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PROYECTO
EL SOFTWARE EDUCATIVO CLIP 3.0 EN DESARROLLO DE CAPA-
CIDADES EN EL AREA DE MATEMATICA EN LOS ALUMNOSDE DEL
1º GRADO DE SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº
6024 “JOSÉ MARIA ARGUEDAS” – UGEL Nº 01, SAN JUAN DE MIRA-
FLORES.
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN
INFORMATICA EDUCATIVA
AUTOR:
ASESOR
LIC. JOSÉ LUIS SOLÍS TOSCANO
LIMA – PERÚ
2011
I. GENERALIDADES
1.1. Titulo
1.2. Autor:
descriptiva
1.5. Localidad:
3 meses
II: PLAN DE INVESTIGACION
Con el software educativo CLIP3.O interactiva resulta más fácil escribir, com-
binar y mover imágenes, subrayar… desde la propia pantalla, sin necesidad de
dirigirse al ordenador.
Desarrollar las capacidades en el área de matemática de los alumnos del primer gra-
do de educación secundaria de la I.E.N° 6024 “Jose Maria Arguedas” – UGEL01
2.2. Formulación del Problema
2.3. Justificación
Nuestra investigación se justifica en el hecho de que como docentes de las dife-
rentes áreas de permanecer indiferentes ante la problemática observada. Por tal
razón, nuestro estudio pretende constituirse en un aporte en este campo, ya que
en nuestro país no hemos encontrado investigaciones que hayan intentado iden-
tificar los factores que predisponen a la hora de desarrollar las capacidades en
el área de matemática con el uso de los software educativo en las aulas de in-
novación pedagógica, por lo menos de la forma de hacer de cómo desarrollarlos
con los estudiantes del primer grado de secundaria, luego de haber encontrado
las causas de este problema, se proponga una solución para enfrentarlo.
Hoy en día no se puede negar que las TIC forman parte del quehacer educativo,
convirtiéndose no sólo en una ventaja para quien la utiliza, sino también en una
necesidad. Sin embargo, el docente debe seleccionar con criterio los recursos
informáticos: software educativo, material audiovisual, multimedia, apletts, Inter-
net (Web sites, WebQuest, bloggs, etc.) adecuados para reforzar los aprendiza-
jes. De igual modo, el momento y la forma de utilizar este recurso tecnológico
requiere de mucha pericia, que el docente irá perfeccionando con una adecuada
capacitación y con la práctica.
2.4. Limitaciones
Consideramos Que para realizar la investigación nos hemos encontrado con
diversas limitaciones:
Factor Económico.- Me encontré con una limitación para cubrir los gastos que
demanda mi investigación como sala virtual (internet), tipeos, impresiones, co-
pias, pasajes, etc. superándolo gracias a la perseverancia de mi inquietud de
conocer y solucionar los problemas que aquejan a nuestros estudiantes.
2.5. Antecedentes
2.5.2. Tesis: Albert Gras-Martí, Marisa Cano-Villalba, Yuri Milachay, Vicent So-
ler-Selva, Julio Santos Benito). En su trabajo de investigación: Aprovechamiento
de recursos TIC para mejorar el aprendizaje de los lenguajes de las Ciencias:
Investigaciones didácticas en el aula: afirman que los estudios detallados de las
respuestas de los alumnos en test pre y post aplicación de la herramienta co-
rrespondiente, así como comparaciones entre los resultados de diversos cursos
que el uso de estas herramientas promueven y facilitan la comprensión de los
distintos lenguajes de la ciencia: el lenguaje icónico, algebraico, tabular, formal,
etc.
2.5.3. Tesis: Edith Ruth Aliaga Vilchez. En su trabajo de investigación: “uso del
software matemático como medio de Asesoría y reforzamiento de las matemáti-
cas a alumnas del Segundo grado de educación secundaria del colegio Merce-
des Indacochea del distrito de Barranco: afirma que el uso de los software como
estrategia de enseñanza de las matemáticas es indispensable y la utilización de
un software por parte de los alumnos incrementa notablemente su rendimiento.
El aprendizaje de las matemáticas en alumnas cuyas edades se encuentran en
el rango superior al promedio, es más rápido, debido a las experiencias tanto
cognitivas como emocional.
Realizada el 14 de Julio del 2004 en la universidad Nacional Federico Villarreal –
Lima.
2.- Utilizando las computadoras en el aula virtual, ayuda mejorar el nivel de en-
señanza y aprendizaje de los alumnos, ya que les gusta utilizar computadoras
en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje significativo, así como en reali-
zar sus diversas prácticas utilizando diferentes programas educativos electróni-
cos.
FUNCION CARACTERISTICAS
Como proveedor de recursos Muchas veces el profesor tiene
que adaptar los materiales de
un cierto paquete educativo
a las características de la
clase y a los fines que él plantea
en ese momento
Como organizador Cuando se usan computadoras,
hay muchas formas de organizar
su uso en el aula y variando de
acuerdo a los diferentes esti-
los docentes.
También se debe tener en cuenta
la graduación del tiempo de in-
teracción con las máquinas, ya
que es en los diálogos en clase
donde se produce gran parte del
aprendizaje
Como tutor Hay profesores que usan un
software para centrar las ac-
tividades. El profesor trabaja con
un sólo alumno o un grupo
pequeño, realizando actividades
de tutoría como: razonar y buscar
modelos o respuestas.
Como investigador A nivel áulico, el uso de soft-
ware puede dar a los profeso-
res ideas sobre los proceso de
aprendizaje y de las dificultades
de sus alumnos.
En este papel de investigadores,
los docentes, usan al software
como una herramienta diagnóstica
2.9 Hipótesis
2.9.1. Hipótesis General
La aplicación del software educativo CLIP3.0 mejora el desarrollo de capacida-
des en el área de matemática en los alumnos del 1º de Secundaria de la Ins-
titución Educativa Nº 6024 – UGEL Nº 01.
2.10. Variables
2.10.1. Variable Independiente
Software Educativo CLIP3.0
2.10.2. Variable dependiente
Desarrollo de capacidades en el área de matemática
III. METODOLOGIA
3.1. Tipo de estudio
Tipo de investigación Cuasiexperimental
Enfoque Cuantitativo
DIAGRAMA:
GE O1 X O2
GC O3 Z O4
f .X
=Sumatoria de los
ENCUESTA
Encuesta a los estudiantes del Quinto de secundaria de la Institución
Educativa Nº 6024 “José Maria Arguedas” – UGEL Nº 01, San Juan de Mi-
raflores.
Edad
a) 15- 16 b) 17 – 18
Sexo
a) Masculino b) Femenino
TEMA: Aula de innovación pedagógica y desarrollo de capacidades TIC.
En la casa
En el colegio
En la cabina de Internet
Otro lugar
No usa computadora
2. ¿Persona que enseña el uso del Internet?
El profesor en el colegio
Mi familia
Yo mismo
Otros
No uso Internet
3. ¿Principales actividades que realizan?
Buscar información
Comunicarse (E-mail y Chat)
Escribir trabajos del colegio
- Guía de entrevista
- Guía de Análisis documental
ENCUESTA
Encuesta a los estudiantes del Quinto de secundaria de la Institución Educativa Nº 6024 “José Ma-
ría Arguedas” – UGEL Nº 01, San Juan de Miraflores.
OBJETIVO.- Determinar si los estudiantes del 5º de secundaria poseen conocimientos básicos de computación y Internet antes
de ingresar al Aula de Innovación Pedagógica en el desarrollo de las capacidades TIC.
Le agradeceremos responder marcando con (x), o complementando donde conviene, a este breve y sencillo cuestionario; que tiene
como propósito obtener datos que ayuden a explicar el impacto del aula de innovación en el desarrollo de las capacidades t
Desde su casa
Desde el colegio
Desde casa
Desde el colegio
Muy cómodo
Cómodo
Muy incómodo
Sí
Un poco
No
5 ¿Cómo se siente con el uso de Internet?
Muy cómodo
Cómodo
Muy incómodo
Correo electrónico
Listas de correo
Capacitaciones a distancia
Cursos a distancia
Compras en el Internet
Foros de discusión
Chat
Portales de búsqueda
Mensajería
Descargas
Videoconferencia
Pizarra electrónica
7 ¿Qué herramientas de Internet usa habitualmente? Indique la frecuencia de uso.
nunca alguna vez mensualmente semanalmente diariamente
Correo electrónico
Listas de correo
Capacitaciones a distancia
Cursos a distancia
Compras en el Internet
Foros de discusión
Chat
Portales de búsqueda
Mensajería
Descargas
Videoconferencia
Pizarra electrónica
Otro, especifique
9 ¿Desde cuando accede a Internet?
Hace un mes
Seis meses
1 año
2 años
10¿Indique su sexo?
Hombre
Mujer
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO: EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA Y DESARROLLO DE CAPACIDADES EN TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICA-
CIÓN - TIC EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 6024 “JOSÉ MARIA ARGUEDAS” – UGEL Nº 01,
SAN JUAN DE MIRAFLORES.