UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL - PROSS

DISCIPLINA: SEMINÁRIO DE PESQUISA
Prof. Drª Maria Helena S. Cruz; Prof. Drª Lusitânia Borges.

Aluno:

Referência Bibliográfica: MEYER, Dagmar Estermann; PARAÍSO, Marlucy Alves

(Orgs.). Metodologias de pesquisa pós-críticas em educação. Belo Horizonte: Mazza
Edições, 2012. Resenha.

Fonte: Meyer, Paraíso, Oliveira, Cardoso, Schwengber, Andrade, Félix, Sales.

Metodologia: Trata-se da resenha de um livro.

Objetivo: Realizar breve explanação sobre o livro Metodologias de pesquisas pós-

críticas em educação, a fim de colaborar com o aprendizado de pesquisa.

Principais Conceitos utilizados pelo autor: Netnografia: utiliza os conceitos da

etnografia de modo (re-) significado, aplicados o universo ciberespacial para análise da
cibercultura. Metodologia queer: aquela que se utiliza de diferentes métodos para
coletar e produzir informações e rejeita a exigência acadêmica de uma coerência entre
as disciplinas (p. 278).

Principais Conclusões do autor: De acordo com Meireles, autora da resenha, o

referido livro convida o leitor a transformar os modos de pesquisar em processos
criativos individuais, passando a expor vertentes variadas na perspectiva pós-crítica,
segundo a qual “a metodologia deve ser construída no processo de investigação e de
acordo com as necessidades colocadas pelo objeto de pesquisa e pelas perguntas
formuladas” (p. 272). Por fim, a autora destaca a necessidade de buscarmos construir
modos próprios de pesquisar, sabendo realizar os cruzamentos e reinvenções
necessárias, de acordo com o objeto de estudo escolhido (p. 279).

Comentário Pessoal: O livro em tela apresenta diferentes abordagens no campo da

metodologia pós-crítica nas pesquisas em educação elucidando a grande variedade de
vertentes disponíveis que devem ser selecionadas e aplicadas de acordo com os
objetivos e em consonância com o objeto de cada pesquisa, compreendendo que, a partir
dessa perspectiva, as formas de pesquisa podem ser ampliadas e reinventadas
considerando as peculiaridades da pesquisa.

Palavras-Chave: Metodologia pós-crítica. Educação. Etnografia. Pós-estruturalismo.

Pós-modernismo.