PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL

BLOQUE I LECCIONES: 4. Contemos un cuento. FECHA DE APLICACIÓN:

Del 5 al 9 de noviembre del 20016
Tipo de texto: Descriptivo
Contenidos: Propósitos:

Estrategias de comprensión lectora: Conocimientos previos, comentarios y opiniones sobre lo leído, Que los alumnos inventen
predicciones y secuencia de hechos. un cuento a partir de
Discursos orales y sus funciones: Narración: inicio, desarrollo y final; personajes; orden de imágenes y lo narren a
sucesos: lugar, tiempo; orden cronológico en cuento y noticias. otros compañeros del
Normas de participación para el intercambio comunicativo: Alternancia de turnos y escucha grupo.
atenta y respetuosa.
Sistema de escritura: Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras.

Sistema de escritura: Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y Reconocer de la relación
párrafos. sonoro-gráfica y del valor
Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. sonoro convencional de las
Producción de textos: Escritura de palabras, oraciones y párrafos. letras en palabras.

Actividades Recursos de Evidencias de

apoyo evaluación.
SESIÓN 1
INICIO:
-Leer a los alumnos un cuento mostrando las imágenes e identificar los personajes, lugar, lo Cuento Tabla elaborada
que paso primer, después y al final, plasmar resultado en una tabla. ilustrado. con personajes,
lugar y momentos
del cuento.
DESARROLLO:
-Pedir a los alumnos que vean el cuento “¿Quién ha visto mis tijeras?” preguntar a los Libro de
alumnos ¿Se entiende la historia? ¿Cuál es la peor travesura de las tijeras? ¿Por qué texto.
estaban en una jaula las tijeras?

-Resolver por parejas la página 15 del libro de texto por parejas.

-Contestar una hoja de ejercicios donde los alumnos tendrán que unir partes de un cuento Hoja de Hoja de ejercicios
con la imagen que le corresponde y numerar que paso primero, después y al final. ejercicios. contestada.

-Dar a los alumnos por pareja una hoja donde se narre un cuento con imágenes, solicitar que Cuentos con Narración verbal
pongan un título a su cuento y que les pongan nombre a los personajes, pedir que algunas imágenes. del cuento.
parejas narren verbalmente lo que pasa en su cuento.

-A partir del título “El gatito desobediente” pedir a los alumnos que ilustren un cuento en -Dibujos a partir
tres momentos. de un título.

CIERRE:
-Analizar las partes del cuento, personajes y lugar.

SESIÓN 2
INICIO:
-comenzar la clase con una lluvia de ideas de lo visto la clase anterior

DESARROLLO:
-posterior a esto solicitar su guía de apoyo en la pag. 149 y realizar una lectura en voz alta -Guía de
del cuento el globalin. apoyo.
- una vez terminada la lectura comentar en plenaria la lectura y que los alumnos identifiquen
sus principales partes del cuento.

- posterior a pedir a los alumnos realicen la pag. 150 de su guía de apoyo y socializar las -Guía de
diversas historias del cuento a partir de las imágenes presentadas. apoyo.

CIERRE
-para finalizar la clase realizar la pag. 151 de su guía y socializar su final en plenaria. -Guía de
apoyo.
-Guía de apoyo
contestada.
SESIÓN 3
INICIO:
-pedir a los alumnos hacer un listado en su cuaderno de los títulos de cuentos que más les -Lista de
gustan. cuentos.
-Comentan con sus compañeros de que trata el cuento que más les gusta.

DESARROLLO:
-Realizar una lectura en voz alta de versiones diferentes de un mismo cuento.
-Los alumnos comentan las similitudes y diferencias entre las versiones. - Cuentos
-Comenten en grupo lo que sucede en las dos historias leídas por el maestro (El patito feo).
-Organizados en equipos de tres integrantes, se ponen de acuerdo respecto a un cuento que
les gustaría reescribir.

CIERRE:
- pedir a cada integrante realizar un dibujo del final de su cuento reescrito. -Dibujos
-pedir a cada alumno coloque su dibujo en un tendero de trabajos.