INTELIGENCIA GENERAL.

a. APTITUD VERBAL
 APTITUD VERBAL

1. COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ VERBAL .......................................................................... 3

1.1. VOCABULARIO ................................................................................................... 3
DEFINICIONES ........................................................................................................ 3
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS ................................................................................... 3

1.2 RAZONAMIENTO VERBAL: ................................................................................... 4

ANALOGÍAS VERBALES ........................................................................................... 4
PALABRAS NO RELACIONADAS .............................................................................. 4
PALABRAS QUE INCLUYEN A OTRAS....................................................................... 5

1.3 COMPRENSIÓN VERBAL ...................................................................................... 5

COMPRENSIÓN LECTORA ....................................................................................... 5
FRASES DESORDENADAS........................................................................................ 5
FRASES INCOMPLETAS ........................................................................................... 6

1.4 FLUIDEZ VERBAL.................................................................................................. 6

RIMADO ................................................................................................................. 6
PALABRAS QUE EMPIEZAN..................................................................................... 7
PALABRAS DENTRO DE UNA CATEGORÍA ............................................................... 7

2. ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA .................................................................................... 7

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APTITUD VERBAL: CAPACIDAD PARA MANEJAR EL LENGUAJE CORRECTAMENTE

1. COMPRENSIÓN Y FLUIDEZ VERBAL

Serán la capacidad para manejar y comprender el vocabulario.

1.1. VOCABULARIO
DEFINICIONES
Hallar la palabra que corresponde a cierta definición o viceversa.

Ej. Dícese del hombre que es tosco, lerdo, rústico, pesado

a. malicioso b. zamarro c. vengativo d. campestre

Trucos:

- Al practicar, busca las palabras que desconozcas en la RAE: con la práctica ganamos vocabulario.

- Si no conoces la palabra, recuerda otra palabra con la misma raíz (ej. Arrear - arre).

- Podemos guiarnos por la etimología: palabras que comparten la misma raíz. (ej. Suavizar - suave)

- Tenemos que tener presente cómo está compuesta la palabra: los prefijos y los sufijos ayudan.

- Sustituid la palabra en un contexto determinado. (ej. daminificados)

- Si desconoces totalmente la palabra: pasa a otra pregunta, es muy fácil fallar en estos tests.

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS
Esta prueba aparece formulada en los tests con multitud de variantes, pero siempre la pregunta girará en
torno a buscar la palabra que significa lo mismo o lo contrario (o ambas cosas a la vez) de la palabra o
palabras propuestas.

Ej. ¿Cuál de las siguientes palabras es sinónimo de …? / Indique el antónimo de.. / ¿Qué pareja de sinónimos
es incorrecta (o correcta)?, etc.

Trucos:

- Sobre todo, leed muy atentamente la pregunta, porque la formulación a veces es engañosa.

- Si no conocéis la palabra, podéis ponerla en un contexto imaginario o tratar de recordar donde la habéis
podido leer o escuchar.

- Podemos contar con el descarte si conocemos el significado de las otras palabras `propuestas.

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1.2 RAZONAMIENTO VERBAL: se utiliza para medir la aptitud para comprender conceptos y
percibir diferencias y las relaciones entre palabras.

ANALOGÍAS VERBALES
Se presentan en estructura: A es a B como C es a D. En ella, la misma relación que se establece entre A y B
debe mantenerse entre C y D. Las pruebas consisten en hallar alguno de los 4 elementos.

Ej. Más comunes:

Paliar es a mitigar como conciso es a … (opciones de respuesta) /Traidor es a osado como desleal es a …/
…es a alabanza como anómalo es a …

También pueden incluir cultura general o vocabulario: Poseidón es al agua como Atenea es a …/ Democracia
es a pueblo como monarquía es a….

Trucos:

- Tener claro primero la relación que nos dan. En los ejemplos, en el primer caso es de sinonimia; en el
segundo vemos que los dos primeros elementos parecen no tener relación, pero nos lo da el tercero para
buscar el cuarto, que es sinónimo del primero; y en el tercero, de nuevo los elementos que nos dan parecen
no tener relación, tenemos que buscarla en las alternativas de respuesta, puede ser que nos ofrezcan
parejas de sinónimos de las dadas, o de antónimos.

- No siempre la relación será de sinonimia (pueden relacionarse de más maneras: antónimos, forma de las
palabras, etc.). Lo importante es ver primero cómo se ha asociado.

- En caso de no tener clara donde está la lógica de la analogía, pasa a la siguiente pregunta.

PALABRAS NO RELACIONADAS
Dada una serie de palabras hay que indicar que palabra no guarda relación de ningún modo o con menor
intensidad con las demás. Las relaciones pueden ser verbales, de conocimientos generales o de forma de
palabra.

Ej. A) conciso b) sucinto c) breve d) ancho/

a) Calaceite b) Valderrobres c) Laspuña d) Calamocha

a) paliar c) armisticio c) palíndromo d) palestra

a) avión b) coche c) patinete d) motocicleta

a) media b)moda c)varianza d) mediano

Truco: buscar rápidamente la relación: identificando la relación más íntima podéis descartar la que tenga
menos relación. Muchas veces se necesitan conocer sinónimos.

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PALABRAS QUE INCLUYEN A OTRAS
Hay que señalar en las opciones propuestas la palabra que engloba a las demás, por ser más genérica o
designar una nota común a las otras tres. Este tipo de prueba es bastante sencillo, siempre hay tres opciones
que son parte o categorías de algo más general.

Ej. A) Pintura B) Acuarela C) Óleo D) Pastel.

1.3 COMPRENSIÓN VERBAL: se utiliza para medir la capacidad para captar el contenido de lo que
leemos.

COMPRENSIÓN LECTORA
Se propone un texto, de longitud variable, que hay que leer atentamente y se formulan a continuación
preguntas cuyo contenido versa sobre el mismo, o que se pueden extraer de su lectura sin aparecer
literalmente en el texto propuesto. La temática del texto propuesto puede ser cualquiera, y no ha de ser un
inconveniente para su resolución.

Trucos:

- Leemos el texto una vez por encima, y seguidamente leemos las preguntas para ver de qué tratan.
Volvemos al texto, y subrayamos todo aquello que consideremos importante, que tiene que ver con las
preguntas, para responderlas.

- Suelen preguntar sobre fechas, nombres propios, categorías comerciales, etc. Prestad atención a los
detalles.

- Durante la práctica: buscad en el diccionario el significado de aquellas palabras que desconozcáis o dudéis.
Aunque en la prueba no será posible, nos permite comprender mejor el texto y ampliar nuestro vocabulario.

En este tipo de ejercicios se pierde bastante tiempo, valorad cuantas preguntas son y actuad con rapidez.

FRASES DESORDENADAS
Se presentan oraciones escritas en desorden: el ejercicio consiste en escribir la frase con la ordenación
sintáctica correcta (sujeto, verbo y complementos). No se puede quitar ni añadir ninguna palabra. De esta
misma prueba hay una variante que consiste en, una vez ordenada la frase correctamente, responder si es
verdadero o falso lo que dice la oración.

Ej. Boca, moscas, en, cerrada, entran, no.

Trucos:

- Coged el lápiz y numerad las palabras desordenadas según el orden que creáis correcto, así os será más
fácil ponerlas ordenadamente. Jugad con las opciones posibles, con la regla de oro de la estructura de las
oraciones: sujeto + verbo + predicado. No seáis enrevesados para encontrar la solución, buscad una oración
sencilla y con la mayor lógica posible.

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- No os dejéis guiar por las mayúsculas o minúsculas, no se ponen para que te ubiques al principio de la
frase. Lo normal es que os presenten todas en minúsculas.

- Esta prueba puede suponeros puntos seguros en el examen.

- En este tipo de pruebas suelen poner refranes, frases hechas, proverbios. La variante V o F suele llevar
implícita conocimientos generales.

FRASES INCOMPLETAS
Dadas unas frases a las que faltan palabras (indicado con puntos suspensivos), la prueba consiste en
completarlas con aquella/s que les den sentido.

Ej. …… casa donde vivimos ahora es muy antigua (fácil)

a) La b) Las c) Una d) Lo

Truco:

- buscad la correspondencia de número, género y/o tiempo verbal, si es como en el ejemplo.

- Si tenéis dudas, sustituid mentalmente cada palabra para ver cuál suena mejor. Suele dar resultado.

- en la mayoría, se prueba vocabulario. Podría asemejarse una prueba de definiciones.

1.4 FLUIDEZ VERBAL: mide la capacidad de recuperar palabras que tenemos en la memoria un
tiempo determinado.

* Normalmente en exámenes de acceso a organismos públicos no se utilizan, porque las soluciones pueden ser infinitas y serían
de difícil corrección, pero las nombramos para que sepamos en qué consisten, y porque su práctica incide en la mejora del resto
de aptitudes verbales*

RIMADO
Dadas varias palabras, escribir a continuación de éstas vocablos que rimen con ellas.

Ej. NOTA: bota- rota- acota- sota- dota- mota.

Pueden presentarse al revés, en forma de terminaciones, y tengáis que buscar palabras que las contengan.

Ej. – DIAR: odiar – parodiar – lidiar – mediar

Trucos:

- Recordamos:

RIMA: repetición de una secuencia de fonemas o sonidos a partir de la última vocal acentuada.

RIMA ASONANTE: coinciden las vocales (las consonantes pueden variar).

RIMA CONSONANTE: coinciden vocales y consonantes.

Los test son principalmente para rimas consonantes, que son las más sencillas. No te exigen que seas un
gran poeta, pero sí que el vocabulario que poseas sea lo suficientemente rico y variado. Puedes practicar
mentalmente (mientras te duchas, te cepillas los dientes, cocinas, etc).

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PALABRAS QUE EMPIEZAN
Debemos escribir en un tiempo determinado todas las palabras que empiezan por una letra dada. Los
vocablos tienen que cumplir los siguientes requisitos: estar incluidas en la RAE, no se pueden utilizar
aumentativos, diminutivos, despectivos, ni formas verbales conjugadas de la palabra dada y no pueden
expresarse el mismo tiempo el femenino y el masculino, el singular y el plural.

Ej. Escribe 30 palabras que empiecen por F.

Trucos:

- Las escribimos siguiendo un orden: repasamos el alfabeto y lo escribimos si es necesario, porque nos será
de ayuda. Si las palabras tienen que empezar por consonante, lo hacemos con las vocales.

PALABRAS DENTRO DE UNA CATEGORÍA

Consiste en escribir en el tiempo indicado palabras que pertenezcan a la categoría o campo asociativo
previamente propuesto.

Ej. En 2 minutos escriba todos los pintores españoles que conozca.

Trucos:

- De nuevo, intentamos hacer grupos según el criterio que nos convenga. Por ejemplo, pintores españoles:
por movimientos artísticos, por la primera letra de su apellido siguiendo el alfabeto, por lugares de
nacimiento. La clave es el tiempo.

2. ORTOGRAFÍA Y GRAMÁTICA
Ambas tratan del empleo correcto de una lengua, usando adecuadamente sus signos.

ORTOGRAFÍA: Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.

GRAMÁTICA: Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones. / Arte de hablar y
escribir correctamente una lengua.

Véase documentos reglas ortográficas.

Las formulaciones de las pruebas de ortografía y gramática son muy variadas, (también se categorizan
dentro de las pruebas de aptitudes administrativas) y trataremos de ver la mayoría de ellas. En general,
algunos trucos o sugerencias:

- Aprendernos las reglas de acentuación, son tan exactas como las matemáticas.

- Atención a: monosílabos, las palabras que se acentúan dependiendo de su función, las novedades de las
reglas.

- Con el grupo ui: es un diptongo, por lo tanto fluido, no se acentúa al ser llana y acabar en vocal.

- Recordar cuándo necesitamos poner diéresis.

- Leeremos muy atentamente la pregunta, dada la variabilidad, e intentaremos ser rápidos: las de ortografía
no pueden quitarnos tiempo.

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- Si nos piden señalar la incorrecta, en cuanto la encontremos, pasamos de pregunta.

- A veces, resulta de ayuda escribir nosotros la palabra en el cuadernillo si tenemos duda.

- En la práctica, tener cerca las tablas o documentos para consultarlas cuando tengamos dudas, así como el
diccionario es la manera de ir memorizando nuevas palabras y las propias reglas para futuras pruebas o
palabras desconocidas. Para la ortografía no basta sólo con ejercitarse con los tests para dominarla más, es
aconsejable consultar las reglas, así como leer.

- En gramática, estar atentos a las concordancias (género, número, tiempo verbal), y en las oraciones
compuestas la correspondencia entre el verbo de la oración principal con el de la subordinada.