1.

¿Qué podrías inferir que piensan y/o sienten cada uno de los
participantes en relación a la situación que viven alrededor de
miguel
Miguel.- siente miedo de acercarse a las personas por temor al rechazo ya que es
algo que ha vivido dentro de la escuela ya que en un momento fue agredido,
ofendido, quizás no solo en la escuela si no tanto fuera de ella
Compañeros.- son intolerantes ante la falta de comprensión de su compañero, ya
que no saben cómo apoyarlo ni qué acciones tomar por lo que les es
más fácil ofenderlo y agredirlo.
Padres de familia.- sienten inconformidad en cuanto como se les está tratando a su
hijo.
Maestra de grupo.- se siente con la obligación de poder buscar estrategias que
puedan ayudar a Miguel a comprender los contenidos que se están trabajando
pero en el momento que ve que sus estrategia no están funcionando
siente que ya no puede más y siente darse por vencida

2. ¿Qué factores consideras que influyen para que miguel sea

discriminado en la escuela?
Considero que estos casos se ven en las escuelas ya que los alumnos no vienen ya
predispuestos de sus hogares que en la escuela existe una gran diversidad de
compañeros que tienen que ser aceptados y valorados

3. ¿Cuáles crees que son los efectos de la discriminación en miguel y los

demás participantes del caso (maestra, compañero, y padres de
familia?
Miguel.-baja autoestima, inseguridad, miedo.
Compañeros.- se sienten contentos de sus
acciones ya que ellos no sonlastimados ni ofendidos porque ellos son acept
ados por sus demás compañeros.
Padres de familia.-se sienten impotente de no saber cómo ayudar a su hijo
en esta situación.
Maestra de grupo.-preocupación y compromiso para ayudar a Miguel

4. ¿Qué efectos tiene el grupo de la situación que vive miguel?

Discriminación, rechazo y violencia, considero que este tipo de caso se ha dado
por la falta de trabajo con los valores en los alumnos ya que la falta de
estos esta provocado una violencia) bulín hacia Miguel.

5. ¿Qué presupuestos (ideas o concepciones) podrá haber en la mentalidad de

Enrique para rechazar a miguel?
 Que él es muy inteligente y es superior a los demás por lo cual al ver
que a Miguel se le dificulta poder comprender los trabajos a realizar, lo ve
vulnerable y en lugar de ayudarlo prefiere rechazarlo y agredirlo

6. ¿Qué presupuestos podrá haber en la mentalidad de la maestra para solicitar

que enrique apoye a miguel en sus tareas escolares y que resultados genera esa
acción
La maestra considero a Enrique porque ha observado sus capacidades para
entender con facilidad los contenidos, por lo cual tomo en cuenta que el podría ayudar a
Miguel a entender los trabajos ya que se le darían las explicación más personalizada
pero por lo contrario esto provoco más insultos y burlas hacia Miguel.

7. ¿Cuáles consideras que son los efectos que ejerce el etiqueta “discapacidad
intelectual” en Enrique (compañero) en Mariana (maestra) en los padres de
miguel?
Enrique: considera a su compañero como incompetente , raro, con act itudes
diferentes a la de %l y por ello lo discrimina, agrede y rechaza.
Mariana: crea en la docente dificultad, temor, incertidumbre, inseguridad sobre la manera
en la que debía atender el caso de Miguel.
Padres de Miguel: inseguridad y miedo sobre el problema que tiene su hijo ya que no
saben cómo atenderlo ni cómo ayudarlo.

8. Mariana, la maestra plantea un dilema sobre cual deberá ser la mejor escuela
para miguel, una escuela regular o una escuela especial ¿qué aspectos consideras
que justifican sus dudas?
Considero que su falta de conocimiento y experiencia con este tipo de casos le genera
inseguridad en la forma de poder ayudar a Miguel y por lo tanto tiene duda y
temor para atender dicha
necesidad.M i g u e l c o n s i d e r o q u e s i p u e d e a s i s t i r a u n a e s c
u e l a r e g u l a r y a q u e l a discapacidad que tiene no le impide por ningún motivo
aprender, puesto que con el apoyo de la docente, los alumnos y los padres de familia es
posible que él pueda aprender en una escuela regular. Es muy importante que la maestra
inicie a trabajar el fomento de los valores sobre todo el respeto y la aceptación hacia la
diversidad que existe entre sus compañeros y que aprendan a trabajar con ellos aceptando
sus ideales, características, virtudes y defectos.

9. ¿Qué pensarías tú acerca de la mejor opción educativa para miguel?

Primordialmente que la maestra de grupo inicie trabajando el fomento de los
valores dentro y fuera del aula, para que en situaciones en las
cuales
senecesite del apoyo y cooperación se pueda involucrar Miguel sin q
u e e s t e sienta el temor al rechazo que le puedan hacer sus compañeros, para as" tener
una convivencia sana entre todos sus compañeros y exista una
a c e p t a c i ó n hacia las diferencias que presentan sus compañeros
10. ¿Qué acciones propondrías para ayudar a la maestra, a los compañeros y a
miguel para resolver los conflictos presentados y promover la inclusión de miguel
en la escuela?
No, ya que considero que las actitudes tom adas por los alumnos no
e s l a correcta y no es propia de un aula inclusiva, por lo que la maestra ha
pasado por alto las actitudes tomadas por sus alumnos y no ha sabido cómo
resolver ese tipo de problemas.

11. El aula en el que aprende miguel y se desarrolla miguel es inclusiva? Argumenta

tu respuesta:
…
12. ¿Qué harías para que miguel tuviera amigos?
Incluirlo desde que está en relación y constante intera
c c i ó n c o n s u s compañeros de grupo, ya que as" el sentiría el apoyo de
sus compañeros de grupo y estos promoverían as" que Miguel tuviera amigos
de otros grupos
yaq u e s e r " a i n c l u i d o e n d i f e r e n t e s a c t i v i d a d e s d u r a n t e l a s h o r a s d e r
e c e s o e incluso en trabajos colectivos.