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JesúsRomeroMolina

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O Porfirio Sanz Camañes, Jesús M. Molero Ga¡cía, David Rodríguez Conzález, 2017
ñ¿.Nz¡, DE LA HISToRI
@ de esta edición: Editorial Milenio, 2017
Sant Salvador, 8 - 25005 Lleida (España) La casa y la famili
w w w . e d mi l e n i o . c o m
cación secundaria. Ca
editorial @edmilenio.com
Primera revisión de los textos: Alvaro Sánchez Climent Proyecto de enseñan
Primera edición: febrero de 2017 ñanza e investigació
ISBN: 978-84-9743-763-9 de Goias (Cepae- Ufg
DL L 44-2017
La historia en los tr
Impreso en Arts Gráfiques Bobalá, S.L.
e Irene PovedaCampc
La historia en la )
Printed in Spain múltiples. JesúsGutiér
Los movimientos soc
Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede
ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista porla ley. Diríjase a CEDRO (Centro
olvidados entre los t
Español de Derechos Reprográficos,<www.cedro.org>) si necesitafotocopiar, escanearo hacer copias digitales dad en las Filípinas es
de algún fragmentode estaobra.
 SUMARIO

Presentación

Broeup r. Eusnñ¡.n HrsroRrAEN LA socrEDADDELsIGLo xxl

Retosy dificultadespara la enseñanzade la historia. Joaquim Prats Cuevas......... 15
Una larga evolucíón: ¿qué y cómo enseñar historía? Enrique Gozalbes
Cravioto....... JJ

kt política y la historia. La enseñanza de la historia de España. Manuel

Montero García.......... 45
En torno a un debate:¿quéhistoria enseñar?JoséPérezLablanca...... 63
Enseñandohistoria a la generacióndigital. VicenteCastellanosGóme2............... 69
Muchas preguntas y algunas respuestassobre la historia en eI aula. María
JesúsRomeroMolina......... 85

Broeus z. DroÁcrIc¡., nlssño cuRRrcuLAR y METoDoLocí¿,oB LA ENSE-

ñ¡,Nz¡. DE LA HISToRIA

La casa y la familia. Una propuesta didtictica y metodológica en edu-

cación secundaria. CarmenHem¡índezLópez ........... 93
Proyecto de enseñanza en la asignatura de Historia del centro de ense-
ñanza e investigación aplicada a la educación á<la Universidad Federal
de Goias (Cepae-Ufd. Rjta de Cássiade Oliveir{ Reis ............ 1ll
La historia en los prograrnas lingüísticos. Ifrtkia-¡et Mar Cristóbal Daza
e IrenePovedaCampos........ 127
La historia en la ESO: Cómo conseguir el éxito con las inteligencias
múhiples. JesúsGutiérrez Torres r4l
Los moyimientos sociales en la enseñanza de la historia de España. Los
olvidados entre los olvidados de los libros de texto: protesta y conflictivi-
dad en las Filipinas españolas.JuanAntonio Inarejos Muñoz 153
ESO enfemenino,cuadernode trabajo. Elvira SanjuánSanjuán..... .. l6l
Historiainvertida:TeachinsHiston,Backwards.Isabel
SerioTeiero.....................171

B r o e u E 3 . T T Cv E N S E ñ A N ZDAEL A H t s r o R r A
La innovación en el aula: ¿,mito o realidad? Francisco Javier Morales
Hervás r85
Proyecto CLIO, casi veinte años de cooperacirin on line. María Pilar Rivero
Gracia;Chimo SolerHerrerosy Luis A. OrtegaRuiz ............. 193
Usos -l' abusos de las TIC en la enseñanza de la histr¡rla. Ramón Cózar
Gutiérrez 211
Los códigos QR como herramienta didáctica en la enseñanzct cle las
ciencías sociales. Creaciótt y difusión de contenidos en el aula. César Con este libro, u
García Rodríguez i+--) tituladosde posgrado
La fotogrametría: recurso didáctico para las aulas de hístorio. Ángel Mar- tivo, quiereinvitar a ut
chanteOnega,Víctor M. López-MencheroBendichoy Rocío Ramiro Rodero...... 251 de la historia en las
Proyecto de innovación e investigacíón educativct. La rctclio en la Segunda como contemplarla tt
Guerra M undial. PatriciaTejeda García.......... 215 el objetivo de poder
riguroso- aquellosp.
Proyecto EDIA: Aprendizaje basado en proyectos aplicados a La ense-
menor formación de r
ñanzade historia en secundaria.Virginia Capilla Sánche2........ 289
No cabe duda de
daria un sentimiento ¿
BT-OqUN 4. EXPERIENCIAS DE INNoVACIóN DoCENTE EN LA ENSEÑANZA por las referenciasal r
DE LA HISTORIA percepciónpersonaly
¿Es posible "investigar" en historia en educ'ación secundaria y bachi- de la llamada "educac
llerato? Experiencias didácticas desarrolladas en la práctica docente. Felipe la incorporaciónde nu
M o l i n aC a r r i ó n . . . . . . . . . 305 cupación,manifestad
resultadosque obtiene
El patrimonio y la inmersión en la cultura: nuevasformas de enseñar his-
toria en el aula. ÓscarLópez Gómez llevó al Departamento
333
la celebración,en el c
"¡Qué vienen los franceses!". (Jna propuestctdíddctica en clase de geo-
el aula". A tenor de l¿
grafía e historia. EnriqueLeón Pastory M" Pilar Molina Torres........... 349 asistentes,entre doce
Patrimonio histórico documental: técnicas de aprendiz.aje ctctivo. Sandra defraudaron en ningúr
Maía Bello Rodríguez.... 361 Los veintisietees
La ideología nazi a través de Harry Potter. Patricia Tejeda García 369 hilo conductor: las pr(
El patrímonio arqueológico del Campo de Calatrava (Ciudad Real) como la innovación docente
recurso didáctico en la enseñanzade la historia. Eva María Jesús Morales cuatro grandes partes (
y JoséJavierPiñaAbellán 383 ante las demandasy rr
Taller de historia del arte a través de la geografía y la historia: "somos al diseño curricular y I
s o c i a l e"s. R a q u eV
l elasco
Abarca.......... 401 de innovacióneducati
del procesode enseña

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