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DITALS I LIVELLO Sezione A - Analisi guidata di materiali didattici

DITALS I LIVELLO – 25 ottobre 2010


nome_________________cognome___________________
Profilo: “Insegnamento dell’italiano a adulti e anziani ”
Sezione A - Analisi guidata di materiali didattici
Tempo: 1 ora e 30 minuti

Analizzi le pagine che Le abbiamo fornito (tratte da: Katerinov K., Boriosi Katerinov M.C.,
Italiamania, Torino, Bruno Mondadori Editore, 2009, pp. 102-107 e 109) e risponda alle
seguenti domande.
N.B. Ogni domanda a scelta multipla prevede una sola risposta. Quando richiesto è indispensabile giustificare la risposta.

A1) OBIETTIVO PRINCIPALE


In riferimento alle pagine presentate, indichi il principale obiettivo del manuale:
Competenza grammaticale O Competenza microlinguistica O
Competenza linguistico-comunicativa O Specifiche abilità linguistiche O
Competenza socio-culturale O Altro ………………………………………………..
Perché:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

A2) LIVELLO DI COMPETENZA LINGUISTICA


Indichi quale Le sembra il livello di competenza linguistica dei destinatari per i quali sono state
progettate le pagine che Le abbiamo fornito (è possibile dare fino a due risposte):
A1 O A2 O B1 O B2 O C1 O C2 O
A3) STRUTTURA DEL MANUALE
Sulla base dei parametri sotto indicati valuti la struttura del manuale, analizzando le pagine che Le
abbiamo fornito:
ADEGUATEZZA DELLE ISTRUZIONI SÌ O NO O ADEGUATEZZA DELL’IMPAGINAZIONE SÌ O NO O
ADEGUATEZZA DELLE IMMAGINI SÌ O NO O ADEGUATEZZA IN BASE AI DESTINATARI SÌ O NO O

A4) GRAMMATICA
Analizzi le pagine che Le abbiamo fornito e indichi (se presente) il modo in cui viene presentata
la grammatica. Motivi la sua scelta con esempi basati sulle attività proposte nelle pagine del testo:

Perché:
deduttiva O
………………………………………………………………………………………………
Presente 
induttiva O ………………………………………………………………………………………………
Assente O ………………………………………………………………………………………….…..

A5) ABILITÀ
Indichi le abilità linguistico-comunicative necessarie per svolgere le seguenti due attività (presenti
nelle pagine che Le abbiamo fornito):
Attività n. 5 pag. 103 - Abilità: ……………………………………………………………………………………….…...
Attività n. 6 pag. 104 - Abilità: ……………………………………………………………………………………..……..

COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO), COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA), PRODUZIONE SCRITTA (SCRITTURA), PRODUZIONE
ORALE (MONOLOGO), INTERAZIONE ORALE (DIALOGO), TRADUZIONE SCRITTA, INTERPRETAZIONE ORALE, LETTURA AD ALTA
VOCE, RIPETIZIONE ORALE, TRASCRIZIONE DA TESTO SCRITTO, TRASCRIZIONE DA TESTO ORALE (DETTATO), MONOLOGO SU
TRACCIA SCRITTA, PARAFRASI SCRITTA, PARAFRASI ORALE, APPUNTI DA TESTO ORALE, APPUNTI DA TESTO SCRITTO, RIASSUNTO
DA TESTO ORALE, RIASSUNTO DA TESTO SCRITTO

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A6) FASE DELL’UNITÀ


Scelga in quale tra le fasi sotto indicate, basate su modelli operativi diversi, vengono presentate
le seguenti due attività (nelle pagine che Le abbiamo fornito):

Attività n. 11 pag. 105: contestualizzazione O lavoro sul testo O output comunicativo O


Attività n. 21 pag. 109: motivazione O analisi O controllo O
A7) TECNICHE DIDATTICHE
Indichi le tecniche utilizzate nelle seguenti due attività (presenti nelle pagine che Le abbiamo fornito):
Attività n. 15 pag. 106 - Tecnica: …………………………………………………………..……………………..…….
Attività n. 16 pag. 107 - Tecnica: ……………………………………………………………….…………………..…..

ACCOPPIAMENTO, CLOZE, COMPLETAMENTO, DETTATO, DIAGRAMMA A RAGNO, DOMANDA APERTA, DOMANDA VERO/FALSO,
DOMANDA A SCELTA MULTIPLA, ELICITAZIONE, ESPLICITAZIONE, ESPLORAZIONE DELLE PAROLE CHIAVE, GIOCO, GRIGLIA,
INCASTRO, TECNICA DI NATURA INSIEMISTICA, TECNICA DI MANIPOLAZIONE, TECNICA DI MEMORIZZAZIONE, MONOLOGO,
PARAFRASI, PATTERN DRILL, PERIFRASI, RIASSUNTO, RIPETIZIONE, ROLEPLAY, STESURA DI APPUNTI, STESURA DI TESTI,
TRADUZIONE, TRANSCODIFICAZIONE, TRASFORMAZIONE DI GENERI E MODALITÀ DEI TESTI

A8) APPROCCIO GLOTTODIDATTICO DI RIFERIMENTO


Indichi quale Le sembra l’approccio glottodidattico di riferimento che si può evincere dalle pagine
che Le abbiamo fornito:
Approccio formalistico O Approccio umanistico-affettivo O
Approccio strutturalistico O Approccio cooperativo O
Approccio comunicativo O Altro: ……………………………………………..

Perché:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

A9) UTILIZZAZIONE
Indichi il modo in cui utilizzerebbe le pagine che Le abbiamo fornito:
In classe O In entrambe le situazioni O
In autoapprendimento O
Perché:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….

A10) DESTINATARI PRIVILEGIATI DEL TESTO DAL QUALE È TRATTO IL MATERIALE ANALIZZATO
Indichi per quale contesto di apprendimento è più adeguato il manuale dal quale sono tratte le pagine fornite
(è ammessa più di una risposta).
Italia, motivazione strumentale/lavorativa O Estero, motivazione strumentale/lavorativa O
Italia, motivazione culturale/affettiva O Estero, motivazione culturale/ affettiva O
Altro: …………………………………………………………………………………………………………………………………
Perché:
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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