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A) DIMENCIÓN CURRICULAR
DE LOS ESTUDIANTES:
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS
Las familias que integran el centro educativo, a diario enfrentan los mismos
problemas de la crisis económica que hoy afecta a nuestro país. El estudio
de la realidad familiar se llevó a cabo con una muestra de 550 familias, de
las 650 que integran la comunidad de padres, madres y representantes.
Según el estudio socioeconómico que se realizó, se observan que el 41%
de las familias están constituidas con la figura papá y mamá, el 30% está
constituido por la figura de la madre, el 16% con la figura del padre y el 13%
con otros familiares (abuelos, tíos, etc).
En relación a la situación familiar se tiene que un 66% padres y madres
trabaja, el 33% trabaja solo el padre y 1% trabaja otro familiar.
En el diseño de las viviendas se observa uniformidad en su estructura en
relación a los barrios aledaños y en general con los barrios del Municipio,
es decir, la construcción bifamiliar y multifamiliar, viviendas que en su
mayoría constan de dos (2) y tres (3) pisos, construidas con bloques de
arcilla, con placas de concreto.
En cuanto a la tenencia de la vivienda un 64% posee vivienda propia, un
32% de las familias vive alquilados y el 4% viven prestados o compartiendo
con familiares.
Es importante tener en cuenta la economía familiar, la mayoría de las
familias vive de un sueldo mínimo pudiendo cubrir sus necesidades básicas.
La mayoría de los integrantes de la familia trabaja. También existen familia
con limitaciones económicas, algunas pasando incomodidades. Un grupo
pequeño tienen un nivel medio por tener casa propia y vehículo.
CARACTERÍSTICAS CULTURALES
El centro tiene cerca el mini gimnasio, IUJO, polideportivo, cooperativa M.
Laura, salones de danza, dos bulevares pequeños que los usa en
correspondencia con el cronograma de actividades del centro, además
internamente funciona el grupo de danza La esperanza, grupo de cuatro y
danza tradicional orientado por la Fundación Biggot, Huellas, Clubes
juveniles, planes vacacionales y actividades deportivas los fines de
semanas organizadas por los estudiantes y exalumnos. Se realiza una vez
al año el Domingo Familiar y campañas de recuperación de los espacios
de la comunidad en articulación con las áreas de formación académica.
CLIMA ORGANIZACIONAL
5%
13%
10%
Nunca
A veces
Con frecuencia4
Con mucha frecuencia
72%
El 15% de la población encuestada manifiesta que con frecuencia y mucha frecuencia los
estudiantes desobedecen y no respetan al docente, mientras que el 85% a veces o nunca
desobedecen al docente.
2-Respetar el horario
5%
26%
29% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
40%
El 34% de los docentes opinan que nunca o a veces respetan el horario y en cambio el 66%
hacen referencia que con frecuencia y mucha frecuencia respetan el horario.
3-Interrumpir, molestar y no dejar dar la
clase
3%
8%
18%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
71%
El 89% de los docentes encuestados manifiestan que a veces o nunca los estudiantes
interrumpen, molestan o no dejan dar la clase y el 11% lo hacen con frecuencia o mucha
frecuencia.
3%
10% 12%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
75%
10%
36% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
54%
El 90% de los estudiantes a veces y nunca se niegan a hacer las tareas asignadas, mientras
el 10% lo hace con frecuencia.
3% 6%
Nunca
A veces
43%
Con frecuencia
48% Con mucha frecuencia
El 91% de la población estudiantil a veces y con frecuencia cumplen con las normas de
comportamiento, sin embargo, el 9% nunca o con mucha frecuencia lo hacen.
7. LLegar tarde a clase
3%
8%
18%
Nunca
A veces
con frecuencia
El 89% de la población estudiantil a veces o nunca llega tarde a clase y el 11% lo hace con
frecuencia y mucha frecuencia
12%
37% Nunca
19%
A veces
con frecuencia
Con mucha
32% frecuencia
Los estudiantes entran y salen de clases sin permiso en un 31% con frecuencia y con
mucha frecuencia, mientras que el 69% a veces o nunca entran o salen de clases sin
permiso.
9. Absentismo
3%
10%
24%
Nunca
A veces
con frecuencia
Con mucha
63%
frecuencia
En un 87% a veces o nunca se tiene absentismo y con frecuencia y con mucha frecuencia
en un 13% de absentismo.
10%
23%
Nunca
26%
A veces
con frecuencia
Los estudiantes hacen las tareas encomendadas en un 90% a veces, con frecuencia
y con mucha frecuencia, mientras el 10% nunca hacen las tareas encomendadas.
11. Atender a las explicaciones
5%
18%
Nunca
32%
A veces
con frecuencia
El 37% a veces o nunca atienden a las explicaciones, mientras que el 63% lo hacen con
frecuencia y mucha frecuencia.
0% 0%
Nunca
31%
A veces
con frecuencia
69%
Con mucha
frecuencia
0%
8%
14%
Nunca
A veces
con frecuencia
Con mucha
78% frecuencia
El 86% a veces o nunca se dan las agresiones físicas, mientras que el 14% opinan que con
frecuencia se observan agresiones físicas
16%
24%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
60%
5%
28% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
67%
Los docentes manifiestan que el 95% de los estudiantes a veces o nunca obligan a hacer
cosas que otros no quieren, mientras que el 5% lo hace con frecuencia.
6%
26% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
68%
Los docentes manifiestan que el 94% de los estudiantes a veces o nunca roban dinero o
material, mientras que el 6% lo hace con frecuencia
17. Trabajar en grupo
3%
12%
Nunca
A veces
50%
Con frecuencia
El 85% de la población estudiantil con frecuencia trabaja en grupo, mientras que 15% a
veces o nunca lo hacen manifiestan los docentes
9%
Nunca
39% 16%
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
36%
El 75% de los estudiantes con frecuencia y con mucha frecuencia ayudan a sus
compañeros en las tareas de clases, mientras que el 25% a veces o nunca ayudan a algún
compañero en las tareas de clases.
19. Poner motes o reirse de otra persona
6%
20%
23%
Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
51%
El 26% de los estudiantes nunca o a veces se ríen de otra persona, mientras que el 74%
lo hacen con frecuencia y mucha frecuencia.
22%
32% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
46%
14%
42% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
44%
El 86% de los estudiantes del centro a veces o nunca dicen mentiras o rumores sobre
alguien, pero el 14% de los jóvenes lo hacen con frecuencia las mentiras y rumores sobre
alguien.
17%
30% Nunca
A veces
Con frecuencia
Con mucha frecuencia
53%
El 30% de los estudiantes con frecuencia ayudan a algún compañero en sus problemas
personales, mientras que el 70% a veces o nunca ayudan a sus compañeros en sus
problemas personales.
3. Cómo considera que son las relaciones y la comunicación:
Muy Malas
47% Malas
53% Buenas
Muy Buenas
9%
23%
Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas
68%
9%
17%
Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas
74%
31%
Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas
66%
3%
22% 16%
Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas
59%
3%
12%
22%
Muy Malas
Malas
Buenas
Muy Buenas
63%
-. A Julio del
2017, se
evidencia que
el 40% de los
conflictos se
resuelven a
través de los
acuerdos de
convivencia.
ACUERDOS DE CONVIVENCIAS
Es por todo ello que en la elaboración del Manual se tomaron en cuenta los
siguientes aspectos:
CAPITULO II
Deberes y Atribuciones
Del Docente Director o Directora
Artículo 112.- Son deberes y atribuciones del Docente Director:
1. Cumplir y hacer cumplir lo establecido en la Ley Orgánica de Educación
y su Reglamento y las demás Normas y Resoluciones que emanen de
las autoridades competentes.
2. Planificar, organizar, supervisar y evaluar la gestión educativa, en
conjunto con los órganos del Consejo Educativo Escolar
3. Integrar el Consejo Consultivo de la comunidad educativa.
4. Designar el equipo de Coordinadores y Coordinadoras Encargados.
5. Elaborar conjuntamente con el equipo directivo el plan anual y el
informe de las actividades de cada año escolar.
6. Desarrollar o implementar estrategias de evaluación de desempeño de
todo su personal.
7. Coordinar la organización y realización de las actividades propias del
año escolar.
8. Integrar, convocar y presidir el Consejo Directivo, el Consejo Técnico
Docente.
9. Integrar, convocar y presidir cuando lo juzgue conveniente el Consejo
de Profesores, El Consejo General y el Consejo de Sección.
10. Estrechar las relaciones entre la escuela, el hogar, y la comunidad en
general con el objeto de lograr un efectivo ambiente de participación.
11. Favorecer el intercambio de información en forma periódica con los
demás miembros del plantel.
12. Firmar la correspondencia y demás documentos propios del plantel.
13. Otorgar como órgano del Ministerio del Poder Popular para la
Educación las respectivas credenciales de carácter académico.
14. Asignar funciones y delegar responsabilidades, de acuerdo con los
principios de corresponsabilidad y descentralización.
15. Proponer para ingreso y destitución ante la Sub Región Metropolitana
al personal docente, administrativo y obrero, garantizando el
cumplimiento de lo pautado en las normas que rigen la materia.
16. Presidir los actos del plantel y representarlo en aquellos de carácter
público.
17. Recibir y entregar bajo minucioso inventario el material de enseñanza,
los muebles, libros, archivos y demás pertenencias de la escuela.
18. Designar la comisión encargada de elaborar los horarios del plantel y
someter el mismo a la consideración de la Sub Región Metropolitana
19. Presentar y someter a la consideración del Consejo General de
Docente en su primera sesión del año escolar, los lineamientos
generales que sirvan de base al plan de trabajo anual.
20. Velar por el estricto cumplimiento de los deberes del personal de la
escuela.
21. Conocer el contenido y alcance de la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela, Ley Orgánica de Educación y su
Reglamento, Ley del Estatuto de la Función Pública, Ley de
Procedimientos Administrativos, Ley Orgánica de Procuraduría General
de la República, Ley Orgánica de la Contraloría General de la República,
Ley Anticorrupción, Ley Orgánica de Salvaguarda del Patrimonio
Público, Ley Orgánica para la Protección del Niño, Niña y Adolescentes,
Ley Nacional de la Juventud y otras leyes y normativas emanadas de
las autoridades competentes, así mismo cumplirlas y orientar
convenientemente a otros para su cumplimiento cuando así les sea
solicitado.
22. Proveerse de los Programas Oficiales, conocerlos, interpretarlos y
suministrar las orientaciones necesarias para que los y las docentes
impartan las enseñanzas con sujeción a dichos programas.
Del Subdirector o Subdirectora
Artículo 113.- Son deberes y atribuciones del Subdirector o
Subdirectora Administrativo:
1. Llevar el control de las inasistencias del personal a su cargo
2. Responder solidariamente con la Directora
3. Hacer las veces de Directora en caso de falta accidental o temporal.
4. Colaborar con la Dirección en la elaboración del Proyecto Educativo
Integral Comunitario PEIC y elaboración del Proyecto Operativo anual
POA en la dimensión de la convivencia y la ciudadanía, principalmente
5.- Llevar control de las guardias asignadas.
6.- Acompañar los procesos que desarrollan las coordinadoras de
Educación Inicial y Educación Primaria
CAPÍTULO III
De las faltas y sanciones del personal docente
Definición
Artículo 114.- Se entiende por falta o transgresión el
incumplimiento de las leyes, reglamentos y normas de convivencia
establecidas por la escuela, de forma que entorpezca el proceso
educativo personal o grupal, tanto en el ámbito de la escuela como
fuera de ella.
Artículo 115.- Los miembros del personal docente que incurran
en incumplimiento de sus deberes, serán sancionados conforme a lo
previsto en la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento del
Ejercicio de la Profesión Docente, la Ley Orgánica para la Protección
de los Niños, Niñas y Adolescentes, la presente normativa y demás
leyes, reglamentos, circulares y resoluciones sobre la materia, sin
perjuicio de las responsabilidades penales, civiles y administrativas
que pudieran derivarse de los mismos hechos y de la sanción que le
correspondiere por efectos de otras leyes.
CAPÍTULO III.
Régimen Disciplinario del personal administrativo o de secretaría
Amonestación escrita y destitución
Artículo 134.- Las faltas cometidas por el personal
administrativo o de secretaría se clasifican en amonestación escrita
y destitución.
Artículo 135.- Serán causales de amonestación escrita a los
miembros del personal administrativo o secretaría en los siguientes
casos:
1. Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo.
2. Falta de atención debida al público.
3. Irrespeto a los superiores, subalternos o compañeros y compañeras de
trabajo.
4. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos días hábiles dentro del
lapso de treinta días continuos.
5. Realizar campaña o propaganda de tipo político o proselitista, así como
solicitar o recibir dinero u otros bienes para los fines, en los lugares de
trabajo.
6. Recomendar a personas determinadas para obtener beneficios y
ventajas en la función pública.
Artículo 136.- Serán causales de destitución a los miembros
del personal administrativo o secretaría en los siguientes casos:
1. Haber sido objeto de tres amonestaciones escritas en el transcurso de
seis meses.
2. El incumplimiento reiterado de los deberes inherentes al cargo o
funciones encomendadas.
3. La adopción de resoluciones, acuerdos o decisiones declarados
manifiestamente ilegales por el órgano competente, o que causen
graves daños al interés público, al patrimonio de la Administración
Pública o al de los ciudadanos o ciudadanas. Los funcionarios o
funcionarias públicos que hayan coadyuvado en alguna forma a la
adopción de tales decisiones estará igualmente incursos en la presente
causal.
4. La desobediencia a las órdenes e instrucciones del supervisor o
supervisora inmediato, emitidas por éste en ejercicio de sus
competencias, referidas a tareas del funcionario o funcionaria público,
salvo que constituyan una infracción manifiesta, clara y terminante de
un precepto constitucional o legal.
5. El incumplimiento de la obligación de atender los servicios mínimos
acordados que hayan sido establecidos en caso de huelga.
6. Falta de probidad, vías de hecho, injuria, insubordinación, conducta
inmoral en el trabajo o acto lesivo al buen nombre o a los intereses del
órgano o ente de la Administración Pública.
7. La arbitrariedad en el uso de la autoridad que cause perjuicio a los
subordinados o al servicio.
8. Abandono injustificado al trabajo durante tres días hábiles dentro del
lapso de treinta días continuos.
9. Solicitar o recibir dinero o cualquier otro beneficio, valiéndose de su
condición de funcionario o funcionaria público.
10. Revelación de asuntos reservados, confidenciales o secretos de los
cuales el funcionario o funcionaria público tenga conocimientos por su
condición de tal.
11. Haber recibido tres evaluaciones negativas consecutivas de
conformidad con lo previsto en el artículo 58 de la Ley del Estatuto de
la Función Pública.
Procedimiento Disciplinario
Artículo 137.- Si se hubiere cometido un hecho que amerite
amonestación escrita, el supervisor o supervisora inmediato
notificará por escrito del hecho que se le imputa y demás
circunstancia del caso al funcionario o funcionaria público para que,
dentro de los cinco días hábiles siguientes, formule los alegatos que
tenga a bien esgrimir en su defensa. Cumplido el procedimiento
anterior, el supervisor o supervisora emitirá un informe que
contendrá una relación sucinta de los hechos y de las conclusiones
a que haya llegado. Si se comprobaré la responsabilidad del
funcionario o funcionaria público el supervisor o supervisora aplicará
la sanción de amonestación escrita. En el acto administrativo
respectivo deberá indicarse el recurso que pudiere intentarse contra
dicho acto y la autoridad que deba conocer del mismo. Se remitirá
copia de la amonestación a la oficina de recursos humanos
respectiva.
Artículo 138.- Contra la amonestación escrita el funcionario o
funcionaria público podrá interponer, con carácter facultativo,
recurso jerárquico, sin necesidad del ejercicio previo del recurso de
reconsideración, por ante el Director o Directora como primera
autoridad de la escuela, dentro del plazo de quince días hábiles
contados a partir de la fecha de su notificación. El Director o
Directora deberá decidir el recurso dentro del término de treinta días
hábiles siguientes a su recepción. El vencimiento del término sin que
el Director o Directora se haya pronunciado sobre el recurso
jerárquico interpuesto se considerará como silencio administrativo
negativo y el interesado podrá ejercer ante el tribunal competente el
recurso contencioso administrativo funcionarial.
TITULO VII
DEL PERSONAL OBRERO
CAPÍTULO I.
Definición
Artículo 139.- El personal obrero es el que tiene a su cargo
todo lo relativo al aseo u oficio que requiere esfuerzo físico y se
ejecuta de forma manual.
CAPÍTULO II.
Derechos del personal obrero
Artículo 140.- Son derechos del personal Obrero:
1. Integrar los órganos de la comunidad educativa en las instancias que
les correspondan.
2. Participar activa y efectivamente en el Proyecto Educativo de
Integración Comunitaria (PEIC).
3. Recibir un trato justo y humano por parte de los distintos miembros de
la comunidad educativa.
4. Estar informados de las actividades a desarrollarse en el ámbito de la
comunidad educativa.
5. Contar con momentos formativos par el mejoramiento humano y
profesional.
6. Recibir orientación y asesoramiento ante situaciones familiares,
laborales y económicas.
7. Contar con servicios de higiene, seguridad y atención de primeros
auxilios que respondan a los requerimientos de su labor.
CAPÍTULO III.
Deberes del personal obrero
Artículo 141.- Son deberes del personal Obrero:
1. Asistir diaria y puntualmente a la escuela.
2. Cumplir con el horario de trabajo conforme al contrato establecido.
3. Mantener en completo aseo y limpieza todas las dependencias de la
escuela, así como el mobiliario y demás materiales existentes.
4. Velar por el buen mantenimiento y conservación del material de trabajo
del cual es responsable.
5. Respetar y acoger las orientaciones e instrucciones que reciba del
personal directivo de la escuela.
6. Mantener una actitud de respeto hacia todos y todos los miembros de
la comunidad educativa a la cual pertenece.
7. Ser cortés y respetuoso con los Padres, Madres, Representantes y
visitantes en general.
8. Observar buena presentación personal.
9. Cumplir con las recomendaciones impartidas por el personal directivo.
10. Otras que sean señaladas por las autoridades de la escuela.
Artículo 142.- El portero o portera cumplirá con las siguientes
obligaciones adicionales:
1. Vigilar las entradas y salidas de los y las estudiantes, requerir la
información de si están autorizados para hacerlo o no.
2. Colaborar con el mantenimiento de la disciplina de la escuela.
3. Velar porque los bienes de la escuela no se extravíen ni salgan de la
misma sin autorización del Director o Directora.
4. Mostrar atención y cortesía a toda persona que requiera alguna
información o servicio y dirigirla al lugar apropiado.
5. Tomar nota exacta de los mensajes recibidos y transmitidos con
diligencia y precisión.
CAPÍTULO IV.
Reglamento Disciplinario del personal obrero
Sección Primera:
Definición de falta
Artículo 143.- Se entiende por falta o transgresión el
incumplimiento de las leyes, reglamentos y normas de convivencia
establecidas por la escuela, de forma que entorpezca el proceso
educativo personal o grupal, tanto en el ámbito de la escuela como
fuera de ella.
Artículo 144.- Los miembros del personal obrero que incurran
en incumplimiento de sus deberes, serán sancionados conforme a lo
previsto en la Ley Orgánica de Educación, Ley Orgánica del Trabajo
la presente normativa y demás leyes, reglamentos, circulares y
resoluciones sobre la materia, sin perjuicio de las responsabilidades
penales, civiles y administrativas que pudieran derivarse de los
mismos hechos y de la sanción que le correspondiere por efectos de
otras leyes.
Artículo 145.- Los miembros del personal obrero están en la
obligación de comunicar a la autoridad que corresponda los hechos
que merezcan sanciones disciplinarias conforme a la ley y de los
cuales tenga conocimiento con ocasión del ejercicio de su cargo.
Artículo 146.- Son causas de justificación al realizar hechos
que configuran una falta:
1. Obrar en cumplimiento de un deber o en ejercicio legítimo de un
derecho, autoridad, oficio o cargo, sin traspasar los límites legales.
2. Obrar en virtud de obediencia legítima y debida. En este caso, si el
hecho ejecutado constituye delito o falta, la sanción correspondiente se
impondrá a quien resultare haber dado la orden ilegal.
Artículo 147.- Son circunstancias agravantes, las que generan
la aplicación de la mayor sanción prevista para la falta como las
constituyen:
1. Ejecutar los hechos sobre-seguro, con premeditación, con abuso de
confianza.
2. Cometer varias faltas a la vez.
3. Ser reincidente o tener una conducta no acorde a la de un o una obrero.
Artículo 148.- Son circunstancias atenuantes, las que generan
la aplicación de la menor sanción prevista para la falta como las
constituyen:
1. Tener buena conducta.
2. No haber tenido la intención de realizarlo.
3. Haber prestado servicios para la escuela.
Artículo 149.- Sí concurren en un mismo hecho circunstancias
agravantes y atenuantes, debe aplicarse el promedio de la sanción.
Sección Segunda:
Amonestación escrita y destitución
Artículo 150.- Las faltas cometidas por el personal obrero se
clasifican en amonestación escrita y destitución.
Artículo 151.- Serán causales de amonestación escrita a los
miembros del personal obrero en los siguientes casos:
1. Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes al cargo.
2. Falta de atención debida al público.
3. Irrespeto a los superiores, subalternos o compañeros y compañeras de
trabajo.
4. Inasistencia injustificada al trabajo durante dos días hábiles dentro del
lapso de treinta días continuos.
5. Realizar campaña o propaganda de tipo político o proselitista, así como
solicitar o recibir dinero u otros bienes para los fines, en los lugares de
trabajo.
Artículo 152.- Serán causales de destitución a los miembros
del personal obrero en los siguientes casos:
1. Falta de probidad o conducta inmoral en el trabajo.
2. Vías de hecho, salvo en legítima defensa.
3. Injuria o falta grave al respeto y consideración debidos a los miembros
de la comunidad educativa.
4. Hecho intencional o negligencia grave que afecte al seguridad o higiene
del trabajo.
5. Inasistencia injustificada al trabajo durante tres días hábiles en el
período de un mes. La enfermedad del personal obrero se considerará
causa justificada de inasistencia al trabajo. El personal obrero deberá
notificar lo más pronto posible y hacer entrega del justificativo emanado
por el Seguro Social por propia cuenta o través de terceros.
6. Perjuicio material causado intencionalmente o con negligencia grave en
las máquinas, herramientas y útiles de trabajo; mobiliario de la escuela,
materiales o productos elaborados o en elaboración, y otras
pertenencias.
7. Revelación de secretos de manufactura, fabricación o procedimiento.
8. Falta grave a las obligaciones que impone la relación de trabajo.
9. Abandono del trabajo. Se entiende por abandono del trabajo: La salida
intempestiva e injustificada del personal trabajador durante las horas de
trabajo del sitio de faena, sin permiso del patrono o de quien éste
represente; la negativa a trabajar en las faenas a que ha sido destinado;
la falta injustificada de asistencia al trabajo de parte del trabajador que
tuviere a su cargo alguna faena o máquina, cuando esa falta signifique
una perturbación en la marcha del resto de la ejecución de la obra.
10. Haber sido objeto de tres amonestaciones escritas en el transcurso de
seis meses.
11. El incumplimiento reiterado de los deberes inherentes al cargo o
funciones encomendadas.
12. La adopción de resoluciones, acuerdos o decisiones declarados
manifiestamente ilegales por el órgano competente, o que causen
graves daños al interés público, al patrimonio de la Administración
Pública o al de los ciudadanos o ciudadanas. El personal obrero que
haya coadyuvado en alguna forma a la adopción de tales decisiones
estará igualmente incurso en la presente causal.
13. La desobediencia a las órdenes e instrucciones del supervisor o
supervisora inmediato, emitidas por éste en ejercicio de sus
competencias, referidas a tareas del personal obrero, salvo que
constituyan una infracción manifiesta, clara y terminante de un precepto
constitucional o legal.
14. El incumplimiento de la obligación de atender los servicios mínimos
acordados que hayan sido establecidos en caso de huelga.
15. La arbitrariedad en el uso de la autoridad que cause perjuicio a los
subordinados o al servicio.
Sección Tercera:
Procedimiento Disciplinario
TÍTULO VIII
CAPÍTULO II.
Derechos de los Padres y Representantes
CAPÍTULO III.
Deberes de los Padres y Representantes
TÍTULO IX
DE LOS CONSEJOS DOCENTES
CAPÍTULO I.
Definición
CAPÍTULO II.
Consejo Directivo
CAPÍTULO III.
Consejo Técnico Docente
CAPÍTULO IV.
Consejo de Sección
CAPÍTULO VI
Consejo General
CAPITULO I
TÍTULO X
DEL CONSEJO EDUCATIVO ESCOLAR
CAPÍTULO I.
Definición
CAPITULO II
Objetivo
Sección Segunda:
De los Docentes
TÍTULO XI
DE LA EVALUACIÓN
CAPÍTULO I.
Definición y Tipos (Todos los señalamientos aquí acordados serán
adecuados según las resoluciones que entraron en rigor posteriormente a
estos acuerdos, incorporados en anexos)
CAPÍTULO II.
Formas y Estrategias
CAPÍTULO III.
Órganos y Formas de Participación
CAPÍTULO IV.
Proceso de evaluación en los niveles de Educación Inicial, Media General
y Media Técnica Profesional en las modalidades del Sistema Educativo
En Media General y Técnica se hará por asignaturas o similares y se
expresará el resultado en términos cuantitativos. En todo caso se evaluará
en función del logro de objetivos, bloques de contenidos y objetivos y lo
establecido en el enfoque por competencias.
CAPÍTULO V.
Rendimiento escolar
CAPÍTULO VI.
Promoción, Revisión y Repitientes
TITULO XII
DISPOSICIONES FINALES
DESEMPEÑO ACADÉMICO
I LAPSO I LAPSO
RELACIÓN DE ASISTENCIA E INASISTENCIA PERSONAL DE POBLACIÓN ESTUDIANTIL RELACIÓN DE ASISTENCIA E INASISTENCIA PERSONAL DE POBLACIÓN ESTUDIANTIL
ENE Asistencia Inasistencia FEB Asistencia Inasistencia MAR Asistencia Inasistencia ABRIL Asistencia Inasistencia MAYO JUNIO JULIO
Código Centro Educativo % % % % % % % %
As i s te nci a % I n as i s t e nc i a % As i s te nci a % I n as i s t e nc i a % Asistencia % Inasistencia %
Dias Hab Dias Hab Dias Hab Dias Hab Dias Hab Dias Hab Dias Hab
1096 María Inmaculada 17 78 2 15 81 19 23 86 14 14 82 18 2 7 23 2 72 28 9 91 9
Durante el año escolar 2016-2017 la asistencia de la población estudiantil
se mantuvo en un promedio de 81%.
DESERCIÓN ESCOLAR
DEBILIDADES:
Algunos salones no están en buen estado, así como los bebederos
y las áreas recreativas son muy pequeñas.
Los estudiantes en ocasiones son desordenados, les cuesta
entender las normas, son distraídos en clase y elijen mal a sus
amigos, dejándose influenciar. Por otro lado, también hay algunas
situaciones de violencia y acoso escolar.
Algunos perciben a la dirección como instancia que no da soluciones
en los problemas que existen entre los estudiantes en el salón de
clase. Falta de gestión y organización, lo que origina debilidades en
algunos aspectos. No se toman cartas en el asunto a la hora de las
peleas, hurtos y bulling. Y en otras ocasiones se dan situaciones de
desacato con la institución.
Hay situaciones de violencia que no se erradican, así como conflictos
sin resolver, seguimiento a casos y averiguaciones para intervenir
en aquellos que comenten faltas. El movimiento de la droga en la
institución y robos.
Carecemos de comedor escolar para todos los estudiantes.
Tenemos poca iluminación en los salones por el deterioro de las
lámparas y el alto costo de las mismas.
Algunos docentes no están capacitados para las materias que
imparten y no tienen experiencia. Junto con esto a algunos les falta
autoridad. Las estrategias pedagógicas son rutinarias y no motivan
a los estudiantes. Los estudiantes perciben discriminación en el trato
de los docentes, con preferencias por algunos de ellos y en
ocasiones falta de respeto hacia ellos.
A pesar de tener salas de computación, muchas máquinas están
dañadas, en mal estado y sin actualización.
Los horarios no se cumplen totalmente, de acuerdo a los establecido,
por estar ocupado el colegio en la tarde con primaria y no contar con
suficientes salones.
Falta de recursos para trabajar en la institución.
La entrada y salida de drogas en la institución y algunas situaciones
de violencia en el plantel.
Los estudiantes se la pasan en los pasillos molestando en las clases.
Los lugares para las convivencias siempre son los mismos.
Los precios de los productos de la cantina son muy elevados.
Estudiantes que se jubilan, aprovechando la salida de otros grupos.
Las interrupciones en horas de clase por diferentes motivos y sobre
todo por estudiantes que interrumpen en el salón, dentro y fuera de
él.
Falta de higiene en bebederos y baños, que no siempre están
abiertos.
OPORTUNIDADES:
Electricista
Albañil
Servicio
doméstico
Profesionales
solo un 23%
Costureras
Cajeras
Comerciantes
Peluqueras
Del hogar
CONSEJO EDUCATIVO
COMITÉ DE PADRES, MADRES, REPRESENTATES RESPONSABLES
COMITÉ ACADÉMICO
COMITÉ DE PASTORAL
EVIDENCIAS
CONVOCATORIA.
Se convoca al personal Docente del plantel a una reunión que se realizará el día
23 de febrero de 2017, de 7:00am a 12:00pm motivado a la formación: herramientas
para el abordaje y resolución de conflictos con médicos sin fronteras y la aplicación
del cuestionario sobre el clima organizacional de la escuela.
La Dirección.
U.E. “FE Y ALEGRIA” Nº 3
María Inmaculada
Barrio Unión – Petare
Municipio Sucre – Venezuela
Telf. (0212)8926261
Código S-301-D-1519
Subsidiado por el M.E.D
Lema: Somos Ciudadanos Emprendedores Petare, 23 de febrero 2017
Formación Docente
Agenda
1) Saludo y Bienvenida
“La Causa de Dios se hace abrazando con los dos brazos, todos los trabajos.”
P. Cosme Muñoz
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Ministerio del Poder Popular para la Educación.
U.E.FE Y ALEGRÍA “MARÍA INMACULADA”
El Comité Académico
Yusbelys Torres CI: V Nº 22.547.043 (______________).
Ingrid Pino CI: V Nº 11.569.260 (______________).
Dayana Ortíz CI: V Nº 24.905.684 (______________).
El Comité de Cultura
Indriany Roselli CI: V Nº 19204455 (________________).
Jessica Reyes CI: V Nº 16113251 (________________).
Nina Gutiérrez CI: V Nº 5.529.892 (________________).