Proyecto de aprendizaje

Docente: Lcda. Salas Marilis.

Grado: 4º Sección: “B”

Octubre, 2015

Licda. Salas Marilis

 PROYECTO DE APRENDIZAJE

Institución Educativa: Escuela Bolivariana “Pestalozzi”

Localidad: Santa Ana de Coro – Municipio Miranda - Estado Falcón

Nivel: Primaria. GRADO: 4º SECCIÓN: “B”

Docente de Aula: Lcda. Espc. Salas M. Marilis J.

Nombre del Proyecto: “Con la lectura y la escritura conocemos el Esequibo y reforzamos los valores navideños.”.

Duración: 45 días hábiles.

DIAGNÓSTICO

Licda. Salas Marilis

 La Unidad Educativa Nacional “Pestalozzi”, está ubicada en el Sector Pantano Abajo, en la Calle 23 de Enero con Calle

Zamora, en la Ciudad de Santa Ana de Coro, Parroquia Santa Ana, Municipio Miranda del Estado Falcón. Atiende una

población estudiantil desde el primer grado de educación básica hasta el quinto año de media general. La primaria funciona con

horario bolivariano (7:00 a.m. a 3:00 p.m.) y el bachillerato en dos turnos (mañana y tarde). El cuarto grado sección “B” está

bajo las directrices de las docentes Lcda. Salas Medina Marilis Josefina, cuenta con una matrícula de treinta y dos (32)

integrantes: doce (12) hembras y veinte (20) varones,

El resultado de la fase diagnostica en relación a los aspectos inherentes a los alumnos es el siguiente:

Aspectos fisiológicos: La edad cronológica de los niños y niñas varía entre los entre ocho (08) y trece (13) años de edad.

La edad mental está comprendida entre 5 años y 10 años. Su apariencia física, aparentemente, se nota saludable, aunque

existe una niña. Fernanda Geraldo, que padece de miopía y usa anteojos correctivos. Además se presume que tres niños

tengan problemas visuales: Adrianza Jeffersón, Jesús Arana y Miguel Peña ya que se levantan continuamente de sus puestos

para ver lo que esta escrito en la pizarra, a pesar que están relativamente cerca.

Aspectos Cognoscitivos: En relación a este aspecto se puede decir que dentro de la matrícula del 4to grado sección B

existen siete (07) estudiantes con necesidades educativas especiales diagnosticada (con informe) por la psicólogo Magaly

Guerra, distribuido de la siguiente manera: Retardo leve asociado con TDAH: Leonathan Guanipa; Retardo leve asociado

con mudismo selectivo: Ronny Navarro; Retardo Moderado con indicadores de TDAH: Wilmary Amaya, Beruska Chirino,

Madileska Colina, Marcos Contreras. Retardo Moderado con indicadores de TDAH de tipo impulsivo: Brayan García.

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Además de esto se evidencio que existe otro grupo de estudiantes, ocho (08), en los cuales se observan un atraso pedagógico,

el cual se presume que sea producto quizás a que padezcan de algún retardo mental o de un TDHA. Estos estudiantes son:

Adrian Torres, Gregorio Navarro, Orianna García, Elías Lugo, Isabel Ventura, Jesús Romero, Carlos Colina, Raiquen Chirinos y

Ángel Fernández. A este último, la Prof. Ernestina Chirinos le canalizo una cita con la Psicologa Magaly Guerra para su

evaluación, pero su representante no le llevo a la consulta. En conclusión: dentro de la matrícula del 4to grado sección B

existen 15 estudiantes con necesidades educativas especiales, de los cuales tres (03) son repitientes que provienen de la

misma institución, representado por dos varones. Marco: Contreras y Ángel Fernández, y una hembra: Madileska Colina.

Dentro de este grupo de estudiantes, se encuentran 12 estudiantes que leen en forma silábica palabras u oraciones

sencillas, les cuestan leer palabras complejos(c+c+v), les cuestan toman dictado, transcriben con lentitud omitiendo letras,

silabas, palabras o frase, en algunos casos realizan inversiones, rotaciones, transposiciones, sustituciones, entre otras.

Además les resolver operaciones complejas de adición y de sustracción, es decir olvidan llevar o prestar, realizan

multiplicaciones por una cifra, en algunos casos olvidan sumar lo que llevan. Existe dos (02) estudiante que solo conoce las

vocales y algunas consonantes y escribe con dificultad, resuelve operaciones adiciones y sustracciones sencillas.

Del resto del grupo de estudiantes (18) se cuenta con grupo de doce (12) estudiantes que leen medianamente con

fluidez y toman dictado con dificultad. Un pequeño grupo de cinco (05) estudiantes realizan lecturas comprensivas con fluidez y

toman dictado con facilidad.

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 En cuanto a la noción de los números naturales, la mayoría de los estudiantes, veintiocho (28) escriben números

naturales hasta la unidad de mil, de esos veintiocho solo 14 escriben como se leen, al resto les cuesta hacerlos. Un pequeño

grupo de cuatro (04) estudiantes los escribe hasta la centena. En las operaciones básicas de adicción, sustracción,

multiplicación y división, se evidencio lo siguiente: Solo cinco (5) estudiantes suman, restan y multiplican con facilidad, y

dividen por una sola cifra, veintisiete (27) resuelven con facilidad adiciones y sustracciones sencillas, es decir, sin tener que

llevar, prestar u ordenar; veinticuatro (24) multiplican por una sola cifra por la tabla del 2, 3, y 4, al resto (tres estudiantes) les

cuesta resolver multiplicaciones. En relación a la división solo 12 estudiantes dividen cantidades de entre una cifra.

Aspecto Hábitos de estudio: se pudo observar que los estudiantes carecen de hábitos de estudios y muestran grandes

debilidades seguir instrucciones, continuamente la docente tiene que llamar su atención para que culminen las actividades

pedagógicas propuestas.

Aspectos afectivos: Son alegres, activos, expresan sus necesidades e intereses, demuestran ser indisciplinados, se

irrespetan entre sí, un pequeño grupo (a través de sus acciones) muestra agresividad, pretenden resolver los conflictos a

golpes, utilizan un vocabulario obsceno. Casi todos irrespetan las normas del buen háblate y del buen oyente, manejan muy

con poca frecuencia las normas de cortesía y las fórmulas de tratamiento.

Aspectos motrices: En cuanto a la letra, solo ocho (8) tienen una letra legible, existen veinte y tres (24) estudiantes que

requieren moldearla un poco más. Son pocos los creativos al realizar dibujos libres. La coordinación óculo-manual es buena.

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Todos escriben con la mano derecha; usan correctamente la tijera, rasgan, se desplazan de un sitio a otro con facilidad, bien

sea caminando, trotando o corriendo.

Aspectos higiene: La mayoría llegan a la institución con un aspecto limpio y ordenado. Pero al salir al receso su aspecto

cambia. Hay un niño que llega a clase todo desaliñado por lo que hay que invitarle a que se dirija al baño y arregle su

apariencia.

Aspectos familiares y socioeconómicos: Para obtener esta información se hizo uso de la ficha de inscripción, se conversó

con los y las estudiantes y con sus representantes. Se pudo detectar que la mayoría de los hogares están consolidados por la

madre, el padre y los hermanos. En su mayoría el cuidado y protección de los niños y niñas es responsabilidad de la madre y el

padre. Existen unos pocos casos de estudiantes que viven solo con la madre o la abuela. En cuanto a viviendas, viven en casa

con los servicios básicos necesarios, y esta la comparten con otras familias, observándose hacinamiento. En la parte

económica se diagnosticó que casi todos son de bajos recursos, apenas cuentan con un salario mínimo para cubrir las

necesidades básicas. La minoría trabaja eventualmente, y dependen del apoyo de otros familiares.

El aula de clase donde se desarrolla las actividades académicas presenta las siguientes condiciones: Es limpio, ordenado,

pequeño (el tamaño no está acorde a la matricula, se observa un hacinamiento), posee buena luz natural y artificial, el clima es

fresco y agradable hasta las 09 a.m., después de esa hora el calor se siente más, de manera que los niños y niñas comienzan

a inquietarse y a distraerse por lo que se hace difícil obtener su mayor atención. Se dispone con el siguiente mobiliario: treinta y

dos (32) mesas sillas, una (1) mesa de escritorio, una (1) silla de escritorio, una (1) pizarra acrílica, tres (3) carteleras, un (1)

Licda. Salas Marilis

armario, un (1) archivo, dos estantes, ( (1) un aire acondicionado (el cual no está funcionamiento debido a la falta de vigilancia

nocturna que garantice que no sea hurtado por los amigo de lo ajeno) y (1) una cruz roja. Además de esto, el aula cuenta con

un material para ser ambientada con las señalizaciones de las áreas académicas, los puntos cardinales, símbolos patrios

nacionales, símbolos regionales, árbol de las cuatros raíces. Cabe señalar que solo cinco estudiantes poseen en

funcionamiento la Canaima Educativo.

En relación al recurso humano, se cuenta con una (01) docentes de aula; un (1) Especialista de Educación Física y un

Especialista de Música, un (1) Coordinador de Proyecto y treinta y dos (32) Representantes.

En resumen, el resultado del diagnóstico (en relación a las competencias mínimas de aprendizaje que deben dominar los

niños y niñas para cursar un cuarto grado) se puede presentar de la siguiente manera:

CONSOLIDADO PROCESO INICIADO

VARONES 01 10 09
HEMBRAS 04 03 05
TOTAL 05 13 14

Para finalizar, considerando la importancia que tiene los proyectos de aprendizajes en abordar en todo momento las

necesidades e interés de los niños y niñas, las Docentes del 4º grado sección “B”, conjuntamente con sus estudiantes y padres

y/o representantes, han decidido desarrollar en el I Proyecto de Aprendizaje del año escolar 2015 – 2016, el Proyecto “Con la

lectura y la escritura conocemos el Esequibo y reforzamos los valores navideños”, siendo este un tema de interés de todos los

niños y niñas, el cual va permitir desarrollar actividades pedagógicas de lectoescritura y operaciones matemática, de manera

de poder ir superando las debilidades académicas que se observan en las misma.

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 OBJETIVO GENERAL

Desarrolle habilidades cognitivas de lectura, escritura, del pensamiento lógico

matemático y fortalezca la identidad nacional reconociendo el Esequibo como parte

de nuestro territorial y apreciando la importancia de fortalecer los valores navideños

apreciando la importancia de estos no solo es esta época del año sino a lo largo de

la vida en su entorno familiar, escolar y comunitario.

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AREA DE APRENDIZAJE Lengua y Literatura
OBJETIVO Reconozca y aprecie el lenguaje y la comunicación como eje central del desarrollo de la vida en sociedad.
INTENCIONALIDADES Aprender a: Crear, Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
EJES INTEGRADORES Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación Libre, Soberanía y Defensa
Integral de la Nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador.
CONTENIDO ESTRATEGIAS COMPETENCIA INDICADORES EVALUACIÓN RECURSOS
 La comunicación y la - Clase expositiva Participa en  Describe, menciona y Tipos de Humanos:
información: participativa. conversaciones explica los diferentes tipos Evaluación: Docentes,
conversación y - Lenguajes de discusiones, debates de comunicación. - Explorativa pasantes, padres
discusión, en la familia, Señas y exposiciones - Formativa. y/o
escuela y comunidad, en Venezolanas. orales como representantes
temas relacionados con - Láminas de hablante y como Formas de
el Esequibo y valores dibujos. oyente con Participación: Materiales:
navideños. - Revisión de adecuación, respeto Autoevaluación Libros de textos,
materiales impreso. y propiedad. Coevaluación actividades
 Comprensión y - Producciones  Comprende y aplica los Heteroevaluación fotocopiadas,
aplicación de los orales y escitas. elementos básicos del cuadernos,
elementos básicos del - Debate. proceso de la comunicación. Técnicas: lápices, colores
proceso de la - Observación. de madera, papel
comunicación: emisor, - Producciones bond, pizarra,
receptor, canal, mensaje orales. marcadores, tiza
y código, en temas - producciones de colores,
relacionados con el escrita
Esequibo y valores
navideños. Instrumentos:
- Lista de cotejo.
 Reconocimiento de las  Menciona las diferentes - Escala de
diferentes situaciones situaciones comunicativas estimación y
comunicativas venezolanas y da ejemplo gráfica.
venezolanas. de cada una de ellas.

 Aplicación de los  Usa de manera correcta la

aspectos formales de la mayúscula y los signos de
lengua escrita: uso de puntuación.
mayúscula, signos de
puntuación.

 Manejo de las normas  Toma dictado tomando en

para tomar dictado. cuenta las normas
establecidas.

Licda. Salas Marilis

AREA DE APRENDIZAJE MATEMÁTICA
OBJETIVO Desarrolle conocimientos y aprendizajes que le per mita interpretar, aplicar y valorar el uso de los números naturales en la vida diaria
resolver problemas a través de la adición, sustracción, multiplicación y divisiones entre una cifra.
INTENCIONALIDADES Aprender a: Crear, Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
EJES INTEGRADORES Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación Libre, Soberanía y Defensa
Integral de la Nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador.
CONTENIDO ESTRATEGIAS COMPETENCIA INDICADORES EVALUACIÓN RECURSOS
 Sentido numérico: - Clase expositiva Utiliza los números  Reconoce el valor Tipos de Humanos:
interpreta y recodifica participativa. naturales para posicional en números Evaluación: Docentes,
números naturales a - Lenguajes de nombrar, contar, naturales. - Explorativa pasantes, padres
partir del valor de Señas ordenar o medir. - Formativa. y/o
posición. Venezolanas. representantes
- Láminas de Formas de
 Orden numérico: dibujos.  Ordena números naturales Participación: Materiales:
establecimiento de - Revisión de utilizando los signos >, < o Autoevaluación Libros de textos,
relaciones a través de materiales impreso. =. Coevaluación actividades
los signos >, < o = a - Producciones Heteroevaluación fotocopiadas,
partir de orden orales y escitas. cuadernos,
numérico. - Debate. Técnicas: lápices, colores
- Observación. de madera, papel
 Lectura y escritura de  Lee y escribe números - Producciones bond, pizarra,
números naturales naturales hasta el orden de orales. marcadores, tiza
hasta la centena del las centenas del millón. - producciones de colores,
millón. escrita

 Números y operaciones: Comprende y  Resuelve adiciones con Instrumentos:

Operaciones de adición maneja operaciones números naturales. - Lista de cotejo.
y sustracción hasta la de aritméticas:  Resuelve sustracciones con - Escala de
unidad del millón. adición, sustracción, números naturales. estimación y
Operaciones de multiplicación y  Resuelve multiplicaciones gráfica.
multiplicación hasta por división, usando con números naturales.
dos cifras y división diferentes
 Resuelve divisiones con
entre una cifra. estrategias de
números naturales.
cálculo exacto y
aproximado.

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AREA DE APRENDIZAJE CIENCIAS NATURALES
OBJETIVO Reconozca y aprecie la fauna y flora que existe en su comunidad y en el Esequibo
INTENCIONALIDADES Aprender a: Crear, Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
EJES INTEGRADORES Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación Libre, Soberanía y Defensa
Integral de la Nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador.
CONTENIDO ESTRATEGIAS COMPETENCIA INDICADORES EVALUACIÓN RECURSOS
 Noción de ambiente. - Clase expositiva Desarrolla - Identifica y valora la diversidad Tipos de Humanos:
Diversidad de plantas y - Lenguaje de procedimientos y de plantas y animales que Evaluación: Docentes,
animales que existen en Señas actitudes que le existen en su comunidad, - Explorativa pasantes, padres
su comunidad y el Venezolanas. permitan preservar la localidad y el Esequibo. - Formativa. y/o
Esequibo. Reproducción - Láminas de fauna y la flora de su  Menciona como se representantes
las plantas y de dibujo. país. reproducen las plantas. Formas de
animales. - Demostración  Menciona como se Participación: Materiales:
- Técnica de la reproducen los animales. Autoevaluación Libros de textos,
pregunta Coevaluación actividades
- Lluvia de ideas. Heteroevaluación fotocopiadas,
- Manejo de cuadernos,
materiales Técnicas: lápices, colores
impresos. - Observación. de madera, papel
- Producciones bond, pizarra,
Desarrolla  Reconoce y valora la orales. marcadores, tiza
 Salud e higiene. La procedimientos - producciones de colores,
alimentación variada y importancia de una
cognitivos que le alimentación balanceada escrita
balanceada durante la
permiten promover la para la salud.
época navideña y el
salud e higiene de Instrumentos:
resto de las épocas del  Señala los alimentos que se
las personas. - Lista de cotejo.
año. Higiene las consumen en la época
- Escala de
personas en el hogar y navideña.
estimación y
en la escuela.  Pone en práctica hábitos
gráfica.
higiénicos.
 Propone y asume medidas
preventivas para mantener
la salud integral.

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AREA DE APRENDIZAJE CIENCIAS SOCIALES
OBJETIVO Se reconozca como persona íntegra y valiosa, con conocimiento geo histórico y de la vida de personajes de su localidad.
INTENCIONALIDADES Aprender a: Crear, Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
EJES INTEGRADORES Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación Libre, Soberanía y Defensa
Integral de la Nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador.
CONTENIDO ESTRATEGIAS COMPETENCIA INDICADORES EVALUACIÓN RECURSOS
 Estudio y caracterización - Clase expositiva Identifica y aplica  Reconoce, valora y defiende Tipos de Humanos:
del Esequibo de la participativa. nociones de el Esequibo como territorio Evaluación: Docentes,
República Bolivariana de - Lenguajes de tiempo, espacio, venezolano. - Explorativa pasantes, padres
Venezuela. Señas cambio y - Formativa. y/o
Venezolanas. causalidad que le representantes
 Lectura y análisis de la - Laminas de permiten el  Lee y analiza la carta de Formas de
carta de Jamaica. dibujo. crecimiento Jamaica. Participación: Materiales:
- Revisión de progresivo a la  Identifica los valores Autoevaluación Libros de textos,
materiales impreso. realidad espacial, presentes en la carta de Coevaluación actividades
- Producciones social e histórica. Jamaica. Heteroevaluación fotocopiadas,
orales y escitas. cuadernos,
 Lectura y análisis de la - Debate.  Señala el legado musical de Técnicas: lápices, colores
Biografía del canta autor Ali Alí Primera. - Observación. de madera, papel
Primera. - Producciones bond, pizarra,
orales. marcadores, tiza
 Analice, comprenda y  Reconoce, aprecia y pone -escritaproducciones de colores,
procese la importancia de los valores que se fomentan
los valores navideños que desde la familia, la escuela
se fomentan desde la Instrumentos:
y la comunidad durante la
familia y la comunidad para - Lista de cotejo.
época navideña.
el desarrollo de ciudadanos - Escala de
 Reconoce la importancia de estimación y
y que necesitan durante practicar los valores gráfica.
toda la vida. navideños durante toda la
vida.
 Investigue, conozca y
valore las ventajas de la
 Investiga y menciona las
ventajas de la buena
buena convivencia
convivencia comunitaria.
comunitaria, apoyándose
en los diferentes materiales
impresos.

Licda. Salas Marilis

AREA DE APRENDIZAJE Arte
OBJETIVO
INTENCIONALIDADES Aprender a: Crear, Aprender a Participar Protagónicamente y a Convivir, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
EJES INTEGRADORES Ambiente y Salud Integral, Interculturalidad, Tecnologías de la Información y Comunicación Libre, Soberanía y Defensa
Integral de la Nación, Lenguaje, Derechos Humanos y Cultura para la paz y Trabajo Liberador.
CONTENIDO ESTRATEGIAS COMPETENCIA INDICADORES EVALUACIÓN RECURSOS
 Noción de los elementos y - Clase expositiva Aplique los  Identifica los elementos de Tipos de Humanos:
técnicas de expresión: participativa. elementos de expresión en obras Evaluación: Docentes,
o Artes plásticas: - Lenguajes de expresión, técnicas plásticas, musicales y - Explorativa pasantes, padres
Elementos y técnicas. Señas y medios de las escénicas. - Formativa. y/o
o Artes musicales: Venezolanas. artes en el  Identifica técnicas de Artes representantes
Elementos y técnicas. - Laminas de desarrollo de plásticas: Elementos y Formas de
o Artes escénicas: dibujo. destrezas y técnicas. Participación: Materiales:
Elementos y técnicas. - Revisión de habilidades. Autoevaluación Libros de textos,
materiales impreso. Coevaluación actividades
 Caracterización de las - Producciones  Relaciona formas de su Heteroevaluación fotocopiadas,
formas e imágenes en las orales y escitas. entorno: abiertas, cerradas, cuadernos,
artes plásticas. - Debate. positivas, negativas, Técnicas: lápices, colores
bidimensionales, - Observación. de madera, papel
tridimensionales, naturales y - Producciones bond, pizarra,
creadas por el hombre. orales. marcadores, tiza
- producciones de colores,
escrita

Instrumentos:
- Lista de cotejo.
- Escala de
estimación y
gráfica.

Licda. Salas Marilis