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EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

Por: María Liliana Bolaños Carrillo


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Actividades que Intervención en el proceso de enseñanza, aprendizaje de


tendría que nuevos programas; así como planear, diagnosticar o
realizar el diseñar un plan de intervención.
psicólogo
educativo. Preparación de materiales y herramientas para utilizar con
maestros y alumnos para encaminarlos y guiarlos a una
correcta enseñanza – aprendizaje y que todos los factores
giren en torno al beneficio del estudiante.

Seguimiento de procesos de formación y desarrollo, dirigir


el proceso de formación educativa.

Apoyar en los procesos de adaptación a los diferentes


niveles escolares, tanto educativos, como de otras áreas de
la psicología, empleando estrategias individuales, grupales
e incluso familiares.

Docencia, asesoramiento y capacitación docente.

Identificación de necesidades, aptitudes y capacidades de


los alumnos, sus comportamientos, conductas, orientación
educativa vocacional, canalización de casos, elaboración de
programas preventivos, selección, capacitación de personal
institucional, cursos para docentes, seguimiento académico
a docentes, escuela para padres, coordinación de eventos,
concursos, vinculación con otras instituciones educativas.

Desarrollar programas educativos, detectar problemáticas


educativas y solución de problemas.

Estimulación del personal en el logro de metas, en las


diversas áreas educativas.
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Desarrollo de ambientes armónicos en el aprendizaje.

Detección de problemas adaptativos, motrices, de lenguaje


en los estudiantes.

Detectar y valorar problemas de aprendizaje, bajo


rendimiento escolar, realización de diagnósticos de las
problemáticas.

Identificar si el problema de aprendizaje no está relacionado


con alguna adicción en el caso de estudiantes de niveles de
educación superior.

Detectar las habilidades individuales de los estudiantes.

Revisión del proceso de enseñanza de los profesores.

Investigación de las condiciones socioculturales y


emocionales de los alumnos para poder fundamentar el
contexto de los problemas de aprendizaje y evaluar las
posibilidades de superar la problemática.

Empleo de varias actividades de la psicología clínica, en los


casos donde se han detectado ya problemas de
aprendizaje. También se aplican varios métodos de la
Psicología de la Salud en los estudiantes de educación
superior con problemas de adicciones.

Llevar a cabo entrevistas con los padres para mejorar los


problemas de aprendizaje en los alumnos que ya se han
diagnosticado con alguna situación.

Seguimiento de la interacción entre los alumnos, el


ambiente en el que se relacionan entre ellos, colaborar en
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su autoestima y en sus problemas emocionales y éticos.

Revisión, preparación y realización de materiales didácticos


que permitan desarrollar las habilidades de los alumnos.

Conocimientos Especialidad en psicología educativa además de una correcta


mínimos que se aplicación de la evaluación, investigación e intervención, en el
requiere. ámbito de la educativo, desarrollo, planeación, prevención, y
diagnóstico

Conocimientos de herramientas y teorías así como habilidades


que permitan desarrollar el binomio enseñanza-aprendizaje

La educación y el desarrollo de los estudiantes son dinámicas


que requieren actualización constante del psicólogo educativo.

Debe contar con herramientas de estudio, asesoramiento e


intervención de problemáticas educativas, contar también con
herramientas clínicas, recursos de la psicología evolutiva, y de
interacción entre los estudiantes, profesores, o autoridades
educativas.

Psicodiagnóstico, recursos psicotécnicos y psicoléxicos,


formación y mejoramiento del profesorado, diseño de programas
de prevención, orientación e intervención educativa.

Se requiere actualización de acuerdo a la institución donde se


desempeñe y de acuerdo al comportamiento de los alumnos.

Fundamentos piagetianos, que apoyan las conductas esperadas


para la edad de los alumnos para poder comparar con las
conductas que presentan los estudiantes

Herramientas que permitan ser aplicadas en el proceso de


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enseñanza-aprendizaje.

Habilidades Compromiso, adaptación a las diferentes áreas de trabajo en


requeridas para donde tenga que desarrollar su trabajo, participación, integración
cubrir el puesto. de grupos, resolución de problemas y apoyo en el desarrollo y
bienestar de los educandos, tanto en el ámbito educativo, social
y familiar.

Facilidad de palabra, empatía, trato, organización, soltura, apoyo


y saber guiar a profesores, padres de familia y alumnos.

Capacidad de investigación, se requiere de un soporte científico


para el estudio de las problemáticas educativas.

Habilidad para reconocer que no todas las terapias no son para


todos, y canalizar si es necesario hacia otras áreas de la
psicología o hacia otro tipo de profesionales.

Adaptación a los cambios en el entorno, para poder actualizarse


de acuerdo a ello.

Gusto por transmitir sus propios conocimientos y ayudar a otros


en su desarrollo personal.

Capacidad de servicio a los demás, tolerancia a la frustración, ya


que cada persona es diferente y también cada institución es
diferente.

Capacidad de comunicación con los padres de familia, para


hacerles notar su papel en la educación de sus hijos, aunque
esto implique que ellos no acepten sus fallas y solicitar su
colaboración para conducir el proceso de aprendizaje en sus
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hijos.

Capacidad para relacionarse e interactuar con los estudiantes,


apoyarlos para que no abandonen sus estudios y motivarlos a
alcanzar sus logros escolares.

Disciplina y organización de materiales.


Área en la que Docencia en los diferentes niveles educativos preescolar,
realizará las primaria, secundaria, preparatoria, universidad, posgrado,
actividades. educación especial, planeación, aplicación de programas
educativos, asesoría a familiares de sus pacientes, orientación
vocacional en las instituciones educativas. También se puede
desempeñar en la práctica privada e instituciones de
investigación.

Condiciones de El desarrollo de sus actividades requiere cambios regulares de


trabajo su área de trabajo.

Libre elección de enseñar las teorías y aplicar herramientas,


tiempo en salón de clases, capacitación a padres de familia y
maestros, salario adecuado, facilidad de herramientas y apoyo
de profesores y padres de familia

Las instituciones deberían tener un departamento Psicológico,


de preferencia por nivel educativo, que cuente con juguetes
libros y material didáctico.

Apoyo de la institución por parte de las autoridades escolares,


para poder implementar cambios que colaboren al mejoramiento
del proceso educativo. Se requiere también apoyo de los padres
de los alumnos para poder realizar mejoras en el proceso
educativo de sus hijos
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Espacio físico que permita la evaluación privada de los alumnos,


contar con las pruebas diagnósticas, entrevistas, historial médico
y una base de expedientes para poder llevar un historial del
alumno,.

Requieren de un espacio suficiente para desarrollar sus


actividades y enseñar su metodología tanto a profesores como
alumnos, requieren herramientas que son necesarios para la
aplicación de sus modelos teóricos.
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EL QUEHACER DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO

La psicología educativa estudia los procesos de enseñanza aprendizaje, y por lo tanto


aplica los métodos y las teorías de la Psicología al ámbito educativo. La labor del
psicólogo educativo se debe enfocar hacia el mejoramiento de la educación, encontrando
los problemas que impiden el aprendizaje en la escuela y dándoles solución mediante la
orientación psicopedagógica (Ropaín, Orozco y Gonzales, 2011).Las entrevistas
realizadas permitieron confirmar que la Psicología Educativa se enfoca a el estudio
psicológico de los problemas educativos, a partir de lo que se generan principios,
modelos, teorías, procedimientos de enseñanza, métodos prácticos de instrucción y
evaluación, métodos de investigación, análisis estadísticos y procedimientos de medición
y evaluación para analizar los procesos que desarrollan los estudiantes en su carrera
formativa (Ropaín, Orozco y Gonzales, 2011).

A través de las experiencias de profesionales del campo educativo se obtienen


conclusiones similares a las que refieren Campos, F., Sanz, L., Soriano, M. R. P., García,
P. G., y Barroso, A. F. (1991) pues el objetivo de la Psicología Educativa efectivamente
interviene en el comportamiento humano en las situaciones educativas, en los distintos
sectores y etapas de la educación, por medio de técnicas y procedimientos de la
intervención psicoeducativa, pero en la práctica también se aplican metodologías de otras
áreas de la psicología, como la clínica, la laboral o de la Salud.

El Psicólogo Educativo se enfoca en encontrar soluciones a los problemas educativos en


niños adolescentes y adultos, incluyendo el diagnóstico de problemas psicopedagógicos
en los estudiantes, problemas de enseñanza de los profesores, genera alternativas para
hacer más eficiente el proceso de enseñanza aprendizaje y mejorar el rendimiento
escolar. No obstante, su desempeño también se expande hacia los demás componentes
del proceso de educación, como las interrelaciones de alumnos y maestros con el
entorno, incluyendo a los padres de familia y las autoridades escolares, así como las
interacciones que se presentan entre ellos.
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Por lo tanto, el Psicólogo Educativo debe ser capaz de adaptarse y enfrentar retos no solo
del contexto educativo, sino de todos los que estén implicados en el proceso de
enseñaza-aprendizaje.

BIBLIOGRAFÍA

Campos, F., Sanz, L., Soriano, M. R. P., García, P. G. y Barroso, A. F. (1991). El rol del
psicólogo educativo. Papeles del psicólogo, (51), 4. Recuperado de:
http://www.papelesdelpsicologo.es/vernumero.asp?id=514

Ropain, A. R. A., Orozco, L. P. P. y Gonzáles, C. P. A. (2013). El psicólogo educativo y su


quehacer en la institución educativa. Duazary, 8(2). Recuperado de:
https://onedrive.live.com/redir?resid=7EC0D9FAE502AE6!2321&authkey=!ANy-
Tj3D26Aw1fE&ithint=file%2cpdf

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