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AUTORREALIZACION
Karina Rosales Flores
13 DE NPVIEMBRE DE 2017
Instituto América
La vida de Rogers (1902-1987)
Rogers nació en 1902 en el suburbio de Oak Park en Chicago (Illinois) y fue el cuarto
hijo de los seis de la familia. Sus padres eran muy estrictos en cuestiones religiosas
y concedían enorme importancia a la conducta moral, la supresión de
manifestaciones de emoción y a la virtud del trabajo arduo. Rogers tenía poca vida
social fuera del hogar. Pensaba que sus padres querían más a su hermano mayor,
por lo cual surgió una gran rivalidad entre ellos. Decía que había sido un niño tímido,
solitario, ensoñador y con frecuencia ensimismado en sus fantasías. En un intento
por huir de esa soledad, empezó a leer incansablemente todos los libros que
encontraba, incluso diccionarios y enciclopedias. La soledad le orilló a basarse en
sus propios recursos y experiencias, en una concepción personal del mundo. Esa
actitud le acompañaría a lo largo de toda la vida, pero también fue el fundamento
de su teoría de la personalidad. Más adelante comprendería la enorme influencia
que la soledad había tenido en su teoría y también en su personalidad. Decidió
estudiar agricultura en la Universidad de Wisconsin, institución a la cual habían
asistido sus padres, sus dos hermanos mayores y una hermana. Sin embargo, al
terminar el segundo año abandonó la carrera con la intención de prepararse para
ser ministro de su Iglesia. En el penúltimo año de sus estudios universitarios fue
elegido para asistir a una conferencia de estudiantes cristianos en Beijing (China).
Durante los seis meses que duró el viaje escribió varias veces a sus padres
diciéndoles que había cambiado su filosofía de la vida; había sustituido sus ideas
religiosas fundamentalistas por otras más liberales. En 1924 se graduó por la
Universidad de Wisconsin, se casó con una amiga de la niñez e ingresó al Union
Theological Seminary en Nueva York. Todavía deseaba ser pastor, pero al cabo de
dos años fue transferido al Teachers College de la Universidad. De Columbia,
ubicado enfrente del seminario, para estudiar psicología clínica y educacional.
Obtuvo el doctorado en 1931 y empezó a trabajar en el Departamento de Estudios
del Niño de la Society for the Prevention of Cruelty to Children en Rochester (Nueva
York). Su trabajo era diagnosticar y tratar a niños delincuentes y pobres. En 1940
abandonó ese puesto cuando fue contratado como profesor de psicología por la
Universidad Estatal de Ohio, donde empezó a formular sus ideas sobre la consejería
de personas con trastornos emocionales. También trabajó para que la psicología
clínica quedara integrada al pensamiento psicológico general del momento. En
cierta ocasión, cuando fracasó en su intento por ayudar a un cliente afectado de un
trastorno severo, se alteró tanto que enfermó y sufrió un colapso nervioso, como se
decía entonces. Su confianza en sí mismo quedó hecha añicos. De inmediato
decidió abandonar Chicago y, con su esposa, buscó una cabaña en el norte de
Nueva York, donde se recluyeron los siguientes seis meses. Cuando se sintió lo
bastante mejorado como para retornar a la universidad, inició una terapia que le
hizo darse cuenta entonces de que sufría una profunda inseguridad. Entonces dijo
que pensaba que “nunca podría quererme nadie, a pesar de que le gustara lo que
yo hacía’’. La terapia fue un éxito y, al terminarla, Rogers había descubierto la
capacidad de dar y recibir amor, así como de establecer relaciones emocionales
profundas con otros, entre ellos sus clientes.
El sí mismo y la tendencia a la realización