Introducción

El cine es un
medio de
comunicación, y
por tanto es
necesario
interpretar sus
resultados para
descubrir qué es
lo que nos
quieren
comunicar. Una
película se
compone de
millones de
elementos
diferentes que en
su conjunto,
forman una
narración con
posibilidades de
variados
comentarios.
Como todo
relato, una
película utiliza
técnicas que hay
que conocer,
descubrir e
interpretar para
que los mensajes
lleguen a
nosotros de la
forma más
parecida a cómo
quienes han
realizado la
película lo han
pretendido.
Por eso una
película no basta
con verla. Hay
que analizarla con
ojo crítico con el
fin de formarnos
tanto en la
comprensión del
cine como
contador de
historias, como
transmisor de
valores y
portador de arte
y de
conocimientos.

En el cine,
además cómo ya
hemos visto
antes, se dan
muchas y muy
características
formas de contar
las historias. La
mayoría de ellas
tienen que ver
tanto con el
argumento como
con la manera de
situar los planos,
de mover la
cámara, del
sonido, de la
actuación de los
protagonistas, y
de muchos otros
factores, que no
solamente te van
a indicar cual es
el mensaje de la
película o de cada
secuencia, sino
que además re
van a enseñar a
que cuando vayas
al cine le
encuentres
mayor sentido.

¿Qué
pretendemos?

 Analizar
el cine
como
arte,
técnica y
medio de
comunica
ción.

 Analizar
películas
para
apreciar
su
narración
y
lenguaje.

 Valorar
una
película
desde un
punto de
vista
objetivo.

 Valorar
 una
película
desde la
propia
opinión
del
espectad
or.

 Interpret
ar el cine
desde la
óptica de
la historia
del siglo
XX.

 Aumentar
el deseo
por ir al
cine.

¿Qué sabemos?

 ¿Por qué
vas al
cine?.

 ¿Qué
películas
te gustan
más?.

 ¿Coment
as las
películas
con tus
amigos?

 Enumera
dos
 películas
que se
basen en
una
novela.

 Enumera
dos
películas
con guión
propio.

 Cita
alguna
escena de
película
en la que
se luche
contra la
violencia.

 Cita
alguna
película
en la que
se valore
la
solidarida
d.

 Cita
alguna
película
que no te
haya
gustado
porque
atenta
contra
tus
criterios.
  Cita
varios
actores y
actrices a
los que te
gustaría
parecerte
en algún
papel que
interpret
an.

¿Qué vamos a
aprender?

Conceptos

 Describir
críticame
nte el
argument
o de una
película.

 Comparar
películas
con la
obra
literaria.

 Realizar
la ficha
técnica
de una
película,
en
relación
con
elemento
s
 técnicos,
sus
mensajes
y su estilo
narrativo.

 Analizar
el
lenguaje
cinemato
gráfico en
relación
con el
mensaje.

 Detectar
trucos y
efectos
especiale
s.

 Analizar
el
mensaje
de una
película.

Procedimientos

 Distinción
entre lo
que se ve
y lo que
se
interpret
a.

 Análisis
de la
narrativa
cinemato
gráfica en
 relación
con el
mensaje.

 División
de la
película
en
unidades
narrativas
.

 Partición
de la
película
en
mensajes.

 Identifica
ción del
papel de
cada
personaje
.

 Compara
ción
entre
diversos
géneros
cinemato
gráficos.

 Dibujo de
un mapa
de
concepto
s de la
narración
de una
película.
Actitudes

 Opinión
sobre
actuacion
es de los
personaje
s.

 Crítica
sobre los
valores y
actitudes
que
propone
una
película.

 Compara
ción
entre lo
que
plantea
una
película y
nuestra
realidad.

 Diferenci
a entre lo
que se
expone
en una
película y
lo que
opinamos
.

 Juicio
sobre
 cómo
hubiera
enfocado
el tema
de la
película.

 Interés
por
aprender
a ver el
cine
críticame
nte.

Mapa conceptual

 Analizar
una
película

 Introducir
y ver la
película

 Diferenci
ar las
partes de
una
película

 Elemento
s
objetivos

 Elemento
s
subjetivo
s.

 Interpret
 ar

 Valoració
n de la
película

 Sacar
conclusio
nes en
grupo

Investigamos y aprendemos

Actividad 1. Analizar el argumento de una película

Con esta actividad se pretende que te adentres en el argumento de una

película y lo compares con una obra literaria.

1. Elige una película de tu gusto. Hay muchas y no te será difícil.

2. Realiza con tus compañeros de grupo un comentario escrito de la

película.

3. Recuerda el argumento y escríbelo

4. Haz un comic sobre el tema o alguno de sus aspectos más significativos.

5. Explica cómo es cada personaje. Sus características, lo que le

encuentras positivo y negativo. Cómo se llama y qué actor lo interpreta.

6. Si en la película existe algún parecido con situaciones que conozcas,

analiza las actuaciones de sus miembros y compáralas con las que conoces
en tu pueblo, barrio o ciudad.

7. ¿Qué consideras lo más importante en tu recuerdo de la película?.

Actividad 2. Analiza técnicamente una película

Con esta actividad se pretende que aprendas lo que es una ficha técnica de
una película, en relación con elementos técnicos, sus mensajes y su estilo
narrativo.

1. Haz una ficha técnica de una película que elijas o te proponga tu

profesor.

 Director

 Productor

 Actores principales

 Director de fotografía

 Año en que se filmó

 Si ganó algún premio

 Autor de música.

 Otros datos que encuentres de interés.

2. Análisis de lenguaje cinematográfico:

De la película que has visto nombra y explica algunos:

 Tipos de planos

 Movimientos de cámara

 Valora la interpretación de los actores. Describe qué te ha

parecido

 Comenta la música que más te ha gustado. Si puedes conseguir la

banda sonora, escúchala.
  Describe las técnicas de montaje utilizadas.

3. Análisis de los valores que se presentan

 Haz un juicio sobre el argumento, sobre los aspectos sociales

positivos y negativos.

 ¿Cómo actúan los personajes?.

 ¿Qué cambiarías de sus actuaciones?

4. Análisis de la estética de la película

 Valora si está bien expresada la idea central

 Si la narración es correcta

 Si la estructura musical es adecuada.

 Busca trucos y efectos especiales y documéntate o imagínate

cómo se han podido lograr.

5. Análisis del género al que pertenece la película.

 Haz una lista de películas del mismo género.

 Compáralas con la que has elegido.

 Enjuicia sus semejanzas y diferencias.

Actividad 3. Analizar el mensaje de una película

En una película, se llama «mensaje», a la idea o ideas que a través de los

diálogos, de la narrativa cinematográfica, de la música, se supone que los
responsables-emisores de la película han querido trasmitir a los
espectadores-receptores.

1. Toma como punto de partida una película. Puede ser elegida por tu
profesor cuando tiene que ver con algún contenido del curso.

2. Reflexiona sobre las ideas principales.

3. Haz un mapa conceptual, o un gráfico, en el que se refleje el contenido

temático de la película. Normalmente puede haber varias historias
paralelas que confluyen en ciertos momentos. Lo verás mejor si haces el
 gráfico.

4. Elige, si es posible mediante debate con tu grupo, la idea central que se

pretende transmitir.

5. Expresa cómo han influido, reforzando o limitando, los elementos

técnicos (encuadres, planos, música...), para presentar mejor o peor la idea
central.

6. ¿Te ha influido en algo la película?. ¿Te ha enseñado algo?. ¿Tiene que

ver la película con algún contenido de tus estudios o de tu vida familiar o
privada?. ¿Te ves reflejado en algún personaje de la película?. En todos los
casos, razona y explica tu respuesta.

7. Haz un comentario de la frase: «El autor de la película lanza

valoraciones, opiniones y actitudes de una forma consciente, aunque
lleguen a nosotros de una manera inconsciente.»

Vamos a conocer

1. Cómo se analiza una película

Introducción a la película.

Para analizar una película, en primer lugar es necesario verla con tus
compañeros, y con alguien que te inicie un poco en ella. Si tu profesor te
explica algunas características del film, de la época en la que se realizó, de
su director, y te explica un poco del argumento (que no te la cuente toda,
por favor), te ayudará a que cuando la veas lo hagas con cierto
conocimiento. No hay que «ver por ver». Puedes incluso revisar algún dato
en enciclopedia o libro. No está demás que puedas disponer de alguna
ficha o documento de trabajo para que sepas en qué fijarte especialmente.

Diferenciar las partes de una película.

Elementos objetivos:

Después de ver la película, es conveniente que reflexiones individualmente

primero, y en grupo después sobre una guía de trabajo. Toda película
puede analizarse teniendo en cuenta en primer lugar los elementos
objetivos. Narración, planos, encuadres, montaje, sonido, color, etc.

Si aprendes a desglosar escenas o secuencias de películas te será más fácil

posteriormente llegar a analizar películas completas. También puedes
separar todas las secuencias distintas, o de una secuencia diferenciar
claramente los planos y cada tipo de ellos. Si trabajas en grupo, es
conveniente que trabajes con un criterio que te proporcione el profesor,
pues un análisis de cine puede partir desde muchos puntos de vista
diferentes.

Elementos subjetivos:

Más tarde pasarás a sacar conclusiones propias, valorando el film desde un

punto de vista crítico, subjetivo. Las películas llevan en su interior multitud
de mensajes, que debes saber encontrar e interpretar. Por eso es
importante prepararse para investigar sobre una película, ya que los
mensajes no están expresados con claridad, y hay que descubrirlos.

Las películas las realizan personas que tienen su forma de ver las cosas,
que valoran de manera distinta las situaciones o acontecimientos, y que
influyen en el espectador, algunas veces de forma beneficiosa y otras
perjudicial. Por eso hay que conocer y analizar estos mensajes, para
reaccionar críticamente y tener pensamientos propios.

Valoración de la película.

Los grupos, a partir de las opiniones individuales, se reúnen para presentar

las conclusiones. El moderador, que puede ser el profesor, va dirigiendo el
debate en función de las líneas de acción propuestas en la guía. Como
última acción se redactan algunas conclusiones.

2. Analizamos una película concreta

Para poner un ejemplo, vamos a dar sugerencias sobre qué hacer con una
película como «El chico», de Charles Chaplin.

1. Preparación de la actividad

El profesor puede orientar al alumno, individualmente o por grupos para

realizar tareas de investigación sobre la figura de Charles Chaplin, la obra
de Charles Chaplin, la propia película: «El Chico»: ¿Cómo se hizo?, su
época, sus proyectos y dificultades, las anécdotas que se produjeron, el
guión y argumento, las técnicas de filmación de la época, etc.

2. Ver la película y comentarla

Se introduce y presenta la película, y se ve posteriormente, en la misma

sesión . A continuación se realiza el comentario general, en el que se
pueden apreciar las primeras impresiones y en el que quién dirige el
debate inicia al mismo tiempo nuevos interrogantes sobre la película que
posteriormente van a servir para el trabajo en el aula.

3. El trabajo posterior en el aula

Después de cada actividad desarrollada es conveniente siempre recuperar

lo más significativo. Para ello puedes realizar lo siguiente:

 Elaborar individualmente o por grupos un comentario escrito de la

película.

 Hacer un comic sobre el tema o alguno de sus aspectos más

significativos.

 Representar alguna de las escenas.

 Comparar con el cine actual

 Hacer un perfil escrito de cada uno de los personajes importantes.

En este caso, El chico, el vagabundo, la chica, etc.

 Hacer una valoración y debate sobre las instituciones: el hospital,

el Servicio de asistencia a menores abandonados, el dormitorio de
vagabundos, la policía, el servicio médico, etc.

 Hacer una valoración sobre las situaciones sociales: Niños

abandonados, Acogimiento familiar y adopción, Trato hacia los
niños, Madres solteras, Delincuencia y utilización de los niños, La
vida de un barrio etc.
 El análisis se realiza sobre lo que se ha reflejado en la película y al mismo
tiempo se deben hacer referencias y estudios de las mismas situaciones tal
y cómo se dan en la actualidad.

4 Análisis de técnicas y lenguajes cinematográficos

No olvides que el cine posee identidad propia, una historia, un lenguaje

determinado y una tecnología que avanza constantemente, y que
necesariamente ha de ser profundizada. Por ello hay que tener en cuenta y
analizar cada uno de sus elementos, (Planos, fundidos, encuadres,
movimientos de cámara, interpretación, música y comentarios, técnicas de
montaje, actores directores, etc.).

5 Relacionar la película con otras áreas de trabajo

Al ser el cine un elemento de gran importancia para la relacionar diversos

temas y asignaturas, puedes hacer referencias a otros contenidos tratados
con otros profesores: Lengua, Historia, Dibujo y plástica, dramatización,
Técnicas de estudio y trabajo, Investigación, Sociedad, etc.

Concluimos

Analizar una película es reflexionar sobre sus distintos elementos, partes y

personajes por separado, con el fin de encontrar lo que la película puede
enseñarnos. Ya estás en el camino de hacerlo. Es importante, cuando
vayas al cine, que puedas comentar la película con tus amigos, teniendo en
cuenta lo que has visto en esta unidad, y otros muchos factores que
puedes descubrir por tu cuenta.

©Enrique Martínez-Salanova Sánchez

Nombre:

FICHA DE EXPLORACIÓN DE PELÍCULAS

TÍTULO .
ORIGEN .
FECHA .

ESCENARIO(S)
.
Principales-
PERSONAJES:
Secundarios-

Resumen de la
TRAMA: .

TEMAS
(principales y
secundarios)
.
Por ejemplo:
crítica
sociopolítica...
REFLEXIÓN
PERSONAL:

1. ¿Qué te
impresionó más
de la película?
¿Por qué?

2. ¿Tiene
relación con su
experiencia
personal? .

3. ¿Cómo se
relaciona con la
realidad
sociopolítica o
histórica
del país de
origen o de tu
país?

Volver a la lista de películas

Preguntas fundamentales para el análisis de películas

Preguntas fundamentales para el análisis de películas

Trama, título, enigma:

1. ¿De qué trata esta película? ¿A qué se refiere?
2. ¿Cuál es la relación entre la película y su título? ¿Qué enigmas crea el título?

Créditos, apertura y cierre:

1. ¿Por qué empieza la película de la manera que lo hace? ¿Qué expectativas
despierta en la audiencia?
2. ¿Cómo se presentan los títulos iniciales (crédits)? ¿Hay una relación entre la
manera de presentarlos y la historia que se cuenta?

La película:
1. ¿Esta película es la historia de quién?
2. ¿Cuál es la relación entre el sonido y la imagen? De ejemplos de escenas o
secuencias específicas.
3. ¿Cuál es la importancia o relevancia del diálogo de la película? De ejemplos.
4. En alguna escena, ¿es el sonido más importante que la imagen? De ejemplos.
5. ¿Hay movimientos de cámara (tomas largas, transiciones abruptas, close-ups, fade-
in, fade-out, efectos especiales) que resulten significativos en la presentación de la historia?
6. ¿Cuáles tres secuencias considera más importantes?
7. Si tuviera que escoger tres sonidos relevantes de la película, ¿cuáles serían? ¿por
qué los seleccionó el director?
8. ¿Qué significado especial tienen los objetos o accesorios, naturales o artificiales, y
su arreglo en el escenario en la presentación de la historia o la caracterización de los
personajes?
9. ¿Cuál es la importancia o relevancia del vestuario?
10. ¿De quién es el ojo focalizador?

El espectador:
1. ¿Hay relaciones especiales entre la obra y su contexto (tiempo/espacio) que le
causan problemas al espectador?
2. ¿Qué valores culturales o sociopolíticos presenta, propone, enfatiza o crítica la
película?
3. ¿Cómo se expone la identidad y el nacionalismo?
4. ¿Hay un mensaje coherente? ¿Cuál es?
5. ¿Es una película de técnica o de tema? ¿Qué resulta más importante, contar una
historia o presentar una técnica cinematográfica?

Cierre:
1. ¿En que imagen termina la película? Explique el efecto que pretende crear o crea
en el espectador.
Last Update: 9-21-2015
Site design: ©2007-2012 medina502 (@) gmail.com
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Elementos de análisis para una película

Para este análisis utilizaremos los elementos descritos a continuación que permiten hacer
una descripción de carácter denotativo por un lado, para posteriormente establecer los
aspectos connotativos de la misma.

ANÁLISIS DENOTATIVO. ¿Qué vemos?

Nombre de la película:

Descripción del producto y de sus destinatarios:

Utilidad / función

Identificación del medio en que aparece:

Nombre del medio / publicación, fecha, horario / ubicación, extensión / duración (subrayar
uno de cada apartado)

Descripción de los elementos morfológicos:

Escenario (entorno físico y sociocultural…), sonidos, objetos, cada uno de los personajes
principales (personalidad, edad, género, etc.)

Estructura narrativa (SI TIENE)):

¿Discurso o relato?,

¿Qué historia cuenta? (presentación, desarrollo, solución) ,

Descripción de cada uno de los personajes,

Argumento ¿qué ocurre?, ¿a quién?, ¿en qué contexto’

Situaciones o conflictos

Secuencias

Descripción denotativa

Aspectos sintáctico-expresivos:

Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de

cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes…

Tratamiento lingüístico:

Científico-técnico, humorístico, poético-romántico, popular, surrealista…

Texto escrito:

Escrito y verbal: mensajes que se emiten, personas y tiempos verbales, tipos de letra,
características de la voz…

Música y efectos sonoros:

Impacto de la música y efectos sonoros

Estructura narrativa

Hacer una descripción narrativa de hechos

—————————————————————————–

ANÁLISIS CONNOTATIVO. ¿Qué nos sugiere?

Impacto del Mensaje:

¿Cuál es el mensaje?,

¿Cuáles son los aspectos más impactantes?

¿Se recuerda el mensaje?

¿Cuál es el propósito?

¿Se logra el propósito?

¿Nos gusta?

¿Qué es lo que más nos gusta (o disgusta), la idea o la manera de expresarla?,

¿Resulta creativo?

Presentación del mensaje:

Cualidades que se destacan y aspectos que se omiten; grado de veracidad. ¿Qué mensajes o
situaciones reales ofrecen?

Público al que se dirige el anuncio:

Género, nivel socio-cultural, edad, ideología…

Valores y estereotipos que se utilizan como reclamo o se manifiestan:

Belleza, éxito social…

¿Qué visión se da de ellos?

¿Se establecen relaciones causa – efecto con el espectador?

Significado que se deriva de los elementos morfosintácticos y expresivos:

Planos y ángulos de la cámara, encuadres, profundidad de campo, ritmo, movimientos de

cámara, luz, color, efectos sobre las imágenes…

Aportaciones de la estructura narrativa:

Personalidad y gestos significativos.

Relación de personajes y contexto con los espectadores.

¿Qué emociones provocan los personajes?

¿Qué aporta el mensaje?

¿Cómo transforma a los personajes y al contexto?

Función connotativa

Función que realiza el texto escrito/ verbal:

Expresión básica del mensaje, refuerzo del mensaje icónico, contraste…

Función que realizan la música y los efectos especiales:

Evocar, destacar, acompañar…

Recursos estéticos y semánticos utilizados:

Metáforas, hipérboles… ¿qué función realizan?

Estrategia comunicativo – persuasiva. ¿Cómo logra la atención?:

¿Cómo capta la atención (situaciones similares, personajes conocidos, repetición,

sorpresa…)

¿Pretende convencer razonadamente o seducir?

¿El espectador participa o se involucra por identificación o por proyección?

¿Se logra el aparente objetivo?

Comentarios personales

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El análisis de una película se puede hacer considerando varias estructuras, he aquí unos
ejemplos