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3.-Factorizacion
Productos
notables
Factorización
4.-Ecuaciones e
inecuaciones de primer
grado con una variable
5.-Ecuaciones de segundo
grado con una variable
I. Datos Informativos:
I.E : Uriel García
Área : Matemática
Grado : Tercero Sección:
Única
Nivel : Secundario de EBA
Ciclo : Avanzado
Duración : 50 horas pedagógicas
Responsables :
Choque Huillca Jose Alberto
Chuchullo Ccapa A.C. Luciano
Illanes Tamiña Nestor
Quispe Diaz Fiorela
Ríos Tello Diana
Segovia Romero Krisstel Malu
Zuniga Yanque Pamela Garlet
II. Justificación
III.Tema Transversal
Educación en valores o formación ética
IV. Competencias
Organizador Competencias (ciclo avanzado)
Resuelve y formula problemas matemáticos de contexto
real, lúdico o matemático, a través de estrategias que
Numero
involucran (a) los sistemas numéricos, las ecuaciones e
relaciones y
inecuaciones, demostrando confianza en sus propias
funciones
capacidades y perseverancia en la búsqueda de
soluciones.
Resuelve y formula problemas que involucran
Geometría y relaciones entre rectas y triángulos y reconociendo
medición la importancia y utilidad de los conocimientos
geométricos
Estadística y Recolecta datos, construye e interpreta tablas y
probabilidad gráficos estadísticos referentes a situaciones y
fenómenos de su entorno, incorporando a su lenguaje
habitual distintas formas de expresión matemática:
numérica, gráfica y probabilística, con precisión,
variedad y rigor.
V. Organización De Contenidos
PESO %
Nº PUNTAJ INSTRUMEN
INDICADOR (Opciona
REACT. E TO
l)
Interpreta e identifica
Prueba
ecuaciones e inecuaciones de
50% 4 10 objetiva y de
primer y segundo grado en su
desarrollo
cuaderno.
Representa los números
reales en la recta numérica 50% 4 10
adecuadamente en la pizarra.
Total 100% 8 20
Capacidad 2: Comunicación matemática
PESO %
Nº PUNTAJ INSTRUMEN
INDICADOR (Opciona
REACT. E TO
l)
Analiza y discrimina una
Prueba
variable cuantitativa y
50% 4 10 objetiva y de
cualitativa a través de
desarrollo.
ejemplos correctamente.
Identifica las propiedades de
Prueba
los R en los ejercicios
50% 4 10 objetiva y de
propuestos en la ficha de
desarrollo.
trabajo.
Total 100% 8 20
Capacidad 3: Resolución de problemas.
PESO %
Nº PUNTAJ INSTRUMEN
INDICADOR (Opciona
REACT. E TO
l
Resuelve ejercicios y
Prueba
problemas sobre operaciones
20% 4 4 objetiva y de
combinadas en R de
desarrollo.
situaciones reales.
Analiza y resuelve problemas
Prueba
geométricos que involucran
20% 4 ³ objetiva y de
rectas, segmentos y triángulos
desarrollo.
en su cuaderno.
Aplica los teoremas de Thales Prueba
y Pitágoras en la resolución de 20% 4 ³ objetiva y de
problemas en la pizarra. desarrollo.
Identifica y resuelve
inecuaciones de primer grado 20% 4 ³
con una incógnita
Elabora tabla de frecuencia Prueba
de datos estadísticos 20% 4 ³ objetiva y de
planteados en su cuaderno. desarrollo
Total 100% 20 20
Capacidad 4: Actitud frente al área.
PESO %
Nº PUNTAJ INSTRUMEN REACTIV
INDICADOR (Opciona
REACT. E TO O (Anexo)
l)
Muestra empeño al realizar 35% Lista de Revisión
sus tareas y presenta 8 cotejos, de tareas.
puntualmente sus tareas. Registro
auxiliar.
Participa activa y Lista de
permanentemente en cotejos,
Participac
desarrollo de sus actividades Registro
35% ión en
de aprendizaje 8 auxiliar.
aula.
Escala de
Actitudes.
Organiza y sistematiza Revisión
Lista de
adecuadamente el cuaderno de de
cotejos,
avance teórico 30% cuaderno
4 Registro
de
auxiliar.
teorías.
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. I.E. : URIEL GARCIA
II. AREA : MATEMATICA
III.GRADO : 3º Nº de alumnos: 10
IV. NIVEL : SECUNDARIA DE EBA
V. CICLO :AVANZADO
VI. TIEMPO(Duración) : 90 minutos HORA: 6:90 p.m – 8:00 a.m
VII. DOCENTE : CHUCHULLO CCAPA LUCIANO
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. I.E. : URIEL GARCIA
II. AREA : MATEMATICA
III.GRADO : 3º Nº de alumnos: 10
IV. NIVEL : SECUNDARIA DE EBA
V. CICLO :AVANZADO
VI. TIEMPO(Duración) : 90 minutos HORA: 6:90 p.m – 8:00 a.m
VII. DOCENTE : CHUCHULLO CCAPA LUCIANO
VIII. FECHA :14/02/11
II. APRENDIZAJE ESPERADO – ACTITUDES A DESARROLLAR.
PROCESO APRENDIZAJE ESPERADO VALORES Y
TRANSVERSAL ACTITUDES
Razonamiento y Discrimina igualdad y RESPETO.
demostración. desigualdad Respeta a sus pares.
b) 0 ……………
c) …………….. 8
d) …………….. -11
e) ……………….. 0
f) (-3)² …………….
g) (-11) ……………
21 6
b) Sumamos 10 a los dos miembros ………………………..
V. DATOS INFORMATIVOS:
I. I.E. : URIEL GARCIA
II. AREA : MATEMATICA
III.GRADO : 3º Nº de alumnos: 10
IV. NIVEL : SECUNDARIA DE EBA
V. CICLO :AVANZADO
VI. TIEMPO(Duración) : 90 minutos HORA: 6:90 p.m – 8:00 a.m
VII. DOCENTE : CHUCHULLO CCAPA LUCIANO
Resolución
de
problemas.
Te escribo para saludarte y porque ahora sí tengo que surtirme, pues la "canasta
básica" con que me mandaste al mundo se me ha ido agotando a lo largo de estos
años.
Así que quisiera pedirte nuevos productos para la canasta. Para empezar me
gustaría que rellenaras los frascos de paciencia y tolerancia (pero hasta el tope), y
mándame por favor el curso intensivo "Cómo ser más prudente", volúmenes 1, 2 y
3.
Envíame también varias bolsas grandes, pero "bolsones" de madurez que tanta
falta me hace. También quisiera un baúl de sonrisas, de esas que alegran el día a
cualquiera. Te pido que me mandes dos piedras grandes y pesadas para atarlas a
mis pies y tenerlos siempre sobre la tierra. Si tienes por ahí guardada una brújula
para orientarme y tomar el camino correcto, te lo agradecería mucho.
Regálame imaginación otra vez; pero no demasiada, porque debo confesar que en algunas
ocasiones tomé grandes cantidades y me empachó. Nuevas ilusiones y una doble ración de
fe y esperanza también me caería excelente.
Te pido también una paleta de colores para pintar mi vida cuando la vea gris y
oscura. Me sería muy útil un bote de basura para tirar todo lo que me hace daño.
Por favor mándame un frasco de merthiolate y una cajita de curitas para sanar mi
corazón, porque últimamente ha tropezado bastante y tiene muchos raspones.
Te pido muchas zanahorias, para tener buena vista y no dejar pasar las
oportunidades por no ver las cosas positivas de la vida. Necesito también un reloj
grande, muy grande, para que cada vez que lo vea me acuerde de que el tiempo
corre y no debo desperdiciarlo.
También quisiera una cajita de pastillas de las que hacen que crezca la fuerza de
voluntad y el empeño, para que me vaya bien en la vida y te pido unas tres o cuatro
toneladas de "ganas de vivir", para cumplir mis sueños.
Necesito también una pluma con mucha tinta, para escribir todo lo que pude hacer
y lo que no he logrado. Pero más que nada, te pido que me des mucha vida, para
lograr todo lo que tengo en mente y para que el día que me vaya contigo, tenga
algo que llevarte y veas que no desperdicié el tiempo aquí en la Tierra.
Te adora, tu hijo
…………………………………………………………
Profesor: Chuchullo Ccapa Luciano
Inecuación de primer grado con una incógnita.-son aquellas desigualdades que al reducirse toman una de las
formas siguientes:
ax+b 0 ax+b 0
ax+b 0 ax+b 0
¿Qué es resolver una inecuación? Es hallar su conjunto solución, esto es, el conjunto
de valores de X que satisfacen la inecuación.
Resolución de inecuaciones
2x – x 5+3