Plan Tutoria Nuevo

I.
E Nº 0759 “Francisco Bolognesi”

PLAN ANUAL DE TUTORIA 2017
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
PLAN ANUAL DE TUTORÍA

AÑO ACADÉMICO 2017
INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 0759
“FRANCISCO BOLOGNESI”
CP.LA LIBERTAD
BELLAVISTA – SAN MARTÍN
ESTUDIO – DISCIPLINA - TRABAJO
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I.E Nº 0759 “Francisco Bolognesi”
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INSTITUCION EDUCATIVA N°0759 – FRANCISCO BOLOGNESI – LA LIBERTAD
“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CUIDADANO”
RESOLUCION DIRECTORAL Nº 03-D.I.E.Nº 0759 - F.B- L. L/2017
REGION SAN MARTIN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – BELLAVISTA
DIRECCION DE LA I.E N°0759 – FB – L.L
CP. La Libertad, 16 de Enero de 2017.
Visto el plan de Anual de Tutoría a nivel de Institución

Educativa y los planes Tutoriales de aula de los grados de primer a quinto, para el año lectivo 2017.
CONSIDERANDO:
Que, es política educativa y responsabilidad de la I.E,
contar con el Plan Anual de Tutoría a nivel de Institución Educativa y los planes de aula, en la que se planifica
actividades en función al diagnóstico de las necesidades, intereses y expectativas de los y las estudiantes del
aula y articuladas al plan de tutoría de la I.E, tal como lo plantea el compromiso de gestión escolar 5 – 2017,
gestión de la convivencia escolar en las Instituciones Educativas de la educación básica regular.
De conformidad con la Directiva N°003 – 2005 –
OTUPI/VMGP, DN°001 – 2006/VMGP/OTUPI, ley General de Educación N°28044, Reglamento de Educación
Básica Regular DN°013 – 2004 – ED y la RM N°627 – 2016 – MINEDU, que aprueba la norma técnica para el
desarrollo del año escolar 2017.
SE RESUELVE:
ARTICULO 1° APROBAR, el plan anual de tutoría de
la Institución Educativa N°0759 – Francisco Bolognesi – CP La Libertad, Distrito de San Rafael, Provincia de
Bellavista, Región San Martin y los planes de aula, para el año lectivo 2017.
ARTICULO 2° DISPONER, de los planes anuales de
aula para todo el personal docente de la I.E.
ARTICULO 3° ELEVAR, un ejemplar del Plan Anual de
Tutoría de la Institución Educativa a la Unidad de Gestión Educativa Local – Bellavista para su conocimiento y
demás fines pertinentes.
REGISTRESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE.
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“AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”
PLAN ANUAL TUTORIAL DE LA I.E.N°0759 – FRANCISCO BOLOGNESI – CP. LA LIBERTAD
I. DATOS GENERALES
1.1 DRE : San Martin.
1.2 UGEL : Bellavista.
1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0759 “Francisco Bolognesi”.
1.4 CÓDIGO MODULAR : 0726315.
1.5 CODIGO LOCAL ESCOLAR : 472684.
1.6 NIVEL : Secundaria.
1.7 MODALIDAD : Menores.
1.8 DIRECCIÓN : Jr. Micaela Bastida s/n.
1.9 DISTRITO : San Rafael.
1.10 PROVINCIA : Bellavista.
1.11 LOCALIDAD : Centro Poblado La Libertad.
1.12 DIRECTOR : JESUS CHUJUTALLI, Terbio
1.13 CORREO ELECTRÓNICO DIRECTOR : terbio1969@hotmail.com
1.14 COORDINADOR DE TUTORIA : CASTILLO GAMARRA, Nicolás Castillo.
1.15 CORREO ELECTRONICO COORDINADOR TUTORIA: @hotmail.com
1.16 INTEGRANTES DELCOMITE DE TUTORIA
 Responsable de Convivencia : Prof. Genny Miranda Saavedra Pezo.

 Responsable de Participación Estudiantil: Est. Bivian Licet Perez Cometivos
 Responsable de Escuela de Familias : Prof. Claudio Segundo Ruiz Ruiz.
 Representante de los tutores por grado : Prof. Mardeli Rojas Zamora
 Representante de los auxiliares : David Dávila Shapiama
 Representante de los estudiantes : Sonia Fernanda Mejia Morales.
II. TUTORES:
GRADO Y N° ESTUDIANTES HORARIO
SECCIÓN
TUTOR (a)
H M DÍA HORA
1° A David Araujo Pereira
1° B David Araujo Pereira
2°A Marlon Vásquez del Águila
2°B
3° Nicolas Wilfredo Castillo Gamarra
4° Nicolas Wilfredo Castillo Gamarra
5° Mardeli Rojas Zamora
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III. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL:
3.1. VISION:
Al 2018, contara con una infraestructura adecuada,

implementada y equipada, que nos permitirá brindar
una educación de calidad que motiva y estimule al
aprendizaje a los estudiantes, elevando la autoestima
y el espíritu de superación asumiendo una educación
en valores, que practiquen un estilo de vida saludable
y responsable de su propia integridad, que se interesa
por el cuidado del medio ambiente, involucrado,
sensibilizado, comprometido, con conocimiento en
temas de Gestión de Riesgo y desastres y que
desarrolle una identidad Local, Regional y Nacional,
debiendo contar con profesores comprometidos e
identificados con su vocación de servicio, empleando
utilizando conveniente y adecuadamente los medios y
recursos de nuestra Institución, y el director que
propicie un estilo de gestión democrática que
promueva un clima institucional favorable y que
involucre a todas los miembros de la comunidad
educativa.
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3.2. MISION.
Brindar una educación que les permita a los púberes

y adolescentes desarrollar sus capacidades básicas,
que les posibilite desempeños satisfactorios en su
vida, promoviendo el desarrollo de su identidad
cultural, local, Regional y nacional, propiciando y
fortaleciendo la adquisición de conocimientos y
valores que eleven su autoestima, sensibilizados,
involucrados y preparados en gestión de riesgos y
desastres, orientados en el cuidado del medio
ambiente, para ello contamos con una plana de
docentes debidamente capacitados, que desarrollen y
manifiesten en la práctica pedagógica la calidad
humana y su vocación de servicio como su
identificación institucional, siendo necesario promover
en los padres de familia su participación
comprometida en la formación de sus hijos.
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IV. FUNDAMENTACIÓN:
La Tutoría y Orientación Educativa, es definida en el actual DCN, como servicio de acompañamiento
socio – afectivo y cognitivo y pedagógico a los estudiantes. La acción tutorial es la de promover,
favorecer y reforzar el desarrollo integral del educando como persona, orientándolo en utilizar sus
potencialidades y habilidades en pro de construirse un proyecto de vida personal.
A lo largo de estos años, han sucedidos muchas experiencias, con logros y dificultades, hemos hecho al
andar y la experiencia ha reafirmado la importancia de la Tutoría y Orientación Educativa, son muchas
los estudiantes con rostros e historias particulares quienes acompañados por sus profesores han podido
expresar y reflexionar no solo sobre sus opiniones sino, y sobre todo de sus vivencias y emociones.
Precisamente, la razón de la Tutoría y Orientación Educativa, es que los estudiantes cuenten con
docentes y espacios dedicados específicamente para escucharlos y orientarlos en relación con los
diferentes aspectos de sus vidas, poniendo especial atención en lo afectivo, se trata de brindar a los
estudiante espacios para que puedan tratar asuntos relevantes para ellos, interactuar y conservar sobre
sí mismo y su grupo.
El presente plan de Tutoría a nivel de Institución Educativa, tiene como finalidad contribuir al proceso de
formación de los estudiantes para esto se abordaran diferentes aspectos o áreas, brindando pautas y
herramientas para llevarlo a cabo, partiendo desde la concepción y buscando contribuir al desarrollo
humano de nuestros estudiantes, haciendo énfasis en la importancia del Trabajo en equipo.
Las características principales del desarrollo durante la adolescencia dado que durante la secundaria
los estudiantes suelen encontrar en esta etapa del ciclo de vital y comprender sus características nos
permitirán responder mejor a las necesidades e inquietudes que presentan para ella también los tutores
prepararan, desarrollaran y evaluaran la hora de tutoría, principal espacio de trabajo con los estudiantes
para ello hay modelos de sesiones, técnicas, estrategias de aprendizajes, en virtud de la problemática
detectada: embarazos adolescentes, precocidad de las relaciones sexuales, malos hábitos alimenticios,
través de diversas actividades orientadas a desarrollar no solo con los estudiantes sino también con los
padres de familia con apoyo de personas e instituciones aliadas buscaran brindar alternativas de
solución, con el fin de promover la formación integral de nuestros estudiantes. El plan de tutoría para el
presente año, contribuirá a promover estilos de vida saludables, fortalecer el desarrollo de una
sexualidad integral y generar espacios de participación estudiantil.
V. OBJETIVOS:
La tutoría persigue los siguientes objetivos
5.1. General:
 Realizar el acompañamiento socio – afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su

formación integral, orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y
previniendo los problemas que puedan aparecer a lo largo del mismo.
 Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: que permitan al estudiante conocerse y
desenvolverse adecuadamente en la vida, dentro de un esquema de desarrollo personal que
implica un gran esfuerzo por parte del educando; requiere del apoyo y orientación de personas que
le brinden el espacio necesario para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades, en este
caso de los padres de familia, docentes, especialistas profesionales de la salud, y orientadores de
la defensoría de los derechos del niño y del adolescente.
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5.2. Específicos:
 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso
de desarrollo.
 Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y orientadora que brinda la escuela a
través de talleres y sesiones de integración en las Escuelas de Padres para lograr una convivencia
armoniosa.
 Promover talleres de habilidades sociales a los adolescentes que les permitan una mejor
interrelación en la familia, la escuela y en la comunidad
 Fortalecer factores de autoprotección frente a situaciones de riesgo, como: embarazo adolescente,
consumo de drogas, etc.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y su grado, clase, para
que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acceder a su tutor a otros docentes
cuando lo necesitan.
 Generar en el aula u ambiente optimo entre los estudiantes, con relaciones, interpersonales
caracterizadas por la confianza, el afecto y respeto que, permitan la participación activa y la
expresión sincera y libre de cada uno
 Emplear técnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las inteligencias múltiples de los
estudiantes para afirmar sus capacidades cognitivas, afectivas y destrezas; consolidando sus
unidades de competencias de vocación.
 Incrementar el desarrollo de habilidades socioemocionales en estudiantes líderes, a través de
talleres relacionados a la prevención del consumo de drogas y embarazo en adolescentes.
 Desarrollar sesiones tutoriales relacionadas a la prevención del consumo de drogas, violencia
escolar y el embarazo en adolescentes.
 Fortalecer capacidades a las y los tutores para el adecuado trabajo tutorial en nuestra I.E.
 Fomentar la promoción de la salud de los educandos en la prevención de enfermedades de riesgo,
consolidando el rol del docente y padres de familia en la prevención del cáncer y otras secuelas
desastrosas.
 Establecer normas de convivencia democráticas para mejorar las relaciones interpersonales
 Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con el propósito de
minimizar los factores de riesgo
 Generar espacios que permitan a los estudiantes expresar sus sentimientos, emociones,
aspiraciones y expectativas
 Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre estudiantes, padres de familia,
profesores y tutores
 Desarrollar diferentes actividades acciones y proyecto educativos dentro y fuera del aula que
favorecen su desarrollo personal y social
 Brindar información a los padres de familia respecto al comportamiento y rendimiento académico
de su hijo así como darles pautas de cómo apoyarlos en su formación.
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VI. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
6.1. Diagnóstico: La situación problemática presentada a continuación obedece al diagnóstico

existente en los documentos de la institución educativa tales como PEI; PATMA, informes técnico
pedagógicos de años anteriores, etc. Dentro de la cual se ha priorizado lo más resaltante:
 Área del Desarrollo de los Aprendizajes:
PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS

Desinterés por la Dedicación al desarrollo de contenidos disciplinares, Escaso seguimiento de los casos que se
labor tutorial por antes que a capacidades. presentan.
parte de algunos Escasa capacitación en el área por algunos docentes. Desarrollo ineficiente de la labor tutorial.
docentes.
Poca participación  Hogares disfuncionales Estudiantes con bajas calificaciones.
de los Padres de Bajo nivel académico de algunos padres de familia. Deserción escolar.
Familia en la Padres de Familia dedicados a las labores agrícolas.  Problemas de conducta.
educación de sus Repitencia escolar.
hijos (as)
Hogares disfuncionales Estudiantes mal uniformados.
Escasa coordinación entre los responsables del Malos comportamientos dentro de la
Educandos con Comité de Disciplina y Convivencia Escolar en la institución educativa.
problemas de aplicación del Reglamento Interno. Irresponsabilidad en muchos estudiantes,
Indisciplina escolar Estudiantes sin proyecto de vida
por perdida de
valores
Bajo rendimiento Bajo nivel educativo de algunos padres de familia. Estudiantes con bajas calificaciones
académico y Malos hábitos de estudio Desmotivación
descuido en el Poca práctica del hábito de lectura Conformismo
aprendizaje por Mal uso del tiempo libre
parte de los
estudiantes
Mal uso de recursos  Falta de conciencia sobre el uso de computadoras,  Pérdida de tiempo
tecnológicos teléfonos celulares, internet Bajas calificaciones
 Área del Desarrollo Personal:

Presencia de estudiantes con Existencia de hogares disfuncionales. Conflictos escolares internos.
conductas agresivas Violencia familiar Clima escolar inadecuado.
Violencia familiar. Estudiantes con problemas de atención.
Estudiantes con baja autoestima.  Bullying.  Actitudes violentas con sus
 Bajo rendimiento académico. compañeros.
Estudiantes con malos hábitos de  Malas prácticas y hábitos de higiene  Estudiantes con malos olores en las
higiene aulas
Malos hábitos alimenticios. Desconocimiento de hábitos alimenticios Desnutrición, vulnerabilidad a contraer
saludables. enfermedades.
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Estudiantes desmotivados
Embarazos adolescentes  Precocidad de las relaciones sexuales  Deserción/abandono escolar
 Desinformación sobre educación sexual
Desinformación sobre ITS
Falta de proyecto de vida  Desinterés del estudiante por  Fracaso escolar
proyectarse al futuro
Estudiantes con baja capacidad de  Desnutrición  Bajo rendimiento académico
atención desmotivación
Estudiantes renuentes a participar Falta de compromiso, identificación con Bajas calificaciones en algunas áreas.
en actividades escolares. la institución educativa
Estudiantes carecen de formación Falta de valoración a la patria Estudiantes que no cantan el Himno
cívica nacional.
Estudiantes que no participan en las
ceremonias Públicas.
 Área del Desarrollo Social Comunitario

Estudiantes con escasa práctica de Hogares disfuncionales. Falta de integración con el grupo
solidaridad Conductas agresivas
Falta de conciencia ambiental  Falta de hábitos de conservación del Arrojo de basura en el aula, lugares de
medio ambiente recreo y calles de la comunidad.
Presencia de lugares de venta de  Pérdida de autoridad de los padres de Estudiantes ingieren bebidas
bebidas alcohólicas. familia. alcohólicas.
Estudiantes con actividad económica
Aulas con presencia de basura en Malos hábitos de higiene Aulas impresentables.
horas de clase Falta de conciencia ambiental Retraso escolar.
Incumplimiento de las normas de No respeto de las normas de Conflictos entre estudiantes
convivencia y del reglamento convivencia y al reglamento interno. Conductas indeseadas
interno de la Institución educativa.
Estudiantes no ingresan a las aulas  Estudiantes desmotivados  Estudiantes con bajas calificaciones
en algunas áreas  Estudiantes con actitudes rebeldes
Predisposición de estudiantes al  Presencia de lacras sociales en la  Estudiantes con bajas calificaciones.
consumo de drogas comunidad
estudiantes con actividad económica.
Brigadieres y fiscales escolares no Desconocimiento del Reglamento Indisciplina escolar.
cumplen adecuadamente sus Interno.
funciones.
Estudiantes que inician el consumo Hogares disfuncionales Bajo rendimiento académico.
de alcohol, cigarro y sustancias Pérdida de autoridad de los padres de Conflictos internos entre estudiantes.
proactivas. familia. Estudiantes desmotivados.
Estudiantes con actividades
económicas.
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VII. CARTEL DE CONTENIDOS POR GRADOS
DIMENSIONES PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Sesión 15: Organizo Sesión 17: Mis estudios Sesión 27: Reflexionando sobre Sesión 11: Autoevaluación Sesión 14: tengo razones para
nuestro tiempo de estudio en la escuela y yo. mis estrategias y fortalezas para de mis actividades escolares vivir sin drogas
con un horario inteligente. el estudio Sesión 18: Identifico lo que Sesión 15: medicamentos, mitos
Sesión 16: Mejorando mi Sesión 26: Me preparo Sesión 22: Mis deseos para el quiero lograr en mi vida y creencias sobre su uso.
plan de estudios. para los exámenes. futuro Sesión 19: Una vida sin Sesión 16: mitos y creencias
Sesión 10: Reflexionando Sesión 11: Organizo mi Sesión 23: Hábitos y técnicas de drogas, es saludable sobre el éxtasis.
tiempo para mejorar mis
sobre mis estrategias y estudio Sesión 26: Aprendiendo a Sesión 18: Internet: posibilidades
aprendizajes.
DESARROLLO fortalezas para el estudio. Sesión 29: Conozco mis trabajar en grupo y riesgos de adicción.
Sesión 31: Mejorando mi
DE LOS plan de estudios. inteligencias Sesión 30 : El logro de mis Sesión 21: Mis estudios en la
APRENDIZAJES Sesión 30: Mejorando mi plan de aprendizajes escuela y yo
estudios Sesión 34 : La Sesión 22: Mi autobiografía
Sesión 31: Esperando salgo autoevaluación en el aula Sesión 23: ¿Cuál es mi animodo?
ganando Sesión 24: Agente secreto
Sesión 32: Frustraciones
Sesión 04: Nos conocemos Sesión 04: Así soy yo Sesión 04: Conociéndonos Sesión 04: Me acepto tal Sesión 04: Mi valor personal
Sesión 10: Mi proyecto Sesión 06: Tengo derecho al como soy
Sesión 05: Mi autoestima es de vida. buen trato Sesión 06: Así expresamos Sesión 05: Nos aceptamos tal
mi escudo protector Sesión13: me gusta Sesión 05: Reconociendo nuestras emociones cual somos
Sesión 06: Identificando y cómo me veo y como nuestras cualidades Sesión 15:Reconociendo mi Sesión 06: Respetamos nuestras
regulando mis emociones me ven los demás Sesión 09: Todos somos valía personal, me alejo de emociones
Sesión 09: Todos somos Sesión 14: Lo que importantes y valiosos las drogas Sesión 07: Nos sentimos
DESARROLLO importantes y valiosos. siento, lo expreso Sesión 28: Compartiendo con Sesión 16:La asertividad, seguros
PERSONAL Sesión 11: Compartiendo Sesión 15: Aprendo a mis padres mis expectativas y conducta de protección Sesión 08: Soluciono los
con mis padres mis manejar la presión de logros Sesión 20:Factores de riesgo conflictos con la negociación
expectativas y logros. grupo Sesión 12: Controlamos y y de protección Sesión 09:La asertividad me
Sesión 12: Estoy Sesión 16:Mi familia y transformamos la cólera Sesión 21: Estar alertas al protege del consumo de tabaco
cambiando yo estamos cambiando Sesión 13: Respeto las normas y peligro, es la mejor opción. Sesión 10: Los medios de
Sesión 13: Soy como soy o Sesión 18: Conociendo me entiendo con mi familia Sesión 22:La verdadera comunicación y el consumo de
como dicen que soy más sobre los efectos Sesión 14: Reconozco mis diversión, sin éxtasis drogas.
Sesión 14: Me comunico del alcohol en el temores y esperanzas respecto Sesión 23: Conociendo el Sesión 11: ¿soy autónomo frente
con mis padres organismo al futuro proceso de adicción a las al consumo de drogas?
Sesión 17: Afrontando la Sesión Sesión 15: Identifico lo que drogas. Sesión 12: ¿presión de grupo? a
presión de grupo. 19:Consecuencias del quiero lograr en mi vida Sesión 24:Los riesgos de la mí no me interesan las drogas
Sesión 18: Aprendiendo a abuso del alcohol automedicación Sesión 13: ¿Cómo negarse al
reconocer situaciones de Sesión 20:Una vida libre Sesión 20: Respeto a todos por Sesión 25:Los retos de la consumo de drogas?
riesgo. Sesión 17. Las consecuencias de
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Sesión 19: Consecuencias de tabaco igual vida la adicción al juego
del consumo del tabaco. Sesión 21:Creencias Sesión 27: Mi grupo y yo. Sesión 27: Yo en el presente y el
Sesión 24: Mis deseos para sobre el consumo de Sesión 28 : Todos somos futuro
el futuro. alcohol y tabaco iguales Sesión 28: Capacidades por
Sesión 25: Rescatando lo Sesión 22:Fortalezas y Sesión 29: Qué quiero lograr reconocer y desarrollar
positivo de los momentos. debilidades frente al en mi vida Sesión 29: ¿Y después de una
críticos vividos consumo de drogas Sesión 32 : La elección emoción? ¡Una Consecuencia!
Sesión 28:¿qué quieres Sesión 27: vocacional Sesión 30: Reemplazando
lograr?: crea Aprendiendo a expresar Sesión 33 : Desarrollo mi pensamientos irracionales por
Sesión 29: me gusta… y mis emociones, libero empatía pensamientos tranquilos
no le gusto… mis tensiones Sesión 35 : Soy un as y Sesión 31: ¡Espero y logro mis
Sesión 30: ¿lo que Sesión 28: puedo más metas!
quiero…o lo que debo? Reconociendo nuestras Sesión 32: Podré manejar mi
cualidades Sesión 37 : Esperar o no frustración en el futuro
Sesión 29: Creo que me esperar Sesión 33:Logrando mi proyecto
he enamorado Sesión 38: Mi proyecto de de vida
Sesión30: mis vida
capacidades también
crecen.
Sesión 00: Diagnóstico Sesión 00: Diagnóstico Sesión 00: Diagnóstico Sesión 00: Diagnóstico Sesión 00: Diagnóstico
Sesión 01: decálogo de Sesión 01: Nuestras normas de Sesión 01: Nuestras normas Sesión 01: Nuestras normas de
Sesión 01: Nuestras convivencia convivencia de convivencia convivencia
normas de convivencia Sesión 02: Análisis Sesión 02: Análisis Reglamento Sesión 02: Análisis Sesión 02: Análisis Reglamento
Reglamento Interno Interno Reglamento Interno Interno
Sesión 02: Análisis Sesión 03: Análisis Sesión 03: Análisis Reglamento Sesión 03: Análisis Sesión 03: Análisis Reglamento
Reglamento Interno Reglamento Interno Interno Reglamento Interno Interno
Sesión 03: Análisis Sesión 12: Estoy Sesión 07: Comunicándonos con Sesión 05: Todos merecemos Sesión 15: mitos y creencias
Reglamento Interno cambiando a mi ritmo asertividad y efectividad respeto, Señor Sesión 19: Por unos cuantos
Sesión 07: Valorando los Sesión 05: El valor de la Sesión 08: Trabajando en grupo. Sesión 07: Manejo de soles
estilos de vida saludables honestidad Sesión 24: ¿Practicamos hábitos conflictos Sesión 20: las drogas y el medio
Sesión 08: Nuestros Sesión 06: Esta de higiene? Sesión 08: Aprendiendo a ambiente
hábitos alimenticios. situación no me gusta Sesión 19 : Todos somos iguales prevenir y resolver conflictos sesión 25: Encontrando el
Sesión 20: El alcohol, droga Sesión 07: Si supero Sesión 21 : Aprendiendo a Sesión 09: Todos podemos equilibrio
DESARROLLO social. los estereotipos de negociar hacerlo, aunque de maneras Sesión 26: Aprendo a manejar el
SOCIAL género todas y todos Sesión 25 : valorando las diferentes estrés
COMUNITARIO Sesión 21: Los inhalantes ganamos prácticas saludables Sesión 13: Las imágenes
Sesión 09: Respetemos Sesión 26: conociendo y transmitidas por los medios
Sesión 22: Tengo derechos las normas de previniendo la trasmisión del VIH de comunicación
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y deberes tránsito… ellas nos – SIDA Sesión 14: Publicidad y
protegen Sesión 10 : La influencia del consumo de drogas
Sesión 23: El buen trato en Sesión 23:Si manejas, entorno Sesión 17: Alcohol en la
la escuela, la familia y la no bebas Sesión 11: La amistad y sus familia
comunidad Sesión 24: Espacios valores. Sesión 10: Problemas
Sesión 26: Asambleas de libres de humo de Sesión 16: Efectos del consumo alimenticios: anorexia y
aula. Evaluación de tabaco. de marihuana bulimia
normas. Sesión 25: Evaluamos Sesión 17: Clarifico los mitos y
Sesión 27: Tema ambiental. nuestras normas de creencias sobre la marihuana I Sesión 12: ¿Cómo prevenir
convivencia Sesión 18: Clarifico los mitos y los accidentes? ¿Qué
Sesión 32: Problemas creencias sobre la marihuana II. podemos hacer?
ambientales
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VIII. ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE GESTION DE LA TUTORIA
N° CRONOGRAMA
ACTIVIDAD META RESPONSABLE
D
M A M J J A S O N
01 Elección de los tutores. 7 docentes tutores Dirección

02 Formación del comité de tutoría 1 coordinador Dirección-plana docente
03 Elección de asesores 7 docentes asesores Director-plana docente
04 Juramentación de Brigadieres y Sub Brigadieres 1 brigadier general
generales y de aula. Policías escolares y brigadieres de 1 sub brigadier general Dirección
7 brigadieres de aula
riesgo, fiscales escolares y ambientales. Coordinador de tutoría
10 policías escolares
10 fiscales ambientales Docentes tutores
10 fiscales escolares APAFA
Director
05 Elaboración del Plan Anual de Trabajo. 1 documento Coordinador tutoría
Tutores.
06 Asamblea de aula 4 actividades Docentes - Tutores
07
1 jornada Coordinador de tutoría-Prof.
Jornada de retiro para estudiantes
08 Reuniones de coordinación con los tutores de cada Coordinador de tutoría
04 actividades
sección.
09 Reuniones de coordinación con el comité de tutoría 02 actividades Director / coordinador de tutoría
10 Atención y orientación a estudiantes de forma individual
Coordinador de tutoría / docentes tutores
y grupal.
11 Visitas domiciliarias por motivos que atentan la
Director / Coordinador de tutoría / docentes tutores
formación integral del estudiante.
12 Atención a los padres de familia. Director / Coordinador de tutoría / docentes tutores
13 Charlas de orientación vocacional 01 actividad Coordinador de tutoría / docentes tutores
ESCUELA DE FAMILIAS
01 Violencia familiar y consumo de drogas 03 actividades Director, Coordinador TOE, PNP
02 Autoestima 02 actividades Director, Coordinador TOE, posta médica y Psicólogo
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ACTIVIDADES SUGERIDAS DE ACUERDO A LA FECHAS CIVICAS
MES FECHA TEMAS SUG OBL. ACTIVIDADES RESPONSABLE
8 Día Internacional de la mujer X PASACALLES TUTOR DEL…….GRADO

Marzo
22 Día Internacional del agua X CONCURSO DE AFICHES TUTOR DEL…….GRADO
1 Día mundial de la Educación X Concurso de afiches TUTOR DEL…….GRADO
17 Día de la cruz roja peruana X X Charla de sensibilización TUTOR DEL…….GRADO
Abril
Día mundial de la tierra X Charla de sensibilización TUTOR DEL…….GRADO
20
Primer simulacro de sismo X Comité de GDR
Mayo Mes de lucha contra la explotación sexual  Charla de sensibilización
X TUTOR DEL…….GRADO
 Concurso de afiches
Segundo simulacro de sismo. X Charla de sensibilización/simulacro TUTOR DEL…….GRADO
Mayo 31
Día mundial sin tabaco X Concurso de afiches TUTOR DEL…….GRADO
7 Día de la bandera X Concurso de afiches TUTOR DEL…….GRADO
Junio 15 Día mundial contra el maltrato de persona adultas X Charla de sensibilización TUTOR DEL…….GRADO
26 Día inte. de la lucha contra el uso indebido y tráfico de drogas X Desfile de pancartas TUTOR DEL…….GRADO
11 Día mundial de la población y poblamiento del territorio X
julio
11 Tercer simulacro de sismo X
9 Día internacional para la erradicación del trabajo infantil X Concurso de historietas TUTOR DEL…….GRADO
Agosto
26 Día nacional de la persona adulta mayor X Concurso de poemas TUTOR DEL…….GRADO
Mes de lucha contra la trata de personas X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
2 Sem Semana de seguridad vial X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
Set.
2 Dom Día de la familia X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
17 Día internacional de la paz X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
Día mundial de la reducción de desastres X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
13
Cuarto simulacro de sismo X
Oct. Día de la alimentación y la salud mental. X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
16 Día de la persona con discapacidad (inclusión) X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
Lavado de manos X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
20 Día de la convención de los derechos de los niños X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
21 Día nacional del ahorro de energía X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
Nov. Día mundial de reciclaje, del aire limpio X Afiches/pancartas/otros TUTOR DEL...… GRADO
22
Quinto simulacro de sismo X
25 Día internacional contra la no violencia hacia la mujer X Afiches /pancartas /otros TUTOR DEL…….GRADO
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MES FECHA TEMAS SUG OBL. ACTIVIDADES RESPONSABLE
25 Dia de la no violencia contra la mujer X Afiches/pancartas/otros TUTOR DEL……GRADO

Día de lucha contra el SIDA - ITS Afiches /pancartas /otros TUTOR
Dic. 01 X
DEL…….GRADO
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IX. RECURSOS:
9.1. Recursos Humanos

 Tutores
 Alumnos
 Padres de Familia
 Coordinador TOE
 Personal de servicio.
 Aliados estratégicos.
9.2. Recursos Materiales

 Televisor.
 DVD.
 Guía de tutoría
 Pizarra.
 Papelotes
 Proyector
 Plumones.
 Equipo de sonido
 Otros
9.3. Recursos Financieros

 Autofinanciamiento.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
X. EVALUACIÓN:
MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES PROGRAMADAS DE GESTIÓN Y LOGROS MEDIDAS ADOPTADAS
DIFICULTADES
ORIENTACIÓN (CUALITATIVOS- CUANTITATIVOS)
Charlas informativas sobre prevención del 100% de docentes y estudiantes asisten a las
consumo de drogas. charlas en temas de prevención de consumo
de drogas
Jornadas de reflexión con los estudiantes Estudiantes que emiten su opinión acerca del
área y temas tratados
Charla dirigida a los padres de familia sobre el 80% de padres asisten a las charlas.
consumo de drogas, y autoestima.
Lecciones Aprendidas
I. Bibliografía
 Orientación pedagógica para la prevención del consumo de drogas en la población escolar del nivel secundario.
MINISTERIO DE EDUCACION - DEVIDA:
 Aprende a resolver conflictos - Álvarez García, David y otros.
La Libertad, ……….. de ……………………. Del 2017
-------------------------------------------- -----------------------------------------------
DIRECTOR COORD. DE TUTORÍA
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
XI. ANEXOS:
8.1. Planes tutoriales de aula de cada tutor
PLAN DE ATENCIÓN TUTORÍAL PARA EL PRIMER GRADO
I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : BELLAVISTA
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0759 “FRANCISCO BOLOGNESI”
I.3. NIVEL : SECUNDARIA
I.4. GRADO Y SECCIÓN : 1° “A” Y 1° “B”
I.5. DIRECTOR : Prof. Terbio Jesús Chujutalli.
I.6. DOCENTE TUTOR : Prof. David Araujo Pereira
I.7. COORDINADOR DE TOE : Prof. Nicolas Wilfredo Castillo Gamarra
I.8. AÑO LECTIVO : 2017
I.9. N° DE ESTUDIANTES :
NUMERO DE ESTUDIANTES DEL GRADO

DIA DE CLASE HORARIO DE CLASE
H M
II. FUNDAMENTACIÓN:
Para el cumplimiento de nuestra tarea pedagógica especialmente el cumplimiento de las actividades en
el Área de Tutoría, es necesario elaborar un PLAN TUTORIAL DE AULA. Partirá de las necesidades e
intereses de los estudiantes del primer grado según el diagnóstico realizado, se ha detectado que existe
crisis de valores, creando en algunas situaciones rechazo y falta de respeto hacia sus compañeros y en
algunos casos a los docentes.
Las actividades que se proponen en el presente plan responden a las necesidades de orientación
debido a que se ha identificado problemas de conductas inadecuadas en nuestros estudiantes del
primer grado.
El docente tutor con el fortalecimiento de capacidades brinda una adecuada orientación a los
estudiantes y a las familias de los mismos, se ha realizado el presente plan; porque creemos que la
ejecución de las actividades planificadas disminuirán los malos hábitos que enfrentan actualmente
nuestros estudiantes, mejorando de esta manera las relaciones interpersonales dentro de la I.E.,
contribuyendo a una adecuada convivencia democrática y pacífica.
III. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?

 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y
responsable de la sexualidad.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus
comportamientos.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención
de problemáticas que pueden afectarlos.
 Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que trabajan con la sección.
II. DIAGNÓSTICO: aspectos relevantes extraídos del Plan Anual de Trabajo y de la Ficha de Recojo de datos y expectativas de las y los estudiantes
para ser atendidos durante el año lectivo.
Dimensiones Problemas: Causas: Consecuencias: Objetivos

 Baja autoestima.  Por sufrir maltrato en casa,  Estudiantes retraídos y  Estudiantes con buena
 Entretenimiento excesivo en los juegos Bullying, fracaso escolar. antisociales, con autoestima y practican
electrónicos e Internet y celulares. tendencia a la violencia. valores.
 Existencia de alumnos que manifiestan  Problemas familiares (abusos en  Agresividad y bajo  Estudiantes que utilizan el
agresividad conflictiva hacia los demás el hogar) y escolares desempeño académico. tiempo libre
compañeros de aula y de los otros  Influencia negativa de los medios  Estudiantes agresivos. adecuadamente..
Personal salones de clases. de comunicación.  Estudiantes sin un  Estudiantes que manejan
 Uso inadecuado de celulares. proyecto de vida personal. sus emociones.
 Estudiantes con un
proyecto de vida personal.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Padres que no se involucran en el aprendizaje  Alumnos procedentes de hogares  Estudiantes con bajo  Estudiantes motivados
de sus hijos. disfuncionales. rendimiento académico. para el logro de sus
 Bajos logros de aprendizajes en comunicación,
matemática, CTA y HG y E.  Desconocimiento de métodos y  Deficiencia en el aprendizajes.
 Falta de metodología y técnicas de estudio por técnicas de estudio. aprendizaje.  Estudiantes que logran
parte de los alumnos. aprendizajes previstos en
De los comunicación,
aprendizajes matemática, CTA y HGyE
 Estudia
 Estudiantes que aplican
métodos y técnicas de
estudio.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Estudiantes que no saben manejar  Estudiantes que provienen de  Estudiantes agresivos y  Estudiantes que manejan
conflictos y reaccionan de manera hogares violentos y/o violentos. estrategias para resolver
agresiva.. disfuncionales.  Presencia de basura en la conflictos.
 Falta de conciencia ambiental  Desinterés por cuidar y conservar Institución Educativa y  Hogares sin violencia.
 Desconocimiento de los alimentos el ambiente. desperdicio de agua.  Estudiantes que cuidan y
nutritivos que ocasionan inadecuados  Padres permisivos.  Estudiantes con conservan el ambiente.
Social comunal hábitos alimenticios.  Los estudiantes no toman deficiencia nutricional y  Estudiantes que toman
 Incumplimiento a las normas de decisiones acertadas. con problemas de buenas decisiones.
convivencia y del reglamento interno de  Poca cultura alimenticia. aprendizaje.  Estudiantes saben cuándo
la Institución educativa.  No se hace seguimiento a las  Estudiantes que iniciarse sexualmente.
normas de convivencia y al presentan problemas de  Estudiantes con buenos
reglamento interno. convivencia. hábitos alimenticios.
 Estudiantes que presentan  Estudiantes que practican
problemas familiares, de normas de convivencia.
autoestima y de presión del  Convivencia armoniosa
grupo. entre estudiantes.
 Consumo de alimentos
saludables.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
IV. PLAN ANUAL DE ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL DEL GRADO:
4.1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN:
4.1.1. EN LA HORA DE TUTORÍA:REL
ACI
Dimensión Objetivos/ propósito Temas y actividades Cronograma anual (marzo – diciembre)

por dimensión Tercera semana de mayo 12 sesiones. M A M J J A S O N D
Facilitar y mejorar el desarrollo integral de las y Sesión 04: Nos conocemos X
los estudiantes ayudándoles a:
Sesión 05: Mi autoestima es mi escudo X
protector
 Fortalecer sus interacciones y relaciones con
las personas de su entorno. Sesión 06: Identificando y regulando mis
 Superar sus problemas de baja autoestima, que emociones X
repercuten en su desempeño y causan
desmotivación hacia el estudio. Sesión 09: Todos somos importantes y
Personal  Adquirir la habilidad de resiliencia para hacer valiosos. X
frente las diferentes dificultades de la vida
diaria. Sesión 11: Compartiendo con mis padres
 Descubrir su potencial o fortalezas. mis expectativas y logros.
Sesión 12: Estoy cambiando
X
Sesión 13: Soy como soy o como dicen que
soy X
Sesión 14: Me comunico con mis padres X
Sesión 17: Afrontando la presión de grupo.
Sesión 18: Aprendiendo a reconocer X
situaciones de riesgo. X
X
Sesión 19: Consecuencias del consumo del
tabaco.
Sesión 24:Mis deseos para el futuro.
X
Sesión 25: Rescatando lo positivo de los
momentos. críticos vividos
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
X
X
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Acompañar al proceso educativo de las

y los estudiantes. La preocupación del docente
tutor (a) se dirige no solo hacia atender sus
problemas socioemocionales, sino conocer
aquello que les ocasiona problemas de
aprendizaje en las diversas áreas curriculares y
asesorarlos para que puedan avanzar en el
ciclo.
 Animar y estimular permanentemente
al grupo para que tengan un desempeño
De los exitoso, que se vea reflejado en sus
aprendizajes calificaciones.
Sesión 15: Organizo nuestro tiempo de X
estudio con un horario inteligente.
Sesión 16: Mejorando mi plan de estudios.
X
Sesión 10: Reflexionando sobre mis
estrategias y fortalezas para el estudio.
X
 Facilitar y mejorar el desarrollo integral
de los estudiantes:
Sesión 00: Diagnóstico X
Ayudándoles a integrarse con el medio de donde Sesión 01: Nuestras normas de convivencia X
proceden, acercando experiencias locales y/o
comunales a la IE, y viceversa. Sesión 02: Análisis Reglamento Interno X
 Generar un interés genuino por los problemas

Sesión 03: Análisis Reglamento Interno X
de la comunidad.
Social Sesión 07: Valorando los estilos de vida X
comunitario saludables
X
Sesión 08: Nuestros hábitos alimenticios.
Sesión 20: El alcohol, droga social.
X
Sesión 21: Los inhalantes
X
Sesión 22: Tengo derechos y deberes X
Sesión 23: El buen trato en la escuela, la

familia y la comunidad
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- X
Sesión 26: Asamblea de aula. Evaluación

de normas.(2 Trimestral.) X
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Aspectos a evaluar de la hora de tutoría:
 Entendemos que la evaluación no es sinónimo de calificación, por lo tanto cuando hablamos de evaluación de
la Tutoría, se hace desde la concepción de mejorar el servicio. En ese sentido, esta tendrá carácter formativo,
no requiere de notas o de algún tipo de calificación.
 Se examinarán los avances de los estudiantes hacia los objetivos propuestos, analizando las potencialidades y
las limitaciones de los estudiantes en relación con las áreas trabajadas.
 Se emplearán fichas de observación como instrumento de medición
 Se tomará en cuenta la percepción u opinión de los estudiantes, docentes y padres de familia. Instrumento de
medición: encuestas a aplicarse en algunos momentos del año.
5. En otros espacios
MESES
ACTIVIDAD RESPONSABLE
M A MJ J A S O N D
Reuniones de tutoría individual con

Tutor X X X X X X X X X
estudiantes que lo requieren
Asamblea de Aula Tutor X X X X
6. Con los padres de familia

MESES
M A M J J A S O N D
Entrega de libretas de notas Tutor X X X
Reuniones individuales con padres que lo requieren Tutor X X X X X X X X X
7. Con otros profesores o Tutores
MESES
M A M J J A S O N D
Tutor con apoyo de docentes que
Elaboración del diagnóstico del aula x
conocen la sección
Tutor y docentes que dictan la
Reunión de coordinación x x X
sección.
………………………………………………………………….
TUTOR
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL PARA EL SEGUNDO GRADO

I. DATOS GENERALES:
I.1. UGEL : BELLAVISTA
I.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0759 “FRANCISCO BOLOGNESI”
I.3. NIVEL : SECUNDARIA.
I.4. GRADO Y SECCION : 2° A y 2° B
I.5. DIRECTOR : PROF. Terbio Jesús Chujutalli.
I.6. DOCENTE TUTOR : PROF. Marlon Vasquez del Aguila
I.7. COORDINADOR DE T.O.E. : PROF. Nicolas Wilfredo Castillo Gamarra.
I.8. AÑO LECTIVO : 2017.
I.9. DATOS DE LA TUTORÍA:

H M
El presente plan de Atención Tutorial, desarrollará acciones de gestión que considera actividades de
orientación y acompañamiento a través de la tutoría grupal e individual dirigido a los estudiantes y padres
de familia de la institución educativa N° 0759 “FRANCISCO BOLOGNESI” del CP. La Libertad. Que
responden a las necesidades de fortalecimiento de capacidades socio afectivas de los y las estudiantes
del 2° grado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la institución y alrededor de
esta.
En este sentido el presente Plan de Atención Tutorial responde al diagnóstico en el que se ha identificado
problemas relacionados a:
 Estudiantes que transgreden las normas.
 Mal uso de tiempo libre.
 Baja autoestima
 Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos en Internet y los celulares.
 Bajo rendimiento académico.
 Padres que no se involucran en el aprendizaje de sus hijos.
 Falta de metodología y técnicas de estudio por parte de los estudiantes.
 Estudiantes que no saben manejar conflictos y reaccionan de manera agresiva.
 Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuados hábitos alimenticios.
 Iniciación de consumo de cigarros, bebidas alcohólicas y sustancias Psicoactivas por parte de
algunos estudiantes
También se han identificado que las y los estudiantes tienen interés de tratar temas de sexualidad, el
enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de drogas.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
comportamientos.
 Propiciar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza y
respeto mutuo.
 Generar espacios que permitan a los estudiantes expresar sentimientos, emociones y expectativas.
 Fortalecer la autoestima y la identidad personal.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus hijos
en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que pueden afectarlos.
 Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar situaciones de riesgos.
IV. DIAGNÓSTICO: Teniendo en cuenta el diagnóstico de la I.E. y de aula a través de la aplicación de la
Ficha de Recojo de datos y expectativas de los estudiantes se ha identificado algunos problemas,
también se considera las necesidades e intereses de los estudiantes: a partir del cual se sugiere algunos
aspectos para ser atendidos durante el año lectivo.
FUENTE DE RECOJO
DE INFORMACIÓN PROBLEMAS PRIORIZADOS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN
1. Indisciplina Escolar.  Convivencia escolar y adecuada relaciones
2. Bajo rendimiento académico. con la comunidad educativa.
3. Deficiente alimentación balanceada  Motivación y gestión de los aprendizajes.
PLAN DE TUTORÍA 4. Escaso interés de los padres en el  El rol de la familia en los aprendizajes de los
INSTITUCIONAL seguimiento académico de sus hijos. hijos.
 Estilos de vida saludable.
5. Estudiantes que trasgreden las normas.  Afirmación de la identidad y autoestima.
6. Mal uso del tiempo libre.  Respeto a las normas de convivencia para la
7. Problemas de autoestima y conflictos en el cohesión dentro del aula.
DIAGNÓSTICO DEL aula.  Técnicas y estrategias de aprendizaje.
AULA 8. Problemas de desintegración familiar.  Fortalecimiento de vínculos familiares.
9. Entretenimiento excesivo de los juegos  Buen uso del tiempo libre.
electrónicos.
10. Estudiantes que inician el consumo de
bebidas alcohólicas y /o sustancias
Psicoactivas.
11. El enamoramiento.  Prevención frente a situaciones de riesgo
12. Educación sexual. (embarazo precoz e ITS).
NECESIDADES E 13. El internet (ventajas y desventajas)  Utilizamos adecuadamente las tecnologías de
INTERESES DE LOS la informática y la comunicación.
ESTUDIANTES
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V. SESIONES DE TUTORÍA: De acuerdo a los problemas y necesidades de las y los estudiantes del
segundo grado se ha programado a desarrollar las siguientes sesiones en la Atención Tutorial Integral
(ATI).
N° DE
SESIONES TEMA DE LA SESIÓN ¿QUÉ BUSCAMOS? DIMENSIONES
Que las y los estudiantes establezcan en forma consensuada las SOCIAL
01 DECÁLOGO DE CONVIVENCIA normas de convivencia para el grupo-clase y se comprometen a COMUNITARIO
cumplirlas.
Que las y los estudiantes reconozcan que los cambios de la
ME GUSTA CÓMO ME VEO Y DESARROLLO
02 adolescencia son un proceso natural y temporal.
CÓMO ME VEN LOS DEMÁS PERSONAL
Que nuestros estudiantes reflexiones sobre la importancia de la
práctica de los valores dentro de su vida familiar, escolar y social. SOCIAL
03 MI ESCALA DE VALORES
COMUNITARIO
(ATI –S14)
ME PREPARO PARA LOS Que las y los estudiantes identifiquen estrategias que le ayudan a DESARROLLO DE
04 EXÁMENES prepararse para los exámenes. LOS
(ATI – S29) APRENDIZAJES
Que las y los estudiantes identifiquen sentimientos
05 LO QUE SIENTO, LO EXPRESO. desagradables y las consecuencias positivas o negativas de su
forma de expresarlos. DESARROLLO
CREO QUE ME HE ENAMORADO Que las y los estudiantes compartan sus sentimientos, ideas y PERSONAL
06 (ATI – S28) opiniones en torno al enamoramiento.
Que las y los estudiantes reconozcan y reflexionen sobre la
07 APRENDO A MANEJAR LA importancia de afrontar con éxito la presión del grupo y
PRESIÓN DE GRUPO. practiquen respuestas frente a ella.
Que las y los estudiantes identifiquen algunos cambios en
la relación familiar y plantean alternativas para mejorar su SOCIAL
08 MI FAMILIA Y YO ESTAMOS relación con los adultos con quienes vive. COMUNITARIO
CAMBIANDO
Que las y los estudiantes identifiquen sus fortalezas y

09 MIS ESTUDIOS EN LA ESCUELA debilidades en relación a su rendimiento académico. APRENDIZAJE
Y YO
Que las y los estudiantes conozcan y comprendan los
10 CONOCIENDO MÁS SOBRE LOS efectos del alcohol en el cerebro, según la cantidad que se SOCIAL
EFECTOS DEL ALCOHOL EN EL ingiera. COMUNITARIO
ORGANISMO
Que las y los estudiantes identifiquen y analicen sus hábitos y
11 MEJORANDO MI PLAN DE estrategias al momento de estudiar y elaboren un plan de estudio
ESTUDIO para favorecer sus aprendizajes. APRENDIZAJES
(Pág. 36 – ATI S12)
LO POSITIVO Y LO NEGATIVO Que las y los estudiantes identifiquen los riesgos del Internet y
12 DE INTERNET sepan cómo darle un uso adecuado y favorable. SOCIAL
(Pág. 67) COMUNITARIO
Que las y los estudiantes reconozcan las características de una
LA IMPORTANCIA DE buena alimentación y comprendan la importancia que ésta tiene
ALIMENTARNOS durante la adolescencia. DESARROLLO
13 ADECUADAMENTE PERSONAL
(Pág. 68)
Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen acerca de las
consecuencias del abuso del alcohol en la adolescencia y
14 CONSECUENCIAS DEL ABUSO propongan actividades para evitar su consumo.
DEL ALCOHOL
Que las y los estudiantes reconozcan las características
15 UNA VIDA LIBRE DE TABACO. personales que permiten hacer frente a la presión de grupo ante SOCIAL
el consumo de tabaco. COMUNITARIO
Que las y los estudiantes identifiquen y clarifiquen las creencias
16 MITOS Y CREENCIAS SOBRE EL que existen en su entorno con relación al consumo de alcohol y
CONSUMO DE ALCOHOL Y tabaco
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
TABACO
Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre las
17 FORTALEZAS Y DEBILIDADES fortalezas y debilidades personales relacionadas al consumo de
FRENTE AL CONSUMO DE drogas. DESARROLLO
DROGAS PERSONAL
Que las y los estudiantes reconozcan la relación que existe entre
18 SI MANEJAS NO BEBAS el consumo de alcohol y los accidentes de tránsito.
Que las y los estudiantes conozcan y reflexionen sobre la
19 ESPACIOS LIBRES DE HUMO Y importancia de las normas legales para la prevención del SOCIAL
TABACO consumo de tabaco. COMUNITARIO
Que nuestro estudiantes reflexionen sobre su proyecto de vida
20 PROYECTANDO MI FUTURO (metas, anhelos y sueños), reconociendo los aspectos que DESARROLLO
(ATI – S20) pueden promover o limitar su cumplimiento. PERSONAL
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VI. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
6.1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCIÓN:
6.1.1. EN LA HORA DE TUTORÍA:
TUTORÍA INDIVIDUAL
N° DE TEMA DE LA SESIÓN MESES
SESIONES
PROBLEMA RESPONSAB DIMENSIONE
LE
S J J A S O N D
01 DECÁLOGO DE CONVIVENCIA 1-5
COMUNITARI
O
02 ME GUSTA CÓMO ME VEO Y
CÓMO ME VEN LOS DEMÁS 7 PERSONAL
03 MI ESCALA DE VALORES 1, 2 COMUNITARI
O
04 ME PREPARO PARA LOS
2, 4, 6 APRENDIZAJ
EXÁMENES
E
05 LO QUE SIENTO, LO EXPRESO
7
06 CREO QUE ME HE ENAMORADO PERSONAL
10
07 APRENDO A MANEJAR LA
7
PRESIÓN DE GRUPO TUTOR
08 MI FAMILIA Y YO ESTAMOS COMUNITARI
4, 8 A O
CAMBIANDO
MIS ESTUDIOS EN LA ESCUELA
2, 9 APRENDIZAJ
09 Y YO
E
CONOCIENDO MÁS SOBRE LOS
10 EFECTOS DEL ALCOHOL EN EL 4, 8 COMUNITARI
ORGANISMO O
MEJORANDO MI PLAN DE
11 ESTUDIO 2, 6, 9 APRENDIZAJ
E
LO POSITIVO Y LO NEGATIVO
12 DE INTERNET 9, 12, 2 COMUNITARI
O
LA IMPORTANCIA DE
13 ALIMENTARNOS 3 PERSONAL
ADECUADAMENTE
CONSECUENCIAS DEL ABUSO
14 DEL ALCOHOL 7, 8 COMUNITARI
O
UNA VIDA LIBRE DE TABACO 7, 8 09
15
MITOS Y CREENCIAS SOBRE EL
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
16 CONSUMO DE ALCOHOL Y 7, 8
TABACO TUTORA
FORTALEZAS Y DEBILIDADES 7, 8
17 FRENTE AL CONSUMO DE
DROGAS PERSONAL
18 SI MANEJAS NO BEBAS 7, 8
19 ESPACIOS LIBRES DE HUMO Y
7, 8 COMUNITARI
TABACO
O
20 PROYECTANDO MI FUTURO 6 PERSONAL
TUTORÍA INDIVIDUAL
Entrevista a los estudiantes
para mejorar la autoestima y el TUTORA
01 2, 7 ALUMN PERSONAL
rendimiento académico. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X
OS
Reunión con los alumnos y
padres (fortaleciendo el vínculo
02 familiar y la práctica de valores 4, 7, 8 TUTORA
en nuestras vidas) PADRES
SOCIAL
COMUNITARI
O
ORIENTACIONES A LAS FAMILIAS
Entrevista a los padres para
orientar sobre la crianza de los
hijos y establecer compromisos 1, 2, 3, 4,
01 de mejora de os aprendizajes 6, 9 PERSONAL
Reunión con los padres sobre 1, 2, 3, 4, TUTORA
coordinación de aula y entrega 6, 9 PADRES
02 SOCIAL
de libretas COMUNITARI
Escuela de padres de grado 1, 2, 3, 4, O
03 6, 9
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
01 Visita a lugares turísticos TUTORA
7 ALUMN
OS
CP. La Libertad, marzo del 2017.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
PLAN ANUAL DE TUTORIA
3º GRADO
I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : BELLAVISTA
1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 0759 “FRANCISCO BOLOGNESI”
1.3 NIVEL : SECUNDARIA.
1.4 GRADO Y SECCION : 3° UNICA
1.5 DIRECTOR : PROF. TERBIO JESUS CHUJUTALLI.
1.6 DOCENTE TUTOR : PROF.NICOLAS CASTILLO GAMARRA
1.7 COORDINADOR DE T.O.E. : PROF. NICOLAS CASTILLO GAMARRA
1.8 AÑO LECTIVO : 2017
1.9 DATOS DE LA TUTORÍA:

H M
El presente plan de Atención Tutorial, desarrollará acciones de gestión que considera actividades de
orientación y acompañamiento a través de la tutoría grupal e individual dirigido a los estudiantes y padres
de familia de la institución educativa N°0759“FRANCISCO BOLOGNESI”. Que responden a las
necesidades de fortalecimiento de capacidades socio afectivas de los y las estudiantes del 3° grado
frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en la institución y alrededor de esta.
En este sentido el presente Plan de Atención Tutorial responde al diagnóstico en el que se ha identificado
problemas relacionados a:
 Estudiantes que transgreden las normas.
 Mal uso de tiempo libre.
 Baja autoestima
 Entretenimiento excesivo en los juegos electrónicos e Internet.
 Bajo rendimiento académico.
 Padres que no se involucran en el aprendizaje de sus hijos.
 Falta de metodología y técnicas de estudio por parte de los estudiantes.
 Estudiantes que no saben manejar conflictos y reaccionan de manera agresiva.
 Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuados hábitos alimenticios.
 Iniciación de consumo de bebidas alcohólicas y/o sustancias Psicoactivas por parte de algunos
estudiantes
También se han identificado que las y los estudiantes tienen interés de tratar temas de sexualidad, el
enamoramiento y de participar en actividades deportivas y recreativas.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de drogas.
 Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y
comportamientos.
 Propiciar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza y
respeto mutuo.
 Generar espacios que permitan a los estudiantes expresar sentimientos, emociones y expectativas.
 Fortalecer la autoestima y la identidad personal.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus hijos
en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que pueden afectarlos.
 Desarrollar habilidades sociales en los estudiantes para evitar situaciones de riesgos.
IV. DIAGNÓSTICO: Teniendo en cuenta el diagnóstico de la I.E. y de aula a través de la aplicación de
la Ficha de Recojo de datos y expectativas de los estudiantes se ha identificado algunos problemas,
también se considera las necesidades e intereses de los estudiantes: a partir del cual se sugiere
algunos aspectos para ser atendidos durante el año lectivo.
FUENTE DE RECOJO DE PROBLEMAS PRIORIZADOS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN

INFORMACIÓN
1. Indisciplina Escolar.  Convivencia escolar y adecuada relaciones con la
2. Bajo rendimiento académico. comunidad educativa.
3. Deficiente alimentación  Motivación y gestión de los aprendizajes.
PLAN DE TUTORÍA 4. Escaso interés de los padres en el seguimiento  El rol de la familia en los aprendizajes de los hijos.
INSTITUCIONAL académico de sus hijos.  Estilos de vida saludable.
5. Estudiantes que trasgreden las normas.  Afirmación de la identidad y autoestima.
6. Mal uso del tiempo libre.  Respeto a las normas de convivencia para la
7. Problemas de autoestima y conflictos en el aula. cohesión dentro del aula.
DIAGNÓSTICO DEL AULA 8. Problemas de desintegración familiar.  Técnicas y estrategias de aprendizaje.
9. Entretenimiento excesivo de los juegos  Fortalecimiento de vínculos familiares.
electrónicos.  Buen uso del tiempo libre.
10. El enamoramiento.  Prevención frente a situaciones de riesgo
NECESIDADES E 11. Educación sexual. (embarazo precoz e ITS).
INTERESES DE LOS 12. El internet (ventajas y desventajas)  Utilizamos adecuadamente las tecnologías de la
ESTUDIANTES informática y la comunicación.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
V. SESIONES DE TUTORÍA: De acuerdo a los problemas y necesidades de las y los estudiantes del Tercer grado se ha programado a
desarrollar las siguientes sesiones en la Atención Tutorial Integral.
CRONOGRAMA
DIAGNOSTICO ÁREAS TEMAS/ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Desarrollo de la tutoría en niveles conceptuales y PERSONAL SOCIAL *Ficha personal y de autoconocimiento. X
sistemáticos
Los alumnos no dosifican su tiempo y PERSONAL SOCIAL *Proyecto de vida. X

demuestran indiferencia en sus estudios
*Horario de estudio.
Escaso conocimiento sobre prevención de PERSONAL SOCIAL *Enamoramiento

embarazo no deseado
*Abuso sexual. X X
*Virginidad
*La prueba del amor
*Masturbación.
Poco conocimiento sobre las Infecciones de PERSONAL SOCIAL *las Infecciones de transmisión sexual – ITS X
transmisión sexual - ITS
Incremento de consumo de drogas, tabaco y PERSONAL SOCIAL *Drogas, alcohol.

alcoholen los jóvenes
*Mitos y realidades. X X
A través de vídeos.
Estudiantes poco comprenden lo que leen, no PERSONAL SOCIAL *¿CÓMO SER UN BUEN LECTOR? X
tienen hábitos y un método para la lectura.
*Exposición de vídeos de personajes
significativos(Profesores y autoridades de la comunidad)
Alumnos poco identificados a participar en las PERSONAL SOCIAL *Proyecto social y comunal.
actividades programadas en su entorno y su I.E.
*Educación de seguridad vial. X X
*Propaganda, trípticos, libretos y spots radiales.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
VI. CON LAS 12 SESIONES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Personal social SESIÓN Nº 1 X
-La influencia de mi entorno.
-La amistad y sus valores
- ¿Controlamos y transformamos la cólera?
Personal social SESIÓN Nº 4 X X
- Respeto las normas y me entiendo con mi
familia.
Vocacional SESIÓN Nº 5 X
- Reconozco mis temores y esperanzas
respecto a mi futuro vocacional.
Vocacional - SESIÓN Nº 6 X
- Identifico lo que quiero lograr en mi vida.
Salud corporal - SESIÓN Nº 7 X
emocional y mental - Efectos del consumo de la marihuana.
Salud corporal, SESIÓN Nº 8 X
emocional y mental
- Clarifico los mitos y creencias sobre la
marihuana.
Salud corporal, SESIÓN Nº 9 X
emocional y mental
- Clarifico los mitos y creencias sobre la
marihuana.
Convivencia escolar SESIÓN Nº 10 X
- Todos somos iguales.
- Respeto a todos por igual.
- Aprendiendo a negociar
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
EN OTROS ESPACIOS:
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Tutoría personalizada (dos alumnos Tutor

cada semana y luego de la hora de X X X X X X X X X X
tutoría.
La importancia del ejercicio y la nutrición Tutor y alumnos
(taller a cargo de los profesionales de X X
salud)
-Paseo o caminata por el día de la Tutor
X
primavera
-Técnica de estudio antes, durante y Tutor y padres
después de un examen de admisión
X X
(charlas a cargo de un experto en el
tema)
CON LOS PADRES DE FAMILIA

MESES
- Conformación del comité de aula y Tutor y padres X
aprobación del plan de trabajo.
- Entrega de libretas del I trimestre y Tutores y
exposición orientadora ¿cómo enfrentar el X
padres
hábito de lectura en sus hijos?
- Entrega de libreta segundo trimestre y Tutor y padres
exposición orientadora ¿cómo hablar de X
sexo con sus hijos?
- Entrega de notas del trimestre III. exposición Tutor y padres
orientadora sobre proyecto familiar. X
- Tutoría personalizada de padres, cada
semana.
CON OTROS PROFESORES O TUTORES:

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
MESES
Reunión de coordinación e - Director.
intercambio de experiencia.
- Coordinador. X X X
- Tutor
Recursos
 Recursos Humanos: Director, Docente tutor, estudiantes, aliados estratégicos, padres de familia
 Recursos Materiales: Cartulina, plumones, papelotes, multimedia, laptop, otros
 Recursos Financieros: Comité tutorial.
Evaluación
 Se aplicarán fichas de monitoreo y acompañamiento.
 Fichas de entrevista a estudiantes y padres de familia.
 Fichas de seguimiento de actitudes.
Plan Tutorial de Aula

I. DATOS GENERALES:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1.6 DOCENTE TUTOR : PROF.NICOLAS CASTILLO GAMARRA

H M
1. Diagnóstico
En el Plan de tutoría institucional se ha identificado que las y los estudiantes poseen capacidad de
liderazgo y una actitud favorable hacia la participación en actividades de apoyo social. Sin embargo, entre
sus debilidades se ha establecido que las y los estudiantes tienen dificultades para relacionarse de
manera asertiva, usando con frecuencia palabras soeces o conductas violentas, así mismo se ha
detectado casos de consumo de drogas y de embarazo en adolescentes en la I.E., lo cual ha generado
malestar entre las madres y padres de familia. Entre las amenazas identificadas se encuentra la
proliferación de bares y centros nocturnos en la población y muy cerca de nuestra I.E. donde se expende
licor a menores de edad, así como el problema de trata de personas que aqueja la región, encontrando
en ello la práctica de la prostitución.
Respecto a las características de los y las estudiantes de los grados superiores (3º a 5º), se ha identificado
que suelen asistir a fiestas con motivo de celebrar el cumpleaños de sus compañeros y en estas reuniones
es frecuente el consumo de alcohol y cigarro, sobre todo entre los varones, además se tiene conocimiento
que los y las estudiantes están interesados en profundizar temas relacionados al enamoramiento y
orientación vocacional, asimismo se caracterizan por ser activos y dinámicos y esperan que sus tutores
participen con ellas/os en actividades deportivas y recreativas que realiza la Institución Educativa.
2. Fundamentación
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del cuarto grado se ha previsto en la
planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencian sus actividades comunicativas y de participación, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos programas psicosociales que se presentan en la escuela y
alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la
formación integral de los y las estudiantes.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación y prevención dirigido a
los y las estudiantes del quinto grado sección única, considerando que en el diagnóstico se ha identificado
debilidades o puntos críticos relacionados al consumo de drogas, violencia escolar y embarazo en
adolescentes, Además se ha identificado que los y las estudiantes tienen interés en tratar temas
relacionados al enamoramiento, y de participar en actividades deportivas y recreativas.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
El Plan de Tutoría para el presente año, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el
desarrollo de una sexualidad integral y generar espacios de participación estudiantil, donde los y las
estudiantes del cuarto grado aprendan a interactuar de manera pacífica y consensuada, además mejorar la
comunicación entre padres e hijos/as.
3. Objetivos
3.1. GENERAL:
 Desarrollar habilidades socioemocionales en las y los estudiantes a través del desarrollo de
sesiones tutoriales relacionados a la prevención del embarazo en adolescentes, violencia escolar y
consumo de drogas, para afrontar positivamente situaciones de riesgo en estudiantes del cuarto
grado sección única de la I.E Nº 0759 “FRANCISCO BOLOGNESI” para el año 2017.
3.2. ESPECÍFICOS:
 Desarrollar sesiones tutoriales referentes al embarazo en adolescentes, Violencia escolar,
consumo de drogas y orientación vocacional para enfrentar situaciones de riesgo.
 Brindar orientaciones personalizadas a estudiantes involucrados en consumo de drogas, con el
apoyo de profesionales de instituciones aliadas.
 Desarrollar escuela de familias en temas relacionados al consumo de drogas, prevención del
embarazo en adolescente y orientación vocacional.
 Desarrollar actividades recreativas con las y los estudiantes para fortalecer capacidades de
interacción, convivencia y autonomía.
4. Actividades
CRONOGRAMA
DIAGNOSTICO AREAS TEMAS /ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Desarrollo de la tutorial PERSONA *Ficha personal y de

en niveles conceptuales SOCIAL autoconocimiento
y sistemáticos X
*Normas de
convivencia
Los alumnos no dosifican PERSONA *Proyecto de vida
su tiempo y muestran
SOCIAL *Horario de estudio X X
indiferencia en sus
estudios
Escaso conocimiento PERSONA *Enamoramiento

sobre prevención de
embarazo no deseado SOCIAL *Abuso sexual
*Virginidad X X
*La prueba del amor

*Masturbación
Poco conocimiento sobre PERSONA

las enfermedades de X
transmisión sexual SOCIAL *Las enfermedades de
transmisión sexual
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Incremento de consumo PERSONA *Drogas, alcohol
de drogas, tabaco y
alcohol en los jóvenes SOCIAL *Mitos y realidades X X
*A través de videos
Alumnos (a) poco PERSONA ¿Cómo ser un buen

comprenden lo que leen, lector?
no tienen hábitos y un
método para la lectura *Exposición de videos
SOCIAL de personajes X
significativos(profesores
y autoridades de la
comunidad)
Alumnos poco *Proyecto Social o

identificados a participar comunal
en la actividades PERSONA
programadas en su -Educación de
SOCIAL X
entorno y su I.E. seguridad vial
-Propagandas, trípticos,
libretos, spot radiales
5. Recursos
6. Evaluación
 Fichas de seguimiento de actitudes.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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Plan Tutorial de Aula
I. DATOS GENERALES:
1.6 DOCENTE TUTOR : PROF.

H M
4. Diagnóstico
En el Plan de tutoría institucional se ha identificado que las y los estudiantes poseen capacidad de
liderazgo y una actitud favorable hacia la participación en actividades de apoyo social. Sin embargo, entre
sus debilidades se ha establecido que las y los estudiantes tienen dificultades para relacionarse de
manera asertiva, usando con frecuencia palabras soeces o conductas violentas, así mismo se ha
detectado casos de consumo de drogas y de embarazo en adolescentes en la I.E., lo cual ha generado
malestar entre las madres y padres de familia. Entre las amenazas identificadas se encuentra la
proliferación de discotecas y cantinas alrededor de la I.E. donde se expende licor a menores de edad, así
como el problema de trata de personas que aqueja la región, encontrando allí la práctica de la
prostitución.
Respecto a las características de los y las estudiantes de los grados superiores (3º a 5º), se ha identificado
que suelen asistir a fiestas con motivo de celebrar el cumpleaños de sus compañeros y en estas reuniones
es frecuente el consumo de alcohol y cigarro, sobre todo entre los varones, además se tiene conocimiento
que los y las estudiantes están interesados en profundizar temas relacionados al enamoramiento y
orientación vocacional, asimismo se caracterizan por ser activos y dinámicos y esperan que sus tutores
participen con ellas/os en actividades deportivas y recreativas que realiza la Institución Educativa.
5. Fundamentación
En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del quinto grado se ha previsto en la
planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal, individual y otras actividades
complementarias que potencian sus actividades comunicativas y de participación, así como la práctica de
conductas de autocuidado frente a distintos programas psicosociales que se presentan en la escuela y
alrededor de esta. Así mimo se ha previsto la orientación a las familias como un actor fundamental para la
formación integral de los y las estudiantes.
Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de orientación y prevención dirigido a
los y las estudiantes del quinto grado sección única, considerando que en el diagnóstico se ha identificado
debilidades o puntos críticos relacionados al consumo de drogas, violencia escolar y embarazo en
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
adolescentes, Además se ha identificado que los y las estudiantes tienen interés en tratar temas
relacionados al enamoramiento, orientación vocacional y de participar en actividades deportivas y
recreativas.
El Plan de Tutoría para el presente año, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el
desarrollo de una sexualidad integral y generar espacios de participación estudiantil, donde los y las
estudiantes del quinto grado aprendan a interactuar de manera pacífica y consensuada, además mejorar la
comunicación entre padres e hijos/as.
6. Objetivos
6.1. GENERAL:
 Desarrollar habilidades socioemocionales en las y los estudiantes a través del desarrollo de
sesiones tutoriales relacionados a la prevención del embarazo en adolescentes, violencia escolar y
consumo de drogas, para afrontar positivamente situaciones de riesgo en estudiantes del quinto
grado sección única de la I.E Nº 0759 “FRANCISCO BOLOGNESI” para el año 2017.
6.2. ESPECÍFICOS:
 Desarrollar sesiones tutoriales referentes al embarazo en adolescentes, Violencia escolar,
consumo de drogas y orientación vocacional para enfrentar situaciones de riesgo.
 Brindar orientaciones personalizadas a estudiantes involucrados en consumo de drogas, con el
apoyo de profesionales de instituciones aliadas.
 Desarrollar escuela de familias en temas relacionados al consumo de drogas, prevención del
embarazo en adolescente y orientación vocacional.
 Desarrollar actividades recreativas con las y los estudiantes para fortalecer capacidades de
interacción, convivencia y autonomía.
4. Actividades
CRONOGRAMA
DIAGNOSTICO AREAS TEMAS /ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Desarrollo de la tutorial PERSONA *Ficha personal y de

en niveles conceptuales SOCIAL autoconocimiento
y sistemáticos X
*Normas de
convivencia
Los alumnos no dosifican PERSONA *Proyecto de vida

su tiempo y muestran
SOCIAL *Horario de estudio X X
indiferencia en sus
estudios
Escaso conocimiento PERSONA *Enamoramiento

sobre prevención de
embarazo no deseado SOCIAL *Abuso sexual
X X
*Virginidad
*La prueba del amor
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
*Masturbación
Poco conocimiento sobre PERSONA *Las infecciones de

las enfermedades de transmisión sexual X
transmisión sexual SOCIAL
Incremento de consumo PERSONA *Drogas, alcohol

de drogas, tabaco y
alcohol en los jóvenes SOCIAL *Mitos y realidades X X
*A través de videos
Alumnos (a) poco PERSONA ¿Cómo ser un buen
comprenden lo que leen, lector?
no tienen hábitos y un
método para la lectura *Exposición de videos
SOCIAL de personajes X
significativos(profesores
y autoridades de la
comunidad)
Alumnos poco *Proyecto Social o
identificados a participar comunal
en la actividades PERSONA
programadas en su -Educación de
SOCIAL X
entorno y su I.E. seguridad vial
-Propagandas, trípticos,
libretos, spot radiales
6. Recursos
7. Evaluación
 Fichas de seguimiento de actitudes.7
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8.2 cronograma de entrevistas a estudiantes
1º GRADO – A / 1° GRADO - B
Nº orden APELLIDOS Y NOMBRES CALENDARIZACIÓN
M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2º GRADO – A / 2° GRADO - B
CALENDARIZACIÓN
Nº orden APELLIDOS Y NOMBRES
M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
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3º GRADO
CALENDARIZACIÓN
M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
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07
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18
19
20
21
4º GRADO
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CALENDARIZACIÓN
M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
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21
22
5º GRADO
CALENDARIZACIÓN
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-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Nº orden APELLIDOS Y NOMBRES M A M J J A S O N D
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
8.3. Cronograma y diseños de jornadas de trabajo con las familias.
CALENDARIZACIÓN
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
GRADO TEMA TIPO RESPONSABLE M A M J J A S O N D
01 Conformación de comités de aula y aprobación Reunión Cada docente tutor

X
de plan anual de trabajo
02 Sensibilización sobre el proceso educativo Charla Prof.
03 Entrega de boletas de información I trimestre Reunión Cada docente tutor X
04 Prevención del consumo de drogas Charla Prof. X X
05 Entrega de boletas de información II trimestre Reunión Cada docente tutor X
06 Charla dirigida a los padres de familia sobre el Charla Prof.

consumo de drogas, y autoestima.
07 Entrega de boletas de información III trimestre Reunión Cada docente tutor X
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8.4 Fichas de monitoreo
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Nº y nombre de la I.E 0759 – FRANCISCO BOLOGNESI Código modular 0726315
DRE SAN MARTIN UGEL BELLAVISTA
Nivel SECUNDARIA Turno MAÑANA
Modelo/Modalidad/Intervención JER ( X) JEC ( ) SER+( )
DATOS DE LA SESIÓN OBSERVADA
Denominación de la
sesión
Grado y sección Cantidad de
estudiantes asistentes
Fecha de la observación Hora de inicio Hora de término Duración
DATOS DEL DOCENTE OBSERVADO
Apellidos y nombres
Especialidad (de formación) Situación laboral
DATOS DEL OBSERVADOR
Apellidos y nombres
Cargo Especialidad de formación
I. I. Observación del desarrollo de la sesión

Ítems Escala de verificación Observaciones
SI NO
Presentación:
1 El tutor (a) propicia la revisión de acuerdos de la sesión anterior
2 Muestra apertura y espontaneidad entre el tutor (a) y las y los estudiantes
3 Presenta el objetivo de la sesión
4 Brinda indicaciones claras y precisas para el desarrollo de la sesión
5 Utiliza estrategias que despiertan el interés de los estudiantes
Desarrollo:
6 Utiliza estrategias que promueven expresiones reflexivas y críticas en torno a

los temas tratados
7 Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la reflexión
que desarrolla durante la sesión
8 Logra que las y los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos y emociones
con seguridad y confianza
9 Acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o
grupales
10 Logra que las y los estudiantes escuchen y respeten las opiniones de los demás
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
11 Logra que las y los estudiantes mantengan un comportamiento respetuoso hacia
su docente
12 Evidencia el trabajo de los estudiantes en productos (organizadores de
información, diálogos, exposiciones, intervenciones orales, etc.)
13 Dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión
14 Sigue la secuencia metodológica planteada
Cierre
15 Las y los estudiantes plantean compromisos sobre el tema tratado (toma de

decisiones) (responder solo para JEC)
16 Concluye la sesión con ideas fuerza
17 Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el

tema tratado (Responder solo para JER/SER+)
Después de la hora de tutoría
18 Plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría
Clima del aula
19 Se observa demostraciones de respeto y afecto del docente hacia los

estudiantes
20 Los estudiantes muestran buena disposición para trabajar en equipo
21 El docente recurre a los acuerdos de convivencia para establecer relaciones

armoniosas
Observaciones:
1………………………………………………………………………………………………………………………………………
2………………………………………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
Compromisos:
1…………………………………………………………………………………………………………………………………….
2………………………………………………………………………………………………………………………………………
3………………………………………………………………………………………………………………………………………
------------------------------------- ------------------------------------------
Firma del aplicador Firma del tutor (a)
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Plan Tutoria Nuevo

Caricato da

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I.

E Nº 0759 “Francisco Bolognesi”

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

RESOLUCION DIRECTORAL Nº 03-D.I.E.Nº 0759 - F.B- L. L/2017

REGION SAN MARTIN

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL – BELLAVISTA

DIRECCION DE LA I.E N°0759 – FB – L.L

CP. La Libertad, 16 de Enero de 2017.

Visto el plan de Anual de Tutoría a nivel de Institución

 Responsable de Convivencia : Prof. Genny Miranda Saavedra Pezo.

1° B David Araujo Pereira

2°A Marlon Vásquez del Águila

4° Nicolas Wilfredo Castillo Gamarra

5° Mardeli Rojas Zamora

Al 2018, contara con una infraestructura adecuada,

Brindar una educación que les permita a los púberes

 Realizar el acompañamiento socio – afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su

6.1. Diagnóstico: La situación problemática presentada a continuación obedece al diagnóstico

 Área del Desarrollo de los Aprendizajes:

PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS

 Área del Desarrollo Personal:

PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS

 Área del Desarrollo Social Comunitario

PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS

01 Elección de los tutores. 7 docentes tutores Dirección

MES FECHA TEMAS SUG OBL. ACTIVIDADES RESPONSABLE

8 Día Internacional de la mujer X PASACALLES TUTOR DEL…….GRADO

25 Dia de la no violencia contra la mujer X Afiches/pancartas/otros TUTOR DEL……GRADO

9.1. Recursos Humanos

9.2. Recursos Materiales

9.3. Recursos Financieros

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

La Libertad, ……….. de ……………………. Del 2017

NUMERO DE ESTUDIANTES DEL GRADO

III. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?

Dimensiones Problemas: Causas: Consecuencias: Objetivos

Dimensión Objetivos/ propósito Temas y actividades Cronograma anual (marzo – diciembre)

 Acompañar al proceso educativo de las

 Generar un interés genuino por los problemas

Sesión 23: El buen trato en la escuela, la

Sesión 26: Asamblea de aula. Evaluación

Reuniones de tutoría individual con

Asamblea de Aula Tutor X X X X

6. Con los padres de familia

7. Con otros profesores o Tutores

PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL PARA EL SEGUNDO GRADO

NUMERO DE ESTUDIANTES DEL GRADO

III. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?

Que las y los estudiantes identifiquen sus fortalezas y

CP. La Libertad, marzo del 2017.

NUMERO DE ESTUDIANTES DEL GRADO

III. ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?

FUENTE DE RECOJO DE PROBLEMAS PRIORIZADOS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN

Los alumnos no dosifican su tiempo y PERSONAL SOCIAL *Proyecto de vida. X

Escaso conocimiento sobre prevención de PERSONAL SOCIAL *Enamoramiento

Incremento de consumo de drogas, tabaco y PERSONAL SOCIAL *Drogas, alcohol.

Tutoría personalizada (dos alumnos Tutor

CON LOS PADRES DE FAMILIA

CON OTROS PROFESORES O TUTORES:

Plan Tutorial de Aula

NUMERO DE ESTUDIANTES DEL GRADO

Desarrollo de la tutorial PERSONA *Ficha personal y de

Escaso conocimiento PERSONA *Enamoramiento