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VOCABULÁRIO: FAMÍLIA
GRAMÁTICA: NUMERAIS ORDINAIS
PARÂMETROS DA LIBRAS I
Prof. Valeria Nunes
1
P-I
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b6pmLU9mJTM
2
1
3
M-E
Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=b6pmLU9mJTM
1
2
Para trás
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
NUMERAIS ORDINAIS
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
PRIMEIRAMENTE EU EXPLICAR.
DEPOIS VOCÊ FAZER ATIVIDADE.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
PRIMEIRA VEZ EU VIAJAR SÃO PAULO.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
EU VIAJAR UMA VEZ SÃO PAULO.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
EU SER ÚLTIMO FILA.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
EU COMER ÚLTIMO BISCOITO.
FELIPE, Tanya A. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor instrutor. Brasília:
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
III- Sinalize as frases e observe a diferença entre as
expressões com ‘PRIMEIRO’ e ‘ÚLTMO’:
B
Ponto de articulação
Ponto de articulação (PA) ou localização (L): “espaço em
frente ao corpo ou uma região do próprio corpo, onde os
sinais são articulados. Esses sinais articulados no espaço
são de dois tipos, os que articulam no espaço neutro
diante do corpo e os que se aproximam de uma
determinada região do corpo, como a cabeça, a cintura e
os ombros” (BRITO, 1995).
a) Com movimento:
b) Sem movimento:
Orientação
FELIPE, Tanya A; MONTEIRO, Myrna S. Libras em Contexto: curso básico, livro do professor
instrutor. Brasília: Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC: SEESP, 2007.
VI - Responda:
1) O sinal CASA é com ou sem movimento?
2) O sinal DIFÍCIL é com ou sem movimento?
3) Qual o ponto de articulação do sinal BONIT@?
4) A configuração de mão dos sinais FÁCIL e AMANHÃ é a
mesma?
5) Qual parâmetro diferencia as expressões EU AJUDAR e
VOCÊ ME AJUDAR?
6) Qual parâmetro diferencia as frases abaixo?
VOCÊ IR FESTA?
VOCÊ IR FESTA.
VOCÊ IR FESTA!
A: OI, TUDO-BEM? BO@ JUNTO FAMÍLIA! MUITO
TEMPO NÃO-VER VOCÊ, ME@ PRIMO.
B: OI. TUDO-BEM. SAUDADES VOCÊ. SE@ MÃE E
PAI BO@ SAÚDE?
A: ME@ MÃE BO@, MAS ME@ PAI PROBLEMA
SAÚDE PORQUE PRESSÃO MUITO ALTA@.
B: SE@ PAI JÁ IR MÉDICO-CORAÇÃO?
A: JÁ, ME@ TI@ ANA IR JUNTO TERÇA-FEIRA
PASSAD@. ME@ PAI JÁ TOMAR REMÉDIO JÁ.
B: ENTENDER. DEPOIS VOCÊ-AVISAR -EU S-I EL@
MELHOR SAÚDE.
A: OK. BO@ VER VOCÊ. TCHAU.
Referências
• BRITO, Lucinda Ferreira. Por uma gramática de línguas de
sinais. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro: UFRJ, Departamento
de Lingüística e Filologia, 1995.
• KLIMSA, Bernardo Luís Torres; KLIMSA, Severina Batista de
Farias. Libras II. Disponível em: Acessado em:
• FELIPE, Tanya A; MONTEIRO, Myrna S. Libras em Contexto:
curso básico, livro do professor instrutor – Brasília :
Programa Nacional de Apoio à Educação dos Surdos, MEC:
SEESP, 2007.
• SILVA, Fábio I.; SCHMITT, Deonísio; BASSO, Idavania M. S.
Língua Brasileira de Sinais: pedagogia para surdos. Caderno
Pedagógico I. Florianópolis : UDESC/CEAD, 2002.