EL NOMBRE.

CLASES, GÉNERO Y NUMERO

Los nombres o sustantivos son las palabras que se usan para nombrar
personas, animales, objetos..

CLASES

COMÚN: nombra a un ser o un objeto sin diferenciarlo de otro

PROPIO: identifica un ser o lugar concreto

INDIVIDUAL: nombra en singular un solo ser u objeto

COLECTIVO: nombra en singular a un conjunto de seres u objetos

CONCRETO: ser u objeto que puede ser percibido por los sentidos

ABSTRACTO: no puede ser percibido por los sentidos

GENERO Y NUMERO

Masculino y Femenino

Singular y plural

PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS. LAS FAMILIAS DE PALABRAS

Las palabras primitivas son las que no proceden de ninguna otra palabra
(orden)

Las derivadas se forman a partir de una palabra primitiva, añadiendo un prefijo

(des-orden) o un sufijo (orden-ada) o ambas (des-orden-ada)

Una familia de palabras está formada por una palabra primitiva y sus palabras
derivadas (campo, campesino, campamento)

HIATO

Es cuando en una palabra van dos vocales juntas pero pertenecen a distintas
sílabas (ti-o)

Llevan tilde:

- Cuando el hiato está formado por 2 vocales abiertas o 2 vocales iguales

se acentúan según las reglas de acentuación
- Cuando el hiato está formado por 1 vocal abierta+1 vocal cerrada tónica
o viceversa se acentúa la vocal CERRADA tónica (María)
RECURSOS LITERARIOS

- Personificación: se le dan rasgos de las personas a objetos

- Comparación: Relaciona un ser u objeto con otro
- Metáfora: se refiere a un ser u objeto con otro nombre
TILDE DIACRÍTICA La tilde diacrítica sirve para diferenciar palabras que se
escriben de la misma forma, pero que tienen significados diferentes.
Generalmente se produce en palabras monosilábicas. Por ejemplo: Él
(pronombre personal) llegó primero y por eso le dieron el (artículo determinado)
premio. También hay tilde diacrítica en pronombres interrogativos y
exclamativos para diferenciarlos de otras palabras que se escriben igual, pero
con distinto significado: qué, quién, cuál, cómo, cuánto, cuándo… Por ejemplo:
Dime có mo

• Leer las oraciones y hallar un sinónimo de las palabras subrayadas. > Me

quedé estupefacto al entrar en la cocina. > A mi abuelo le ha salido una
protuberancia en la nariz. > Tienes que ser más conciso cuando expliques las
cosas.

• Escribir qué clase de nombres son los siguientes: alegría, Sabadell, rosal,
pinar, cariño, orquesta, Roger, planta. • Clasificar las palabras derivadas y
añadir la primitiva: desconfiado, teatral, supermercado, mercadillo, teatrero,
mercadería, anfiteatro. Ampliación • Escribir oraciones empleando las
siguientes clases de nombres. > Un nombre propio y otro abstracto. > Un
nombre común y otro colectivo. > Un nombre común y otro abstracto. > Un
nombre propio y otro individual. • Escribir palabras derivadas añadiendo los
prefijos des-, sub-, in-: trópico, calzado, corcho, maduro, mar, vertebrado.

Dictar una lista de nombres para que los coloquen en una tabla como la del
modelo: camino, bandada, alameda, Cáceres, belleza, vaso, orquesta, Andrés,
tijeras, chimenea, hambre, llave. Tras finalizar el ejercicio, copiar la tabla en la
pizarra para que cada alumno pueda corregirse. Propios Comunes Concretos
Abstractos Individuales Colectivos

Dictar estas palabras y pedir que coloquen la tilde en aquellas que lo necesiten:
acierto, vacío, confíe, había, dúo, evalúo, ataúd, fotografía, laúd, aúlla, baúl,
jaula, púa, cacatúa, avería, grúa, Juan, hiato, yegua, caía, freír, creí, trío,
increíble, creía, dromedario, leí, oído, limpio, reír, veía, lío, fríe, egoísta, jauría,
caserío, dinosaurio, envío, folio, frío, mío, pío, María, día, afonía, alergia.

Rodear las palabras con hiato. Poner tildes a las que las necesiten. Rocio
aeropuerto cuento oido museo sueño ruido reune boina • Completar las
palabras con las vocales adecuadas. Subrayar las que formen hiato y colocar
tilde si la necesitan. D......go her...... h......so eval...... mus...... t......tro • Subrayar
el sujeto y el predicado. Señalar los núcleos. > La orquesta interpretó una
canción de Vivaldi. > Marcos irá mañana al circo con sus primos. > El perro de
mi vecina ladra mucho • Analizar los sustantivos de las oraciones anteriores.

AUDICIÓN CD 1 PISTA 16 ACTIVIDAD 8 Un barco pesquero fondeó ayer en la

ría. Lo hizo junto al rompeolas del puerto. A continuación, los marineros
descargaron las anchoas y los bacalaos que transportaban. Mañana el barco
zarpará en dirección al océano

DICTADO Yo vivía en Paracuellos, un municipio en las cercanías de la ciudad

de Madrid, junto a la vega del río Jarama. Después me fui a Gandía, a vivir con
mi tío Raúl porque allí, según había oído, hace menos frío durante los días de
invierno.

Asociar estos versos con los recursos literarios de repetición, personificación e

hipérbole. > Tus dientes son perlas. > La casa se quejaba por la edad. > Se
reía como un niño. > Sus rizos eran dorados cual el sol de verano. > La luna
reía a carcajadas. > Tus ojos son dos luceros.

Identificar los recursos literarios de esta estrofa. Mientras por competir con tu
cabello, oro bruñido, el sol relumbra en vano, mientras con menosprecio en
medio el llano mira tu blanca frente el lirio bello…

AUDICIÓN CD 1 PISTA 17 ACTIVIDAD 2 Sofía fue a la casa de su tío Ismael.

Como se aburría, subió al desván. Allí encontró varios tebeos dentro de un baúl
de madera. Los cómics contaban las aventuras de Espaguetín, un superhéroe
italiano

Subrayar los sustantivos. Escribir de qué clase son y decir el género y el

número. > Me gusta la tarta hecha con ese chocolate blanco. > En aquel
edificio alto viven unos amigos. > La tristeza no me gusta. > El ramo de la novia
era muy bonito. • Completar las oraciones utilizando la palabra que tiene hiato.
> Mi hermana se ..... (marea / divierte). > (Rafael / Claudia) ..... va al colegio. >
He (ahorrado / reunido) ..... mucho dinero. • Volver a escribir estos verbos para
que formen hiatos siguiendo el ejemplo: saber - sabía. comer dormir salir decir
crecer poder sentir nacer

Localizar una comparación en el poema y convertirla en metáfora. Apegada a

mis brazos como una enredadera, las hojas recogían tu voz lenta y en calma.
Hoguera de estupor en que mi ser ardía. Dulce jacinto azul torcido sobre mi
alma.

EVALUACIÓN COMPLEMENTARIA Realiza la descripción de un traje para una

fiesta de disfraces con el fin de que lo pueda hacer una modista. 2 Responde a
estas preguntas sobre el texto: ¿Qué significa UICN? ¿Cuál es el origen de la
amenaza del armadillo? ¿Y del lemur? ¿Qué especie tiene mayor peligro de
extinción? ¿A quién se refiere la lectura con las expresiones «pequeño
mamífero» y «grupo de vertebrados»? 3 Lee la bibliografía de Emilio Prados en
la página 81 y realiza la ficha: lugar de nacimiento y año, temas y fuentes de
inspiración de su obra. 4 Completa las oraciones con los siguientes recursos
estilísticos: personificación, metáfora y comparación. Anota a cuál corresponde
cada uno. Tu pelo ..... . / La sonrisa del bebé era ..... . / La Luna .....

TEXTO El armadillo de tres bandas de Brasil, mascota del Mundial de fútbol, ha

perdido más de un tercio de su población en los últimos diez a quince años,
según ha revelado la Unión Internacional para la Conservación de la
Naturaleza (UICN) en la apertura de ese evento deportivo. En una actualización
de la «Lista Roja» de especies amenazadas que elabora la UICN, esta especie
de armadillo se mantiene bajo la clasificación de «vulnerable» por el descenso
continuo de su población, debido sobre todo a la destrucción de la mitad de su
hábitat de matorral seco, según los expertos. En esta actualización también se
ha puesto la voz de alerta sobre el peligro de extinción de los lemures de
Madagascar, donde la creciente pobreza ha acelerado su caza furtiva. Del
centenar de especies de lemures, 22 están clasificadas como en peligro crítico
de extinción, incluido el Indri indri, el mayor de ellos. Otras 48 especies de este
pequeño mamífero están amenazadas, como el primate más pequeño del
mundo, el lemur ratón de Berthe, y una veintena están catalogadas como
vulnerables. Así, este grupo de vertebrados es uno de los más amenazados

AUDICIÓN Rocío y María tocaban el violín extrayendo melodías que parecían

acariciar los oídos. Su maestro de armonía siempre les decía: «No
menospreciéis jamás la música y recordad que siempre que cuando toquéis no
lo hagáis con la cabeza, haced que las notas salgan de vuestro corazón».

DICTADO Me daría mucha alegría que vinierais a mi cumpleaños. Así que

todos los que queráis estáis invitados. Nos bañaremos en el río y haremos una
fiesta con los disfraces que tengo guardados en el viejo baúl que me regaló mi
abuelo Matías