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DIARIO

DE
APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN
EDUCATIVA.

ESTE DIARIO CONSTA DE TODAS LAS


SESIONES QUE SE HAN IMPARTIDO EN LA
ASIGNATURA DE ORGANIZACIÓN Y
GESTION EDUCATIVA DEL GRADO DE
PEDAGOGIA.

BEATRIZ DOMINGUEZ GONZALEZ


GRUPO PEDAGOGUEÉ

2017/2018
Beatriz Domínguez González

20 de septiembre de 2017

Hoy hemos dado comiendo al 1º cuatrismestre de nuestro segundo año de pedagogía.


Y hemos tenido la primera toma de contacto con la profesora Lola Noguera que
imparte la asignatura “Organización y gestión educativa”.

La profesora nos ha estado explicando cómo va a ser la asignatura, las practicas que
vamos a realizar, los métodos que vamos a utilizar y como va ser la evaluación de la
asignatura.

Para la presentación de los alumnos, hemos utilizado una dinámica de “rompehielo”,


donde hemos pasado una pelota entre los compañeros para presentarnos y explicar
porque hemos cogido pedagogía, que es lo que nos gusta y lo que no de la carrera.

Trabajaremos con la técnica TPACK.

METODOLOGIA ACTIVA TECNOLOGIA


(RECURSOS DIGITALES)

T-PACK GOOGLE
DINÁMICAS INSTAGRAM
ROLE PLAYING FACEBOOK
TRES ESQUINAS GOOGLE DRIVE
SOMBREROS DE
COLORES TWITTER

ORGANIZACIÓN
GESTIÓN
EDUCACIÓN
MÉTODOS
PLANIFICACIÓN

INDICADORES OGE

Respecto a la asignatura, la verdad que me he sentido un poco agobiada cuando la


profesora ha empezado a hablar sobre la WIKI, TPACK, el uso del ordenador, etc.
Porque soy muy patosa con todo lo que respecta a la tecnología informática. Aunque
también me ha llamado la atención en la forma que da la clase y como ha planteado
la asignatura, porque estamos acostumbrados a tener clases donde el profesor se
limita a dar teoría o leer un PowerPoint, y finalmente los alumnos terminan
aburriéndose y dejando de ir a sus clases limitándose solamente a estudiarse los

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Beatriz Domínguez González

apuntes de memoria. Y si aunque me he sentido agobiada, también me ha gusta la


dinámica que la profesora tiene para dar la clase.

21 de Septiembre de 2017

Hoy vamos a conseguir los siguientes objetivos:

1. Afilando herramientas.
2. Wiki: incorporar grupo, nombre grupal (pedagogos y futuro, originalidad)
3. Twitter grupal nombre de grupo, foto de grupo,
4. Seguir a la profesora en Twitter.
5. #afilandoherramientas

Una vez incorporada a wikispaces he creado un grupo con dos compañeras más,
nuestro grupo se llamará “PEDAGOGUEÉ”. Mi grupo está compuesto por Olga, Marta
y yo.

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Beatriz Domínguez González

La misión de estas herramientas digitales son las siguientes:

Wikispace: ahí vamos a compartir documentos sobre la asignatura, donde vamos a


comentar sobre la asignatura e incluso publicar dudas sobre la misma.

Twitter: publicar frese, imágenes, comentarios, artículos, etc, que sean interesantes
para la asignatura y tengan que ver con ella. En esta red social tendremos que
nombrar a la profesora para que vea que nuestro Twitter tenga movimiento.

Nuestro primer tweet es el siguiente:

27 de Septiembre de 2017

Los objetivos de la sesión de hoy son los siguientes:

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Beatriz Domínguez González

Presentación de nuestro grupo en la wikispaces:

https://www.youtube.com/watch?v=uP7CBSDqUbk&t=12s

Reto 1: ¿Qué competencias debe de tener el pedagogo del siglo XXI? Contexto
avanzado de las organizaciones #modernidadliquida #Bauman.

Para la próxima clase tenemos que buscar con las diferentes herramientas
tecnológicas que conocemos sobre estas cuestiones.

Pero la profesora en la clase nos hablo sobre los roles de Linda Castañeda, de los
cuales no sabíamos nada de ellos. Ella pensaba que ya nos había hablado de ellos
pero no. Entonces nos propuso otro reto: buscar sobre Linda Castañeda y sus roles.

Entonces nos pusimos manos a la obra en la búsqueda. Leímos varios artículos de


Linda Castañeda , básicamente es una técnica que una profesora llevo a cabo para
poder trabajar mejor en grupo donde cada miembro del grupo tiene un rol diferente,
en el que tienen que hacer diferentes tareas y ayudarse unos a otros. Nosotros
trabajares con los siguientes:

El explorador: Debe echar vistazos al entorno e incluir en el blog de grupo una


reseña de al menos un sitio interesante en la Web para su profesión (y en relación
con el contenido de la asignatura), y de algo de alguno de los blogs de sus
compañeros que le haya llamado la atención. En ambos casos es imprescindible
comentar en el sitio original y hacer la reseña en el propio blog.

Estrella: Es el encargado de representar al grupo. Es la voz del grupo en las puestas


en común de los trabajos, así como el protagonista del artefacto que estemos
construyendo en cada actividad (si, normalmente las actividades tienen un
“artefacto” final para hacer) sea éste un vídeo, una presentación en PowerPoint, un
debate…

El admistrador: Que se encarga del blog y la vida 2.0 del grupo. Revisa los posts de
estilo y forma, tuitea, administra las cuentas 2.0 que se vaya creando el grupo,
responde a los comentarios, etc. Se encarga de la Identidad digital del grupo.

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Beatriz Domínguez González

Después de buscar e informarnos, nos pusimos a elegir cada miembro del grupo un
rol. La verdad que no nos costó mucho trabajo, es decir, estamos de acuerdo que rol
cogeríamos cada una. Aunque haya que decir que los rolos irán cambiando y que
todas estaremos en todos los roles. Pues bien yo elegí ser la estrella o más bien todas
estábamos de acuerdo, porque dicen que yo tengo más parla y que no me da tanta
vergüenza hablar en público. Además una de mis compañeras le gusta mucho la
tecnología y la entiende bien; la otra compañera es un poco más tímida y le da más
reparo hablar en público. Pero hemos decidido que las tres teniendo los roles que
tengamos nos vamos a ir ayudando en las diferentes tareas que tengamos que
desempeñar. ¡Trabajo en equipo!

El último objetivo de hoy es ponernos a trabajar ya en nuestros roles con la primera


actividades del grupo, el objetivo es: la administradora tiene que abrir una ventana
con el nombre RETO 1: el nombre de cada grupo. Y escribir en la entrada lo que el
explorador busque en internet sobre ¿Qué competencias debe tener un pedagogo en
el siglo XXI? Por último la estrella tendrá que hacer una presentación (PowerPoint,
prezi, etc) para exponer en la clase como representante de su grupo la información
que se ha recabado sobre el tema. Este objetivo lo terminaremos la semana
siguiente, ya que la profesora tiene mañana un tribunal y no vamos a tener clase.
También tenemos que utilizar esta semana el HASTANG #organización y
#competencias.

Y refiriéndonos al Twitter del grupo, estamos muy contentas e interesadas todos los
días ponemos una frase o imágenes. La verdad que lo llevamos al día, intentamos
poner frases motivadoras.

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Beatriz Domínguez González

4 de Octubre de 2017

Los objetivos para la sesión de hoy son los siguientes:

Una vez explicados los objetivos a llevar cabo el día de hoy, hemos empezado con el
reto 1: las competencias del pedagogo en el siglo XXI. Donde todos los grupos
teníamos que salir a la pizarra e ir escribiendo todas las competencias que el
explorador de cada grupo en su búsqueda eligió como la mejor información y que
posteriormente la administradora del grupo subió a la WIKI. Hemos ido saliendo a la
pizarra completándolas competencias que teníamos y que otros compañeros no
habían escrito. La verdad que han salido muchas. Una vez terminada la intervención
de las estrella de los diferentes grupos, hemos finalizado con éxito nuestro primer
objetivo de hoy. ¡Bien!

Pero nuestro grupo se ha quedado con los que hemos pensado que son importantes.

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Beatriz Domínguez González

• FORMAS DE • FORMAS DE
PENSAR TRABAJO
CREATIVIDAD E
INNOVACION COMUNICACIÓN Y
FORMACION COLABORACIÓN
CONTINUA SABER PLANIFICAR Y
PENSAMIENTO MEJORA DEL TIEMPO
CRITICO TRABAJO EN EQUIPO
RESOLUCION DE CAPACIDAD DE
PROBLEMAS LIDERAZGO
VISION EVALUACIÓN DE LAS
MULTIDISCIPLINAR COMPETENCIAS

CIUDADANÍA
TIC
RESPONSABILIDAD PERSONAL
ALFABETIZACIÓN DE Y SOCIAL
LA INFORMACIÓN COMPETENCIAS CULTURALES
CAPACIDAD ORIENTACIÓN
LINGÜÍSTICA EN ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DIFERENTES IDIOMAS CAPACIDAD DE APLICAR LOS
CONOCIMIENTOS A LA
DINÁMICAS PARA PRÁCTICA
DESARROLLAR LA FOMENTAR LA AUTONOMÍA
• HERRAMIENTAS MENTE • MANERAS DE
PARA VIVIR EN EL
TARABAJAR MUNDO

Después la profesora ha estado explicando el próximo punto de los objetivos para la


próxima clase, ¿en qué sociedad vivimos? ¿Qué características tiene la sociedad hoy?,
esto es importante para un futuro pedagogo, debido a que es el marco donde vamos
a trabajar en el futuro tanto como con las personas que vamos a trabajar y estas
están en la sociedad. Uno de los conceptos que debemos saber es el de modernidad
liquida. En la sociedad del siglo XXI no es una sociedad industrial, estamos en la
cuarta revolución y estamos en la era digital. Después de esta explicación la
profesora ha propuesto tres conceptos: modernidad liquida (incertidumbre,
herramientas de tic), la paradoja de la elección y flujo continuo. Para poder sacar
qué tipo de sociedad tenemos en la actualidad. Esto lo veremos en la próxima sesión
de teoría.

Con el tema del Twitter estamos muy contentas, intentamos poner todos los tweet
que podemos y ya tenemos unos cuantos me gustas y retuiteos de la profe, y a
nosotras nos hace mucha ilusión porque eso quiere decir que le gusta lo que ponemos
en nuestro Twitter.

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Beatriz Domínguez González

5 de Octubre de 2017

Hoy hemos empezado con las clases de dinámicas. Todos los jueves
realizaremos una dinámica. La administradora del grupo pondrá en la WIKI una
entrada con el nombre de “Dinámica activa” posteriormente le nombre de la
dinámica, por ejemplo hoy sería el nombre de la dinámica 1: “sigue la
instrucciones”, donde seguidamente pondrá las instrucciones, los objetivos,
opiniones, etc. Estos archivos serán subidos a la plataforma por la profesora.

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Beatriz Domínguez González

Demos comienzo a la clase de la #dinamica1. La profesora ha ido llamando a los


administradores que les ha dado unas instrucciones, para que lleven a cabo durante
la dinámica.

Después ha llamado a todos los exploradores donde les ha dicho que cojan papel y
bolígrafo y escuchen y hagan las instrucciones que el administrador le va a decir. Y
finalmente ha llamado a las estrellas que les ha dicho cual será su cometido en la
dinámica. Las estrellas tendrán que coger papel y bolígrafo y escribir todo lo que
digan los exploradores y administradores, así como sus expresiones, como se sienten
y reacciones.

Una vez que todos sabíamos el rol que teníamos que tener en la actividad nos hemos
repartido por la clase y buscado a dos compañeros con roles diferentes, podían ser de
tu grupo o de diferente grupo. ¡Que comience la dinámica!

En mi caso me he puesto con dos compañeras de dos grupos diferentes. ¿Cuál era mi
papel?, pues yo era la estrella la vedad que era el papel que mas me gustaba, mi
cometido principal era observar a mis compañeras y escribir todo lo que observaba.
Una vez empezado el juego la administradora empezó a leer las instrucciones y la
exploradora a llevarlas a cabo, la verdad que las dos no sabían lo que estaban
haciendo. La exploradora hacia lo que le decía la administradora con cara de
asombro y pensando ¿pero que me está diciendo que haga, esto no tiene ningún
sentido? Una vez que avanzábamos en el juego, las dos empezaban a mirarse entre
sí, sin saber realmente lo que estaban haciendo, la administradora leyendo dos y tres
veces las instrucciones sin dar crédito de lo que decían y la exploradora de la
angustia que sentía de no saber porque estaba escribiendo lo que le decía en las
instrucciones. Cuando estábamos en mitad del juego viendo que yo no decía nada y
solo escribía, me miraron las dos, diciéndome ¿pero qué haces? ¿Por qué nos miras
tanto? Nos estas poniendo nerviosas con tanta mirada. Una vez que hemos terminado
el juego, la exploradora no entiende nada, con el posit en la frente se siente
avergonzada y con cara de circunstancia. La verdad que cuando terminamos el juego
nos miramos las tres y nos empezamos a reír, seguíamos sin entender nada.

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Beatriz Domínguez González

Una vez que todos terminamos la dinámica la profesora pregunto primero a las
estrellas, ¿qué es lo que habían observado? Confianza, nerviosismo, liderazgo, caras
de circunstancia, etc. después llego el turno de los exploradores que muestran lo que
han sentido (bloqueada, estresada, observada durante la dinámica) y después llega el
turno de los administradores.

Mi papel era ser la estrella, yo me he sentido como la líder, ya que tenía un poco más
información que mis compañeras. Mi principal objetivo era observar a mis
compañeras sin decir nada. La verdad me he sentido un poco mal por ellas porque se
estaban sintiendo observadas y nerviosas con mi mirada y mi silencio.

Consiste en desarrollar tres roles, administradora (lee las instrucciones


en voz alta), exploradora (escuchar y seguir las instrucciones que lee
la administradora) y la estrella (recoge toda la información sobre la
situación). Los objetivos de esta dinámica es desarrollar las
habilidades cognitivas, emocionales y conductuales, de manera más
concreta:
1. Entablar conversaciones, hablar en público.
2. Distinguir conductas asertivas y desarrollarlas.
3. Emitir elogios.
4. Expresar desagrado o disgusto.
5. Afrontar conflictos interpersonales.
6. Aumentar la autoestima personal y profesional.
7. Mejorar el clima social

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11 de Octubre de 2017

Hoy hemos tenido clase teórica. Esta semana teníamos dos tareas que profesora
mando la semana pasada. Por un lado la explorado tenía que buscar información
sobre” la sociedad en el siglo XXI” y que la estrella expondría en clase hoy. La otra
tarea seria tener un poco de conocimientos sobre #modernidad liquida, #la paradoja
de la elección, #flujo continuo esta tarea era individual para cada persona. Aunque
la estrella lo tenía que decir en clase.

Yo por mi cuenta busque los conceptos y encontré esto:

Modernidad liquida: es una figura del cambio y de la transitoriedad: “los sólidos


conservan su forma y persisten en el tiempo: duran, mientras que los líquidos son
uniformes y se transforman constantemente: fluyen”. Como la desregulación, la
flexibilización y la liberación de los mercados. Zygmant bauman

La paradoja de la elección: describe nuestra tendencia a estar menos satisfechos con


nuestras adquisiciones mientras más alternativas existen. La posibilidad de un mayor
número de opciones disponible debilita nuestra capacidad de tomar decisiones. Berry
Schwartz
https://www.youtube.com/watch?v=XXRm7qbbYSk

Flujo continuo: significa que los elementos se procesan y pasan al siguiente proceso
de una sola pieza a la vez. Cada paso de procesamiento completa su trabajo antes
del siguiente proceso que necesite el elemento, y el tamaño del lote de transferencia
e una. “Hacer una, pasar una” John Seely Brown.

https://www.youtube.com/watch?v=fiGabUBQEnM

Respecto a los términos anteriormente dicho,yo de modernidad liquida y sobre su


autor sí que se algo mas porque el año pasado me tuve que leer el libro “Amor
liquido” de Zygmunt Bauman.

Por cierto hoy la clase estaba un poco agobiada debido a que no nos enterábamos
bien de las cosas que se dicen en clase ya sea por desconocimiento o por los
compañeros que no se callan en toda la hora y es imposible trabajar. La profesora
ante esto nos ha dicho que podíamos coger la opción de examen que ella explicaba
el temario y luego nos examinábamos. La verdad que a mi aunque muchas veces me
sienta agobiada en la clase me gusta más esta dinámica de clase ya que creo que se
aprende mas y se interiorizan mejor los conocimientos, ya que si estudiáramos solo
memorizaríamos los conocimientos y luego no tendríamos mucha idea sobre la
asignatura.

Interacciones del Twitter del grupo:

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Beatriz Domínguez González

18 de octubre de 2017

Hoy hemos comenzado otra nueva clase de teoría donde la profesora como es
habitual ha empezado escribiendo en la pizarra los objetivos a conseguir en la clase
de hoy.

En primer lugar, las administradoras deben de abrir una ventana con el nombre “las
organizaciones aprenden…¡¡Emprenden!! Seguido del nombre del grupo. La
administradora tendrá que crear dos ventanas. Una primera para la exploradora con
el nombre de ella, donde deberá subir la información encontrada de cada tema en el
cual inicie su búsqueda. Una segunda para la estrella con su nombre, donde en este
caso soy yo debo de subir las presentaciones que vaya a realizar del tema que se
haya trabajado. Ósea puedo decir que ya tengo una ventana para mí en la WIKI
donde puedo subir el trabajo que realizare.

Una vez conseguido el primer objetivo hemos pasado con el segundo, en la etiqueta
anteriormente creada por la administradora deberá poner “En búsqueda de la huella
organizativa…”.

En segundo lugar, la profesora nos ha adjudicado a cada grupo un tipo de modelo


para trabajar en él. A mi grupo nos ha asignado “las organizaciones como sistemas”.
Una vez que todos los grupos se nos habían asignado el próximo objetivo, nos hemos
puesto a buscar información. Teníamos que encontrar una metáfora de ese modelo y

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Beatriz Domínguez González

el autor. Una vez terminado el tiempo de búsqueda de la información, la estrella de


cada grupo tenía que exponer la idea principal de la metáfora y su autor.

A mi grupo nos había tocado la organización como sistemas, la verdad que hemos
buscado mucho pero no hemos podido obtener la suficiente información, solo el
autor que es el autor de ”La teoría de los sistemas” L. Von Bertalanffy. Según el
autor hay que ver las organizaciones como un sistema.
https://www.youtube.com/watch?v=lCm24yPH4Eo

Esta semana el Twitter lo hemos tenido un poco abandonado, pero ya vamos a


retomar las redes sociales. Y estamos dispuestas a poner de tres a cuatro tweet todas
las semanas. Esta semana los Hastang son #paradigmas y #modelosdeorganización.

19 de Octubre de 2017

Hoy es día de dinámica, pero como la clase ha empezado más tarde pues no hemos
hecho dinámica. Entonces la profesora ha estado explicando unas cosillas que
estaban en el aire y como a nuestro grupo solo nos imparte las clases teóricas, pues
entonces no vamos al ritmo que la profesora querría y muchas veces da materia por
explicada pensando que ya la ha dado.

La clase de hoy ha ido dirigida fundamentalmente a la figura del explorador, figura


que iremos rotando durante el cuatrimestre todo el grupo. Pero antes ¿Cuáles son las
funciones de cada rol?

 Exploradora: busca información ya sean enlaces, documentos, videos, fotos,


etc.
 Administradora: analiza la información que de la exploradora y selecciona la
que cree conveniente.
 Estrella: sintetiza la información que ha analizado la administradora ya sea
mediante prezi, PowerPoint, o cualquier otra aplicación.

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Beatriz Domínguez González

Bueno pues los objetivos de hoy se han centrado en la tarea del explorar, se ha
tenido que registrar en la página Mendeley es una página de la facultad donde poder
buscar información. Después de registrarse con su correo electrónico siendo invitada
por la profesora, hemos seguido con el siguiente objetivo. La exploradora debía de
encontrar otra página llamada scoop.it y encontrar la página de la profesora llamada
Organización y futuro. Una vez que la exploradora se ha registrado con el Twitter del
grupo ha seguido a la profesora. Y ha investigado un poco su contenido. Nuestra
exploradora ha conseguido los objetivos de hoy.

Yo por mi parte que ayer me quede un poco preocupada por la búsqueda de


información sobre los modelos que teníamos que buscar y no terminábamos de
encontrar. Hable con la profesora para que nos aclarara el tema. Teníamos la
información buscada, pero no sabíamos que rumbo tenía que tomar la información.
Afortunadamente lo hemos aclarado y ya tenemos la información.

Hoy voy a subir mi presentación que hice en clase sobre el tema que nos había
tocado “organización como sistema” en la pagina que la administradora ha abierto en
la WIKI para mí. Estos son los enlaces de mis presentaciones:

https://es.scribd.com/presentation/362660030/Organizacion-Como-Sistemas

25 de Octubre de 2017

En la clase de hoy hemos continuado con… “Metáforas organizativas”. Hemos tenido


que hacer un esquema en la WIKI. Las tareas de hoy han sido las siguientes:

 La explorada: tenía que buscar información sobre la metáfora de la teoría de


los sistemas que es la que nos ha tocado a nuestro grupo. Donde tenía que
indagar sobre las palabras clave de la metáfora y el liderazgo al que está
relacionado, así como el autor y el libro en el que se basa.
 La administradora: tiene que completar una tabla que la profesora ha puesto
en la Wiki, donde hay que poner autor, fecha, libro, características… y
además hacer un resumen de la metáfora de unas 150 palabras.
 La estrella: cuando tuviera la información precisa sobre el tema, tenía que
decir el autor, año, libro, breve resumen de la metáfora y palabras claves. Y
si encontrabas el tipo de liderazgo mejor, un punto para nuestro favor.

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Bueno y que es lo que he hecho yo, pues he estado ayudando a la explorado a buscar
la información que tenía que decir, ya que yo soy la estrella. Una vez que
encontramos los contenidos, me he puesto a hacerme un esquema para hacer la
presentación en clase.

La profesora ha ido preguntando a todos los grupos y hemos ido respondiendo cada
grupo. Hay muchos grupos que han encontrado el tipo de liderazgo de su metáfora.
Yo creo que hoy hemos hecho un buen trabajo todo el grupo, aunque si es verdad que
nos tenemos que callar en clase porque no nos enteramos de nada y sobre todo
respetar al compañero que esté hablando porque eso nos sirve a nosotros para así
ampliar más conocimientos sobre la materia.

En la clase han salido varios tipos de liderazgo que son los siguientes: facilitador,
compartido, colectivo, jerárquico managegmen, burocrático, distribuido, etc.

Esto es lo que yo he presentado:

Autor: L. Von Bertalanffy


Libro: Teoría general de los sistema
Año: 1940
Resumen: sistema es un conjunto de unidades recíprocamente relacionadas e
interdependientes.
Palabras claves: globalismos o totalidad, entropía, sinergia, finalidad,
equifinalidad, equipotencioalidad, retroalimentación, homeostasis y
morfogénesis.
Liderazgo: tranformacional

Esta semana hemos puesto varios tweet en el Twitter. Aquí podéis ver algunos.

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Beatriz Domínguez González

2 de Noviembre de 2017

En la clase de hoy hemos llevado a cabo la evaluación de cada rol. Hemos dividido la
clase en tres grupos: estrellas, exploradoras y administradoras. Una vez divididos
hemos comenzado haciendo el diseño de la rúbrica-rol, en el que tenemos que poner
cuales son las funciones que hemos llevado a cabo durante las anteriores sesiones,
partiendo de las que tiene Linda Castañeda en su artículo.

Después hemos tenido que hacer las aportaciones cuantitativas y cualitativas de


nuestro trabajo como estrella: que es lo que hemos hecho, lo que hemos elaborado
para las presentaciones y como nos hemos sentido con nuestro rol.

En mi caso, yo tengo la WIKI al día de las presentaciones anotaciones que hemos ido
haciendo en clase. Vamos a cambiar de rol y el que me ha tocado ahora es el de
administradora, la verdad que ahora que ya manejo mejor la WIKI creo que puedo
llegar a hacer un buen papel de administradora.

En el Twitter hemos puesto varios tweet que la profesora nos ha dado a me gusta y a
retuteado.

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Beatriz Domínguez González

Esta es la evaluación de mi trabajo:

EVALUACIÓN: FIN DE ROL ESTRELLA.

1. Funciones:

1. Es el encargado de representar al grupo.


2. Es la voz del grupo en las puestas en común de los trabajos.
3. Es el encargado de construir las diferentes presentaciones de cada
actividad (PowerPoint, prezi, worl, etc).
4. Buscar información sobre como subir documentos y hacer diferentes
tipos de presentaciones.
5. Buscar más información para completar bien el contenido.
6. Analizar la información sintetizada de la administradora del grupo.

2. Apartado cuantitativo y cualitativo:

En las diferentes sesiones que hemos realizado en la asignatura he asistido al


100% de las clases. Las clases se comenzaron el día 20 de septiembre, pero
hasta la clase del día 27 de septiembre no se nos fueron asignados los roles. A
mí me toco el rol de la estrella. A continuación voy a exponer cual ha sido mi
trabajo durante las sesiones y cuál ha sido mi trabajo como estrella.

Sesión 20 de septiembre.

La profesora hizo la presentación de la asignatura, donde se explico la


metodología que se iba a llevar a cabo durante el curso y el tipo de
evaluación. Luego se hizo una dinámica de presentación donde participamos
todos los alumnos. Dijimos nuestros nombre y él porque estábamos estudiando
pedagogía.

Sesión 21 de septiembre.

En esta sesión nos inscribimos en la wiki de manera individual y de manera


grupal. Poniendo el nombre del grupo y abriendo una página para el grupo. La

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Beatriz Domínguez González

inscripción en la wiki fue muy bien y no tuvimos ningún problema. Luego


abrimos una cuenta de twitter con el nombre del grupo y una foto de los
componentes del grupo, donde debíamos de subir frases, imágenes, videos o
información sobre la asignatura.

Sesión 27 de septiembre.

En la página principal del grupo tenemos que poner una presentación del
grupo, pero lo podemos poner durante el curso. Nosotros no lo hemos hecho
todavía porque estamos pensando cómo hacerla de una forma creativa.
Individualmente, buscamos el articulo de Linda Castañeda y repartimos los
roles y a mí me toco el rol de estrella. Empezamos con el reto 1:
Competencias del pedagogo en el siglo XXI. En la que yo el próximo día de
clase tenía que tener una presentación del reto 1, con la información que
había sintetizado la administradora.

Respecto al Twitter es la administradora la que se encarga de subir los tweet,


mientras que yo y la exploradora nos encargamos de coger imágenes, videos,
información o frases para que después la administradora las suba al Twitter.

Sesión 04 de octubre.

Hicimos la presentación de los roles de cada persona del grupo. Después, yo


como estrella tuve que presentar la cuestión del reto 1: las competencias del
pedagogo del siglo XXI, en un debate en el aula donde todas las estrellas
decíamos las competencias que creíamos oportunas. Después de la clase hice
en casa un PowerPoint de todas competencias que habíamos dicho en clase,
que la podrá ver en mi página de estrella.

Sesión 05 de octubre

Realizamos la dinámica numero 1, donde teníamos que ser un grupo de 3 y


debía haber una estrella, una administradora y un explorador. En la dinámica
mi papel fue el de observar a los dos compañeros e ir escribiendo todo lo que
expresaban o decían durante el ejercicio que estábamos realizando. Luego
pusimos en común con toda la clase cual había sido el papel que habíamos
llevado a cabo y como nos habíamos sentido cada uno.

Sesión 11 de octubre.

En esta sesión conocimos nuevos conceptos: modernidad liquida, flujo


continuo y la paradoja de la elección. Tuvimos que buscar información en este
caso la busco la exploradora, y yo como estrella lo tuve que sintetizar y hacer
una presentación en clase de lo que significaba cada concepto y cuál era su
autor. Yo realice un documento Word que acompañe con diferentes videos
con una explicación de cada concepto que me pareció interesante. Que está
en mi ventana de estrella.

Sesión 18 de octubre.

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Beatriz Domínguez González

En esta sesión se nos adjudico a cada grupo la metáfora en la que teníamos


que trabajar. A mi grupo le toca la metáfora de organización como sistema.
Al final de la clase, tuve que decir cuál era la metáfora, las características y
su autor. Después subí en mi carpeta de estrella, lo que había expuesto en
clase.

Sesión 19 de octubre.

Esta clase de dedico a los exploradores, para incorporarse en las páginas de


Mendeley y Scoop-it. Yo estuve atenta a la explicación y junto a la
administradora intentamos ayudar a la exploradora, ya que en las próximas
semanas cambiaremos de roles y nosotros también utilizaremos estas páginas.

Sesión 25 de octubre.

En esta clase la exploradora tenía que buscar de la información que teníamos


sobre la organización como sistema, cuales son las palabras claves, el autor,
año y libro; y si teníamos suerte encontrar el tipo de liderazgo. Yo junto con
la exploradora y la administradora nos pusimos a buscar información porque
no encontrábamos nada. Una vez encontrada la información precisa al final de
la clase, expuse el nombre del autor, el año, las características, las palabras
clave y encontraos el tipo de liderazgo. Esto está en un PowerPoint en mi
ventana de estrella.

Yo creo que he llevado a cabo con las funciones que a la estrella le


corresponden. También me he interesado en como poder subir los archivos
como Word, PowerPoint, videos a mi carpeta de la wiki, ya que no sabía cómo
hacerlo y he tenido que ver diferentes tutoriales. He llevado a cabo la
búsqueda de información, cuando he visto que la exploradora no ha
encontrado lo que se estaba buscando y hemos trabajado en equipo para
apoyarnos y ayudarnos unas a otras. Tengo todos mis documentos y
exposiciones subidos a mi ventana. En definitiva, desde mi punto de vista creo
que he conseguido llevar bien mi papel de estrella.

8 de Noviembre de 2017

En la clase de hoy hemos hecho un repaso de todas las carpetas que deberíamos de
tener en la WIKI de nuestro grupo.

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Beatriz Domínguez González

Una vez que la profesora ha explicado todo, ha resuelto dudas de cómo ha evaluado
la evaluación de los roles y él porque hay personas que les ha puesto incompleta. Yo
que he sido estrella me ha puesto en la evaluación ¡¡¡MUY BIEN!!! La verdad que mi
nota me parece la correspondiente a mi trabajo realizado en mi rol. Para poder
tener mejor nota la profesora nos ha propuesto que busquemos la relación de los
roles de Linda Castañeda y las estructuras cooperativas de kagan, en este caso del rol
que hemos desarrollado cada uno.

Cambios de roles, mi rol ahora es la administradora. ¿Qué es lo que he tenido que


hacer hoy? Pues he tenido que abrir una nueva ventana con el nombre de “reto nº2”
en el que tengo que poner el siguiente ejercicio: tenemos que buscar un instituto, el
nombre del instituto será el enunciado de la nueva carpeta. El ejercicio es el
siguiente tenemos que descubrir la situación socioeconómica del centro y su
estructura organizativa. Nosotros hemos elegido el IES Antonio Machado que se
encuentra en la Línea de la Concepción, Cádiz. https://iesantoniomachado.es/

La exploradora trabajara con otra herramienta que será symbaloo.edu y la estrella


trabajara con otro recurso llamado infografías. Mi trabajo como administradora será
un poco más minucioso respecto a la información que me pase la exploradora.

La profesora abrirá una ventana de debates en la que podemos participar individual o


grupal. En el debate que ha abierto lo podemos reflejar tanto en la WIKI como en el
Twitter, se trata de cómo profesionales pedagogos que seriamos “jardineros o
granjeros” debemos de buscar que significa esta metáfora en el sentido del
pensamiento crítico. Una vez que hemos encontrado lo que significa la metáfora
debemos de explicar porque hemos cogido una opción u otra desde un punto de vista
pedagógico.

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Beatriz Domínguez González

Como en la próxima sesión la profesora no puede acudir a clase nos ha mandado


deberes, tenemos que leer el cuento de ¿quién se ha llevado mi queso?

15 de Noviembre de 2017

Hoy seguimos con el reto nº 2 y trabajando con la información que encontramos con
el IES que hemos elegido para llevar a cabo este reto, el nuestro es IES Antonio
Machado de la Línea de la Concepción, Cádiz.

Hemos tenido un problema con la WIKI ya que estará actualizándose, no podemos


acceder a nuestras carpetas ni a los documento o comentarios que hemos realizado a
lo largo de las sesiones que llevamos realizadas. Entonces la profesora nos ha dado
diferentes alternativas a la administradora de los diferentes grupos para poder subir
nuestros trabajos. Yo como administradora he pensado en la nube conocida como
Dropbox para poder subir nuestros documentos del grupo, ya que me parece una
alternativa accesible para todos y fácil de manejar.

El objetivo de hoy como administradora de mi grupo es crear una página con el


capítulo 2 del reto 2, en el que tenemos que buscar que es un proyecto de dirección.

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Beatriz Domínguez González

Tenemos que buscar si nuestro centro tiene uno colgado en su página web y si no lo
tiene buscar en diferentes paginas como mendeley, google academic, etc.

Mi trabajo es buscar dos preguntas: ¿Qué es un proyecto de dirección? ¿Para qué sirve
un proyecto de dirección?

En el siguiente enlace esta el documento que esta subido a la ventana del reto 2:
https://es.scribd.com/document/366460705/Proyecto-de-Direccion

En la sesión siguiente seguiremos trabajando en el reto 2, donde cada miembro del


grupo dependiendo de su rol tendrá un cargo u otro dentro del cuerpo directivo del
centro en el que estamos trabajando.

16 de Noviembre de 2017

Hoy ha sido día de dinámica, para ello hemos tenido que leer el pequeño libro de:
¿Quién se ha llevado mi queso? Un libro en el que te cuenta una historia entretenida,

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que te da mucho que pensar respecto a los cambios, el miedo de realizar cambios
tanto en la vida personal como en la laboral. Donde podemos coger muchas frases
que dicen los personajes que las podríamos aplicar a nuestra vida diaria, para
recordarnos que podemos estar en situaciones de cambios en nuestras vidas sin que
pasemos miedo o sin que tengan ninguna consecuencia al respecto.

Después de reflexionar sobre la lectura la profesora nos propone que cada grupo elija
una frase de las que aparecen durante el trascurso del libro. Nuestra frase es:
¡Moverse con el queso! Esta frase es la conclusión del libre, es decir, la moraleja.
Que dese mi punto de vista quiere decir que si no haces cambios o te adaptas a los
diferentes cambios te quedaras estancado en el mismo lugar de siempre y no podrás
avanzar.

¿Qué es lo que tenemos que hacer? Tenemos que hacer una historia a partir de la
frase que hemos cogido, en nuestro caso hay otro grupo que también la tiene
entonces vamos a realizar la dinámica en conjunto. A partir de la frase tenemos que
hacer una historia bien sea relacionada con la vida cotidiana o siguiendo la historia
del queso. Nosotras hemos decidido hacerla sobre el altercado que hemos tenido con
respecto a la WIKI, donde nos tenemos que adaptar a la alternativa de escoger una
nueva plataforma o nube para poder subir nuestros documentes sobre lo que estamos
trabajando en clase.

Como estamos trabajando con el grupo de “EL arte de educar”, un grupo serán los
ratones que se adaptan al cambio y otro serán las personas que les cuesta más
trabajo de adaptarse ha dicho cambio.

Como no nos ha dado tiempo en clase de representar nuestra historia, la profesora ha


hecho un documento donde cada grupo en función de la frase que tengan y el orden
de las frases en el libro tendremos que ir escribiendo nuestras historia e irlas
enlazando.

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Beatriz Domínguez González

22 de Noviembre de 2017

Hoy hemos empezado la clase con una buena noticia: la WIKI ya esta activa y
podemos seguir trabajando con ella, y además están todas las carpetas y archivos
que habíamos subido. Aunque yo como administradora de mi grupo había creado una
carpeta en Dropbox y había subido lo que habíamos realizado en la última clase, pero
bueno por si vuelve a pasar otra vez lo de la wiki ya tenemos otra opción para subir
los archivos.

Hoy hemos comenzado con un nuevo reto llamado “cambio, mejora e innovación” de
tendremos que abrir una nueva carpeta con este nombre. Y yo como administradora
tendré que analizar toda la información que me pase la exploradora para después
subir la información que me parezco correcta.

También tenemos que saber cuáles son los objetivos del milenio, donde hemos
encontrado que objetivos y la profesora a añadido otro mas que es “la diversidad
funcional”. Estos objetivos están vigentes durante 15 años y son puestos por la ONU.

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Beatriz Domínguez González

Se ha abierto un nuevo debate en el que tenemos que buscar la metáfora de


“monocotiledoneas”. Que por lo que he buscado, tiene relación con la escuela
directa. En esta semana buscare más a fondo sobre el tema.

Después hemos estado viendo que es lo que vamos a realizar en este reto nuevo,
aunque seguimos trabajando con la referencia del IES.

Por último en las carpetas de dinámicas activas tenemos que subir la historia que
hicimos en la sesión pasada sobre el cuento del queso.

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Beatriz Domínguez González

23 de Noviembre de 2017

Hoy es día de dinámicas, en esta sesión hemos seguido con la dinámica de ¿quien se
ha llevado mi queso? Un libro que te hace reflexionar sobre los cambios que puedes
hacer en tu vida bien sea laboral o personal y que cuando estos cambios venga hay
que afrontarlos.

En esta clase lo que hemos tenido que hacer es pasar nuestra historia a un drive
compartido por la profesora, donde todos los grupos dependiendo de las frases que
tuvieran teníamos que ordenarlas y seguir la historia. Una vez compartida la pequeña
historia de cada frase hay que ordenarlas y representar las historias bien sea a través
de videos, audios, canciones o representaciones en vivo en la clase.

Nuestro grupo ha sido encargado de subir el fragmento de historia al PowerPoint


compartido por la profesora.

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Beatriz Domínguez González

Entre los dos grupos hemos pensado que nosotras realizaríamos nuestra historia en
una representación en vivo en la clase. Muchos compañeros se han grabado en video,
audio o ha puesto alguna canción que hace referencia a su historia.

Mientras los grupos se grababan, como mi grupo no teníamos que hacer nada he
estado ayudando a otro grupo a grabar su historia. He actuado de cámara.

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Beatriz Domínguez González

Respecto al Twitter tenemos mucha actividad aquí dejo algunos de los tweet que
hemos puesto, además la profesora le da a me gusta y retuitea con frecuencia
nuestros tweet.

29 de Noviembre de 2017

Hoy hemos realizado cambio de roles otra vez, la verdad que me ha gustado el papel
de administradora y me ha parecido poco tiempo pero todas tenemos que pasar por
todos los roles. El problema que tenemos poco tiempo de clases entonces hoy hemos
tenido cambio de roles y ahora soy la EXPLORADORA. Mi papel es buscar información
en las diferentes herramientas que no ha proporcionado la profesora y las que
nosotros conocemos como pueden ser mendeley, scoop.it, pintorest, google
académico, etc.

Hoy las explorados no hemos tenido que buscar mucho porque la profesora nos ha
proporcionado un pdf sobre el cual tenemos que buscar las organizaciones
unipersonales y colegiados. Bueno también podemos buscar videos o esquemas
referidos con el tema.

Hoy vamos a hacer una práctica creativa sobre la película “Hoy empieza todo” de
Tavenier de 1999. Donde tenemos que analizar bien la película y buscar las frases,
localizar el contexto, ver la acción que realiza el directo, el claustro y el inspector
como también localizar el monólogo de una profesora mayor.

Aquí he recogido varios enlaces interesantes sobre la película:


https://es.scribd.com/document/367103869/Pelicula-Hoy-Empieza-
Todo?secret_password=is6XXrx8j7iI5tPsNMuo

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Beatriz Domínguez González

También nos ha recomendado leer un libro llamado “Escuelas que cambian el


mundo” que después haremos también una reflexión.

Primera frase de la película:

“La duración de un relato es como un sueño, no decidimos el momento en que


nos dormimos ni en el que nos despertamos. Y, sin embargo, avanzamos,
continuamos. Quisiéramos hacer un gesto, tocar al personaje, mimarlo, cogerle
de la mano, por ejemplo. Pero nos quedamos ahí, sin hacer nada. Habrá
pasado toda la vida y no habremos hecho nada.”

Mi evaluación del rol de exploradora es la siguiente:

Evaluación administradora.

Mi trabajo ha sido encargarme de la wikispaces del grupo creando las diferentes


carpetas de los temas que hemos ido trabajando. Revisando los posts, tuiteando,
administrando las diferentes cuentas que se han ido creando para buscar
información o subir información a la nube. En fin, mi función principal es
encargarme de la Identidad digital de mi grupo.

Durante el tiempo que he estado ejerciendo mi rol de administradora hemos tenido


7 sesiones de clase, de las cuales he asistido al 100% de ellas realizando el trabajo
correspondiente que se ha impartido por la profesora. Incluyendo la dinámica 2.

Sesión 02/11/2017

En esta sesión se inicio el cambio de rol, por el cual yo fui elegida como
administradora de mi grupo Pedagogueé, empezando una nueva aventura en cuanto
a la forma digital de trabajar con el grupo.

Sesión 08/11/2017

En esta sesión la profesora nos indico las nuevas herramientas que utilizaríamos en
nuestro nuevos roles de grupo. En esta sesión empezamos el reto 2: sobre los
institutos nosotros elegimos el IES Antonio Machado de La Línea de la Concepción,
Cádiz. En esta sesión abrí la primera ventana del reto 2 donde tenía que poner el
nombre del Íes elegido y su enlace de la página web, el contexto socio-económico
del centro y su estructura organizativa. Estos documentos los he subido a través
de la herramienta Scribd.

Empezamos con el debate 1: Eres jardinero o granjero. Nosotros pusimos el


comentario en grupo a través de twitter.

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Beatriz Domínguez González

La profesora nos dio la opción de poder subir nota en los antiguos roles a través de
la búsqueda de las estructuras cooperativas de kogan donde teníamos que
encontrar la relación con los roles de Linda Castañeda.

Sesión 15/ 11/2017

En esta sesión la plataforma de wikispaces no funcionaba, entonces la profesora os


dio la opción de que buscáramos una nueva herramienta o nube para poder subirlos
documentos. Yo como administradora fui la encargada de elegir, elegí la
herramienta de Dropbox. En Dropbox abrí una carpeta donde incorpore a mis
compañeras de grupo y a la profesora parra que al subir los documentos todas
pudiéramos acceder a ellos.

Las administradoras teníamos que buscar dos preguntas sobre el proyecto de


dirección de un centro, las cuales eran: ¿Qué es un proyecto de dirección? ¿Para
qué sirve un proyecto de educación? Una vez contestadas la subiríamos dentro de
la carpeta del reto 2.

Sesión 16/11/2017

En esta sesión trabajamos la dinámica 2 del libro de ¿Quién se ha llevado mi queso?


Donde teníamos que elegir una frase de las que aparecen en el libro y crear una
historia breve sobre la frase elegida podría ser referida al libro o trasladarla a
realidad. En nuestro caso la frase elegida fue ¡Moverse con el queso! Que fue
elegida por otro grupo y trabajamos en conjunto los dos grupos trabajando la
historia. Nuestra historia la enfocamos al cambio que tuvimos que tomar al caerse
la plataforma wikispaces y tener que buscar otra herramienta para trabajar.

Sesión 22/ 11/2017

En esta sesión la profesora nos dio la noticia que la plataforma wikispaces ya


funcionaban y que estaban todos los documentos que habíamos realizado. Siguiendo
con las clases teóricas, donde tuve que abrir una venta con el nombre de “cambio,
innovación y mejora”. Una vez que la exploradora me paso todo lo que había
encontrado sobre cambio, innovación y mejora y sobre los objetivos del milenio me
puse a analizar la información y cogí los mas importante y lo que creí que sería la
correcto y lo subí en la correspondiente carpeta.

Empezamos con el debate 2 sobre monocotiledoneas que por lo que estuvimos


investigando sobre la enseñanza directa y que todo tiene que empezar desde la raíz
par que crezca fuerte.

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Beatriz Domínguez González

Sesión 23/11/2017

En esta clase nos dedicamos a la dinámica 2, en la que continuamos preparando la


historia y pensado en como haríamos la presentación.

Tuvimos que subirla a un PowerPoint que realizo la profesora compartido para ir


subiendo nuestras historia en orden cronológico en cómo iba sucediendo en la
historia real para después poderla representar bien.

Yo como administradora de mi grupo subí la representación de la historia inventada


a la carpeta de dinámicas activas.

Sesión 29/11/17

En esta última sesión cambiamos los rol nuevamente. Por lo tanto termino mi rol de
administradora. Empezamos un nuevo reto. Y teneos que hacer una práctica
creativa, tenemos que ver la película de “Hoy empieza” de Tavernier año 1999.

Respecto al trabajo realizado en mi rol de administradora, creo que he alcanzado


todos los objetivos que mi rol conlleva. He añadido las carpetas correspondientes
con su contenido. He creado una alternativa de nube al no poder acceder a la que
utilizamos habitualmente. Me he sentido muy bien en este rol y he aprendido
muchas cosas que antes no sabía o que me daban miedo de realizar por ser un poco
torpe con las nuevas tecnologías.

Respecto al twitter del grupo hemos llevado la misma dinámica que en el anterior
rol, donde la administradora es la encargada de subir los tweet y todo lo que es el
manejo de twitter y las demos componentes del grupo y la administradora inclusive
buscan y proporcionan información para poder subir al twitter.

¡¡¡ Vamos a por el último rol !!!

30 de Noviembre de 2017

Hoy hemos tenido clase de dinámicas, hemos seguido trabajando con la


dinámica de ¿quien se ha llevado mi queso? Hemos estado viendo las
diferentes representaciones, audios o videos de nuestros compañeros
siguiendo un orden cronológico de las diferentes frases que aparecen en el
libro. La verdad es que ha habido algunas que han sido muy originales y
creativas.

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Beatriz Domínguez González

En mi grupo hemos preferido hacerlo en directo durante la clase. Con las


representaciones damos por terminada la dinámica numero 2.

Seguimos teniendo actividad en Twitter aquí van algunos tweet:

13 de Diciembre de 2017

Hoy ha sido un día raro, porque íbamos dispuestos a dar una clase normal pero la
profesora nos ha anunciado que se acababa la aventura en la que nos embarcábamos
a principio de septiembre con cierto miedo e incertidumbre sin saber muy bien que
era lo que íbamos a trabajar en esta asignatura. Pero por lo contrario aunque
hayamos pasado muchos agobios la verdad que ha sido una muy buena experiencia.
Por mi parte he aprendido muchas cosas tanto de teoría como de práctica. Desde mi
punto de vista me ha gustado mucho la dinámica de dar las clases haciendo que los
alumnos se impliquen completamente no ha sido un camino de rosa pero la

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Beatriz Domínguez González

recompensa ha valido la pena, porque hemos adquirido muchos conocimiento,


además de aprender diferentes herramientas de trabajo.

Por nuestra parte seguiremos compartiendo frases e imágenes en nuestro twitter aquí
ha empezado una nueva aventura también.

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Beatriz Domínguez González

Esta es mi evaluación del rol de explorado, en el que solo he estado dos sesiones
pero he realizado todo el trabajo correspondiente e incluso el que no ha dado tiempo
a ver en las sesiones.

EVALUACIÓN DE ROL DE EXPLORADORA.

Con el rol de exploradora he trabajo muy poco. En concreto solo hemos tenido dos
sesiones, debido a que no hemos tenido tiempo para poder trabajar. Yo como
exploradora no he faltado a ninguna sesión.

Mi papel de exploradora es el de buscar la información que la profesora ha dado en


clase para poder trabajar. Concretamente mi función es buscar la información que
crea más útil para que mis compañeras puedan analizarla y sintetizarla para después
exponerla.

En mi caso hemos estado trabajando sobre la película “Hoy empieza todo”, donde yo
he buscado reflexiones sobre la película, frases interesantes, videos sobre la
película, monologo de la profesora mayor, etc.

Después hemos trabajado sobre los órganos unipersonales y órganos de gobierno, en


este caso la profesora nos proporciono el material. Pero yo por mi parte he buscado
más información y esquemas sobre el tema.

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Beatriz Domínguez González

Por último mi búsqueda ha finalizado con el proyecto educativo de centro, en el que


he encontrado varios enlaces de interés. Como la profesora dijo que debíamos saber
qué papel desempeñaban los diferentes órganos de gobierno de un centro también he
buscado información sobre el papel que tienen los directores, jefes de estudios y
secretarios de un centro.

Como no he tenido tiempo para poder desarrollar mi rol como exploradora, ni he


hecho uso de las diferentes herramientas con la que se pueden buscar información
como es mendelev, scoopit, symbaloo, pintorest, etc. Pero cuando mis compañeras
las han utilizado me he interesado en saber cómo hacerlo e incluso he buscado
alguna que otra vez para ayudarlas.

Creo que en el poco tiempo que he desarrollado mi rol como explorado he


conseguido los objetivos que se plantean alcanzar en el desarrollo de este rol. Estoy
muy satisfecha de mi trabajo porque he aprendido bastante tanto en la utilización de
diferentes herramientas de búsqueda de información como en los conocimientos
adquiridos.

Hoy la profesora nos ha explicado que vamos a hacer en la evaluación oral que nos va
a hacer en las fechas que nos ha tocado a cada grupo. La evaluación será de forma
oral donde la profesora nos irá haciendo una serie de preguntas donde nosotros
crearemos un pequeño guión que completaremos con lo que nosotros busquemos a
través de lo que hemos realizado en clase o busquemos por internet. Posteriormente
realizaremos como un debate entre todos los grupos citados donde cada vez que
hablemos respondiendo las preguntas formuladas por la profesora tendremos que
grabarnos. Finalmente subiremos a la wiki en una carpeta que la administradora ha
creado con el nombre de evaluación focal, el guion y las grabaciones junto con los
enlaces de las diferentes evaluaciones que hemos realizado de los roles.

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La aventura continuará…

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