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UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

PROYECTO FONDEF I+D D08I1199


MODELO DE GESTIÓN CURRICULAR Y DIDÁCTICA ASOCIATIVO
ORIENTADO AL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD
DE LA EDUCACIÓN BÁSICA RURAL MUNICIPAL

ESTRUCTURA PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA DIDÁCTICA SOCIOCULTURAL


PARA CADA CICLO DE APRENDIZAJE
UNIDAD N º 1

NOMBRE UNIDAD N º 1: Historias y narraciones populares: El Cuento Folclórico y la tradición oral.


CURSO: 5° Básico SUBSECTOR: Lenguaje y Comunicación TIEMPO ESTIMADO (Nº
HRS.): 60
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (Ejes)

Comunicación oral:
 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos,
extrayendo y registrando la información relevante, formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra,
comparando información dentro del texto o con otros textos y formulando y fundamentando una
opinión sobre lo escuchado.

Lectura:
 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas,
cuentos folclóricos y de autor, fábulas, entre otros.
 Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión:
interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto, determinando las
consecuencias de hechos o acciones, entre otros.
 Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos,
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
una opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la
información del texto y de sus experiencias y conocimientos.

Escritura:
 Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como
estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
 Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: presentando el tema en
una oración desarrollando una idea central por párrafo agregando las fuentes utilizadas.
 Planificar sus textos estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigación y organizando las ideas que compondrán su escrito.

Av. Libertador Bernardo O’Higgins Nº 3677, Estación Central- Casilla 442 Santiago-Chile. 1
FACULTAD DE HUMANIDADES. Fono (56-2) 7184679 - 7184664
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ORIENTADO AL FORTALECIMIENTO DE LA CALIDAD
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OAT / VALORES INSTITUCIONALES

Demostrar interés y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma como por la
valoración del conocimiento que se puede obtener a través de ella.
Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera
adecuada a los propósitos de la asignatura.
Demostrar disposición e interés por expresarse de manera creativa a través de las diversas formas de
expresión escrita.
DOCENTE RESPONSABLE:
Equipo FONDEF - USACH

CONTENIDOS CONTENIDOS OPERATIVOS CONTENIDOS VALORATIVOS


COMPRENSIVOS
 Cuentos Folclóricos  Leen frecuentemente  Valoran las opiniones de sus
 Historietas textos de intención literaria compañeros como aspecto
 Lenguaje Figurado y no literaria. (cuento y esencial para mantener la
 Hecho y Opinión entrevista) comunicación verbal.
 La Descripción de  Identifican concepto de  Expresan ideas y
ambientes y personajes, acciones, sentimientos.
costumbres tiempo, lugar.  Demuestran interés frente a
 Características  Conocen concepto de las lecturas propuestas.
físicas y información implícita y  Valoran la cercanía y las
psicológicas de los explícita. vivencias en las historias
personajes  Identifican concepto de narradas y leídas.
 Comparación de los entrevista.
personajes y  Explican elementos
actitudes esenciales de los relatos
 Textos No leídos.
Literarios: cartas,  Ejemplifican concepto de
biografías, relatos personajes, acciones,
históricos, etc. tiempo, lugar, información
 Estrategias de implícita y explícita.
comprensión  Ejemplifican concepto de
lectora: antes, característica de personas
durante y después. y personajes.
 Fuentes de  Planifican entrevista.
Información.  Crean entrevista.
Críticas y  Evalúan los conceptos
evaluación de lo aprendidos durante la
leído. unidad.
 Búsqueda de
información
relevante.
 Planificación de
textos escritos.

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 Textos orales;  Aprendizaje profundo:


explicación, La Comparación
noticias,
documentales,
entrevistas, entre
otros.

ESTRUCTURA DE LA UNIDAD (ESTRATEGIA DE INDAGACIÓN CONSTRUCTIVA)

RECURSOS Nº
ETAPA ACTIVIDADES CLAVES TECNOLÓGICOS Y DEL horas
MEDIO SOCIOCULTURAL pedag.
INICIAL Observan imágenes de Computador 2
distintos personajes del Data
mundo Telón
Responden preguntas Parlantes
relacionadas con las Cuaderno
imágenes observadas.
Señalan características
propias.
Se reúnen en parejas y
comparan sus características
con las de su compañero/a.
Leen memoria: “a orillas de Diccionario 14
DESARROLLO un sueño azul” Libro del estudiante
Responden preguntas Cuentos de apoyo
relacionadas con el texto Computador
leído Data
Ilustran escena preferida del Telón
texto leído. Parlantes
Leen cuento: “Justina” Cuaderno
Responden preguntas
relacionadas con el texto
leído.
Observan definición y
ejemplificación de personajes,
acciones, tiempo y lugar.
Leen cuento “El sapito
Colocoy”
Señalan personajes,
acciones, tiempo y lugar del
cuento anteriormente leído.
Observan definición y
ejemplificación de
características implícitas y
explicitas

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Señalan características
implícitas y explicitas del
cuento leído con anterioridad.
(“El sapito Colocoy”)
Señalan persona de su familia
que admiren.
Planifican entrevista para
persona de la familia
admirada.
Realizan entrevista
anteriormente planificada.
Conocen concepto de
diccionario.
Observan forma de buscar
palabras en el diccionario.
Buscan palabras en el
diccionario.
Crean cuento utilizando las
palabras buscadas con
anterioridad.

Se reúnen en parejas Computador 2 horas


Responden a preguntas que Data
CIERRE se relacionan con contenidos Telón
trabajados durante la unidad. Parlantes
Comentan lo aprendido Cuaderno
durante la unidad.
Señalan sus opiniones sobre
la unidad.

PROCEDIMIENTOS PROCESO PRODUCTO


EVALUATIVOS Actividades de aprendizaje de Entrevista
las fichas Prueba de Contenidos

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