SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL BENITO JUÁREZ

ZONA ESCOLAR 09
PLANEACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS
C.C.T. 24DES0002Y

SEGUNDO GRADO GRUPOS: J, K , L ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2016-2017

BLOQUE: 5 DECADAS RECIENTES
SECUENCIA: 13 EL FIN DE LA GUERRA FRIA
 ELABOREN UNA VISION DE CONJUNTO DE PERIODO. COMPRENDAN LOS CAMBIOS GENERADOS POR
LA GLOBALIZACION Y RECONOZCAN LOS PRINCIPALES RETOS QUE ENFRENTAN LA SOCIEDAD AL
INICIO DEL SIGLO XXI.
PROPOSITO DEL BLOQUE:  ANALICEN LAS INTERRELACIONES QUE EXISTEN ENTRE LOS FENOMENOS ECONOMICOS, POLITICOS,
SOCIALES Y CULTURALES DE DISTINTAS REGIONES Y SU IMPACTO EN EL MUNDO ENTERO.
 VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA PARTICIPACION IDIVIDUAL Y COLECTIVA EN LA SOLUCION DE
PROBLEMAS ACTUALES EN LA CONSERVACION DEL PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.
COMPETENCIA A - Comprensión del tiempo y del espacio histórico.
DESARROLLAR - Manejo de información histórica.
- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
.

PERIODO DE 29 DE ABRIL 3 DE JULIO

EJECUCION
SECUENCIA EJES,
TRANSVERSALIDAD,TIEMPO.
10. Una guerra para recordarse.
EJES: Ordenamiento cronológico,
cambio-permanencia, multicasualidad,
pasado presente y futuro.
TRANSVERSALIDAD. Educación
ambiental
9 sesiones de 50 minutos.
SE RELACIONA CON: Formación
Cívica y Ética. Secuencia 10. Los
derechos humanos. Criterios
compartidos a los que aspira la
humanidad. Secuencia 11. Para la
democracia para una forma de
gobernarnos.
ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
Sesiones: . Estrategia cognitiva con su técnica Diccionario
89: Horror atómico. Aquí y ahora. de Organización: reordenar los datos Interactivo
¡ubícate¡ de manera que faciliten la Video
90: El mundo en quiebra. comprensión, valoración y aplicación Cartulina, colores, papel bond tijeras,
91:Un tal Adolf Hitler. de la información procesada, cuadro etc.
92:Surge una nueva forma de de doble entrada y esquemas.
gobierno Elaboración: (Resumir, parafrasear)
93: La guerra
94: Múltiples causas, múltiples, PERFIL DE EGRESO: Emplea los Evaluación
consecuencias. conocimientos adquiridos a fin de
95: Y además… interpretar y explicar procesos Cuestionarios
96: El proceso que llevo a… sociales, económicos, culturales y Mapas conceptuales
naturales, así como para tomar Investigación de conceptos
decisiones y actuar, individual y Tablas
colectivamente. Línea del tiempo
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Esquemas
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información.
Para el manejo de situaciones
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: J, K, L. ASIGNATURA: HISTORIA CICLO ESCOLAR: 2016-2017
BLOQUE: 4 EL MUNDO ENTRE 1920- 1960
SECUENCIA: 11 LA GUERRA FRIA
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A ESTUDIAR ALGUNAS CARACTERISTICAS DEL PERIODO Y QUE IDENTIFIQUEN DISTINTOS RITMOS EN EL
DESARROLLAR TIEMPO, CON BASE A LOS CONOCIMEINTOS ANTERIORES.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, EJES, ACTIVIDADES RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

TRANSVERSALIDAD Y TIEMPO
Secuencia 11: La guerra fría.
EJE: Manejo de información histórica
TRANSVERSALIDAD: Equidad de
género.
8 sesiones de 50 minutos.
SE RELACIONA CON:
Español 1. Secuencia 1. Yo puedo.
Ciencias II. Secuencia 1. La percepción
del movimiento.
SESIONES:
97: Aquí y ahora. ¡Ubícate¡
98: Acelerar
99: Córtalas
100: ¿Diferencias irreconciliables?
101: Una guerra, muchas guerras.
102: El mundo liberado
103: La conquista del cosmos.
104: ¡Échale ritmo!
COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
Estrategia cognitiva técnica de
Organización, líneas del tiempo, Video
tablas y esquemas. Interactivo
Ensayo: Practicar o repetir Colores
información con el fin de codificar y Rota folio
registrarla
PERFIL DE EGRESO: Diccionario
Emplea los conocimientos adquiridos Papel bond colores, cartulinas etc,
a fin de interpretar y explicar Evaluación
procesos sociales, económicos, Cuestionarios
culturales y naturales, así como para Esquemas
tomar decisiones y actuar, individual Mapas.
y colectivamente. Diagramas
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información se
relaciona con la búsqueda,
evaluación y sistematización de
información.
Para el manejo de situaciones.
Para la vida en sociedad.
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: J, K , L ASIGNATURA: HISTORIA 1 CICLO ESCOLAR: 2016-2017

BLOQUE: 4
SECUENCIA: 12 DESIGUALDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DURANTE LA GUERRA FRIA.
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A ANALIZA ALGUNAS DIFERENCIAS SOCIOECONOMICAS ENTRE REGIONES Y PAISES EN EL PERIODO
DESARROLLAR 1945-1960 CON BASE A LAS FUENTES DE INFORMACIÓN OBTENIDA

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, EJES ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y

VINCULACION,TRANSVERSALIDAD COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y EVALUACION
Y TIEMPOS COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

12 Desigualdades sociales y económicas SESIONES:

durante la guerra fría.
EJES: Manejo de la información
histórica
VINCULACIÓN: Ciencias dos
secuencia: 1 La percepción del
movimiento, matemáticas 1 secuencia:
23 gráfica de barras y circulares y
geografía de México y del mundo
bloque 4
TRANSVERSALIDAD. Educación
ambiental.
8 sesiones de 50 minutos.
105 Aquí y ahora ¡Ubicate!
106 Un mundo ¿tres mundos?
107 Hijos para dar y repoblar
108 Ciudades en crecimiento
109 La invasión tecnológica
110 ¿Y nosotros qué?
111 Salud ¿ Para todos?
112 A qué ritmo te mueves
Estrategia de organización.
Llenado de tablas, líneas del tiempo, Hojas, cartulinas, diccionario mapas,
gráficas etc,
Interactivo, videos, etc.
PERFIL DE EGRESO: Utiliza el
lenguaje oral y escrito con claridad,
fluidez y adecuadamente, para
interactuar en distintos contextos
sociales. Cuestionarios, llenar tablas, gráficas
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el aprendizaje permanente.
Para el manejo de la información se
relaciona con la búsqueda,
evaluación y sistematización de
información.
Para el manejo de situaciones.

Bo.Vo
El Dirctor de la Escuela

Profr. Blas Dagoberto SanJuan Andrade Profr. Cándido Nereo Cortez Mejía
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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TELESECUNDARIA
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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACION CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE:
SECUENCIA:
PROPOSITO DEL BLOQUE:
PROPOSITO DE LA QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN LOS CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS PREVISTOS PARA
SECUENCIA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EN ESTE CICLO ESCOLAR.

COMPETENCIA
A
DESARROLLAR

SECUENCIAS, SUGERENCIAS, PISTAS Y ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y

TRANSVERSALIDAD: COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y EVALUACION
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

1.Un espacio para aprender a convivir
SUGERENCIA: Crear un ambiente de
confianza
PISTA: Cómo hacer una lluvia de
ideas, Cómo coordinar la discusión de
un dilema moral.
1.Un ambiente para aprender juntos
2.Condiciones básicas para trabajar
en grupo
3.Conozco mi libro y la forma de
trabajo
4.¡Muchos temas un solo propósito
Me comprometo nos comprometemos
Estrategia cognitiva con su técnica de
ensayo practicar o repetir Video condiciones básicas parab
información con el fin de codificarla trabajar en grupo.
y registrarla practicar.
PERFIL DE EGRESO Conoce los
derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrática, los
pone en práctica al analizar
situaciones y tomar decisiones con .Definición de compromiso.
responsabilidad y apego a la ley
COMPETENCIAS:
: Para el aprendizaje permanente.
Para la convivencia. Implican
relacionarse armónicamente con
otros y con la naturaleza,
comunicarse con eficacia, trabajar en
 equipo, tomar acuerdos y negociar
con otros.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE: 4 PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA
SECUENCIA: 10 LOS DERECHOS HUMANOS, CRITERIOS COMPARTIDOS A LOS QUE ASPIRA LA HUMANIDAD
SE TRABAJARA CON LA NOCION DE DERECHOS HUMANOS COMO UNA FORMA DE CONCRETAR LA
PROPOSITO DEL BLOQUE: EXIGENCIA POR EL APRECIO Y EL RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA. EN ESTE SENTIDO, ES IMPORTANTE
QUE A ATRAVÉS DE LAS ACTITVIDADES QUE SE PROPONEN GENEREN VINCULOS CON LOS CONTENIDOS.
COMPETENCIA A LEE Y CONOCE LOS DERECHOS HUMANOS CON LA FINALIDAD DE CONTRIBUIR SOCIEDADES EN LÑA
DESARROLLAR QUE SEA POSIBLE VIVIR PLENAMENTE Y ASUMIR EL COMPROMISO DE LLEVARLOS A CABO, CON BASE A
LOS DOCUMENTALES LEIDOS TEXTOS Y PROBLEMAS PROBLEMATICAS PLANTEADAS EN ESTA
SECUENCIA.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIA , VINCULACIÓN Y TIEMPO ACTIVIDADES ESTRATEGIAS COGNITIVAS ,PERFIL DE EGRESO Y , RECURSOS

COMPETENCIAS PARA LA VIDA. DIDACTICOS Y
EVALUACION
SECUENCIA: 10 Los derechos SESIONES: ESTRATEGIAS COGNITIVAS: de ensayo, repetir, Programa
humanos, Criterios compartidos a los 89 Dignidad y derechos humanos ensayar y practicar los conocimientos previos integrador de
que aspira la humanidad. 90 ¿Qué son los derechos humanos? Edusat, video,
En esta secuencia se relaciona con. 91 Una lucha paso a paso PERFIL DE EGRESO: Conoce los derechos humanos y interactivo, libro
Formación cívica secuencia: 1 92 Los derechos humanos como los valores que favorecen la vida democrática, los pone en de historia,
Historia 1, bloque 4 El mundo entre conquista histórica práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con televisor,
1929-1960 93 Los derechos de los jóvenes responsabilidad y apego a ley. computadora.
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos 94 Mismos derechos diferente cultura COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Para el manejo de EVALUACION
95 La defensa de los derechos situaciones Conoce los
humanos Para la convivencia derechos
96 E n busca de un México más justo Para la vida en sociedad. humanos y pone
en practica en
su medio.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIONCIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012

BLOQUE: 4
SECUENCIA: 11 LA DEMOCRACIA. UNA FORMA DE GOBIERNOS.
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A CONSTRUYE LA DEMOCRACIA COMO FORMA DE GOBIERNO , COMO FORMA DE VIDA Y DE
DESARROLLAR ORGANIZACION, DE COMPRENDER QUE LA DEMOCRACIA SE ORIGINA CON BASE A LA CULTURA
CIUDADANA DE PARTICIPACION EN LA SOCIEDAD.

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
SECUENCIA. 11 La democracia. Una
forma de gobierno
Se relaciona con Formación Cívica y
ética, secuencia 10 Los derechos
humanos.
Historia bloque dos De mediados del
siglo XV11 a mediados del siglo X1X
Bloque tres Las transformaciones del
siglo X1X
Bloque cuatro El mundo entre 1920-
1960.
Tiempo: 8 sesiones de 50 minutos.
SESIONES:
97 Ideas sobre la democracia
98 ¿Qué e s la democracia?
99 Somos soberanos
100 Mayorías y minorías en la
democracia
101 Nuestro voto vale
102 Un ejercicio democrático
103 Nuestros avances y lo que nos
falta
104 ¿Cómo hacemos valer la
democracia?
Estrategia cognitiva con su técnica de
elaboración. Integrar la nueva Programa integrador de Edusat
información con los conocimientos Interactivo
previos, Inferir y de organización Video
llenar tablas.
PERFIL DE EGRESO: Conoce los
derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrática, los
pone en práctica al analizar EVALUACION
situaciones y tomar decisiones con Recuédrdala
responsabilidad y apego a ley. Lo que aprendimos
COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ETICA CICLO ESCOLAR: 2011-2012
BLOQUE: 4
SECUENCIA: 12 LA DEMOCRACIA EN TU VIDA DIARIA

COMPETENCIA A COMPRENDE QUE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA ES UNA CONDICION PARA EL EJERCICIO DE LOS
DESARROLLAR DERECHOS HUMANOS, DE ACUERDO A LOS DOCUMENTOS ESTABLECIDOS

PERIODO DE
EJECUCION

SECUENCIAS, VINCULACION Y TIEMPO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION

COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
SECUENCIA: 12 La democracia en tu
vida diaria
Se relaciona con Formación Cívica y
Ética 1, secuencia 1La ética en mi vida
Secuencia: 9 comparto valores y
responsabilidades
Secuencia : 10 Los derechos a humanos
Secuencia : 11 La democracia una
forma de gobernarnos
tiempo: 8 sesiones de 50 minutos.
SESIONES:
105 ¿Cómo vivimos la democracia?
106 La democracia esta en todas
partes
107 Para vivir en democracia
respetamos nuestros derechos
108 Los jóvenes también cuentan
109 ¿Porqué es importante mi
participación?
110 Aprender a participar
111 La democracia todos los días
112 Hagamos la democracia.
ESTRATEGIA COGNITIVA con su
técnica de organización El sujeto Programa integrador de Edusat
organiza la información procesada Video
incluyéndola en esquemas. Interactivo
PERFIL DE EGRESO: Conoce los
derechos humanos y los valores que
favorecen la vida democrática, los
pone en práctica al analizar
situaciones y tomar decisiones con Análisis del contenido
responsabilidad y apego a ley. Examen bimestral.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Aplica ,lo se aprende
Para el manejo de situaciones
Para la convivencia
Para la vida en sociedad

ATENTAMENTE
LA ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO

PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. LUNA JIMENEZ

VO. BO.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

PROFR. ENRIQUE COSME GONZALEZ

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011-2012

BLOQUE: 4 LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD
SECUENCIA: 10 SI DE PREGUNTAR SE TRATA
LEER RESEÑAS LITERARIAS PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO Y PERSPECTIVA SOBRE LA LITERATURA Y
PROPOSITO DEL BLOQUE: LAS USEN COMO GUIA PARA IDENTIFICAR TEXTOS DE SU INTERES Y ESCRIBIR RESEÑAS DE LIBROS
LEIDOS.
COMPETENCIA A ESCRIBE Y RELIZA UNA ENTREVIS PARA RECONOCER TEMAS DE SU INTERES, TOMANDO EN CUENTA
DESARROLLAR LAS ENTREVISTAS ESCUCHADAS Y LEIDAS QUE SE PROPONE EN ESTA SECUENCIA.

PERIODO DE
EJECUCION
 SECUENCIAS, CONEXIÓN Y AMBITO
Secuencia: 10 Si de preguntar se trata
Ámbito: de estudio
ACTIVIDADES
Sesiones:
1 Descripción y presentación del proyecto,
representación de entrevista
2 Lectura y análisis de la entrevista
3 Audio y lectura de la entrevista ¿Cómo
discriminamos los mexicanos?
4 Planeación de la entrevista. Delimitación del
tema, determinación del objetivo, consulta de
material sobre el tema.
5 Elaboración de una entrevista
6 Análisis de datos de la entrevista
7 Escritura de la primera versión del informe
de la entrevista.
8 Revisión y corrección del informe de
entrevista
9 Presentación. Compartir la información
obtenida mediante las entrevistas
10 A elegir por el grupo.
RELACION CON ESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.
Técnica de organización: reordenar Video introductorio
los datos de manera que faciliten la Interactivo
comprensión lectora. Internet
Perfil de egreso: a) Utiliza el lenguaje Periódico
oral y escrito con claridad, fluidez y Televisión
adecuadamente, para interactuar en Radio
distintos contextos sociales. Reconoce
y aprecia la diversidad lingüística del
país. Evaluación:
Entrevista con personas
Competencia: Para el aprendizaje
permanente. Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura escrita
y matemática.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011-2012

BLOQUE: 4
SECUENCIA: 11 LA AVENTURA DE NARRAR LA REALIDAD…
PROPOSITO DEL BLOQUE:
COMPETENCIA A ESCRIBE UN REPORTAJE PERIODISTICA, PARA COMENTARLO Y PUBLICARLO EN UN PERIODICO MURAL
DESARROLLAR CON BASE A LOS REPORTAJES LEIDOS Y ESCUCHADOS.

PERIODO DE
EJECUCION
SECUENCIA Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS RECURSOS DIDACTICOS Y EVALUACION
COGNITIVAS, PERFIL DE EGRESO Y
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

Secuencia:11 La aventura de narrar Sesiones: Técnica de ensayo y elaboración

la realidad
Ámbito: de participación ciudadana
1 Ver y comentar el programa introductorio
2 Lectura de la primera parte del reportaje
Nueva formas de vivir en sociedad.
3 Palabras indispensables recursos de un
reportaje
4 Definición del propósito comunicativo
5 Comparación entre noticia y reportaje
6 Continuar con la investigación
7 Lectura del texto modelo
8 Revisión y presentación del reportaje
9 Presentación, comentario y publicación de los
personajes.
10 Actividad permanente
Programa integrador de Edusat
Perfil de egreso: a) Utiliza el lenguaje
oral y escrito con claridad, fluidez y Interactivo
adecuadamente, para interactuar en Video
distintos contextos sociales. Reconoce Audio de hispanohablantes
y aprecia la diversidad lingüística del
país.
Competencia: Para el aprendizaje
permanente. Implican la posibilidad Presentación del reportaje
de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura
escrita.

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SEGUNDO GRADO GRUPOS: A, B Y C ASIGNATURA: ESPAÑOL CICLO ESCOLAR: 2011-2012

BLOQUE: 4
SECUENCIA: 12 LA PERLA

COMPETENCIA A LEE Y ESCRIBE UNA RESEÑA DE UNA NOVELA DEL LIBRO” LA PERLA” PARA IDENTIFICAR LA TRAMA, LOS
DESARROLLAR TEMAS, LOS PERSONAJES Y EL AMBIENTE

PERIODO DE
EJECUCION
 SECUENCIAS, Y ÁMBITO ACTIVIDADES RELACION CONESTRATEGIAS , RECURSOS DIDACTICOS Y
COGNITIVAS,PERFIL DE EGRESO Y EVALUACION
COMPETENCIAS PARA LA VIDA.

Secuencia: 12 Sesiones: Estrategia cognitiva con su técnica

Ámbito: Literatura
1 Lectura del texto de presentación
del proyecto. La perla
2 Reconstrucción del trama del
capitulo 2
3 Lectura y comentario del capitulo 4
de la PERLA
4 Comentarios finales sobre la novela
5 Buscar y leer otras reseñas para
reconocer los elementos que se
emplean
6 Escritura de borrador de reseña
7 Revisión y reescritura de reseña
8 Elaboración de collage
9 Exposición de collages y reseñas
10 A elegir por el grupo
de elaboración y organización Programa integrador de Edusat
Perfil de egreso: a)Utiliza el lenguaje Video
oral y escrito con claridad, fluidez y Interactivo
adecuadamente, para interactuar en Audiotexto
distintos contextos sociales. Reconoce Libro de la perla
y aprecia la diversidad lingüística del Hojas de papel
país. película
Competencia: Para el aprendizaje Reseña de una novela
permanente. Implican la posibilidad
de aprender, asumir y dirigir el
propio aprendizaje a lo largo de su
vida de integrarse a la cultura escrita

TENTAMENTE
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PROFR. IGNACIO FLORES MONTES PROFR. ANTONIO LÓPEZ TICANTE PROFR. ALEJANDRO N. LUNA JIMENEZ

VO. BO.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA

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