PRACTICA N º 02

ESCUELA : BROMATOLOGIA Y NUTRICION

CURSO : ESTADÍSTICA GENERAL
CICLO: : III FECHA: 23.04.17
DOCENTE : Mg. ANÍBAL SIFUENTES DAMIÁN
OBJETIVO: Esta práctica tiene como objetivos:
- Precisar cómo organizar y presentar los datos estadísticos en tablas y gráficos.
- Interpretar adecuadamente las tablas y gráficos.
- Calcular e interpretar las medidas de tendencia central, de posición, de
dispersión y de forma.
- Calcular la medida de tendencia central más adecuada en un conjunto de
datos.
- Comprender que las medidas de resumen, son aquellas que con un solo
valor nos permiten analizar e interpretar un conjunto de datos.

CONTENIDO: - Organización y presentación de los datos: tablas y gráficos estadísticos.

- Medidas descriptivas de resumen: de tendencia central, de posición, de
dispersión y de forma.

1) Los puntajes de una prueba de aptitud se tabularon en una distribución de frecuencias de 6

intervalos de igual amplitud. Si se tiene marcas de clase: Y 2 = 40 y Y4 = 80, frecuencias: h1 = h6, h3
= h5, h4 = 0.25, h2 = h4 – h1, h3 = h1 + 0.10, N6 = 60. Completar la distribución de frecuencias
absolutas y graficar el polígono.

2) El consumo mensual de agua (en metros cúbicos) de ochenta familias, se tabularon en una
distribución de frecuencias simétrica de 7 intervalos de amplitud iguales a 3, siendo la marca de
clase del cuarto intervalo igual a 19. Si las frecuencias del primer y tercer intervalo son iguales al
5% y 15% del total respectivamente, y si la quinta frecuencia porcentual acumulada es 85% del
total.

a) Reconstruir la distribución de frecuencias

b) ¿Cuántas familias consumen a lo más 18?25 metros cúbicos al mes?
c) ¿Cuántas familias consumen por lo menos de 19 metros cúbicos al mes?

3) La siguiente tabla muestra la distribución de la población de una ciudad X, clasificados por grupos
de edad y sexo.

Población
Edad Hombres Mujeres
0-1 6744 5813
2-3 8324 9473
4-6 11127 10691
7 - 12 15471 14112
13 - 18 11052 10424
19 - 25 13412 13435
26 - 49 24376 21176
50 - 59 3631 3099
60 y más 2219 2252

a) ¿Por qué en este caso es mejor la tabla de distribución de frecuencias con amplitud de clase
desigual?
b) Halle la frecuencia relativa (en %) de cada clase por sexo y del total. Graficarlo
adecuadamente y efectuar un análisis breve de sus resultados.

4) Al investigar el nivel socioeconómico en las modalidades: bajo(B), medio(M), alto(A) de 40

familias, se obtuvo los siguientes datos:
 M, B, B, M, A, B, B, M, M, B, M, B, B, A, M, B, M, A, M, B, M, B, B, M, A, B, B, M, M, B, M, B, B,
A, M, B, M, A, M, B.

Construir la distribución de frecuencias y trazar su gráfica. Interprételo.

5) La información corresponde a la población universitaria, según estado civil de la Universidad

Nacional José Faustino Sánchez Carrión, correspondiente al año de 1996. Esta información
pertenece al INEI

Estado civil Porcentaje (%) de la población

Soltero 81,3
Casado 14,0
Conviviente 3,1
Divorciado/separado 1,4
Viudo 0,2
Total 100,0

Se pide graficar e interpretar adecuadamente la información.

6) La siguiente información corresponde a la población universitaria de la Universidad Nacional José

Faustino Sánchez Carrión, según lugar de procedencia del año de 1996. Esta información
corresponde a los archivos del INEI de la ciudad de Lima.

Procedencia Porcentaje (%)de la población

Lima 79,5
Ancash 8,0
La libertad 2,3
Cajamarca 1,5
Piura 1,4
Junín 1,2
Otros 6,1
Total 100,0
Se pide Graficar e interpretar adecuadamente esta información.

7) La información corresponde a la población peruana de los 4 últimos censos, según el INEI.

Total
Año Urbana (%) Rural (%)
Abs. (%)
1940 7 023 111 100,0 35,4 64,4
1961 10 420 357 100,0 47,4 52,6
1972 14 121 564 100,0 59,4 40,5
1981 17 762 234 100,0 65,2 34,8
1993 22 639 443 100,0 70,1 29,9
1996* 23 946 779 100,0 71,8 28,2
(* ) Población estimada.
Mediante un gráfico:
a) Resalte las variaciones de la población total a través del tiempo. Use las frecuencias
absolutas simples. Interprételo
b) Resalte la comparación de las componentes o las frecuencias en cada modalidad. o
categoría. Interprételo
c) Resalte a la vez el total y las frecuencias de cada componente en cada modalidad o
categoría. Interprételo
d) Destaque la importancia porcentual de cada componente, respecto al total en cada
categoría o modalidad. Interprételo.

8) Los siguientes datos muestran los resultados de la evaluación final de un curso de Estadística de
los estudiantes de bromatología y Nutrición del año 2016-I
 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
8
1 3 4 4 1 3 3 8 4 2
1 1 1 1 1 1 1 1
8 8 8
2 7 7 3 7 1 4 3
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 4 7 1 8 3 1 3 0 2 7
1 1 1 1 1 1 1 1 1
8 9
4 4 4 1 7 2 2 2 9

a) Construir una tabla de frecuencias completa, obteniendo el número de intervalos de clase

(k) por la fórmula de Sturges.
b) Construir e interpretar el histograma y polígono de frecuencias.
c) Calcular el porcentaje de estudiantes que han calificado menos de 15 de nota.
d) Calcular el numero de estudiantes que han obtenido menos de 10 de nota
e) Calcular el número de estudiantes que han obtenido entre 11 y 14 de nota.
f) Calcular e interpretar la media, mediana y moda.
g) Calcular e interpretar: Q3, D6, P55. Interprételos.
h) Calcular e interpretar la varianza, desviación estándar y coeficiente de variación.

9) En una muestra de 50 alumnos se han obtenido datos del número de cursos desaprobados en el año
pasado. Los resultados son:

3 1 1 2 1 0 0 0 1 0
4 0 3 1 3 1 0 0 1 1
1 1 0 1 3 0 0 3 0 0
1 0 1 0 2 0 0 0 0 2
1 2 0 0 2 2 0 3 1 5

a) Presente los datos mediante una tabla de frecuencias completa. Interprete las frecuencias: n 2; N4;
h4; H5; h3 %; H5%.
b) Construya el gráfico adecuado para esta información. Interprételo.
c) ¿Cuántos alumnos no han desaprobado ninguna asignatura?
d) ¿Cuántos alumnos han desaprobado más de una asignatura?
e) ¿Cuántos alumnos han desaprobado por lo menos una asignatura?
f) Calcular e interpretar la media, mediana y moda.
g) Calcular e interpretar: Q3, D6, P75. Interprételos.
h) Calcular e interpretar la varianza, desviación estándar y coeficiente de variación.

10) La siguiente información se refiere a las estaturas (en metros) de un grupo de 40 jugadores de futbol
de la Copa Perú en la Región Lima.

1.6 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6

1.7 1.7 1.6
5 7 4 8 6 2 9
1.6 1.7 1.7 1.7 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6
1.64
8 1 1 3 7 3 7 7 8
1.6 1.6 1.6 1.6 1.7 1.6 1.6 1.7
1.66 1.7
4 2 7 5 1 8 4 2
1.7 1.6 1.6 1.7 1.7 1.7 1.7 1.7
1.6 1.61
2 3 5 1 3 4 5 3

a) Construir una tabla de distribución de frecuencias de con la fórmula de Sturges

b) Determinar el número de jugadores de futbol con menos de 1.70 metros de estatura.
c) Determinar el porcentaje de jugadores de futbol con más de 1.70 metros de estatura.
d) Calcular e interpretar la media, mediana y moda.
e) Calcular e interpretar: Q3, D6, P75. Interprételos.
f) Calcular e interpretar la varianza, desviación estándar y coeficiente de variación
11) A continuación, se da la distribución de los niveles de glucosa en la sangre de un grupo de 25 niños
de 10 años.

Niveles de glucosa
50-54 54-58 58-62 62-66 66-70
en la sangre.
Nº de niños 3 4 10 6 2

Se pide calcular:
a) Media, mediana y moda. Interprételos
b) Varianza, desviación estándar y coeficiente de variación. Interprételos
c) La media es representativa?
d) La distribución es simétrica?
f) Calcule e interprete: Q3, D5, P65. Interprételos.

12) A continuación, tenemos la distribución del número de accidentes por día, durante 53 días, en
cierta autopista.

Nº de accidentes 0 1 2 3 4
Nº de días 10 15 10 5 3

Se pide determinar:
a) La media, mediana y moda. Interprételos.
b) La varianza, desviación estándar y coeficiente de variación. Interprételos.
c) Q1, D7, P20. Interprételos.
e) ¿La distribución es simétrica?

NOTA: Para construir los gráficos puede usar papel milimetrado.