RESUMEN

El docente como uno de los profesionales que tiene la función de formar, ser el
multiplicador de valores y actitudes de convivencia para el crecimiento y desarrollo del
conocimiento, haciendo uso de los diferentes recursos didácticos que ha ido adquiriendo por los
diferentes cambios por los que la sociedad ha pasado.

Algunas décadas atrás, el docente era al portador del saber y hoy, no sólo carece de
conocimientos básicos reconocidos por la sociedad en su conjunto, sino que no se siente satisfecho
de cumplir las expectativas que se le demandan, generando en el docente frustración, culpabilidad
hacia algo externo a él.
 INTRODUCCION

El presente trata sobre el rol del educador y la vocación profesional. En las

conceptualizaciones del rol profesional se observan diferentes posiciones que transitan desde
definirlo por las acciones observables del maestro en la consecución de los fines esperables de los
procesos de enseñanza que se refiere a las "competencias" del maestro para lograr un aprendizaje
efectivo en los alumnos hasta otra en que el acento se pone en la profesionalización del rol.

En la vocación profesional relacionada con el rol del educador están ligados, a pesar de que
el docente ya no es considerado como el portador de conocimientos, el docente es aquel que está
pendiente de los diferentes cambios sociales, tecnológicos, etc., para adaptarse u buscar nuevas
herramientas de trabajo para poder así abrirle las puertas del siglo XXI a las generaciones
venideras.

En la actualidad la identidad profesional se ha ido perdiendo, décadas atrás el docente era

portador de todo conocimiento los alumnos por el gran prestigio que tenía un profesor, lo imitaban
en la forma de vestir, trato de personas y su aspiración en la mayoría de los casos era de ser algún
día como aquel docente lleno de valores morales le orientó para la vida; sin embargo en la
actualidad se ha dado a conocer un gran desprestigio profesional causando ventajas y desventajas
de dicha profesión.

El presente trabajo muestra los diferentes roles de un educador la relación con la vocación
profesional, las diferentes conceptualizaciones, críticas y su vinculación con la educación
emergente de hoy.

La alumna.
I. DESARROLLO TEMATICO
1.1. Definición del problema
En la institución educativa el docente enfrenta uno de los retos más grandes que le ofrece la
sociedad de abrirle las puertas del siglo XXI, haciendo uso de nuevas técnicas de enseñanza-
aprendizaje. En este siglo XXI el docente está al pendiente de los cambios de la sociedad, el
avance de la ciencia y el cambio de las demandas que ofrece la sociedad; la situación
internacional es otra, aparecen nuevas reglas de juego y se modifican los roles de las
instituciones.
En la cotidiana vida del profesor debe adoptar diferentes decisiones que transitan desde
estimular "el aprendizaje de un currículo que no ha sido diseñado para heterogeneidad"
(Avalos B.1994), complementar procederes para mantener la disciplina en el salón de clase y
buscar soluciones ante la carencia de recursos materiales.
Las estrategias de soluciones que emplea el maestro al inicio de su carrera profesional donde
pone de manifiesto la imaginación, al correr el tiempo se puede tornar rutinaria frente a los
sucesivos obstáculos del contexto escolar. Es así como el docente se involucra con su
vocación hacia su carrera profesional.
Según Roberto Follari(1996 p.21) dentro de un salón de clase el docente ocupa una posición
de poder, generando seguridad, al desempeñar el rol como poseedor de todo saber, también
tomando en cuenta los saberes previos que tiene el educando, también en este contexto David
Ausubel con sus aportes al constructivismo con la TEORIA DEL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO, da a conocer que esta teoría tiene ventajas dentro del ámbito
educacional, donde el estudiante tendrá formas más fáciles de entender la clase y así
resolviendo uno de los problemas con los que se enfrenta el docente como educador.
La docencia como vocación profesional al pasar del tiempo ha recibido varias críticas por
parte de la sociedad entre los cuales tenemos como la baja calidad de la educación
evidenciada a través de la publicación de los resultados de mediciones tanto nacionales
(SIMCE, PSU), como internacionales (TIMS, PISA) y la búsqueda de explicaciones o de
culpables de esos malos resultados puede ser una línea explicativa relacionada al cambio de
mirada. Sumado a los pobres resultados académicos, aparecen fenómenos de cambio en la
conducta tanto de los adultos como de los jóvenes.
Tomando en cuenta las ideas expuestas, planteamos el siguiente problema: ¿Cuál es el rol
del educador y qué relación tiene con la vocación profesional?
HIPOTESIS DE TRABAJO
Existe una relación directa entre el rol del educador y la profesión vocacional.

1.2. OBJETIVOS DE INVESTIGACION

1.2.1. OBJETIVO GENERAL
 Determinar la relación que existe entre el rol del educador y la vocación
profesional.
1.2.2. OBJETIVO ESPECIFICO
 Identificar los desafíos que enfrenta el docente en la profesión.
 Analizar las ventajas y las desventajas de la docencia.
 Priorizar los principales roles del educador con la vocación profesional.
II. MARCO TEORICO
2.1. EL ROL DEL EDUCADOR

Para dar a conocer cual es el rol del educador, definiremos que es un rol.

ROL1 : papel, carácter, representacion.

Si el rol es un papel,carácter y una representacion; el docente cumple un papel, una funcion

establecida por la sociedad. Y que esto a su vez permite determinar el tipo de docente que existe en
la sociedad actual; ademas la sociedad donde se encuentra el individuo es el eje motivador para la
formacion profesional.

El docente en el momento que se encuentra dentro de una institucion educativa, se relaciona

con diferentes tipos de personas que estan a su alrededor. Desde el primer momento en el que el
educando forma parte de una institucion educativa, encuentra a una persona que sera la guia, el
instructor en sus primeros inicios de su vida educativa y este es el docente; el docente es aquel que
reconoce que la enseñanza es su dedicación y profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades
consisten en enseñar de la mejor forma posible a quien asume el rol de educando, más allá de la
edad o condición que éste posea. Frecuentemente el docente esta rodeado de todo tipo de alumnos,
y es aquí donde se ve el rol que asume como educador.El docente dentro de su campo laboral asume
diferentes funciones. El rol del maestro no es sólo proporcionar información y controlar la
disciplina, sino ser un mediador entre el alumno y el ambiente. Según Roberto Follari(1996 p.21)
para hablar del rol docente, existen varios puntos de vista, el cual puede variar en la forma de cómo
cumplir su funcion; sin embargo Follari da a conocer que la funcion del docente gira entorno al
curriculum.

El docente interactua conforme a lo preestablecido por la sociedad, haciendo uso de las

innovaciones tecnologicas que le ha sido proporcionado.

Anita Woolfock(1995 p.2) para tomar en cuenta el rol del docente, ella pide empezar con
una pregunta básica pero posiblemente la mas dificil, ¿Qué es la enseñanza.?. “… si la enseñanza
es un arte entonces exige inspiracion, ituicion, talento y creatividad y si la enseñanza es una
ciencia exige conocimiento y destrezas que por supuesto pueden ser aprendidas…”(Anita
Woolfock1995 p.3). La enseñanza es una ciencia y es un arte porque los dos cumplen funciones
que se aplican en una situacion educativa. Ahora daremos a conocer según la enseñanza algunos
aspectos que cumple el docente:

a) El papel de un maestro: El papel de un maestro es de enseñar, explicar, hacer uso de

recursos didácticos, asesorar a los padres, y asi lograr sus metas y sus espectativas.
Pero tambien Anita Woolfock(1995 p.5), dice que hay docentes que solo se dedican a
dictar la clase, propone ejercicios, pero no se les explica nada y el alumno se quedo sin
aprender nada. Este tipo de docentes aun perduran en la actualidad aquí nace el
desprestigio profesional.
Ademas de lo que da aconocer Anita Woolfock, tambien Lev.Semionovich Vigotsky
da a conocer que el maestro debe desempeñar los dos papeles pero en momentos
distintos; es decir que el docente debe asumir su papel y el ser docente en el aula pero
en tiempos diferentes.

1
El rol también es: El papel social del individuo, con la función establecida que la sociedad espera de él en la
perspectiva de mantener su equilibrio y perdurar. (Diccionario Enciclopédico de la Lengua Española, Tercer
Tomo. p.1628).
 b) El docente como lider: George Bernard Shaw no pudo estar más equivocado
cuando acuñó la famosa máxima: “Aquel que puede, hace. Aquel que no puede,
enseña”. Equivocado en la manera de que aquel que enseña es como una guía, un
modelo a seguir para el aprendiz; además el docente enseña a un grupo de
estudiantes y es aquel que promueve el crecimiento individual. El docente en su
papel de líder, asume una responsabilidad con cada alumno, su método de
enseñanza es diferente para cada uno; es decir no todos los alumnos comprenden de
la misma manera. el docente en su papel de líder recurre a técnicas para lograr
descubrir su propia forma de ser un profesor.
El docente asume el rol del liderazgo, de aquella persona que sera el ejemplo a
seguir para su alumnado presente; el docente toma en cuenta los metodos de
enseñanza y el aprendizaje para cada estudiante es diferente, y el docnete asume el
papel de orientador, de motivvador y de eje provisional.

c) El docente como consejero: en la mayoría de los casos al docente no se ve como a

un consejero, pero el docente debe ser muy observador y sensible con el
comportamiento de los alumnos. Debe estar al tanto de cómo tratar los problemas
que muchas veces aquejan a los alumnos. Además, se espera que los maestros
apliquen pruebas estandarizadas de inteligencia y de intereses e interpreten los
resultados para los estudiantes y sus padres.
El docente dentro del área educativa, como constructor toma el papel de
psicólogo, al ser observador con sus alumnos, el docente es orientador en el aspecto
de satisfacer las necesidades del comportamiento. Y de dejar atrás los métodos
tradicionales, en la que el docente si era necesario castigaba a los alumnos; en este
siglo XXI el docente es el consejero para lograr un óptimo desarrollo intelectual.
d) El docente como modelo: los alumnos sin importar lo que haga su docente lo
verán como un modelo a seguir. Es aquí donde encajan los comentarios de Roberto
Follari y el de Anita Woolfock cuando hablan del rol que asume un docente. Del
docente entusiasta con su materia y su vocación profesional. Aunque la mayor parte
del día el docente es la única persona mayor entre una multitud de adolescentes y
esta es una de las desventajas de ser docente.

 Anita Woolfock y Roberto Follari, tienen un concepto optimo sobre el rol que
debe cumplir un educador. Y a pesar de que hay docentes que solo se dedican a
dictar o raelizar sus clases por compromiso; tambien en el mejor de los casos
encontraremos docentes diepuestos a enseñar, provistos de multiples recursos y
tecnologias, de nuevos metodos para que el alumno estudie, se motive y se
interese por la materia, respondiendo asi la demanda institucional.
2.1.1. LAS FUNCIONES DE LOS DOCENTES:

Ser docentes en la actualidad no es fácil, a pesar de los diferentes cambios por los que ha pasado
la educación, desde la educación griega hasta la educación actual. (Mayer, 2002)

Este cambio de funciones se ha atribuido con lo que el docente tiene que hacer en su campo
laboral. El profesor se caracterizaba por la trasmisión de determinados conocimientos, una de las
razones era porque el docente era uno de los que tenía acceso al saber, otros eran los curas, etc., por
eso anteriormente la ocupación docente primaba la función trasmisora a aquellos que no poseían el
conocimiento.
Anita Woolfock dice que existen siete funciones que asume el educador:

 Experto en instrucción
 Función Motivadora
 Función organizadora
 Función de liderazgo
 Función orientadora
 Función Arquitectónica
 Función de modelo por parte del profesor.

2.1.2. LA INFLUENCIA DEL PROFESOR EN LA VIDA EDUCATIVA DEL ALUMNO:

En la interacción social la docencia es un extraordinario momento para influir en la vida de
alguien, cambios que conllevan responsabilidades. Por tanto la docencia puede producir cambios
negativos como positivos. Los influyentes son conscientes del poder de esa influencia. La influencia
con respecto a este influjo hay que tomarla con cuidado porque no está tan claro.
La forma de realizarlo es como lo define Vygotsky “la distancia entre el nivel real de
desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema, y el nivel
de desarrollo potencial, determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un
adulto o en colaboración de otro compañero más capaz”.(Vygotsky.1971)
Esto quiere decir que el alumno tiene un cierto nivel del conocimiento y esto puede ser
medido a través de un test, y el niño así puede llegar por la práctica a un zona de desarrollo próximo
recibiendo orientación por parte del docente, el alumno tratara de resolver los problemas propuestos
de marea independiente o de nuevo con la ayuda del profesor.
También afirma Ausubel que “existe una relación íntimamente entre saber cómo aprende
un educando y saber qué hacer para ayudarlo a aprender mejor”. En definitiva, el aprendizaje es un
proceso activo y de construcción de conocimientos que lleva a cabo en su interior (estructura
cognitiva) el sujeto que aprende.

2.1.3. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA DOCENCIA

En la docencia se desempeñan papeles que generan tensión en el docente, pero estas tensiones
también tienen sus recompensas.

1. Las desventajas de una carrera en la enseñanza: Al pasar de los años los docentes han
lidiado con varios problemas y aquí mencionaremos algunos, como por ejemplo los maestros
están tan atareados que enfrentan un reto el de lograr que sus alumnos tengan un buen
rendimiento. Los bajos salarios por las horas trabajadas, pero estos salarios varían según el
lugar. Las tensiones que lo agobian, aunque ahora los docentes tienen un seguro social, no es
suficiente; y muchos de estos factores están haciendo que el docente este en un proceso de
extinción. “Los docentes, por la situación actual, sienten incertidumbre alrededor del empleo,
agotamiento marcado por la retribución económica, el desprestigio social y la falta de espacios
de autonomía que lo llevan a una carga emocional muy importante, dificultándole la tarea,
provocándole incapacidad académica, rutina y conformismo, siendo éstos sólo síntomas de un
malestar más profesional y estructural. Díaz Barriga plantea que hoy hemos llegado a la
“cosificación” de la profesión”. (CARINA CABO.2012).
 Es uno de los problemas que en el docente de hoy enmarca una desventaja profesional, más aun
dando un conocer un desprestigio de la vocación que tienen muchos profesionales.

2. Las ventajas de la docencia: La mejor recompensa que pueda tener un docente es la relación
que tiene con sus alumnos y la oportunidad de hacer algo en la vida de estos individuos, la
satisfacción personal y de la variedad de ayuda, apoyo que le proporcionan los demás.
Trabajar en diferentes instituciones, analizar el tipo de personas con las que correlacionan,
realizar diferentes prácticas, investigaciones, compartir experiencias y buscar posibles
soluciones a los problemas de la educación de hoy.
El docente tiene acceso a las innovaciones tecnológicas y está al tanto de los avances de la
tecnología.
El compromiso con la educación permanente.
La redefinición de las competencias genéricas y específicas para cada profesión o especialidad.
El docente tiene la facilidad de abrirle las puertas del conocimiento al alumno desde el primer
día de su vida educativa, orientándole, motivándole, utilizando materiales didácticos que le
facilitan el aprendizaje.

2.2. LA VOCACIÓN PROFESIONAL POR LA CARRERA

2.2.1. ¿Qué es la Vocación Profesional?: La vocación es la tendencia que siente una

persona hacia determinadas actividades, es una inclinación natural que ya desde niño se
manifiesta.
Las personas no tienen una sola vocación, sino que tienen muchas. Esta posibilidad les
permite responder a la más adecuada según su situación y el lugar donde se encuentren.
Es por ello que en las diferentes instituciones del país, se realizan test vocacionales, para
que el alumno determine a que tipo de vocación seguir.
La vocación profesional y el rol del educador tienen una relación directa, en la que se
determina la inclinación natural hacia la docencia.

LA IDENTIDAD DOCENTE:

En primer lugar existen cambios vinculados al contexto macro y a la evolución de los

valores y de las concepciones sociales. También hay cambios en el contexto del aula que
llevan entre otros a revisar los contenidos curriculares. Por último, has cambios en el
contexto político y administrativo.
Además el docente da a conocer su satisfacción y su insatisfacción con su carrera
“Como consecuencia, para elegir adecuadamente una carrera u oficio, no sólo hay que
prestar atención a lo que a una persona le gusta hacer, sino también hay que tener muy en
cuenta la posibilidad de participación en la sociedad que esta ocupación pueda
proporcionar, teniendo en cuenta que ante todo hay que hacerse responsable por lo menos
de la propia subsistencia.” (LA IDENTIDAD DOCENTE. Fecha: 20-06-2012.).
En las instituciones educativas a partir del 3º año de educación secundaria, se realizan test
de orientación vocacional en los cuales los alumnos contestan preguntas, además los
 docentes por medio de este test tienen una pequeña idea de la vocación que desea seguir el
educando.
El papel del maestro como generador de cultura merece especial atención atendiendo a que
este elemento cultural es el que garantiza que un individuo sea ser humano y social; “el
hombre solo se completa como ser plenamente humano por y en la cultura”

a) Imagen social del docente:

La escuela como institución social y el aula como grupo se caracterizan por ser
organizaciones laborales estructuradas en un sistema de normas, valores y roles.
(Loscertales, F, 1995)
El docente es el iniciador de las normas y valores y el primero en cumplir los roles
establecidos por su entorno educacional.
La imagen social del maestro transita desde ser concebida como “una gran misión social”,
enalteciendo a la profesión, hasta percibir el rol docente como una profesión más, con
todas las dificultades que acontecen en la realidad cotidiana al establecer relaciones
interpersonales en el contexto escolar. En este sentido, la diversidad de imágenes que se
reportan está condicionada porque no existe un tipo de profesores, ni el público social es
homogéneo por lo tanto, no habrá un tipo de estereotipos. De manera similar a lo
encontrado en cuanto a la imagen podemos delimitar los estereotipos positivos y los
negativos de un docente.

Estereotipos positivos ( IDEALIZACIÓN) Estereotipos negativos (DEPRECIACIÓN)

El profesor trabaja por vocación, lo da todo de
sí, se consagra.
Él es formador de generaciones, de él depende
el futuro de la Humanidad.
El forma y educa. Es un modelo en la
formación de valores.
Se comunican bien y comprenden a los
alumnos
Sabe cuidar el clima de la clase, mantienen con
equilibrio la disciplina y la libertad en el aula
El profesor está poco valorado y mal pagado.
Los profesores son autoritarios y distantes.
A los profesores solo les interesan los
conocimientos científicos y académicos
Los alumnos y profesores tienen una
comunicación inadecuada, la comunicación
afectiva es deficiente
Los profesores son poco tolerantes, violentos y
reciben violencia

b) Factores que influyen en la vocación docente:

Factores que inciden directamente sobre la acción docente (Factores de
primer orden).
 Los recursos materiales y condiciones de trabajo, no necesariamente el
material didáctico, sino problemas de espacio, conservación de
edificios, etc.
 El aumento de la violencia en las instituciones escolares.
  El agotamiento docente y la acumulación de exigencias sobre el
profesor.
Factores contextuales (Factores de segundo orden)
Se refiere a las condiciones ambientales en las que se desarrolla la actividad
docente y su influencia en “la eficacia docente al promover una disminución
de la motivación del profesor en el trabajo, de su implicación y de su
esfuerzo”
 La modificación en el rol del profesor y de los agentes tradicionales de
socialización
 El aumento de las contradicciones en la función docente
 La modificación del apoyo del contexto social, críticas, divisionismo de la sociedad
 La incertidumbre ante los objetivos del sistema de enseñanza y el avance de los
conocimiento
 La ruptura de la imagen del profesor elaborada a partir de los estereotipos idílicos
de profesor
 La formación pedagógica inicial no se corresponde con las demandas reales de la
profesión
 La comprensión de tan complejo fenómeno supone una visión más holística que no
se reduce a considerar una u otra dimensión, ni siquiera tan un solo abordaje que las
incluya.
Los factores mencionados muestran el tipo de identificación que tiene con su
vocación profesional. En este sentido, se aprecia el malestar o la insatisfacción que
muestra el docente desde la concepción histórico-cultural que permite explicar el
estado de depresión del maestro entendida por la distancia que existe entre las
posibilidades del sujeto para ejecutar acciones de manera independiente.

SELECCIÓN PROFESIONAL:
En la actualidad existen diversas carreras profesionales, donde el individuo tiene derecho a
escoger. Según la Unesco, durante la segunda mitad del siglo pasado la población con
educación superior experimentó un crecimiento sin precedentes a escala mundial, sin
embargo el INEI en un censo el año 2004 mostro un cuadro estadístico a nivel nacional de
las carreras universitarias con mayor número de alumnos. Y en segundo lugar se encuentra
Educación Secundaria con un 38.4% de todas las carreras a nivel nacional, pero estas cifras
pueden no ser tan estables a través del tiempo; ya que un gran porcentaje del alumnado que
ingresa a esta carrera profesional, solo ingresan por una segunda opción o para realizar un
traslado interno.
A pesar de ello la carrera de Educación Secundaria se ubica en el segundo lugar de la lista
de carreras con más estudiantes después de Derecho, si se le suma la matrícula en la carrera
pedagógica de Educación Primaria, la matrícula de quienes estudian para convertirse en
maestros de Educación Primaria o Educación Secundaria representa 10% de la matrícula
universitaria. (Asamblea Nacional de Rectores (2004))
En las diferentes universidades a nivel nacional encontramos un gran número de estudiantes
de educación.
En nuestra Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, hay un gran número de
ingresantes como de matriculados en las diferentes especialidades de la escuela de
Educación, sin embargo hay un porcentaje de alumnos que están en duda de la carrera que
optaron seguir, y al no encontrar su vocación se retiran de dichas escuelas. Pero el otro
porcentaje de alumnado empieza a mostrar empeño y se desempeñan su carrera escogida
sin ningún inconveniente.

DESPRESTIGIO DE LA PROFESION:
El docente era una persona con integridad al que se le respetaba, se le veía como a una
persona con principios y valores, al cual era muy bien remunerado pero al pasar del tiempo
esto se ha ido perdiendo. “Si este no pone atención en clase, avíseme no más señorita y
yo lo arreglo en la casa”, el padre o la madre con esta afirmación respaldaban plenamente
la labor de la profesora. Más aún, en palabras de un docente, el sentimiento era que “el
profesor era modelo y también, como modelo, era una autoridad. Se imitaba hasta la
forma de vestir del profesor." (SAAVEDRA, B. Rosa (2007)).
Una de las frases más recordadas por los docentes de ayer antes de ser mal vistos por la
sociedad.

Esta mirada de admiración hacia los docentes existente en el pasado ha cambiado

drásticamente en el presente, dando paso a una baja credibilidad y menoscabo profesional
que se expresa de diversas forma a través de los medios de comunicación masivos, quienes
parecieran culpar al profesor de todos los males que sufre la sociedad. Es interesante, sin
embargo constatar que esa crítica tan fuerte, encierra también la paradoja de la petición a
este mismo profesional que aparece descalificado, de hacerse cargo de la formación ética y
socio-emocional de los alumnos en las escuelas. Pidiéndole además, con ello que se haga
cargo de los problemas sociales generados por los cambios culturales, sociales y
económicos experimentados en las últimas décadas que muchos identifican con en el
aumento de las tasas de embarazo adolescente; los altos niveles de tráfico y consumo de
drogas; la violencia en las escuelas, entre otros. Factores que han influenciado en un
desprestigio de la profesión por parte de la sociedad vigente.

En la actualidad ser docente enmarca mucho en la sociedad, frente a las bajas expectativas
que muestra en el ámbito educacional.

Los padres de los estudiantes están al pendiente de lo que les puede pasar a sus hijos e hijas
y esto se debe a que existen personas con el título de profesor y abusan de sus alumnos, por
alguna nota, por placer, por dinero, entre otros.

Este tipo de noticias se escuchan a diario en todos los países del mundo, convirtiendo la
vida del estudiante en una calamidad. Pero no solo el abuso sexual, sino la discriminación
racial, religiosa y cultural hacen que la docencia en el siglo XXI ya no se vea como una
carrera de prestigio, sino una opción para estudiar y luego optar por otra profesión la cual
no sea educación.

Creando así una fuerte responsabilidad en el proceso de transformación educacional y de

cambio, justamente en aquellos que no se han sentido invitados a la mesa de los
especialistas y expertos; quienes se sienten desplazados y desvalorados por no considerarse
actores protagónicos del proceso de reforma; y han tenido que conformarse con ser
receptores e implementadores de diseños, planes y programas elaborados por otros.

RELACION ENTRE EL ROL DEL EDUCADOR Y LA VOCACION

PROFESIONAL:

a) El quehacer educativo es la negociación de conocimientos que el maestro

promueve continuamente en el proceso educativo para la transmisión de algún
contenido.
b) El profesor en su rol de mediador apoya al alumno para: 1) ENSEÑARLE A
PENSAR. 2) ENSEÑARLE SOBRE PENSAR. 3) ENSEÑARLE SOBRE LA
BASE DE PENSAR.
c) Hasta el año 2007 la creación de universidades privadas y públicas han generado
una demanda en la educación.
“En el caso de las universidades privadas, estas se han creado siguiendo más bien
las presiones de la demanda por educación superior que, especialmente a partir de
la década de 1980, el sector público no ha atendido. Más recientemente, a partir de
 la promulgación del Decreto Legislativo 882, de 1996, se han creado universidades
privadas con una orientación empresarial”.

d) El papel del docente se centra especialmente en la confección y organización de

experiencias didácticas para lograr esos fines y su formación como maestro deberá
orientarse en tal dirección.

e) Los maestros evalúan el aprendizaje en el contexto diario. La evaluación es parte de

las actividades diarias de la clase y no una actividad separada.
CONCLUSIONES:

 El docente como educador enfrenta desafíos que la sociedad le propone, a pesar de

que esa es su vocación siempre tiene al alcance modelos, teorías, pautas que
ayudan al docente un buen desenvolvimiento dentro de su profesión.
 El papel del maestro como generador de cultura merece especial atención
atendiendo a que este elemento cultural es el que garantiza que un individuo sea ser
humano y social; el hombre solo se completa como ser plenamente humano por y
en la cultura esta evita la masificación y favorece la identidad, en ella confluyen
todas las dimensiones que conforman al ser humano. Se hace necesario entonces
conocer, preservar y difundir la cultura a través de las prácticas escolares.
 En la docencia las desventajas se dan por un mal manejo del PBI, de la existencia
de los llamados “docentes” que solo dictan clases y no hay en ellos la didáctica de
la enseñanza estos son los profesionales de ocasión que generan un desprestigio
profesional.
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