UNIVERSIDAD ESTATAL DEL SUR DE MANABÍ

Creada el 7 de Febrero del 2001, según registro oficial N° 261

UNIDAD ACADÉMICA DE CIENCIAS TECNICAS
CARRERA DE INGENIERÍA CIVIL

ASIGNATURA:

OPTATIVA III

Metodología de la investigación

INTEGRANTES:

 Tuarez Paucar Ariana

 Macías Cevallos Luis

 Polanco Cristopher

DOCENTE:

Arq. Betsy Elizabeth Fianco Sánchez

NIVEL:

8º “A2

PERIODO ACADÉMICO:

NOVIEMBRE 2017- MARZO 2018

 CONTENIDO
1 MÉTODO CIENTÍFICO ................................................................................................... 3
1.1 ¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA? ................................................ 3
1.1.1 Importancia y Objetivos ....................................................................................... 4
1.1.2 Característica de la investigación ...................................................................... 4
1.2 CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN. ................................. 5
1.2.1 Estudios exploratorios o formulativos ...................................................................... 5
1.2.2 Estudios descriptivos .................................................................................................. 6
1.2.3 Estudios explicativos .................................................................................................. 7
1.2.4 Estudios correlacionales ............................................................................................ 8
1.2.5 Estudios experimentales ............................................................................................ 8
1.2.6 Estudios no experimentales ....................................................................................... 8
1.2.7 Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada. .............................. 9
1.2.8 Investigación básica.................................................................................................... 9
1.2.9 Investigación aplicada ................................................................................................ 9
1.2.10 Investigación documental ...................................................................................... 10
1.2.11 Investigación de campo .......................................................................................... 10
1.2.12 Investigación experimental .................................................................................... 10
1.2.13 Investigación exploratoria ..................................................................................... 10
1.2.14 Investigación descriptiva ....................................................................................... 10
1.2.15 Investigación explicativa: ...................................................................................... 11
1.3 ¿CÓMO SE INICIA UNA INVESTIGACIÓN? .................................................... 11
1.3.1 El antes de la Investigación: El proyecto......................................................... 11
Finalidad ............................................................................................................................ 11
1.3.2 ¿Qué contiene un Proyecto de Investigación? ................................................ 11
1.3.3 Estructura de un proyecto de Investigación ................................................... 11
1.3.4 Objetivos e hipótesis generales y específicos del proyecto. ............................ 12
1.3.5 Metodología y plan de trabajo detallado con desglose de tareas. ................. 12
1.3.6 Bibliografía. ....................................................................................................... 12
1.3.7 Anexos o apéndices. ........................................................................................... 12
1.3.8 El proceso de investigación ............................................................................... 13
1.3.9 Características que debe reunir una investigación......................................... 13
1.3.10 Niveles del proceso de investigación ................................................................ 14
2. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 15

1
 CONTENIDO
Figura 1 Investigación científica ................................................................................................ 3
Figura 2 Esquema del proceso de la investigación científica................................................... 4
Figura 3 Tipos de investigación.................................................................................................. 5
Figura 4 Tipos de investigación .................................................................................................... 9

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1 MÉTODO CIENTÍFICO

1.1 ¿QUÉ ES UNA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA?

"La investigación es un proceso que mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento". (TAMAYO, 2004)

La investigación es una fase más especializada del método científico.

Generalmente se habla de investigación sin diferenciar sus dos aspectos más generales.

 La parte del proceso nos indica cómo realizar una investigación dado un problema
a investigar; es decir, qué pasos debemos seguir para lograr la aplicación de las
etapas del método científico a una determinada investigación.
 La parte formal es más mecánica: hace relación a la forma como debemos
presentar el resultado del proceso seguido en la investigación, lo que comúnmente
llamamos el informe final de la investigación.

Figura 1 Investigación científica

La investigación científica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad,

investiga esa realidad, la analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías o con
muy poco conocimiento de ella. El conocimiento de la realidad es la mayor garantía para
cualquier proceso investigativo. Si durante el desarrollo de este proceso el investigador
no se sirve de un diseño previo, de una estructura básica, su trabajo puede resultar
infructuoso.

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 Figura 2 Esquema del proceso de la investigación científica.

1.1.1 Importancia y Objetivos

Importancia: La investigación Científica nos ayuda a mejorar el estudio porque nos

permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye
un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad
creciente acerca de la solución de problemas, además, Contribuye al progreso de la lectura
crítica.

Objetivos

 Conocer hechos y fenómenos y formular hipótesis

 Encontrar respuestas a determinadas interrogantes
 Iniciar, reformular y reenfocar una teoría
 Resolver un problema y mejorar una situación
 Proporcionar información sobre la cual se basan las teorías.

1.1.2 Característica de la investigación

La investigación recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para
el logro de nuevos conocimientos. No es investigación confirmar o recopilar lo que ya es
conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La característica fundamental de la
investigación es el descubrimiento de principios generales.
El investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas
en torno al problema que le ocupa.

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Para ello debe:
 Planear cuidadosamente una metodología.
 Recoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
 De no existir estos instrumentos, debe crearlos.
La investigación debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y
sentimientos personales, y se resiste a buscar únicamente aquellos datos que le confirmen
su hipótesis; de ahí que emplea todas las pruebas posibles para el control crítico de los
datos recogidos y los procedimientos empleados.
Finalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un
informe o documento de investigación, en el cual se indican la metodología utilizada y
los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se
sustentan por la misma investigación realizada.

1.2 CLASIFICACIÓN DE LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN.

La literatura especializada reporta variadas forma de clasificación. En este caso y según
el nivel de conocimiento científico (observación, descripción, explicación) al que espera
llegar el investigador, se formula el tipo de estudio, es decir de acuerdo al tipo de
información que espera obtener así como el nivel de análisis que deberá realizar. En esta
clasificación también se tendrán en cuenta los objetivos y las hipótesis. (RIVERO D. S.,
2008)

Figura 3 Tipos de investigación.

1.2.1 Estudios exploratorios o formulativos: El primer nivel de conocimiento científico

sobre un problema de investigación se logra a través de estudios de tipo exploratorio;
tienen por objetivo, la formulación de un problema para posibilitar una investigación más
precisa o el desarrollo de una hipótesis. Permite al investigador formular hipótesis de
primero y segundo grados. Para definir este nivel, debe responder a algunas preguntas:

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• ¿El estudio que propone tiene pocos antecedentes en cuanto a su modelo teórico o a su
aplicación práctica?

• ¿Nunca se han realizado otros estudios sobre el tema?

• ¿Busca hacer una recopilación de tipo teórico por la ausencia de un modelo específico
referido a su problema de investigación?

• ¿Considera que su trabajo podría servir de base para la realización de nuevas

investigaciones?

El investigador debe tener claridad acerca del nivel de conocimiento científico

desarrollado previamente por otros trabajos e investigadores, así como la información no
escrita que posean las personas que por su relato puedan ayudar a reunir y sintetizar sus
experiencias. Ha de especificarse las razones por las que el estudio propuesto es
exploratorio o formulativo.

Ejemplo:

Las monografías e investigaciones bibliográficas que buscan construir un marco teórico

de referencia. Cuando el investigador construye un marco de referencia teórico y práctico
puede decirse que este primer nivel de conocimiento es exploratorio, el cual puede
complementarse con el descriptivo, según lo que quiera o no el investigador.

“Tienen por objeto esencial familiarizarnos con un tema desconocido, novedoso o

escasamente estudiado. Son el punto de partida para estudios posteriores de mayor
profundidad”.

1.2.2 Estudios descriptivos: Sirven para analizar cómo es y cómo se manifiesta un

fenómeno y sus componentes. Permiten detallar el fenómeno estudiado básicamente a
través de la medición de uno o más de sus atributos. Por ejemplo la investigación en
Ciencias Sociales se ocupa de la descripción de las características que identifican los
diferentes elementos y componentes y, su interrelación.

El conocimiento será de mayor profundidad que el exploratorio, el propósito de este es la

delimitación de los hechos que conforman el problema de investigación, como:

1) Establecer las características demográficas de las unidades investigadas (número de

población, distribución por edades, nivel de educación, etc.).

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2) Identificar formas de conducta, actitudes de las personas que se encuentran en el
universo de investigación (comportamientos sociales, preferencias, etc.)

3) Establecer comportamientos concretos.

4) Descubrir y comprobar la posible asociación de las variables de investigación.

Identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta y

actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y
comprueba la asociación entre variables de investigación. De acuerdo con los objetivos
planteados, el investigador señala el tipo de descripción que se propone realizar. Acude a
técnicas específicas en la recolección de información, como la observación, las
entrevistas y los cuestionarios. La mayoría de las veces se utiliza el muestreo para la
recolección de información, la cual es sometida a un proceso de codificación, tabulación
y análisis estadístico.

“Estos estudios describen la frecuencia y las características más importantes de un

problema. Para hacer estudios descriptivos hay que tener en cuenta dos elementos
fundamentales: Muestra e Instrumento”.

Debe responder algunas interrogantes:

• ¿Se propone identificar elementos y características del problema de investigación?

• ¿Busca hacer una caracterización de hechos o situaciones por los cuales se identifica su
problema de investigación?

• ¿El problema que usted plantea y los hechos que comprende abarcan formas de
comportamientos sociales, actitudes, creencias, formas de pensar y actuar de un grupo?

• ¿Espera que los resultados de su investigación sean base para la formulación de nuevas
hipótesis a partir de las cuales se inicia un conocimiento explicativo?

1.2.3 Estudios explicativos: Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos. Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste.

“Están orientados a la comprobación de hipótesis causales; esto es, identificación y

análisis de las causales (variables independientes) y sus resultados, los que se expresan
en hechos verificables (variables dependientes). Los estudios de este tipo implican

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esfuerzos del investigador y una gran capacidad de análisis, síntesis e interpretación.
Asimismo, debe señalar las razones por las cuales el estudio puede considerarse
explicativo. Su realización supone el ánimo de contribuir al desarrollo del conocimiento
científico”.

Para definir este tipo de estudio, tenga en cuenta las siguientes interrogantes:

• ¿Las hipótesis que ha planteado están construidas con variables que a su vez contienen
otras variables?

• ¿Las hipótesis que ha planteado establecen la manera, como una determinada

característica u ocurrencia es determinada por otra?

• ¿Los resultados de su trabajo pueden constituirse en un aporte al modelo teórico de la

explicación de hechos y fenómenos que puedan generalizarse a partir de su problema de
investigación?

1.2.4 Estudios correlacionales: El investigador pretende visualizar cómo se relacionan

o vinculan diversos fenómenos entre sí, o si por el contrario no existe relación entre ellos.
Lo principal de estos estudios es saber cómo se puede comportar una variable conociendo
el comportamiento de otra variable relacionada (evalúan el grado de relación entre dos
variables).

1.2.5 Estudios experimentales: En ellos el investigador desea comprobar los efectos de

una intervención específica, en este caso el investigador tiene un papel activo, pues lleva
a cabo una intervención.

En los estudios experimentales el investigador manipula las condiciones de la

investigación. En los estudios de seguimiento los individuos son identificados en base a
su exposición, en cambio en los estudios experimentales es el investigador el que decide
la exposición.

1.2.6 Estudios no experimentales En ellos el investigador observa los fenómenos tal y

como ocurren naturalmente, sin intervenir en su desarrollo.

A esta instancia y, como se planteó con anterioridad, se hace imprescindible destacar

nuevamente que existen muy diversos tratados sobre las tipologías de la investigación.
Las controversias para aceptar las diferentes tipologías sugieren situaciones confusas en
estilos, formas, enfoques y modalidades. En rigor y, desde un punto de vista semántico,

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los tipos son sistemas definidos para obtener el conocimiento. Se expondrán
clasificaciones según el propósito.

1.2.7 Por el propósito o finalidades perseguidas: básica o aplicada.

Figura 4 Tipos de investigación

1.2.8 Investigación básica: También recibe el nombre de investigación pura, teórica,

dogmática y fundamental. Se caracteriza porque parte de un marco teórico y permanece
en él; la finalidad radica en formular nuevas teorías o modificar las existentes, en
incrementar los conocimientos científicos o filosóficos, pero sin contrastarlos con ningún
aspecto práctico.

1.2.9 Investigación aplicada: Este tipo de investigación también recibe el nombre de

práctica, activa, dinámica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los
conocimientos que se adquieren. La investigación aplicada se encuentra estrechamente
vinculada con la investigación básica, pues depende de los resultados y avances de esta
última; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigación aplicada requiere
de un marco teórico. Busca confrontar la teoría con la realidad. Es el estudio y aplicación
de la investigación a problemas concretos, en circunstancias y características concretas.

Sin embargo, en una investigación empírica, lo que le interesa al investigador,

primordialmente, son las consecuencias prácticas. Si una investigación involucra
problemas tanto teóricos como prácticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran
número de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones básicas y de
las aplicadas.

Por la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o
experimental.

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1.2.10 Investigación documental: Este tipo de investigación es la que se realiza, como
su nombre lo indica, apoyándose en fuentes de carácter documental, esto es, en
documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigación encontramos la
investigación bibliográfica, la hemerográfica y la archivística; la primera se basa en la
consulta de libros, la segunda en artículos o ensayos de revistas y periódicos y la tercera
en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares,
expedientes, etcétera.

1.2.11 Investigación de campo: Este tipo de investigación se apoya en informaciones

que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como
es compatible desarrollar este tipo de investigación junto a la investigación de carácter
documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de carácter
documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.

1.2.12 Investigación experimental: Recibe este nombre la investigación que obtiene su

información de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra
dirigida a modificar la realidad con el propósito de crear el fenómeno mismo que se
indaga, y así poder observarlo.

Por el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.

1.2.13 Investigación exploratoria: Recibe este nombre la investigación que se realiza

con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada
y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. Es
útil desarrollar este tipo de investigación porque, al contar con sus resultados, se
simplifica abrir líneas de investigación y proceder a su consecuente comprobación.

1.2.14 Investigación descriptiva: Mediante este tipo de investigación, que utiliza el

método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta,
señalar sus características y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificación
sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo
indagatorio. Al igual que la investigación que hemos descrito anteriormente, puede servir
de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad. Su objetivo
es describir la estructura de los fenómenos y su dinámica, identificar aspectos relevantes
de la realidad. Pueden usar técnicas cuantitativas (test, encuesta…) o cualitativas
(estudios etnográficos…).

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1.2.15 Investigación explicativa: Mediante este tipo de investigación, que requiere la
combinación de los métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el
inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqué del objeto que se investiga.
Además de describir el fenómeno tratan de buscar la explicación del comportamiento de
las variables. Su metodología es básicamente cuantitativa, y su fin último es el
descubrimiento de las causas.

1.3 ¿CÓMO SE INICIA UNA INVESTIGACIÓN?

Es necesario que el estudiante se inicie en métodos y técnicas de investigación que le

ayuden en su proceso de aprendizaje así como en el diseño y planificación de sus trabajos.

1.3.1 El antes de la Investigación: El proyecto.

El proyecto de investigación es el Planning de la Investigación, por tanto se trata de un

documento previo a la investigación.

Finalidad

 Interna: Servir de reflexión y de búsqueda de soluciones a las dificultades que

todo proyecto de investigación supone.
 Externa: Dar a conocer, Difusión y aprobación de la investigación.

1.3.2 ¿Qué contiene un Proyecto de Investigación?

Debe contener el Qué, Cómo, Cuándo y Porqué de la Investigación. En el proyecto se

detallan cada uno de los pasos de la ejecución posterior de la investigación, por tanto las
partes o apartados de un proyecto de investigación serán las mismas que deba contener
una investigación, con la salvedad de que no se llega al plano de las actuaciones, nos
quedamos en el plano de las previsiones.

1.3.3 Estructura de un proyecto de Investigación

Basándonos en diferentes convocatorias del Ministerio de Educación y Ciencia, de

programas para la subvención de investigaciones, exponemos a modo orientativo la
información que debe contener un proyecto de investigación.

 Título, autor/autores, resumen (Abstract) y descriptores/palabras clave

(Keywords).

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 Es necesario en este apartado recordar la importancia de la claridad expositiva y
buena presentación del documento.
 Antecedentes y estado actual del tema a investigar

 Marco general en el que se contextualiza la investigación.

 Importancia del estudio por su interés científico y educativo.
 Fundamentación teórica, metodológica y estado actual de las
investigaciones relacionadas con el tema.
 Estimación del éxito de la investigación.
 Planteamiento del problema de la investigación.
 Inclusión de la bibliografía relevante.

1.3.4 Objetivos e hipótesis generales y específicos del proyecto.

En este apartado se redactarán el propósito de la investigación y su concreción en

objetivos y/o hipótesis

1.3.5 Metodología y plan de trabajo detallado con desglose de tareas.

 Descripción de la población y la muestra.

 Descripción del diseño.
 Descripción de los instrumentos que se van a utilizar y el Procedimiento
de recogida de datos.
 Análisis estadístico previsto.
 Previsión de resultados y posibles vías de difusión.
 Temporalización o cronograma.
 Gastos o Presupuesto desglosado.
 Miembros del equipo.

1.3.6 Bibliografía.

Se detallará la bibliografía utilizada en la redacción del proyecto que se presenta.

1.3.7 Anexos o apéndices.

Si el investigador solicitante va a utilizar algún material o documentación que le interesa

que se tenga en cuenta y conozca, podrá incluirlo en este apartado

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1.3.8 El proceso de investigación

Para que la investigación podamos considerarla como tal, debemos recurrir al método
científico consistente en una secuencia de pasos aceptados y adoptados por la comunidad
científica. Se trata de un proceso sistemático y ordenado, aunque hay que señalar que
algunos pasos pueden, en determinadas investigaciones, superponerse e integrarse, por
ejemplo, en la investigación experimental las hipótesis se identifican una vez definido el
problema de investigación; en cambio, en la etnografía la generación de las hipótesis no
se efectúa hasta que se recogen los datos, pudiéndose volver a revisar cuando se analizan.

1.3.9 Características que debe reunir una investigación

Empiricidad.

Es empírica en cuanto que los datos se basan en la información obtenida en el proceso de

la investigación. Las evidencias derivadas de la investigación adoptan la forma de algún
tipo de datos (cualitativos o cuantitativos) y el investigador basa su trabajo en dichos
datos.

Diversidad de Formas.

Adquiere formas diversas. Es decir, la investigación puede ser cualitativa o cuantitativa

adoptando métodos diversos en función del fenómeno bajo estudio. En general, ya lo
hemos mencionado, todas las investigaciones están orientadas a uno o a ambos fines: a
crear conocimientos (dimensión creativa y acumulativa de la investigación) y/o a la
solución de problemas (dimensión de toma de decisiones) (Hernández Pina, 1995).
Ambos fines no son excluyentes sino complementarios.

Sistematicidad.

Debe ser sistemática. ¿Qué podemos hacer para lograr una investigación fiable y válida?
Puesto que la investigación es un proceso, éste debemos hacerlo sistemático.

Algunos autores definen la investigación como:

Proceso sistemático, controlado y empírico. (Kerlinger, 1982)

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Proceso sistemático de recogida y análisis de la información (datos) con algún propósito
o fin. (Schumacher, 1989)

Fiabilidad.

Debe ser fiable. Con este concepto nos referimos a la consistencia y a la replicabilidad de
métodos, condiciones y resultados. La fiabilidad es una característica necesaria pero no
suficiente. Un estudio que carezca de fiabilidad será difícil de extraer una interpretación
de los resultados y generalizarlos a otras poblaciones y a otras condiciones. Tanto la
fiabilidad como la validez establecen la credibilidad de la investigación. Mientras que la
fiabilidad se centra en la replicabilidad, la validez lo hace en la exactitud y
generalizabilidad de los resultados.

1.3.10 Niveles del proceso de investigación

Nivel teórico conceptual

A este nivel corresponden las fases del planteamiento del problema y de la formulación
de las hipótesis de investigación. Se trata de un nivel eminentemente teórico.

Selección del tema de investigación

El hombre, desde siempre, se ha hecho preguntas sobre la vida, que a veces ha respondido
con el conocimiento vulgar y otras, cuando este conocimiento era insuficiente, avanzando
una posible solución, que tendrá que ser comprobada y verificada a través del proceso de
investigación. Si el proceso seguido ha sido el del método científico, este conocimiento
pasara a formar parte del cuerpo de conocimientos científicos. Pero un problema resuelto
no es un problema concluso, hasta el punto que la ciencia avanza en la medida que un
problema es capaz de generar nuevos problemas.

El científico, que en su hacer se limita a describir y conocer el aspecto de la realidad en

el que está interesado, y no realiza predicciones a partir de la explicación que da a los
hechos que conoce, deja sin cubrir una importante meta como es la de establecer nuevos
interrogante, que faciliten posteriores estudios científicos con los que aumentar los
conocimientos que se tienen.

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La investigación parte siempre de una situación problemática a la que el investigador no
sabe dar respuesta con los conocimientos que sobre esa situación posee. Esta curiosidad
por conocer nuevos datos sobre un aspecto del conocimiento, constituye el problema de
investigación, y el esfuerzo posterior en el desarrollo del proceso de investigación, estará
encaminado a resolverlo.

2. BIBLIOGRAFÍA

L, B. (1993). ANALISI DE LA INVESTIGACION EDUCATIVA . GRANADA: SERIVICIO

DE PUBLICACIONES .
M, B. (2002). La investigación científica. BARCELONA: Ediciones Ariel.
RIVERO, D. B. (2008). METODL.
RIVERO, D. S. (2008). METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION . ARGENTINA :
SHALOM.
Schumacher, M. y. (1989).
TAMAYO, T. Y. (2004). Proceso de la Investigación Científica. MEXICO: Limusa, Noriega y
Editores.

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