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La Educación Superior a Distancia en América Latina y El Caribe: Realidades y Tendencias

La siguiente reseña resume el contenido del libro “La Educación Superior a Distancia en América
Latina y El Caribe: Realidades y Tendencias”, coordinado por la Dra. Patricia Lupion Torres y el Dr.
Claudio Rama (Brasil, 2010). El texto fue escrito por la Dra. Lupion Torres, profesora de la
Universidad Católica de Paraná.

Este libro presenta el resultado de un esfuerzo colectivo de los organizadores de 20 autores de 17


instituciones que han desarrollado una investigación sobre las realidades y tendencias de la
educación a distancia en América Latina y el Caribe. Debido a la importancia del tema, esta
investigación se ha elaborado con la colaboración de investigadores de varias instituciones y es el
resultado de muchos años de trabajo. El libro comprende 14 capítulos en 12 países: Argentina,
Bolivia, Brasil, Costa Rica, Ecuador, Guatemala, Honduras, México, Panamá, República Dominicana,
Uruguay y Venezuela. Esta muestra de 12 países permite visualizar una amplia y variada gama de
enfoques sobre el tema. En estos estudios los investigadores discuten a fondo el proceso de
virtualización de la Educación Superior y de la expansión de la educación a distancia en la región.
El trabajo que dio lugar a la producción de este libro se articula en torno a los siguientes
contenidos:

• Caracterización del sistema universitario y los subsistemas de educación a distancia en términos


de instituciones, matrícula y políticas;

• Tipos de instituciones y programas de educación a distancia, características de los diferentes


modelos educativos a distancia;

• Características generales del marco normativo y la regulación de la Educación Superior en el


país;
• Visión general de la política pública en educación a distancia;

• Presencia de proveedores internacionales y las formas de integración;

• Elementos impulsores y restrictivos de la educación a distancia en el país;

• Tendencias y conclusiones generales.

Ya en su presentación, el libro destacó que la región sufre un complejo proceso de metamorfosis


de los sistemas de Educación Superior, que se caracteriza por una importante expansión de la
matrícula, la entrada de nuevos proveedores locales, una mayor regulación gubernamental, las
diferencias institucionales, la comercialización, la internacionalización y la virtualización de los
productos y procesos (Rama, 2009).

Se discute en muchos de los artículos que componen esta publicación las tendencias y los
problemas de la Educación Superior a distancia con las descripciones que describen con exactitud
su diversidad y complejidad en los distintos países encuestados.

También es notable que a pesar de la falta de sistemas de recolección de datos y las pocas
investigaciones a nivel regional, los lectores pueden, a través de los diversos informes, identificar
las vocaciones y el escenario en América Latina de este tipo de enseñanza en la Educación
Superior. También revela el hecho de que aunque las estadísticas sobre educación a distancia sean
frágiles en la región, se permite conocer el importante crecimiento de esta modalidad. Esto se
presenta en casi todos los textos, que nos permite concluir que la educación a distancia y la
hibridación de la educación es una realidad que está instalada en la Educación Superior en la
región. Los informes de varios países demuestran que la educación a distancia se está
expandiendo con una multitud de modelos.

La elección de las metodologías y tecnologías, o incluso las diferentes posibilidades de


combinación de ambos dio lugar a distintos modelos de Educación superior a distancia en la
región. También es una constante en casi todos los informes que se produjo un crecimiento en la
región en las formas de control, normalización y regulación de la EAD. La preocupación de los
gobiernos y las instituciones es casi siempre en la necesidad de garantizar estándares mínimos de
calidad de procesos y productos educativos. La calidad ha sido cuestión fundamental y centro de la
discusión en la región, porque es un componente esencial para la movilidad, la coordinación y la
integración de los sistemas universitarios, así como la validación y reconocimiento de certificados
y diplomas. Este libro más que una buena fuente de referencia para estudiantes de postgrado,
profesores e investigadores, es una referencia para todos los que se preocupan por la dirección de
la educación a distancia en América Latina y el Caribe.

Referencias

TORRES, P. L.; RAMA, C.(Organizador) .La Educación Superior a Distancia en América Latina y el
Caribe: Realidades y Tendencias. Palhoça: Editora UNISUL, 2009.

RAMA, C. As Encruzilhadas das tendências no ensino superior na América Latina. Santo Domingo:
UNICARIBE,2009.

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