SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

Escuela Primaria “Ignacio Ramirez”

C.C.T. Zona Escolar Sector

GRADO: 2º GRUPO: ”B” CICLO ESCOLAR: 2017-2018

Fecha de inicio: 8 de enero Fecha aproximada de término: al 25 de enero

LECCIÓN 1. Las coplas. 2. Las rimas en las coplas. 3. Un buen observador. 4. El sujeto de la oración.
PROPÓSITOS CONTENIDOS
LAS COPLAS Que los niños: Estrategias de comprensión lectora. Conocimientos previos. Predicciones. Propósitos de lectura. Pertinencia de las
Disfruten la lectura de coplas y conozcan sus características. predicciones. Comprobación de propósitos de lectura. Inferencias.
LAS RIMAS EN LAS COPLAS Características de los textos escritos. Canciones y poemas: rima.
Que los niños: Identifiquen la estructura de las coplas y sus características. Normas de participación para el intercambio comunicativo. Ofrecer y solicitar ayuda e información.
UN BUEN OBSERVADOR Discursos orales y sus funciones. Descripción de animales: características físicas y de modo de ser.
Que los niños: Desarrollen habilidades para escribir coplas tomando como modelo Producción de textos. Escritura de oraciones. Planificación: propósito y destinatario. Planificación: tipo de texto y tema.
alguna que leyeron. Escritura de los borradores. Revisión y corrección de los borradores. Sistema de escritura. Adjetivos y frases comparativas.
EL SUJETO DE LA ORACIÓN Sistema de escritura. Oración simple: sujeto. Correspondencia entre oralidad y escritura: orden de las palabras en la
Que los niños: Identifiquen la función del sujeto y el orden de las palabras en una oración.
oración como elementos que permiten comprender los textos escritos y leídos. Producción de textos. Revisión y corrección de los borradores. Socialización del texto.
ASIGNATURA Matemáticas
Uso de secuencias de situaciones problemáticas que despierten el interés de los alumnos, que permitan reflexionar y construir formas diferenciadas para la solución de problemas usando
ENFOQUE
el razonamiento como herramienta fundamental.
DESAFÍOS 26. Las semillas. 27. Matatena.
EJE CONTENIDOS INTENCIÓN DIDÁCTICA
Números y sistemas de numeración Que los alumnos:
pensamiento
numérico y

algebraico

• Determinación del valor de las cifras en función de su posición en Adviertan el valor de las cifras según el tipo de agrupamiento que representan (unidades, decenas y centenas).
Sentido

la escritura de un número. Calculen el valor de una colección, considerando el valor asignado a cada uno de sus elementos.

ASIGNATURA Exploración de la Naturaleza y la Sociedad

ENFOQUE Fortalecimiento de competencias básicas al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde vive.
BLOQUE 3 Mi comunidad.
TEMA El campo y la ciudad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Distingue semejanzas y diferencias entre las plantas y animales, viviendas, construcciones y actividades del campo y de la ciudad.
CONTENIDOS
El campo y la ciudad.
ASIGNATURA Formación C y E
Construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales, asumiendo posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo
ENFOQUE
como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.
BLOQUE Todos necesitamos de todos.
LECCIÓN De fiesta en mi comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Describe manifestaciones culturales y aprecia las tradiciones y costumbres del lugar donde vive.
 ÁMBITO CONTENIDOS
AULA De fiesta en mi comunidad
Qué tradiciones, costumbres y celebraciones se realizan en mi comunidad. Qué lugares de esparcimiento y convivencia hay en nuestra localidad. Cómo contribuyen las diversas manifestaciones
culturales para mejorar la convivencia de personas y grupos.
ASIGNATURA Educación Artística
Desarrollo de la percepción, la sensibilidad, la imaginación, la curiosidad y la creatividad artística de los alumnos; a través de la apreciación, expresión y contextualización de los lenguajes
ENFOQUE
artísticos.
TEMA El uso de las imágenes bidimensionales para plasmar ideas y sentimientos
LENGUAJE ARTÍSTICO INTENCIÓN DIDÁCTICA
Artes visuales Los alumnos identificarán el uso de las imágenes bidimensionales para plasmar ideas y sentimientos.

SECUENCIA DIDACTICA
LUNES
Entregarles a los niños dos hojas impresas para que las llenen, posteriormente se les dira que quien guste puede mostrarnos su trabajos terminados. Si traen
juguetes escribir en el pizarrón los nombres de los juguetes.

INICIO:
• mostrarles la canción de los juguetes
LOS JUGUETES

Los juguetes son amigos de colores diferentes, en un cajón apilados parece que están ausentes.

Carros , osos y soldados una pelota gigante, un barquito con su cuerda y un trompo de esos de antes.

Nos regalan alegrías y tanta felicidad, que se acaba en un instante cuando están desordenados, y por la casa regados si se aparece mamá

Después se les pregunta. ¿Conoces alguna rima o copla?, se le pide al niño que la diga en voz alta. Se trata de que los alumnos descubran la similitud sonora y
gráfica en las palabras que riman. Pasaran algunos niños a encerrar las palabras que riman. Ak finalizar cada alumno las escribirán en su cuaderno.
Escuchar y cantar la canción de “La pájara pinta” https://www.youtube.com/watch?v=3Jk0nP7AUWY , Hacer comentarios sobre la temática de la canción.
Identificar, colectivamente, las rimas presentes en la letra.
DESARROLLO:
Comentar con los niños sobre las emociones que les produce ver algo muy bello en la naturaleza, por ejemplo: las estrellas, el mar, un ave, el cielo, el campo,
etc. y cómo pueden describirlo usando palabras bonitas. L.T. Pág. 106.
Mostrar el título de la lectura “Coplas de animales” y permitir que los niños hagan inferencias sobre lo que tratará. L.L. Pág. 88. Registrar los conocimientos
previos en la lección 1 del bloque. L.T. Pág. 106.
Mediante la lectura por turnos, leer las coplas de la lección e ir encerrando con colores las palabras que riman.
Contestar las preguntas de la lectura en la página correspondiente. L.T. Pág. 107.
CIERRE:
Entre todos, formar un concepto de “Coplas”, el cual deberán escribir en su cuaderno.

TAREA

MARTES

INICIO:
Entregarles unas coplas para que en parejas las leean y en cada estrofa, identificar las rimas que les dan musicalidad y señalarlas con un color.
Hoy yo quiero cantarle a la feria de la ciencia porque induce al alumno a estudiar con conciencia

2.Yo quería aprender a contar cuentos y más cuentos leer, siempre bailar y cantar también rezar y coser.

3 Pajarillo Pajarillo, pajarillo, pajarillo bandolero, con ese cantar que tienes te pareces al jilguero.

4 Paloma blanca Paloma blanca, piquito de oro, que con tus alas volando vas, pasas los montes, pasas los ríos, pasas las olas del ancho mar.

DESARROLLO:
• En parejas, contestar la lección 2 en el libro de texto. L.T. Pág. 108.
• En el pintarrón, escribir versos en desorden. La consigna será leerlos detenidamente y ordenarlos para formar una copla. El primer niño que lo logre
deberá levantar la mano y leerla a sus compañeros.
con el pico jalaba la rama Estaba la pájara pinta con la rama jalaba el amor. sentadita en el verde limón. no pierdas el tino pierdes el camino. ¡Dale, dale,
dale! porque si lo pierdes . a todos no comerá. porque si el lobo aparece mientras el lobo no está Jugaremos en el bosque
Escribir las coplas formadas en el cuaderno.
CIERRE Formar equipos pequeños para jugar al “memorama de rimas

” (

CIERRE:
• Entre todos los integrantes, escribir pequeños versos
“A mi abuela se le cayó la muela”
TAREA

MIERCOLES

INICIO:
Salir al patio a jugar al pájaro nido
•Platicar con los niños sobre las aves que hay en el lugar donde viven ¿ cómo son?
Entre todos eegir un ave para contestar las preguntas de la página 109 del libro de texto, haciendo una breve descripción de ellas.
Dibujar el ave elegida en el recuadro correspondiente. L.T. Pág. 109.
DESARROLLO:
• Dar la consigna que entre todos escribiremos una copla para el ave previamente elegida, para lo cual deberán elegir un tema y buscar rimas
adecuadas.
• En el cuaderno, hacer borradores de la copla y hacer las correcciones necesarias.
CIERRE
• Una vez creada, escribirla en el libro de texto. L.T. Pág. 110.
TAREA
Observa los animales que hay en tu entorno, elige el que más te interesa y anota su nombre y lo que más te gusta de él y sus costumbres. Escribe cuatro versos
que se refieran al animal elegido, utiliza la copla de la izquierda y cambia palabras para elaborar tu copla. Cuida la rima e ilustra tu copla con un dibujo. Revisa
junto con un familiar:
• Que tu copla corresponda al tema elegido.
• Utiliza diversos adjetivos para describir.
• Utiliza frases comparativas para indicar parecidos: (“más que”, “menos que”, igual que”).
• Utiliza la rima en por lo menos dos de los cuatro versos de la copla.
• Que esté escrita con correcta ortografía.
Pasa en limpio y en una hoja de maquina la copla corregida, haz un dibujo para ilustrarla.

JUEVES
INICIO:
Cada alumno mostrar la copla realizada en casa. Escribir en el pintarrón, versos de coplas escritas por los alumnos.
Identificar en cada uno el sujeto de la oración.
Hacer un recordatorio sobre la función del sujeto en los enunciados.
DESARROLLO:
En parejas Subrayen con color rojo el sujeto de cada oración.
1Estaba la guacamaya parada en un carrizuelo.
2. Andaba la chachalaca por las orillas del monte.
3. Es el llamado armadillo, un animal ejemplar.
4. El grillo siguió sufriendo bajo la Luna más llena.
5. Tiene el caimán, el hocico muy largo.
6. Arriba de una palmera, se columpia un monito.
7. En la cumbre de un cordón, cantaban tres animales.
8. Lechuza color canela, parece que estás muy seria.
9. Te pareces al jilguerito, pajarillo bandolero.
10. En medio del árbol canta, el pájaro cuando llueve
Preguntarles ¿ en qué parte de la oración está el sujeto, al inicio, en medio o al final?

Grupalmente, leer los enunciados de la página 111 e identificar el sujeto en cada uno.

CIERRE:
• Resolver un ejercicio en el cuaderno consistente en encerrar el sujeto en oraciones presentadas.

VIERNES
Entregarles u

 Lee con mucha atención las siguientes rimas.

Una guacamaya pinta Vuela, vuela palomita

le dijo a una colorada vuela, vuela al palomar,
vámonos para mi tierra no te vayas tan solita,
a pasar la temporada. yo te quiero acompañar.

 Encuentra y une con una línea los tres pares de palabras que riman.
colorada guacamaya pinta acompañar solita

palomar palomita tierra temporada vuela

 Observa el dibujo e inventa una copla.

 Escribe sobre las líneas si lo que está subrayado se refiere al SUJETO, VERBO o ADJETIVO.

El venadito bajó a beber agua del manantial. _________________

Una guacamaya pinta le dijo a una colorada. _________________

A bañar al mar se fue la negrita cucurumbé. _________________

A la orilla del camino hay una burrita hermosa. _________________