Guía Docente 2016/2017

Neurodesarrollo
Neurodevelopmental
Grado en Psicología
Modalidad Presencial

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Neurodesarrollo

Índice
Neurodesarrollo ...................................................................................................................2
Breve descripción de la asignatura ...................................................................................2
Requisitos Previos ..............................................................................................................2
Objetivos ..............................................................................................................................2
Metodología .........................................................................................................................4
Temario.................................................................................................................................4
Relación con otras asignaturas del plan de estudios ......................................................5
Sistema de evaluación ........................................................................................................5
Bibliografía y fuentes de referencia ...................................................................................6
Web relacionadas ................................................................................................................6
Recomendaciones para el estudio .....................................................................................7
Material didáctico ................................................................................................................8
Tutorías ................................................................................................................................8

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Neurodesarrollo
Módulo: Menciones.
Materia: Mención en neuropsicología y neurodesarrollo.
Carácter: Optativo.
Nº de créditos: 6 ECTS.
Unidad Temporal: 4º Curso – 1º Semestre
Profesor/a de la asignatura: Pedro Jesús Fernández Olivares.
Email: pjfernandez@ucam.edu
Horario de atención a los alumnos/as: Se anunciará al comienzo de la asignatura.
Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Pedro Jesús Fernández Olivares

Breve descripción de la asignatura

Estudiar las bases, el concepto y las variables que rodean al neurodesarrollo implica comprender
un proceso dinámico e interactivo entre el organismo; la biología del individuo y los factores
genéticos, y los estímulos que le llegan del medio ambiente en el que éste crece. De este modo, en
esta asignatura se estudiará como se produce la maduración tanto orgánica como funcional del
sistema nervioso, dando lugar así a las funciones neuropsicológicas relacionadas con cada
estructura cerebral determinada. Por otra parte, el estudio de la neurobiología de los trastornos del
neurodesarrollo y su evaluación resultan aspectos clave en la vertiente más aplicada de la
asignatura.

Brief Description
Studying the bases, the concept and the variables surrounding the neurodevelopmental involves
understanding a dynamic and interactive process between the organism; individual biology and
genetic factors and stimuli received from the environment in which the person grows. Thus, in this
subject it will be studied how both organic and functional maturation of the nervous system occurs
and, on the other hand, the neuropsychological functions related to each specific brain structure.
Moreover, the study of the neurobiology of neurodevelopmental disorders and its evaluation are key
aspects in the applied side of the subject.

Requisitos Previos
No se establecen requisitos.

Objetivos
1. Conocer el proceso de maduración cerebral y sus implicaciones.

2. Conocer los aspectos biológicos del desarrollo psicológico.

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3. Cocer las bases biológicas de los trastornos del neurodesarrollo.

Competencias básicas
MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una
forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración
y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

Competencias generales
CG4. Conocer los fundamentos biológicos de la conducta humana y de las funciones psicológicas.

Competencias transversales

CT4. Incorporar a sus conductas los principios éticos que rigen la investigación y la práctica
profesional.

CT9. Integrar conocimientos y aplicarlos a la resolución de problemas utilizando el método

científico.

Competencias específicas

CEM11.3.4. Profundizar en el conocimiento de la relación entre genética, ambiente y

comportamiento, con el fin de ahondar en la explicación de la variabilidad en el comportamiento
humano.

CEM11.3.5. Conocer los procesos y mecanismos implicados en el desarrollo del sistema nervioso y
sus alteraciones.

CEM11.3.6. Adquirir una visión global de la evolución de las funciones emocionales y cognitivas en
relación con las alteraciones de la organización cerebral desde la etapa prenatal.

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Metodología

Horas de trabajo Horas de trabajo

Metodología Horas
presencial no presencial

Clases en el aula 25

Seminarios/Grupos de
20
discusión
60 (40%)
Tutorías académicas 10

Evaluación 5

Estudio personal 35

Preparación de trabajos
35
y exposiciones 90 horas (60%)
Análisis de artículos
15
científicos
Búsquedas bibliográficas 5
TOTAL 150 60 90

Temario

Programa de la enseñanza teórica

Tema 1. Desarrollo del Sistema Nervioso Central.
Tema 2. Desarrollo neuropsicológico y plasticidad cerebral.
Tema 3. Factores genéticos y epigenéticos y desarrollo del comportamiento.
Tema 4. Psicobiología infantil.
Tema 5. Psicobiología de la pubertad y la adolescencia.
Tema 6. Neurobiología de los trastornos del desarrollo.
Tema 7. Evaluación de los trastornos de neurodesarrollo.

Programa de la enseñanza práctica

Seminario 1. Desarrollo del Sistema Nervioso Central.

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Seminario 2. Desarrollo neuropsicológico.

Seminario 3. Factores genéticos del neurodesarrollo.

Seminario 4. Neurobiología del Autismo.

Seminario 5. Neurobiología de TDAH.

Además se realizará un trabajo relacionado con algún apartado del temario de la asignatura.

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

Neuropsicología.

Rehabilitación neuropsicológica.

Psicología fisiológica.

Psicopatología de la edad adulta.

Psicogeriatría.

Psicología de la Salud.

Psicología legal y forense.

Sistema de evaluación
Convocatoria de febrero/junio:

a) Pruebas de evaluación (70%):

Se llevarán a cabo pruebas de evaluación en cada asignatura, con cuestiones teóricas y/o prácticas
o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

b) Realización de trabajos (20%):

La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos
prácticos y/o problemas. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un
esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un
tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del
trabajo.

c) Participación del estudiante (10%):

La evaluación de la participación del estudiante en la modalidad presencial podrá ser evaluada

mediante la entrega de ejercicios, actividades o casos prácticos propuestos por el profesor, o
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cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario), participación activa en el aula y/o en
foros de discusión u otras actividades formativas que el profesor considere plantear.

Convocatoria de Septiembre:

a) Pruebas de evaluación (70%):

Se llevarán a cabo pruebas de evaluación en cada asignatura, con cuestiones teóricas y/o prácticas
o de resolución de supuestos que recojan los contenidos de la materia estudiada.

b) Realización de trabajos (20%):

La evaluación también puede llevarse a cabo a través de la entrega de ejercicios, trabajos, casos
prácticos y/o problemas. El profesor también podrá solicitar un trabajo en el que, siguiendo un
esquema formal propuesto por el profesor, el alumno deberá desarrollar con mayor profundidad un
tema relacionado con la asignatura, en formato individual o grupal, en función de los objetivos del
trabajo.

c) Participación del estudiante (10%):

La evaluación de la participación del estudiante en la modalidad presencial podrá ser evaluada

mediante la entrega de ejercicios, actividades o casos prácticos propuestos por el profesor, o
cumplimiento de plazos de entrega (en caso de ser necesario), participación activa en el aula y/o en
foros de discusión u otras actividades formativas que el profesor considere plantear.

Bibliografía y fuentes de referencia

Bibliografía básica
Uzcategui, A. (2013). Manual de crecimiento y neurodesarrollo. Mérida. (Temas 1-7).

Bibliografía complementaria

Flores, J. C. (2012). Desarrollo neuropsicológico de lóbulos frontales y funciones ejecutivas.

México: Manual Moderno.

Web relacionadas
Trastornos del neurodesarrollo https://www.neuronup.com/es/neurorehabilitation/disorder
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Revista de la Sociedad Internacional de Neuropsicología (JINS). www.uk.cambridge.org/

Sociedad Internacional de Neuropsicología. www.uth.tmc.edu/clinicalneuro/institute/
Asociación Psicológica Americana (Página web de la Asociación Americana de Psicología; en esta
web se accede a una amplia red de información relacionada con todos los ámbitos de la psicología
desde la perspectiva de investigación, formación, eventos, etc.). www.apa.org/
Centro para la información y el intercambio internacional de la investigación en rehabilitación.
(CIRRIE). cirrie.buffalo.edu/
Blog de noticias acerca del conocimiento del cerebro y la conducta
www.divinestra.com/profess01.html
Sociedad Europea del Cerebro y del Comportamiento (EBBS). www.ebbs-science.org/
Escuela europea de Neuropsicofarmacología (The European College of
Neuropsychopharmacology; ECNP). www.ecnp.nl/
Alianza Europea de Dana para el Cerebro. www.dana.org/
Federación de las Sociedades Europeas de la Neurología (FENS). fens.mdc-berlin.de/
Sociedad Hispánica de Neuropsicología. www.hnps.org/
Sociedad Internacional del Comportamiento y de la Genética (IBANGS). www.ibangs.org/
Asociación Internacional de Daño Cerebral (IBIA). www.internationalbrain.org/
Organización de Investigación Internacional del Cerebro (IBRO). www.ibro.org/
Central de Neuropsicología. www.neuropsychologycentral.com/index.html
Grupo de Neuropsicología de Nueva York. www.nyng.org/
Revista Neuropsicología, Neuropsiquiatría y Neurociencias. neurociencias.udea.edu.co/revista
Sociedad Latinoamericana de Neuropsicología (SLAN). www.slan.org/

Recomendaciones para el estudio

La recomendación fundamental para el aprovechamiento de la asignatura es la asistencia regular a
clase. Es importante que el alumno conozca desde el inicio la dinámica y el funcionamiento que se
seguirá en la asignatura, lo que le será de gran ayuda para el curso de la misma.
Es muy importante la asistencia a las clases, seminarios y prácticas a realizar, y que la implicación
sea la máxima posible y regular a lo largo del curso. Se recomienda el manejo de medios
informáticos.
En cuanto a la docencia conviene tener en cuenta el promover el aprendizaje a lo largo de toda la
vida, más que el dominio de la información amplia. A largo plazo, aquellos alumnos que sepan
encontrar las fuentes de información tendrán mayor facilidad para estar al día en su materia.
Además, desde el punto de vista laboral, en una sociedad tan cambiante como la actual, tendrán
una mayor capacidad de adaptación a nuevos retos.

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En relación a la evaluación, se ve conveniente valorar tanto los resultados como los procesos, en la
consecución de los objetivos.

Material didáctico
Para el trabajo tanto en clase como por cuenta del alumno se facilitarán diferentes materiales.

Estos materiales y recursos son los siguientes:

- Guía de la asignatura, en formato pdf, en la pestaña “Recursos”.

- Presentaciones en power point, documentos en pdf o word, con los contenidos básicos de
la asignatura (en la pestaña “Recursos”; con subcarpetas correspondientes a cada tema).

- Artículos científicos relevantes para el aprendizaje de la materia (en la pestaña

“Recursos”; Subcarpeta correspondiente a cada tema).

- Enlaces a material audiovisual (videos) en las subcarpetas de los temas

correspondientes.

- Se incluirán subcarpetas donde se dejarán guías con las instrucciones a seguir para la
realización de tareas.

- Se dispondrá de una subcarpeta con documentos guía para la realización del trabajo
grupal.

- Otros documentos (artículos, enlaces a videos, etc.) se añadirán en una subcarpeta con
material complementario para que alumno pueda ampliar su conocimiento acerca de la
asignatura.

- El uso de Campus Virtual será clave para el acceso al material necesario para el estudio de
la asignatura (Recursos, tareas y anuncios). Así mismo se dejará material, especialmente
necesario para el desarrollo de actividades prácticas en reprografía.

- Baterías y tests de exploración neuropsicológica usadas en los seminarios prácticos.

Tutorías
Breve descripción

Se utilizarán para:
• Realizar el seguimiento y evaluación de trabajos de la asignatura.
• Orientar sobre los contenidos del programa de la asignatura, las actividades formativas y las
metodologías de enseñanza así como los sistemas de evaluación.

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• Facilitar las fuentes bibliográficas y documentales para la elaboración de trabajos y de

contenidos del programa de la asignatura.
• Asesorar sobre cómo abordar las actividades en los seminarios prácticos y en las prácticas
externas.
• Planificar y realizar un seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje orientado a la
adquisición de competencias.

La Universidad, además, dispone de un Cuerpo Especial de Tutores que realiza tutoría personal
con los estudiantes matriculados en el grado. El tuto/a personal acompaña a los estudiantes
durante toda la etapa universitaria. Se puede consultar el siguiente enlace:

http://www.ucam.edu/servicio/tutorias/preguntas-frecuentes/que-es-tutoria

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