Portada

Dedicatoria.
Primeramente dedico mi trabajo final a mi Padre Celestial ya que él me dio las
fuerzas, corazón, mente y habilidades para poder desarrollar este trabajo.

A mi madre por su apoyo incondicional, por dame te a las 12 de la madrugada

para poder seguir redactando el trabajo final y por siempre estar ahí cuando lo
necesite.

Agradecimiento.

Agradezco al centro educativo María Altagracia Jiménez Calderón por abrir

sus puestas y dejar realizar este trabajo, gracias a su amabilidad y valiosa
ayuda.

Agradezco Clara Aquino y a Keyla Rosario por que colaboraron conmigo en

este trabajo y me llevaron al centro educativo y formaron parte del mismo.

A todos los alumnos del centro educativo María Altagracia Jiménez Calderón
por su amabilidad en contestar las preguntas realizadas, por su sinceridad y
sonrisa a pesar de todos los problemas que enfrentan.

Página titular

Tabla de contenido (indise)

Introducción
En este ámbito, es de precisar que la deserción escolar se relaciona con la fuga
de los alumnos de la escuela después de haber asistido algún tiempo a ella. Es
decir, este abandona sus estudios huyendo de las clases para no regresar,
después de haberse matriculado y por tanto no puede concluir el grado o nivel
de estudio.
La tarea es investigar el fenómeno por el cual podemos visualizar algunos
elementos que pueden ser la causa de la deserción escolar. Con esto, se trata de
encontrar la más mínima idea que permita conocer más, que pueda informar
sobre este fenómeno que se presenta en muchos planteles escolares.

En este sentido, se refiere a que el joven abandona la escuela porque no cuenta

con los recursos necesarios para satisfacer sus necesidades educativas. Algunos
alumnos abandonan sus estudios de secundaria sin razón aparente, simplemente
un día del año escolar dejan de asistir a la escuela sin previo aviso,
argumentando que el motivo de salir del liceo se debe a problemas económico
familiares.
Capítulo I Aspectos introductorios

Tema y delimitación

1.2 Planteamiento del problema

El problema planteado en esta investigación consiste en que en el centro

educativo María Altagracia Jiménez de Colorado, durante mucho tiempo se ha
observado un aumento en la cantidad de estudiantes que abandonan los estudios,
por diversa razones, sobre las cuales, tanto la dirección como el cuerpo docente
tienen la inquietud de conocer, para entender cuál es la causa que incide en los
casos de deserción, a fin de buscar una solución para disminuir o eliminar este
fenómenos que nos rodea.

1.3 Formulación y sistematización del problema

La deserción estudiantil plantea al sistema educativo la necesidad de buscar
alternativas que permitan disminuir y dar respuesta a las necesidades
económicas, sociales, afectivas y psicológicas de los estudiantes.

Preguntas
Ante esta problemática planteada, es necesario dar respuesta a las siguientes
preguntas de investigación: ¿Cuál es la causa principal de la deserción escolar?,
¿Qué implicaciones familiares y personales tiene la deserción escolar?, ¿Cuáles
factores influyen en la deserción escolar?, ¿cuáles son los recursos pedagógicos
necesarios para incentivar a los alumnos a evitar la deserción escolar?

Hipótesis

Tabla de la operacionalización de las variables

Objetivos

1.5.1 Objetivo General

Este informe será realizado con el objetivo de analizar las causas y factores que

provoca la deserción escolar en el centro educativo María Altagracia Jiménez

de Colorado en el periodo 2015- 2016.

1.5.2 Objetivos Específicos

Los objetivos especifico propuesto fueron: Analizar los motivos y las posibles
razones por las que los estudiantes del Liceo María Altagracia Jiménez de
Colorado deja o abandonan los estudios. Indagar con los padres y otros
miembros sobre por qué no combaten este fenómenos juntos a sus hijos y cuales
propuesta han hechos ellos al respecto. Analizar que estrategias y métodos
aplicados o utilizados por el maestro puede mejorar la calidad educacional o
solucionar la problemática que se genera cuando los estudiantes ya no quieren
estudiar. Investigar la importancia que tiene el trabajo en equipo para el
desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje de los/as estudiantes.

1.6 Justificación

La justificación de esta investigación radica en la necesidad de contar con datos

reales y confiables sobre el problema de la deserción. Esta es la causa principal
de la investigación, ya que la dirección del centro educativo no cuenta con un
diagnóstico que les muestre la causa incidente en el rezago educativo, sobre
todo en la deserción.

Otra justificación nace de la necesidad de saber la razón por la cual cada vez
más adolescentes y jóvenes optan por dejar los estudios. Se dice que las razones
más sobresalientes en este ámbitos son económica, culturales y motivacionales.

El recinto durante muchos años se ha vislumbrado como el medio que

contribuye al progreso nacional y a la moderación de los patrones de conducta
de la sociedad. De ahí que, el problema que se analizará es de vital importancia
para poder ayudar a esta comunidad a superar sus deficiencias.
Esta situación que nos interpela es un fenómeno social que afecta la comunidad
estudiantil, debido a que es demasiado el porcentaje de los jóvenes que están
sin educación tanto secundaria como universitaria. Por tal razón, la mayoría de
los estudiantes no adquieren una educación completa y, sobre todo de provecho,
debido a los factores que afecta a la misma y la falta de propuesta posibles para
solucionar esta problemática.

1.8 Limitaciones encontradas en investigación

Ya en cuanto al aspecto conceptual, esta investigación está limitada a analizar

las causas y factores que provoca la deserción escolar. Respecto a la
localización geográfica o unidad de estudio y análisis, la investigación se ubica
en el Centro Educativo María A. Jiménez de la comunidad de colorado,
Santiago. En el periodo 2015-2016.

La principal limitación que se nos presentó en esta investigación fue el corto

tiempo que se determino para realizar un informe de esta naturaleza. Pues es
estudio de campo es un trabajo cuyo desarrollo depende casi siempre de la
disponibilidad de los sujetos a encuestar, ya que estos tienen diversos
compromisos.

El presente informe está estructurado en cuatro capitulo. En el primero se

Centra en la naturaleza de la investigación, es decir, ubicación del centro, su
misión, visión, etc. El segundo, contiene el marco teórico donde se abarca el
concepto de deserción escolar, causas, característica, motivos de la deserción,
entre otros aspectos. El tercero, incluye la metodología que se aplico en la
investigación. En fin en el cuarto se presentan los resultados del estudio en
gráficos.

Contextualización (descripción del lugar)

Cronograma de trabajo

CAPITULO II MARCO TEORICO

LA DESERCIÓN ESCOLAR

Revisión bibliográfica/ANTECEDENTES

Información relevante sobre el tema (visión del autor)

CAPÍTULO III. METODOLOGÍA

3.1 Tipo de investigación

La naturaleza de la investigación es de carácter documental, descriptivo y con
diseño de campo, porque los datos son tomados u observados directamente de
la realidad, generalmente con ayuda de herramientas de Estadística.

Pero, sobre todo, es científica ya que nos da las ventajas de usar diversos
procedimientos con tal de llegar a las repuestas de las cuestionantes que todo
investigador se hace. Aunque, he de mencionar que esta investigación también
es de campo, puesto todas las investigaciones se hacen en el Centro Educativo
Colorado.
3.2 Método (s) empleado (S)

El método utilizado fue el científico, el cual consiste en un procedimiento

planeado que se sigue en la investigación para descubrir las formas de existencia
de los procesos objetivos, para desentrañar sus conexiones internas y externas,
generalizar y profundizar los conocimientos adquiridos, llegando a demostrar
con rigor racional y comprobar la hipótesis planteada en la investigación.

3.3 Técnica e instrumentos

Inicialmente se procedió a la ubicación de información bibliográfica referente
al tema para su posterior lectura analítica. Así mismo, se aplica un instrumento
de recolección tipo cuestionario.

Una de las ventajas de la aplicación de esta herramienta es su facilidad y

economía, ya que los datos se consiguen de forma inmediata y confiable, se
pueden aplicar a un gran número de personas en mismo período, además su
carácter anónimo permite que los individuos no se cohíban y contesten
sinceramente, permitiendo conocer de esta manera las percepciones y opiniones
personales de los trabajadores. El diseño del instrumento para la recolección de
datos es elaborado y diseñado por el investigador, que busca recoger
información de acuerdo a los objetivos del estudio correspondiente con la
respectiva operacionalización de variables.

El cuestionario está conformado por 15 preguntas con la modalidad de opciones

de respuesta de tipo cerrada.
3.4 Universo o Población

Liceo María Altagracia Jiménez.

Esta institución es de carácter público, imparte educación formal, funciona con
calendario regular en modalidad general con una duración de 4 años subdivididos
en dos ciclos.
• Primer Ciclo: 1ero y 2do grado
• Segundo Ciclo: 3ero y 4to grado
Su código es 25029125 correspondiente a la regional de educación 08 y al Distrito
Educativo 03 de esta ciudad de Santiago.

Funciona en tandas matutina y vespertina con una matrícula actual de estudiantes

de 640 estudiantes, 26 profesores, un director para ambas tandas, una subdirectora
para la parte matutina y una para la vespertina, dos secretarios docentes, dos
coordinadoras pedagógicas, dos secretarias auxiliares, una recepcionista y 2
digitadores.
Muestreo y Muestra

En cuanto a la infraestructura cuenta con un local construido en el año 2012,

dispone de 13 aulas, un salón multiusos, biblioteca, laboratorios de informática y
ciencias naturales, una oficina de psicología, un área de oficinas con dirección,
subdirección y recepción, once baños, dos depósitos, área verde y una cancha
deportiva, albergados en dos edificios, uno de dos niveles y el otro de tres niveles.

Este centro educativo carece de una cafetería y una cocina ya que no fueron
contemplados estos espacios dentro de los planos de la construcción.

La situación medioambiental que rodea el centro se considera normal, en su entorno

se encuentran negocios como colmados, centros de internet, funeraria, ferretería,
La Parroquia La Presentación del Señor, el Club deportivo y recreativo, entre otros
que no impiden el desenvolvimiento de las actividades educativas.

En los aspectos socioeconómicos, cultural y religioso, las familias de los estudiantes

son en su mayoría obreros de diversas empresas de la ciudad y otros de la misma
comunidad. También están los padres que son chiriperos, constructores,
agricultores, choferes.

Presupuesto
En cuanto a la infraestructura cuenta con un local construido en el año 2012,
dispone de 13 aulas, un salón multiusos, biblioteca, laboratorios de informática y
ciencias naturales, una oficina de psicología, un área de oficinas con dirección,
subdirección y recepción, once baños, dos depósitos, área verde y una cancha
deportiva, albergados en dos edificios, uno de dos niveles y el otro de tres niveles.

Este centro educativo carece de una cafetería y una cocina ya que no fueron
contemplados estos espacios dentro de los planos de la construcción.

La situación medioambiental que rodea el centro se considera normal, en su entorno

se encuentran negocios como colmados, centros de internet, funeraria, ferretería,
La Parroquia La Presentación del Señor, el Club deportivo y recreativo, entre otros
que no impiden el desenvolvimiento de las actividades educativas.

En los aspectos socioeconómicos, cultural y religioso, las familias de los estudiantes

son en su mayoría obreros de diversas empresas de la ciudad y otros de la misma
comunidad. También están los padres que son chiriperos, constructores,
agricultores, choferes.

Existen también los hijos de profesionales (abogados, ingenieros, medico,

maestros) La mayoría de ellos se integran a las actividades culturales y religiosas
de donde provienen nuestros alumnos.
Existen también los hijos de profesionales (abogados, ingenieros, medico,
maestros) La mayoría de ellos se integran a las actividades culturales y religiosas
de donde provienen nuestros alumnos.

CAPÍTULO IV. RESULTADOS

4.1 Presentación, análisis e interpretación de los datos

CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones
Al iniciar esta investigación teníamos como meta analizar las causas y factores
que provoca la deserción escolar en el Liceo María Altagracia Jiménez en el
periodo 2016- 2017.

En cuanto a los problemas del centro educativo, lo que más se resaltó fue la
construcción de la cafetería, ya que no fue contemplada en los espacios dentro de
los planos de la construcción. Pero se están tomando las medidas necesarias para
resolver estos inconvenientes en el centro educativo.

A manera de sugerencia y después de haber realizado la presente se puede decir:

 Que en unión de padres y profesores se realicen acciones que tiendan a
fortalecer las relaciones entre todos los que conforman la comunidad
escolar.
 Que se implemente estrategias entre el personal docente y administrativo
para crear mejor ambiente escolar y que se refleje en la atención a los
educandos.
  En lo social para ayudar a solucionar la problemática de desempleo y
falta de recursos económicos, buscar la formación de talleres con la
finalidad de que se incrementen fuentes de trabajos y a la vez se tenga
ocupados a los integrantes de la comunidad y esto de alguna manera
ayude a evitar los problemas de alcoholismo, drogadicción, delincuencia,
embarazo de menores no deseado que son frecuentes en la actualidad.

5.2 Recomendaciones
CAPÍTULO VI. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Bibliografía

DIARIO LIBRE. (22 de Abril de 2014). Obtenido de

https://www.diariolibre.com/noticias/economa-causa-del-abandono-escolar-
BKDL576351

DIARIO LIBRE. (9 de Abril de 2017). Obtenido de

http://www.elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=366072

Fernández, L. (7 de Junio de 2009). El nuevo Diario. Obtenido de

http://www.elnuevodiario.com.do/app/article.aspx?id=154968

GONZÁLEZ, T. (2006). REICE. Obtenido de

http://www.redalyc.org/pdf/551/55140102.pdf

Lora. (8 de Enero de 2006). EFE. Obtenido de http://almomento.net/la-desercion-

escolar-disminuye-en-las-escuelas-que-tienen-la-tanda-extendida/173491

MEXICANO. (28 de OCTUBRE de 2015). RMIE. Obtenido de

http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v21n70/1405-6666-rmie-21-70-00881.pdf

PRENSA, L. (18 de Enero de 2016). alMomento.net. Obtenido de

http://almomento.net/la-desercion-escolar-disminuye-en-las-escuelas-que-
tienen-la-tanda-extendida/173491

PUNTAL.com.ar. (9 de ABRIL de 2017). Río . Obtenido de

http://www.puntal.com.ar/imprimir_noticia_portal.php?id=18053
Revista Ra Ximhai. (5 de JULIO de 2014). Obtenido de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46132134004

Rúis, S. (5 de Octubre de 2014). Obtenido de

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46132134004

Vargas, Y. (27 de Noviembre de 2012). Educación Participativa. Obtenido de

https://hpv2012.wordpress.com/author/yasnixa/

APÉNDICES

i. La Portada (según el libro de metodología I, página 152)

ii. Página titular (según el libro de metodología I, página 153)
iii. Tabla de contenido (con formato en Word: ver en este enlace: Tutorial Tabla de
Contenido)
iv. La Introducción Esta le dice al lector lo que va a encontrar en la obra o en el trabajo
completo (les dejé un ejemplo de una Introducción en el espacio del Trabajo Final TF).
CAPITULO I. ASPECTOS INTRODUCTORIOS
1.1 Tema y delimitación (ver páginas 70 a 72, del libro de Metodología de la
Investigación I).
1.2 Planteamiento del problema Es una breve descripción de la problemática. Aquí
debe describirse el problema tal y como se percibe. Además, en esta sección se debe
ser gráfic@ y muy clar@, porque es el apartado de la investigación donde el investigador
debe convencer a los financiadores de que se realice la investigación (ver páginas 72 y
73 del libro de Metodología I).
1.3 Formulación y Sistematización del problema
1.3.1 Preguntas consiste en expresar las interrogantes o incertidumbres que se tienen
sobre el problema. Aquí se formula una gran pregunta y su preguntas; que surgen de la
inventiva del investigador acerca de temas específicos; los cuales forman parte del
problema en sí y de su percepción como tal. Se plantean preguntas como: ¿Qué factores
influyen? ¿Cuál es la influencia y/o incidencia de? ¿Cuáles son las características del
problema? ¿Cómo impacta el problema?.
1.3.2 Hipótesis Estas se derivan de las preguntas o incertidumbres que se tienen sobre
el problema. Si hablamos del origen del término, hipótesis significa suposición de algo
que se sospecha posible o imposible, lo cual tiene que ser demostrado luego del proceso
de experimentación en la investigación científica (en este link: HIPOTESIS_Y_VARIABLES
encontrarán ejemplos y en el archivo en pdf dejado en el espacio del TF).
1.3.3 Tabla de Operacionalización de las Variables Les dejé en el espacio del TF, una
tabla para ser utilizada (acápite 1.3.3) y también un ejemplo de una tabla trabajada o
llena.
1.4 Objetivos: general y específicos (ver páginas 74 y 75 del libro de Metodología I).
1.5 Justificación Aquí se trata de convencer al financiador y/o lector de los beneficios y
ventajas que se obtendrán si se realiza la investigación y los conflictos y desventajas que
se presentarían si no se realiza.
1.6 Limitaciones Encontradas en la Investigación Aquí se explica claramente, si hay o
existieron dificultades y limitaciones en el proceso, o sea, para realizar la investigación
o una etapa de esta.
1.7 Contextualización (descripción del lugar) La situación o problema debe estar
debidamente contextualizada, es decir, debe tener referencias geográficas, históricas,
sociales, culturales, ideológicas, económicas, entre otras. En esta ocasión (única), se
realiza una búsqueda en Wikipedia, sobre las informaciones señaladas anteriormente
de la localidad en la que se desarrolla tu investigación.
1.8 Cronograma de Trabajo Les dejé un modelo en el espacio del TF (cópienlo en el
acápite
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
2.1 Revisión bibliográfica/Antecedentes del problema Debe citarse la mayor cantidad
posible de literatura (15) sobre el tema en cuestión como: resultados de investigación,
publicaciones en revistas y periódicos, entre otras fuentes y de diferentes autores.
2.2 Informaciones relevantes sobre (el tema) Debe hacer mención sobre el origen del
tema o problema, aplicar diferentes métodos: deductivo, inductivo y esquematizar (ver
a páginas 86 a 94 del libro de la clase).
CAPÍTULO III. METODOLOGÍA
CAPÍTULO IV. RESULTADOS
CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CAPÍTULO VI. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
APÉNDICES