática
y ordenado
intervienen en y ordenado conceptos y presentaci poseen los experimental en la en la
en la mente. presentac explicación y
el movimiento en la ecuaciones del ón de cuerpos.
presentaci movimiento presentaci trabajos ión de solución de
circular trabajos problemas
ón de circular ón de
uniforme.
trabajos uniforme. trabajos
competente al escritas donde escritas donde donde solucione escritas donde
aplicar el solucione solucione problemáticas presentadas solucione
conocimiento problemáticas problemáticas a través de los diferentes problemáticas
contextualizado y presentadas a través presentadas a través ejes temáticos presentadas a
construido en el de los diferentes de los diferentes ejes desarrollados en el área. través de los
desarrollado del to ejes temáticos temáticos diferentes ejes
de área desarrollados en el desarrollados en el temáticos
área. área. desarrollados en el
área.
AREA:MATEMATICAS ASIGNATURA:FISICAGRADO: UNDECIMO

EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco ¿es posible establecer Movimiento determinar la Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
relaciones entre armónico simple. COMUNICATIVO posición, características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Identifica periodo,
relaciones entre frecuencia, elongación, velocidad
frecuencia, amplitud, Amplitud PRACTICO velocidad, fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la
frecuencia, velocidad de elongación VALORATIVO nuestro entorno física y realizar y amplitud del MAS.
aceleración, la que suceden a diario Establece semejanzas
amplitud, propagación y longitud aceleración utilizando argumentos predicciones y diferencias entre el
de ondas en diversos Velocidad frecuencia, el en nuestro entorno solidos. basado en
velocidad de movimiento circular uniforme y el
tipos de ondas periodo, la hechos movimiento armónico simple.
propagación y amplitud, la
mecánicas y Desplazami cotidianos Procedimental.
longitud de onda explicar el principio de la ento. energía y las observados a Utiliza las ecuaciones
en diversos conservación de energía Péndulo través de los que rigen el MAS.
características del
de ondas que cambia de simple días. demuestra en forma
tipos de ondas m.a.s. en la experimental las ecuaciones del
medio de propagación? Problemas
mecánicas solución de MAS.
de aplicación. Valorativo.
problemas.
Aporta ideas y
de grupo.
Es cuidadoso y
trabajos
PRUEBAS SABER
EJE CONCEPTUAL: MOVIMIENTO ARMONICO SIMPLE PERIODO ESCOLAR: PRIMERO TIEMPO: DEL 1 DE FEBRERO AL 30 DE MARZO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: SONIDO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Establezco ¿es posible que el  Sonido utilizar diferentes Analizar las Explicar los Explorar Conceptual.
relaciones entre estudiante explique las  Medios de COMUNICATIVO modelos de características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Reconoce e
frecuencia, aplicaciones de las propagación PRACTICO hechos conocidos fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la identifica el sonido como un
amplitud, ondas estacionarias en  Velocidad VALORATIVO para explicar nuestro entorno física y realizar fenómeno ondulatorio.
velocidad de el desarrollo de  Propiedades fenómenos y utilizando argumentos predicciones Reconoce en que
propagación y instrumentos del sonido problemas en nuestro entorno solidos. basado en medios se propaga el sonido.
longitud de onda musicales?.  Intensidad ondulatorios. hechos Procedimental.
en diversos tipos  Tono cotidianos Resuelve problemas
de ondas  Timbre 3. resolver observados a utilizando la velocidad del
mecánicas  Frecuencia problemas del través de los sonido.
 El eco. diario vivir en días. Diferencia el tono y
 Efecto aplicación a timbre de un sonido emitido
doppler cuerdas vibrantes por alguna fuente.
y tubos sonoros Valorativo.
Aporta ideas y
tareas de grupo.
Participa
trabajo.
Es cuidadoso y
de trabajos
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: SONIDO PERIODO ESCOLAR: SEGUNDO TIEMPO: DEL 2 DE ABRIL AL 15 DE JUNIO

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: OPTICA TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE.
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Reconozco y ¿es posible reconocer Óptica 1 Analizar las Explicar los Explorar conceptual
y diferenciar modelos Historia de COMUNICATIVO reconoce características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Reconoce las
diferencio principales teorías acerca de la
para explicar la la luz. PRACTICO r la naturaleza, fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la
modelos para naturaleza y el Leyes de VALORATIVO las teorías, las nuestro entorno física y realizar naturaleza de la luz.
que suceden a diario Describe los
explicar la comportamiento de la reflexión fuentes de utilizando argumentos predicciones principales fenómenos ópticos
luz y utilizar las Imágenes propagación, los en nuestro entorno solidos. basado en
naturaleza y el Procedimental
matemáticas para en espejos planos y receptores de la hechos Enuncia la ley de snell
comportamiento
modelar analizar y esféricos. luz, las leyes de cotidianos y la aplica en la solución de
de la luz. presentar datos y Refracción snell para observados a problemas.
modelos en forma de de la luz. resolver través de los Establece las
ecuaciones, funciones y Índice de problemas días. características de los lentes y
otros instrumentos ópticos.
conversiones? refracción. relacionados con
Valorativo.
Refracción la iluminación. Aporta ideas y
total. colabora en los trabajos y tareas
Ley de snell de grupo.
Refracción Participa activamente
en un prisma en el grupo de trabajo.
Lentes Es cuidadoso y
divergentes y ordenado en la presentación de
trabajos
convergentes.
PRUEBAS SABER
Enfermedad Realiza pruebas escritas donde
es del ojo. solucione problemáticas
Instrumento diferentes ejes temáticos
s ópticos. desarrollados en el área.
EJE CONCEPTUAL: OPTICA PERIODO ESCOLAR: TERCERO TIEMPO: DEL 9 DE JULIO AL 14 DE SEPTIEMBRE.

laboratorio.

trabajo
EJE INSTITUCIONAL:
EJE CONCEPTUAL: ELECTROSTATICA TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Explica el ¿como el estudiante reconocer y Analizar las Explicar los Explorar Conceptual
comportamiento establecerá relaciones Electrostátic COMUNICATIVO aplicar la ley de características de los fenómenos y sucesos nuevos campos Reconoce las formas de
de los circuitos entre fuerzas a. PRACTICO coulomb, el fenómenos físicos que se presentan en de estudio de la cargar un cuerpo
eléctricos macroscópicas y fuerzas Cargas VALORATIVO campo eléctrico nuestro entorno física y realizar eléctricamente
aplicando la ley electrostáticas? eléctricas en la utilizando argumentos predicciones Reconoce las características
de ohm y sus Ley de interpretación y en nuestro entorno solidos. basado en de circuitos en serie y
características. coulomb. solución de hechos paralelo.
Tipos de problemas. cotidianos Procedimental
carga observados a Aplica la ley de ohm,
Ley de ohm 2 reconocer y través de los coulomb y kirchoff en la
Circuitos aplicar la ley de días. solución de problemas de
serie ohm en la circuitos eléctricos.
Circuitos solución de Construye circuitos en serie y
paralelos circuitos series y paralelo .
Ley de paralelos e Valorativo.
kirchoff. identificar estos Aporta ideas y
circuitos en el colabora en los trabajos y
funcionamiento de tareas de grupo.
los aparatos Participa
eclécticos. activamente en el grupo de
trabajo.
Es cuidadoso y
de trabajos
PRUEBAS SABER
donde solucione
área.
EJE CONCEPTUAL: ELECTROSTATICA PERIODO ESCOLAR: CUARTO TIEMPO: DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL 30 DE NOVIEMBRE

laboratorio.

trabajo
EJES TEMATICOS DEL PROCESO DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE – GRADOUNDECIMO
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013. GRADO UNDECIMO
PERIODO
MOVIMIENTO ARMONICO SONIDO OPTICA ELECROSTATICA
SIMPLE
Movimiento armónico Sonido Óptica Electrostática.

simple. Medios de propagación Historia de la luz. Cargas eléctricas
Amplitud Velocidad Leyes de reflexión Ley de coulomb.
elongación Propiedades del sonido Imágenes en espejos Tipos de carga
aceleración Intensidad planos y esféricos. Ley de ohm
Velocidad Tono Refracción de la luz. Circuitos serie
Desplazamiento. Timbre Índice de refracción. Circuitos paralelos
Péndulo simple Frecuencia Refracción total. Ley de kirchoff.
Problemas de aplicación. El eco. Ley de snell
Efecto doppler Refracción en un prisma
Lentes divergentes y
convergentes.
Enfermedades del ojo.
Instrumentos ópticos.
INSTITUCION EDUCATIVA- FUNDACION ARQUIDIOCESANA DE EDUCACION - funade - Indicadores de Desempeño del AÑO ACADEMICO – 2013 GRADO UNDECIMO
ESTANDAR PROCEDIME ACTITU CONCEPT PROCEDIMENT ACTITUDI CONCEP PROCEDIMENTA ACTITUDI CONCEPT PROCEDIME ACTITUDINA CONC
DINAL UAL A NAL TU NAL UAL NT EPTU
AL
Establezco .Utiliza las Aporta l Resuelve Aporta Reconoc Aporta Reconoce . Aporta Recono
ecuaciones que ideas y Identifica problemas ideas y e e Enuncia la ley de ideas y las Aplica la ley de ohm, ideas y ce las
relaciones coulomb y Kirchhoff en colabora formas
rigen el MAS. colabora periodo, utilizando la colabora identifica Snell y la aplica en la colabora principales
entre en los frecuencia, velocidad del en los el sonido solución de en los teorías la solución de en los de
problemas de circuitos trabajos cargar
frecuencia, Demuestra en trabajos elongación sonido. trabajos y como un problemas. trabajos y acerca de eléctricos. y tareas un
amplitud, forma y tareas , velocidad Diferencia el tareas de fenómen Establece tareas de la Construye circuitos en de cuerpo
experimental de grupo. y amplitud tono y timbre de grupo. o las características de grupo. naturaleza serie y paralelo . grupo. eléctric
velocidad de
las ecuaciones del MAS. un sonido P ondulator los lentes y otros Participa de la luz. amente
propagación del MAS. Participa E emitido por articipa io. instrumentos ópticos. activament D Participa Recono
y longitud de activame stablece alguna fuente. activament e en el escribe los activam ce las
nte en el semejanza e en el Reconoc grupo de principales ente en caracter
onda en el grupo ísticas
grupo de s y grupo de e en que trabajo. fenómenos
diversos trabajo. diferencias trabajo. medios Es ópticos
de de
trabajo. circuitos
tipos de entre el E se cuidadoso en serie
ondas Es movimient s propaga y ordenado Es y
mecánicas cuidados o circular cuidadoso el sonido. en la cuidado paralelo
o y uniforme y y ordenado presentaci so y
ordenado el en la ón de ordenad
en la movimient presentaci trabajos o en la
presenta
presenta o armónico ón de
ción de
ción de simple trabajos trabajos
trabajos
competente al escritas donde escritas donde donde solucione escritas donde
aplicar el solucione solucione problemáticas presentadas solucione
conocimiento problemáticas problemáticas a través de los diferentes problemáticas
contextualizado y presentadas a través presentadas a través ejes temáticos presentadas a
construido en el de los diferentes de los diferentes ejes desarrollados en el área. través de los
desarrollado del to ejes temáticos temáticos diferentes ejes
de área desarrollados en el desarrollados en el temáticos
área. área. desarrollados en el
área.

GEOMETRIA

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 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

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 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO

 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

 Guías de trabajo  Libreta de apuntes.  Participación en clases

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