MATEMÁTICA 1

GEOMETRÍA
HISTORIA DE LA GEOMETRÍA

L a S e m ire c ta

P u n to M e d io
E l s e g m e n to
L a R e c ta
E l P u n to

E l P la n o

E l R ayo
C ie n c ia E d u c a tiv a
G e o = T ie rra d e G re c ia
M e d i r la T i e r r a G e o m e tr ía
M e tr e í n = M e d ir P a d re
T a le s d e M i le to

P la n a E sp a c io A n a lí tic o 7 S a b io s
d e G re c ia s
Son Son Son
F ig u ra s F ig u ra s E c u a c io n e s
P la n a s E s p a c i a le s A lg e b r a ic a s

T r i á n g u lo P rism a

C u a d ra d o C ono

T ra p e c io P ir á m i d e

E s fe r a

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 2

ELEMENTOS GEOMÉTRICOS

Idea de punto.-

La marca de un lápiz que aparece al presionar éste sobre un sobre de

papel, nos hace pensar en un punto. El punto no se puede definir, pero la idea
que tenemos de él nos permite construir figuras que son el objeto del estudio
de La Geometría.

A se lee: El punto A

Línea Recta.- Una recta es un conjunto infinito de puntos que tienen una
misma dirección. Debemos tener en cuenta:
– La recta posee dos sentidos.
– Es infinita en ambos sentidos.
– Dos puntos determinan una recta.
– Por un punto pasan infinitas rectas.

A B
S í m b o lo AB S e le e : R e c ta A B

L 1
S í m b o lo L 1 S e le e : R e c ta L 1

De la recta podemos definir:

Rayo.- Un rayo se determina en la línea recta tomando un punto como origen y

uno de los sentidos.

N o ta c ió n : O A S e le e : R a y o O A
0 A d o n d e e l p u n to d e o r ig e n e s 0 .
Semirecta.- Es uno de los sentidos de la recta.

N o ta c ió n : O A S e le e : S e m ir e c ta O A
0 A d o n d e 0 n o e s p u n to d e o r ig e n .

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 3

Segmento de Recta.-

Es la porción de recta comprendida entre dos puntos.

N o ta c i ó n : A B o A B S e le e : L o n g itu d d e l
A B
s e g m e n to A B

* Punto Medio.-

Es el punto que divide a un segmento en dos segmentos de igual

longitud.

A P B
Sea A B un segmento y P su punto medio que
lo divide en dos partes de igual longitud.
AP = PB

Plano.-

Es una sucesión infinita de rectas.

L 1
L 3

Q L 2

.
S e d e n o ta : Q S e le e : P la n o Q

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 4

OPERACIONES CON SEGMENTOS

Son las diferentes operaciones que se pueden realizar con los números reales
que representan a las longitudes de los segmentos.

Ejemplos:
A B C D

1. Del gráfico calcular B C 19

15
Solución: 28

AB = AD - B BC = AC - AB
A B = 28 - 15 BC = 19 - 13
AB = 13 BC = 6

2. Sobre una recta se toman los puntos consecutivos A, B y C; si =40 y =12.

Hallar la distancia del punto medio al punto A.

Solución:

x
BC = AC – AB BM = 28 2

A B M C B C = 40 – 12 BM = 14

40 BC = 28 X = 12 + 14

12 X = 26

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 5

1. Sobre una recta se dan los 3. De la siguiente figura, calcular el

puntos consecutivos A, B, C,D, de tal valor de x.
A B C
manera que:
AB =6cm., AC =15cm., AD =21cm. x x+ 5

Calcular: BC  AD 15

4. Del gráfico, hallar: CD

2. De la figura, calcular: x Si:
AB  BC  5
24 AD  34
A B C D
A B C D E
2 2 x 6

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 6

5. Del gráfico, hallar: EF . 8. Se tienen dos puntos

A E B 2 C F D
consecutivos A, B, C, D siendo B punto
48 56 medio del AC .
Calcular: AB
A B C D

20
44

6. De la figura, calcular el
segmento AD . Si "E" punto medio de
9. Se tienen los puntos colineales
AB , "F" punto medio de CD .
A E B C F D A, B, C, D y E dispuestos de la
siguiente manera. Hallar K.
6 10 A B C D E
22
2k K 3k 4k
80

7. Del gráfico calcular: CD

10. Del gráfico, hallar AB
A B C D A B D C
15 13
44 18

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 7

1. De la figura, calcular BC . 5. De la figura, calcular DE .

A O B C A B E C D E
a a a b b a
20 8
28 20

2. Del gráfico, calcular : ME 6. Del gráfico, calcular AB :

A B 7 C D 5 E
M O P E F a
a
a a 8
12
18

3. Del gráfico adjunto, calcular: EF 7. Del gráfico adjunto, calcular: AC

A E B C F D A B D C

a a b b a b b
2
10 12
12 16

4. Del gráfico, calcular EF :

A E B C F D 8. De la figura, calcular BE :
A B C D E
6 b 8 b 8
22 a a 4a
24 24

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 8

RECONOCIMIENTO DE LA HIPOTENUSA Y DE LOS

CATETOS EN UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO

TRIÁNGULO RECTÁNGULO

Es aquel que tiene un ángulo recto y dos ángulos agudos: el lado mayor recibe
el nombre de HIPOTENUSA y los dos menores son los CATETOS.


c
a


b
Para el ángulo  Para el ángulo 
a  Cateto Opuesto  co
.  a  Cateto Adyacente  ca
. 
b  Cateto Adyacente  ca
.  b  CatetoOpuesto  co
. 
c  Hipotenusa  h c  Hipotenusa  h

Ejemplo:
Determinar el cateto opuesto, el cateto adyacente y la hipotenusa en el ; para
el ángulo .

Resolución
* El cateto "a" se opone el ángulo ,
entonces
c .o es
c cateto
a
opuesto de: "a".
c .a
 * El cateto b es el adyacente del ángulo ,
b entonces es cateto adyacente: "b".

* La hipotenusa siempre será el segmento que está opuesto al ángulo recto

(diagonal).

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 9

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 10

PRÁCTICA

1. En el triángulo determinar:

Para .
Cateto Opuesto: _______________
c Cateto Adyacente:
a _______________
Hipotenusa:
_______________ 
b

2. En el triángulo determinar:

Para .
Cateto Opuesto: _______________
p Cateto Adyacente:
m_______________
Hipotenusa:
_______________ 
n

3. En el triángulo determinar:

Para .
n Cateto Opuesto: _______________
m
Cateto Adyacente:
_______________

p EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 11

Hipotenusa:
_______________

4. En el triángulo determinar:

b Para .

Cateto Opuesto: _______________
a Cateto Adyacente:
c
_______________
Hipotenusa:
_______________

5. En el triángulo determinar:

p Para .

Cateto Opuesto: _______________
m Cateto Adyacente:
_______________ q
Hipotenusa:
_______________

PROBLEMAS PROPUESTOS

1. En el determinar:

Para . Para .

5 H = ________ H = ________
3
C.O. = ________ C.O. = ________
 C.A. = ________ C.A. = ________
4

2. En el determinar:

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 12

15 Para . Para .

H = ________ H = ________
20
25 C.O. = ________ C.O. = ________

C.A. = ________ C.A. = ________

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 13

3. En el determinar:

Para . Para .
5
 H = ________ H = ________
C.O. = ________ C.O. = ________
12
13 C.A. = ________ C.A. = ________


4. En el determinar:
Para . Para .
H = ________ H = ________
24 7
C.O. = ________ C.O. = ________
  C.A. = ________ C.A. = ________
25

5. En el determinar:
Para . Para .
H = ________ H = ________
30
40 C.O. = ________ C.O. = ________

C.A. = ________ C.A. = ________

50

6. En el determinar:

6
 Para . Para .
H = ________ H = ________
1 0 8
C.O. = ________ C.O. = ________

C.A. = ________ C.A. = ________

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 14

ÁNGULOS
Es la unión de dos rayos que tienen un mismo origen.

A
Elementos:
O
a) Lados  OA, OB

B b) Vértice  O

II. Magnitud de un ángulo: Es la medida del ángulo y se mide con el

TRANSPORTADOR. Su unidad de medida es el grado sexagesimal (1º)

1º = 60'
= 60'' 1'
= 1º
3600''
III. Bisectriz de un ángulo: Es el rayo que divide al ángulo en dos ángulos
congruentes (iguales)

A En la figura, elrayo OM es bisectrizdel  AOB.

 M Congruentes
O 
símbolo
B

IV. Clasificación de los ángulos:

1. Por su medida
Se clasifican en:
a) Á n gu lo a g u d o b ) Á n g u lo re c to c ) Á n g u lo o b tu s o d ) Á n g u lo lla n o
m id e e n tre 0 ° y 9 0 ° m id e 9 0 ° m id e e n tr e 9 0 ° y 1 8 0 ° m id e 1 8 0 °

A M
E
P Q R
B O F G
C N

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 15

ADYACENTES  ALLADO DE
2. Por la posición de sus lados
Se clasifican en:

a ) Á n g u lo s a d ya c e n te s b ) Á n g u lo s c o n s e c u tiv o s c ) Á n g u lo o p u e s to p o r
e l v e rtic e
m id e e n tr e 9 0 ° y 1 8 0 °
B N P
A E H
M Q
 
F G
0 C 0 R
I

2. Por la suma de sus medidas

Se clasifica en:

a ) Á n g u lo s c o m p le m e n ta r io s b ) Á n g u lo s s u p le m e n ta rio s
A
B E

D F G
O C
D o s á n g u lo s s o n C o m p le m e n ta r io s D o s á n g u lo s s o n S u p le m e n ta r i o s
s i la s u m a d e s u s m e d id a s e s 9 0 ° s i la s u m a d e s u s m e d id a s e s 1 8 0 °

C o m p le m e n to d e u n á n g u lo S u p le m e n to d e u n á n g u lo
E s lo q u e l e fa lta a l a m e d id a d e u n E s lo q u e le fa lta a la m e d id a d e u n
á n g u lo p a r a s e r ig u a l a 9 0 ° á n g u lo p a r a s e r ig u a l a 1 8 0 °

C = 90° –  S = 1 8 0 ° – 

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 16

V. Teoremas

1. "La suma de las medidas de los ángulos CONSECUTIVOS formados

alrededor de un mismo vértice y a un mismo lado de una recta es 180º"

         

 

2. "La suma de las medidas de los ángulos CONSECUTIVOS formados

alrededor de un mismo vertice es 360º"



              



3. "Los ángulos OPUESTOS POR EL VÉRTICE son congruentes..."

   



EJEMPLOS:
1. En la figura es bisectriz de . Hallar "x"

Solución:
3x =
x+16º
3x–x = 16º
2x = 16º

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 17

2. Hallar ""
Solución:
 + 2 + 3 + 90º = 360º
6 = 360º– 90º

  = 270º

6
a = 45º

3. Hallar "x" en:

Solución
n = 130º – 90º
n = 40º

x + 130º + 40º = 180º

n
n x = 180º – 170º
x
x = 10º


1. En la figura, OM es bisectriz. 2. Hallar la medida del ángulo 
Hallar x




EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 18

3. En la figura, halla  7. De la figura, calcular ""


 

120 

8. Calcular los complementos de:

a) C(30º) = 90º - 30º = 60º
4. De la figura, hallar 
b) C(40º) =
c) C(46º) =

120°
d) C(57º) =
  e) C(66º) =
150° 9. Calcular los suplementos de:
a) S(126º) = 180º - 126º = 54º

b) S(145º) =
5. En la figura, calcular "" c) S(120º) =
d) S(178º) =
e) S(139º) =
10. Calcular:
20°
20°

 a) SC(46º)=180º– (90º– 46º)=


180º– 44º=136º
b) SC(55º) =
6. De la figura, hallar 
c) SC(37º) =
d) SC(64º) =

37°  e) SC(78º) =

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 19

1. De la figura, calcular "" y "" 6. En la figura, calcular "x"

  3x+ 10° 2x+ 40°



7. De la figura calcular ""

2. De la figura, hallar x

3. De la figura, hallar ""

8. En la figura calcular y 

100°
48°


 Hallar el ángulo que es igual al

3. En la figura, hallar x
doble de su complemento.
3x+ 120°

10. En la siguiente figura, hallar la

5. Del gráfico, hallar x

3x
°
15

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 20

RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA RECTA

SECANTE

I. POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS EN EL PLANO

1. Rectas Paralelas: Dos rectas son paralelas (//), si su INTERSECCIÓN es

NULA

   
n Si m n    m// n

2. Rectas Secantes: Dos rectas son secantes, si su INTERSECCIÓN es un

PUNTO.
m
   
p Si m  n  P  Las rectas m y n son
n SECANTES

3. Rectas Perpendiculares: Dos rectas son perpendiculares , si su

INTERSECCIÓN es un ÁNGULO RECTO (90º)
m

   
Si m n  90º  m n

II. ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA

SECANTE

Si las rectas L1 y L2 son paralelas y están cortadas por una RECTA

SECANTE M, se cumplen las siguientes propiedades.

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 21

1. Los ángulos correspondientes son congruentes: 1

L 2
1
 1   5; 2   6; 3   7;4   8
3 4
2. Los ángulos alternos internos son congruentes:
 3   6; 5   4 5 6
L 2
3. Los ángulos alternos externos son congruentes: 7 8
 1   8; 2   7

4. Los ángulos conjugados externos son suplementarios:

m 1  m 7  180º;m 2  m 8  180

5. Los ángulos conjugados internos son suplementarios:

m 3  m 5  180º;m 4  m 6  180

TEOREMA DEL "SERRUCHO"

 
Si entre dos Rectas Paralelas L1 // L 2 se trazan varios ángulos como muestra la
figura 1, se cumple que:

L 1 SUMA DE SUMA DE ÁNGULOS

x
a ÁNGULOS DIRIGIDOS A LA
y DIRIGIDOS A LA = DERECHA
b IZQUIERDA
z
c  
     
d w x y z w  a b c d
L 2

Ejemplos:
1. En la figura L1//L2, hallar "  " Solución:
L 1 Aplicando el teorema del "Serrucho"
L 2 5+4+3- 2-=45º– 30º– 20º–
10º
15 = 105º
105

15
=7

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 22

 
2. Hallar "x", si m// n
Solución:
m n 5x+2x+26º=180º
7x = 180º –
26º
P 154
x
7
x= 22º

   

1. Si L1 // L 2 . Calcular "" 2. Si L1 // L 2 . Calcular "  "

150° L 1

 L 1
L 2
 L 2

 
3. Si L1 // L 2 . Calcular x  
L2 L 1 4. Si L1 // L 2 . Hallar x.

L 1

85° L 2

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 23

   

5. Si: L1 // L 2 . Hallar x 9. Si: L1 // L 2 Hallar "  "

L 2
3x – 10 L 1
L 1
 5
2x
L 2

 
  10 Si . L1 // L2 Calcular " "
6. Si: L1 // L 2 . Calcular ""

 L L
1 1 

 L 
2

L 2
  
11. Si L1 // L2 . Calcular ""

L 2
  
7. Si: L1 // L 2 // L3 Hallar "  " y "  " 

L 1
35°
 L
L 2  1
80° 12. Si 1 L 2 . Calcular ""
L //
L 3
L 1
 
8. Si: L1 // L 2 . Hallar " "
 L2
L  
Si: L1 // L 2 . Hallar " x ":
1
13.

L 2 120° L1 L2

5 L 3

POLÍGONOS
I. DEFINICIÓN DE ELEMENTOS

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 24

Un polígono es una figura formada por una poligonal cerrada de modo que
no existen dos lados que se cortan.
En un polígono se distinguen los siguientes elementos:
 Vértices  A, B, D, E yF B C
 Lados  AB, BC, CD, DE, EF y AF I1 I2
 I 1, I 2, I 3, I 4, I 5 y I 6
 Ángulos Interiores A
I6 I3
 e1, e2, e3,.......
 Ángulos Exteriores 1
I5 I4
 Diagonal  FD,........ 3
F 2 E

II. CLASIFICACIÓN
1. Por el número de lados

N o m b re # d e la d o s
T r iá n g u lo 3
C u a d r i l a te r o 4 NOTA
P e n tá g o n o 5 Los demás polígonos no
H exá go n o 6
tienen nominación especial y
H e p tá g o n o 7
O c tó g o n o 8 se les nombra por el número
N o n ágo n o 9 de lados que tiene; por
D ecágo n o 10
ejemplo:
E nd ecágo n o 11
Polígono de 13 lados,
D o d ecágo n o 12
polígono de 21 lados, etc.
P e n ta d e c á g o n o 15
Ic o sá g o n o 20
2. Por la congruencia de sus lados o ángulos

A ) P O L ÍG O N O E Q U IL A T E R O B ) P O L ÍG O N O E Q U IÁ N G U L O C ) P O L ÍG O N O R E G U L A R
T ie n e to d o s su s la d o s c o n g r u e n te s T i e n e to d o s s u s á n g u l o s c o n g r u e n t e s E s e q u i lá t e r o y e q u i á n g u l o a l a v e z .
a
 
a   a

  
PEN TÁ G O N O H EXÁ G O N O a H EXÁ G O N O
  a  
E Q U IL Á T E R O E Q U IL Á N G U LO R EG U LA R
a

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 25

3. Por su convexidad

A) POLÍGONO CONVEXO B) POLÍGONO NO CONVEXO

Es aquel polígono que al Es aquel polígono que al
prolongar cualquiera de sus prolongar cualquiera de sus lados,
lados, todo el polígono se
queda dividido en dos partes
encuentra hacia el mismo lado
de la recta

III. TEOREMAS FUNDAMENTALES

Siendo

1. Suma de ángulos internos

S1  180º  n  2

2. Medida de un ángulo interno de un polígono regular o equiángulo

180º  n  2
i
n
3. Suma de ángulos externos
Se  360º
4. Medida de un ángulo externo de un polígono regular o equiángulo

360º NOTA:
e
n n= número de
5. Número total de diagonales lados o número de
n n  3 vertices
Nd 
2

Ejemplos:

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 26

1. Halla la suma de los ángulos internos de un dodecágono

Solución: S1  180º  n  2
n=12 S1  180 12  2
S1  180 10
S1  1800º

2. Halla el número total de diagonales de un hexágono

Solución:
n n  3
n=6 Nd 
2
6 6  3
Nd 
2
6 3
Nd 
2
18
Nd 
2
Nd  9

3. Halla el número total de diagonales de un polígono cuyos ángulos internos

suman 1080º

Solución:
S1=1080º Reemplazo en:

Si  180º  n  2 n n  3
Nd 
1080º  180º  n  2 2
8  8  3
1080º Nd 
n 2 2
180º
n 2 6 8  5
Nd 
n 6 2 2
40
n 8 Octógono Nd 
2
Nd  20

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 27

1. Dados los siguientes polígonos, completa el cuadro correspondiente:

A B C D
15

53° 74°
25 30 8 6
15 15 16 16
212°
74° 53° 37° 37° 37° 53°
10 10 10
20
15

E F G H
42 20 13
16 40° 16
110° 70° 106°
18 127° 10
140° 140° 10 10 12
18
70° 110° 53° 74°
16 40° 16
42 20 23

I J K L
15 5
10
10
6
15 120° 120° 15 4 120° 120° 108° 60°
6 6
120° 120° 120° 120° 108° 108°
15 15 10 10 60° 60°
120° 120° 3 120° 120° 1 108° 108°
6
15 8
10

F IG U R A B C D E F G H I J K L
N ° d e la d o s
N ° d e á n g u lo s
N ° d e d ia g o n a le s
P e r ím e tr o
N o m b re d e l p o líg o n o p o r e l N ° d e la d o s .
¿ E s p o lí g o n o c o n v e x o s i o n o ?
¿ E s p o lí g o n o e q u ilá te r o s i o n o ?
¿ E s p o lí g o n o e q u iá n g u lo s i o n o ?
¿ E s p o lí g o n o r e g u la r s i o n o ?

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 28

2. Completa el siguiente cuadro considerando que los polígonos referidos son

regulares.

P o lí g o n o s d e N ° d e la d o s Si m i Se m e N ° d e d ia g o n a le s
n= 3
n= 4
n= 5
n = 6
n = 7
n = 8
n = 9
n= 10
n= 12
n= 20
n= 30
n= 36

1. Halla el número total de diagonales que se pueden trazar en un polígono

de 18 lados.

2. Hallar la suma de los ángulos internos de un pentágono.

3. ¿En qué polígono la suma de los ángulos interiores es igual a 5 veces la

suma de ángulos exteriores?

4. La suma de los ángulos interiores de un polígono regular es 5040º. ¿Cuál

es el valor de un ángulo exterior?

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 29

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 30

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Amiguito a través del mapa conceptual podrás descubrir qué es un sólido

geométrico

S ó lid o s
G e o m é tr i c o s

P u e d e n se r

S u p e r fi c ie T ie n e C u e rp o s T ie n e S u p e r fi c i e
P o lie d r o s
C u rva R edo ndos p la n a

C om o
R e g u la re s
E sfe ra
Son
C ono
T e tra e d ro
C ilin d r o R e g u la r

H e x a e d ro
R e g u la r

O c ta e d r o
R e g u la r

Ic o sa e d ro
R e g u la r

D o d e ca e d ro
R e g u la r

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 31

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 32

POLIEDROS O SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

Un poliedro es la figura que limita una región del espacio mediante cuatro o
más regiones poligonales planas.

ELEMENTOS DE UN POLIEDRO

a) Caras:
Estas son cada una de las regiones poligonales planas

b) Arsitas:
Son los lados de las caras.

c) Vértices:
Son los vértices de las caras.

d) Ángulo diedro:
El determinado por dos caras adyacentes.

e) Ángulo poliedro:
Los vértices de los ángulos poliedros son también los vertices del poliedro

f) Sección plana:
Es aquella que resulta de intersectar el poliedro por medio de un plano.

g) Diagonal:
Es el segmento de recta que une dos vértices ubicados en caras distintas.

B
C
A
D
Q
F P
G
E R
H

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 33

POLIEDROS REGULARES

Sólo existen 5, los cuales tienen aristas congruentes, ángulos diedros

congruentes y ángulos poliedros congruentes.

1. TETRAEDRO:
Está formado por 4 caras que son triángulos
equiláteros. Tiene 4 vértices y 6 aristas.
h

2. EXAEDRO:
Llamado también cubo, está formado por 6
caras que son cuadrados. Tiene 8 vértices y
12 aristas.

3. OCTAEDRO:
Esta formado por 8 triángulos equiláteros.
Tiene 6 vértices y 12 aristas.

4. DODECAEDRO:
Esta formado por 12 pentágonos regulares.
Tiene 20 vértices y 30 aristas.

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 34

5. ICOSAEDRO:
Esta formado por 20 triángulos equiláteros.
Tiene 12 vértices y 30 aristas.

Resumiendo tenemos la siguiente tabla

N o m b re d e l N ú m e ro y F o rm a N ú m e ro d e N ú m e ro d e
F IG .
P o lie d ro R e g u la r d e la s c a ra s A ris ta s V é rtic e s

4 T r iá n g u lo s
T e tr a e d r o 21 6 4
E q u ilá te r o s

E x a e d ro
22 6 C u a d ra d o s 12 8
(c u b o )

8 T r iá n g u lo s
O c ta e d r o 23 12 6
E q u ilá te r o s

D o d e c a e d ro 1 2 P e n tá g o n o s 30 20
24
R e g u la re s

2 0 T riá n g u lo s
Ic o sa e d ro 25 30 12
E q u ilá te r o s

ACTIVIDAD: Con la ayuda de tu profesor construye los poliedros regulares,

Tú puedes!!!

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 35

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 36

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 37

TRIÁNGULOS

I. DEFINICIÓN. Figura que se forma al unir con segmentos de

recta, tres puntos no colíneales

II. ELEMENTOS
Sus elementos son :
B

* Lados  AB, BC y AC b
* Vértices  A, B y C
  
* Ángulos I nteriores  a, b y c

a c C
* Ángulos Exteriores  ,  y  A 

III. CLASIFICACIÓN

1.- SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS :

a) T R IÁ N G U L O E Q U IL Á T E R O b ) T R IÁ N G U L O IS Ó S C E L E S c ) T R IÁ N G U L O E S C A L E N O
S i s u s tr e s la d o s s o n d e S i d o s la d o s tie n e n S i n in g ú n la d o tie n e
IG U A L L O N G IT U D IG U A L L O N G IT U D IG U A L L O N G IT U D
B F

60º 

 
60º 60º  
A C E G H J
    

2.- SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS

a ) T R IÁ N G U L O A C U T Á N G U L O b ) T R IÁ N G U LO R E C T Á N G U LO c ) T R IÁ N G U L O O B T U S Á N G U L O
S i s u s tre s á n g u lo s s o n S i u n o d e s u s á n g u lo s S i u n o d e s u s á n g u lo s
AG U D O S es R E C T O es O B T U SO
B
A

H i p o te n u s a
 C a te to

A C  
0º <  < 90° C a te to C B
0º <  < 90°
0º <  < 90° = 90º > 90º

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 38

IV. TEOREMAS FUNDAMENTALES

1. Suma de los ángulos internos : “La suma de las medidas de los ángulos
internos de
un triángulo es 180°”

      180

A C
2. Ángulo Externo : “En todo triángulo, la medida de un ángulo externo es
igual a la
suma de las medidas de los dos ángulos internos no adyacentes al ángulo
externo”.

    

A C
3.Existencia de un triángulo: En todo triángulo un lado es mayor que la
diferencia,
pero menor que la suma de los otros dos lados.

a
b
b  c < a < b + c

c
Ejemplos:
1. Los lados de un triángulo miden 5 y 7. ¿Calcular los valores enteros que
puede tomar el tercer lado?

5 7 75< x< 7+ 5
X = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
2< x< 12
x
2. Calcular "" en : Resolución :

  53º  90º
  143º

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 39

53º

P R A C T IQ U E M O S

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 40

1. En la figura, calcular  2. De la figura, hallar 

C
B 


30º
A B
A
75º
40º 4. Del gráfico, hallar 
C B
2. Hallar  25º

B
28º 
60º A C

6. Calcular 
 60º
A C
65º
5. De la figura, hallar x
A

70º 

120º
x
8. Hallar “n” en :
B C

n
7. Hallar “x” en :

132º

117º x
10. Calcular “x” en :
x
9. Calcular “” en :

+ 30º
40º 60º

2
18º 12. Hallar “” en :
B

10. Hallar “a” en :

C
68º

a
68º A

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 41

TRABAJEMOS EN CASA

1. Hallar “” 2. Del triángulo hallar “”

B

30º

 35º
A C 

3. Del triángulo, calcular  4. De la figura, hallar 

115º


120º 120º 

5. De la figura, calcular  6. Hallar “” y “”

114º  

 30º

7. Calcular  8. Hallar el valor de 

140º


160º  15º 60º

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 42

CUADRILÁTEROS
I. DEFINICIÓN: Es aquel polígono que tiene 4 lados.

Cuando los 4 ángulos internos del cuadrilátero son menores que 180° el
CUADRILÁTERO es CONVEXO y cuando posee un ángulo interno mayor que
180° el CUADRILÁTERO es NO CONVEXO o CÓNCAVO.

Q
C > 180°
B R
S

A D C U A D R IL A T E R O N O C O N V E X O O
C U A D R IL A T E R O C Ó N C A V O
C U A D R IL Á T E R O C O N V E X O T

II. CLASIFICACIÓN

Los cuádrilateros se clasifican según el PARALELISMO DE SUS LADOS en:

PARALELOGRAMOS, TRAPECIOS y TRAPEZOIDES.

1. PARALELOGRAMOS
Es el cuádrilatero que tiene sus lados opuestos paralelos y éstos son
:

A. ROMBOIDE : Es el paralelogramo cuyos lados consecutivos y ángulos

consecutivos NO SON CONGRUENTES, es decir, NO ES
EQUILÁTERO, ni EQUIÁNGULO.
B C

N o ta : E l r o m b o id e
e s u n p a r a le lo g r a m o
p r o p i a m e n te d ic h o .
A D

B. RECTÁNGULO : Es el paralelogramo cuyos lados consecutivos NO SON

CONGRUENTES y SUS CUATRO ÁNGULOS SON RECTOS, es decir, es
EQUIÁNGULO pero NO EQUILÁTERO.

F G

E H

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 43

C. ROMBO : Es el paralelogramo cuyos cuatro lados son CONGRUENTES,

pero sus ángulos consecutivos NO, es decir, es EQUILÁTERO, pero NO ES
EQUIÁNGULO.
B

A C

D
D. CUADRADO : Es el paralelogramo cuyos cuatro lados son
CONGRUENTES y sus 4 ángulos también, es decir, es EQUILATERO y
EQUIÁNGULO.
N O

M P
2. TRAPECIOS
Es el cuádrilatero que tiene un par de lados paralelos. Los dos lados paralelos
se llaman
BASES y las distancia entre las bases se llama ALTURA y son de tres clases:

A ) T R A P E C IO IS Ó S C E L E S B ) T R A P E C IO E S C A L E N O C ) T R A P E C IO R E C T Á N G U LO
L o s la d o s n o p a r a le lo s s o n L o s la d o s n o p a ra le lo s N O T ie n e d o s á n g u lo s
d e IG U A L L O N G IT U D S O N D E IG U A L L O N G IT U D R E C T O S.
F G J K

E H I L

3. TRAPEZOIDES
Es el cuádrilatero que no tiene ningún par de lados paralelos.

C
B

A D

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 44

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 45

III. PROPIEDADES

1. SUMA DE ÁNGULOS INTERNOS

B
C

        360
A D
2. MEDIANA DE UN TRAPECIO

b
B C

M M e d ia n a N

MN  a  b
A a D 2

3. ÁNGULOS CONSECUTIVOS EN EL PARALELOGRAMO

B C

    180
A D

EJEMPLOS :

1. Hallar la mediana del trapecio ABCD :

Solución :

5
B C

M N

A D 5  9 14
9
MN   7
2 2
MN  7

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 46

2. Hallar
Solución :
x  4 x  10º  3x  32º  2x  18º  360º
B 10x  60º  360º
C
4 x+ 1 0º 3x+ 32º 10x  360º– 60º
10x  300º
300º
x
2x+ 18º 10º
x D x  30º
A

3. En la figura, calcular «».

Solución :

8 x– 30 º

4 x+ 54º 4 x  54º  8x – 30º  180º

12x  24º  180º
12x  180º– 24º
12x  156º
x  13º

1. En la figura, calcular  2. Calcular el valor de x en el

trapecio ABCD
B C
 a
a 110°
x
b
b 70°
 A D

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 47

3. En la figura, hallar el valor de x. 4. En la figura, hallar 

B
5x C
8x 40º 7 4º

4x 3x 
A D 84º

5. En el gráfico, calcular  6. Calcular el valor de 

B C
 

70º 5
8

4 3
A D

7. En la figura calcular “” “” 8. En la figura, hallar si ABCD

es un trapecio
B C
8
 


50º
2 
3 0º A D

9. De la figura calcular MN, si ABCD 10. De la figura, hallar “”

es un trapecio

B 6 C

M N 18°

70°
A D 
10

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 48

TRABAJEMOS EN CASA

1. En la figura, hallar , si BC//AD 2. En la figura, hallar 

B C
 130º
 5 3º


 
 50º
A D

3. En el gráfico, hallar  4. En la figura, calcular  +

L 1

 2

64º
 
L 2

5. Halla la mediana del trapecio : 6. Halla el valor de  en :

6 B C
Q R 4
8

6
D
P S 2
14 A

7. Calcula el valor de en : 8. En la figura, hallar 

en :

1 20º
110º 

120º  81º 76º

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 49

CIRCUNFERENCIA

Es el lugar geométrico, de todos los puntos de un plano que

equidistan de otro punto fijo llamado centro

M P
r

* "P" es un punto cualquiera del lugar geométrico

* OP: radio .
* OP= r ; r>0
* "M" punto interior a la circunferencia.
* "Q" punto exterior a la circunferencia.

: Es la porción de plano limitado por la circunferencia, es decir comprende

la circunferencia y todos sus puntos interiores.

ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA

L 2
M N 1. PUNTOS
L 1
Q P 1

r
"O" : Centro de la circunferencia
A B "T" : Punto de tangencia o de
O L 3
contacto. P 2

"P1" : Exterior
T "P2" : Interior
P 3
"P3" : Exterior

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 50

2. SEGMENTOS
Radio : OQ ; OA ; OB

Cuerda : MN
Diámetro : AB

3. RECTAS
L1 : Recta exterior
L2 : Recta secante
L3 : Recta tangente

4. ARCOS

MQN : Arco menor

5. LONGITUDES
 Q=R : Longitud del radio de la circunferencia.
AB = 2R : Longitud del diámetro de la circunferencia.

O B S E R V A C IO N E S

* La medida de una circunferencia expresada en grados es 360º.

* Todo diámetro divide a la circunferencia en dos arcos iguales llamados
semicircunferencias, cuyas medidas son de 180º.
* Toda recta secante determina en la circunferencia, una cuerda.
* Todo diámetro contiene dos radios.

TEOREMA DE TANGENTES

LA S PAREJAS
P PA= PB D E TA N G E N TE S
O T R A ZA D A S D E SD E
U N M IS M O P U N T O E X T E R IO R
B A U N A C IR C U N F E R E N C IA
SO N CO N G RUEN TES

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 51

TEOREMAS FUNDAMENTALES DE LOS ÁNGULOS

1. ÁNGULO CENTRAL 2. ÁNGULO INSCRITO

A A

P  
  AB P  
mAB
 
2
B B

3. ÁNGULO SEMI-INSCRITO 4. ÁNGULO EX-INSCRITO

A A
t


mABP

AB  
  P 2
2
B
B 

5. ÁNGULO INTERIOR 6. ÁNGULOS

EXTERIORES

C
B
B
C
x mAB  mCD
 m 
AB  mCD
 
p x  p 2
2
A D
D
A

mAOB  mAB

B 2
B
mAB  mBC

   p
2 O
 p
C
A
A

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 52

EJEMPLOS:
1. En la figura mostrada, hallar el valor de “”. Si O es centro.

A
SOLUCIÓN:
360º  280º = 80º
280º O 

2. En la figura mostrada, hallar el valor de “”

SOLUCIÓN:

 360º  120º  130º =

110º

P R A C T IQ U E M O S

1. En la figura mostrada. Hallar el 2. En la figura mostrada, hallar el


valor de: AMB valor de: 
A A
M

O 80º B 

B C

3. En la figura calcular “”

4. De la figura, calcular :
B
A
C
  C
A 80º
B

5. En la figura mostrada, hallar el 10. En la figura mostrada, hallar el

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 53

valor de: valor de:

C

AMB B

B P
4º
M A

11. En la figura mostrada, hallar el

A valor de: 
6. En la figura mostrada, hallar el A
valor de: 
B
B 
D C
 P
12. Calcular “x”
A P
7. En la figura mostrada, hallar el 2 6)
(3 x 
valor de:  A

A (x +
18)
Q
 P
13. En la figura mostrada, hallar el
B valor de: 
C B
8. En la figura mostrada, hallar el C
valor de: 
C 
A D
 A
p 14. Calcular “x”
B D
B (5 x  8 ) C

9. En la figura mostrada, hallar el

valor de:

AB

A (2 x +  8 ) D
150º
A
D

B 98º

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 54

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 55

TRABAJEMOS EN CASA
1. Hallar el ángulo  7.En la figura mostrada, hallar el valor
A de 

B
130°  P

B 
2. En la figura mostrada. Calcular A C
 8. En la figura, calcular “”
A 
C
D 48º
B
C B  96º
A
3. Calcular el valor de 
A 9. Hallar el valor de , si: “O” es
centro
B 50º A

C o 
4. De la figura, calcular 
A B

10. En la figura mostrada, calcular el

valor de 
B A
C

5.De la figura mostrada. Calcular 


B

 B
11. En la figura mostrada, hallar el
valor de
A
6.En la figura mostrada, hallar el B
A 
valor de 
Si: O es centro

A  C

o 

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 56

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 57

PERÍMETRO DE UN POLÍGONO

El perímetro de un polígono es igual a la suma de las longitudes de sus lados.

B C

NOTACIÓN: El perímetrose representa

por 2P
Sea ABCD un trapecio
A D Su perímetro será : AB  BC  CD  AD
2p = AB + BC + CD + AD

Ejm. 1 : Hallar el perímetro de un cuadrado de 8cm. de lado (L = 8cm).

B C
2P = (8 + 8 + 8 + 8)cm. ó
2P  32cm.
2P = (8 4) cm.
8

A D

Ejm. 2 : Hallar el perímetro de un rectángulo de 4cm. de ancho y 6cm. de

largo.

B b C
a = 4cm. 2P = (4 + 4 + 6 + 6) cm. ó
L = 6cm. 2P = (4 x 2 + 6 x 2) cm.
a 2P = (8 + 12) cm.
A
2P  20cm. D

Ejm. 3 : Hallar el perímetro de un icoságono regular de 5cm. de lado.

n = 20 lados entonces
2P  100cm.
2P = (5 x 20) cm.

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 58

P R A C T IQ U E M O S

Halla el perímetro de cada uno de los siguientes gráficos:

17
53º
25 30 17 17
74º 53º
25 17

20 42
110º 70º
10 10 18 18

70º 110º
20 42

F 13

16 40º 16 127º 106º

12 10
140º 140º
53º 74º
16 16 23
40º

4 3
74º
16 16
5

37º 37º
10 10

TRABAJEMOS EN CASA

1. Hallar el perímetro de un cuadrado cuyo lado es 7cm.

2. Hallar el perímetro de un rectángulo de 8cm. de ancho y 10cm. de largo.

3. Hallar el perímetro de un hexágono regular de 12cm. de lado.

4. El perímetro de un cuadrado es 20cm. Calcula uno de sus lados.

5. El perímetro de un decágono regular es 140cm. Calcula uno de sus lados.

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 59

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 60

ÁREAS SOMBREADAS
ÁREAS DE FIGURAS PLANAS

1.- Área del cuadrado 5.- Área del círculo

=  r
2
A
2
A = L
Donde :
Donde : r
r : radio
L : lado
L
6.- Área del trapecio
2.- Área del paralelogramo
b A = (B + b ) h
2
A = b .h Donde :
h
h Donde : B : base mayor
b : base b : base menor
B
h : altura h : altura
b

3.- Área del triángulo 7.- Área del rombo

A = D x d
2
A = b .h
2 D
h
Donde : Donde :
d D : diagonal
b : base
b h : altura mayor
d : diagonal
4.- Área del rectángulo menor

A = bxh
h
Donde :
b : base
b
h : altura

P R A C T IQ U E M O S

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 61

1. En la figura mostrada, ABCD es 5. Hallar el área de la región

un rectángulo y AMND es un sombreada. Si ABCD es un
trapecio; hallar el área de la cuadrado.
B
región sombreada. C
B C

M N 2 cm
1 2 cm

A D
A
2 4 cm
D 6. ABCD es un cuadrado. Hallar el
2. Hallar el área de la región área de la región sombreada.
B C
sombreada. Si ABCD es un
cuadrado.
4 cm
B C 2 cm

A D

A D 7. Hallar el área de la región

3. Calcular el área de la región sombreada, si: ABCD es un
sombreada. Si ABCD es un rectángulo.
cuadrado. B C
B C

2 cm

A D
4 cm
A D
4. Hallar el área de la región
8. Si ABCD es un cuadrado. Hallar
sombreada. Si ABCD es un cuadrado.
el área de la región sombreada.
B C
B C

4 cm
2 cm

A D
A D

EDUCAR PERU
MATEMÁTICA 62

EDUCAR PERU