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Cadernos PDE
I
OS DESAFIOS DA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE
NA PERSPECTIVA DO PROFESSOR PDE
Artigos
O USO DE DISPOSITIVOS MÓVEIS NO AUXÍLIO DA CONSTRUÇÃO DE
MAPAS CONCEITUAIS NA APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS
ABSTRACT
In order to bring about greater interest in science, this work took a teaching-learning
methodology that was used for individual technological tool, the mobile phones of the
smartphone type - termed mobile devices. This use was limited to search engines to
filter tools for greater reliability of the information and access to them. The dynamics
of the process occurred through activities conducted in groups, in which the devices
were used to obtain reliable information and organizing it, building concepts and their
interrelations were made in-conceptual maps. The target audience were students of
the 8th year of a School of the State of Paraná Education Network. Besides the main
goal, we sought a better conscious use of mobile devices to improve and qualify
learning and consolidate the construction of knowledge.
______________________________________
1
Professora da Rede Estadual de Ensino da Cidade de Porto Rico
2
Professor Orientador – PDE da Universidade Estadual do Paraná UNESPAR Campos de
Paranavaí
INTRODUÇÃO
4. MAPAS CONCEITUAIS
Essa ferramenta pode ser usada também como uma forma de avaliar o
processo de aprendizagem dos alunos, permitindo que o próprio educando se
autoavalie comparando seus mapas conceituais: uma vez que é sugerido que se
faça um mapa anterior ao estudo, para aferir o conhecimento prévio e outro após os
estudos desenvolvidos.
Nesse processo, torna-se evidente os avanços do educando que, em seu
segundo mapa conceitual, consegue se esclarecer de maneira mais eficaz, usa
estrutura mais apropriada, faz ligações mais complexas e consegue atingir o objetivo
principal: expressar suas ideias, bem como organizar e representar seus
conhecimentos.
Deste modo, fica evidente que os Mapas Conceituais são fundamentais no
processo de aprendizagem, pois auxiliam na organização e representação do
conhecimento de forma clara e objetiva, além disso, funcionam como auto
avaliadores.
INTERVENÇÃO NA ESCOLA
Atividade
CONSIDERAÇÕES FINAIS
REFERÊNCIAS
BARROS, Carlos. Ciências/ Carlos Barros, Wilson Roberto Paulino; Ed. Reform.
São Paulo:Ática, 2006.
CURY, Davidson; GAVA, Tânia Barbosa Salles; MENEZES, Crediné Silva de.
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Cognitiva. Disponível em:
http://www.nre.seed.pr.gov.br/toledo/arquivos/File/Formacao%20em%20Acao
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JUNIOR, Tito de Almeida Seixas; SANTANA, Lucas de Lima Seixas; SEIXAS, Kátia
Cilene Farias de Lima; SILVA, Eliane Maria da; SILVA, Rebeca Maria da; SILVA,
Silvio Profirio da; SILVA, Walcyranya Alves da e TENÓRIO, Alexandro Cardoso. Eja:
A Inclusão Digital Traçando Caminhos para a Inclusão Social. X Jornada de
Ensino, Pesquisa e Extensão – Jepex 2010 – Ufrpe: Recife, 18 a 22 de Outubro.
Disponível em:
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/2010/Peda
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