INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO “JHALEBET”

REVALIDADO
R.D. 0048 – 2006 – ED

SÍLABO DE TALLER DE PROGRAMACION WEB

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1. Carrera Profesional : Computación e Informática

1.2. Módulo Técnico Profesional
1.3. Unidad Didáctica
1.4. Créditos
1.5. N° Horas Semanal
1.6. N° Horas Semestral
1.7. Semestre Académico
1.8. Semestre Lectivo
1.9. Duración del Semestre Lectivo:
1.10. Docente
: Gestión de aplicaciones para internet y producción
Multimedia.
: Taller de Programación Web
: 08
: 10
: 180
: VI
: 2017 – II
21/08/2017 – 22/12/2017
: Lic. Vladimir Norman Cotaquispe Gutiérrez

II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL

Planificar, implementar y gestionar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación

de una organización, a partir del análisis de sus requerimientos, teniendo en cuenta los
criterios de calidad, seguridad y ética profesional propiciando el trabajo en equipo.

2.1 Unidad de Competencia N° 03

Diseñar, desarrollar, administrar, gestionar e implementar productos multimedia y aplicaciones

para Internet teniendo en cuenta los requerimientos del cliente.

III. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Capacidad Terminal: Criterios de Evaluación

Implementar - Selecciona y/o desarrolla la aplicación, de acuerdo a
aplicaciones para los requerimientos establecidos.
Internet e intranet. - Transfiere y configura la aplicación para su
operatividad en el servidor.
- Instala y realiza la configuración de la aplicación
web.

IV.

1
V. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS

Semanas Elementos de Actividades de Contenidos Básicos Tareas

/fecha capacidad aprendizaje previas

Nº 01 Cookies y Sesiones.
Cookies y
Sesiones.  Conocer el concepto
de cookie y sus posibles
usos.

 Aprender a utilizar
las cookies con PHP. Exploración
de saberes
1-2
 Conocer el concepto de previos de los
sesión en una aplicación estudiantes
Implementar web y sus posibles
plataformas web usos.
de acuerdo al
requerimiento del  Aprender a utilizar las
usuario subiendo
sesiones con PHP.
archivos al
servidor web.
 .

Nº 02 Implementa
Reportes :  Reportes : Creación reportes, en
3 -4
Creación de de PDF desde PHP; forma
PDF desde PHP correcta.
Aplica
Contenidos dinámicos en : correctamente
 Excel, los contenidos
Nº 03
 PDF, dinámicos en
5-6 Contenidos
 Reportes gráficos la construcción
dinámicos
 comprimidos en de
ZIP aplicaciones.

7-8 Conocer el uso Nº 04 Clase Mail. Aplica

de métodos de Enviar correos Enviar correos con PHP correctamente
transferencia de con PHP. (Texto simple, Formato el uso de la
archivos. HTML, Archivos Adjuntos) clase mail, en
la construcción
de
aplicaciones.

2
 Crea
Introducción a los Servicios servicios web
Nº 05
9 -10 Web con PHP con
Servicios Web
Servicios Web con NuSOAP seguridad

Subir imágenes al servidor

Adjunta
Nº 06 con PHP
archivos al
Subir archivos e variable super
11-12 servidor web
imágenes a global $_FILES
con
servidor. Validación de la subida de
seguridad
ficheros
Analiza y
resuelve
Framewok de Desarrollo, problemas
Nº 07 Gestores de contenidos planteados
13 - 16 Framework de  Instalación de gestores de en la toma
Instalar e Desarrollo, Cms contenidos en servidores de
implementar decisiones
remotos.
plataformas de en forma
gestión de correcta.
contenidos de
acuerdo al
Aplica
requerimiento del
gestores de
usuario.
Nº 08 contenidos
 Gestores de Contenidos
17 - 18 Plataformas como solución
de Ventas on Line
CMS apropiadament
e.

V. METODOLOGÍA

En el proceso de enseñanza y aprendizaje, se utilizan métodos, técnicas y estrategias.

a) En la formación profesional se utilizan métodos pedagógicos activos, que permitan

propiciar la ayuda mutua, la cooperación, la participación entre los estudiantes y docentes,
propiciando el trabajo en equipos. Los métodos activos promueven que los estudiantes
sean protagonistas directos del proceso de enseñanza y aprendizaje, haciendo que
investiguen poniendo en juego todas sus potencialidades partiendo de sus propios
intereses y necesidades.
b) Se utilizan también, técnicas didácticas, que son un conjunto de procedimientos
específicos lógicos y con fundamento psicológico destinado a orientar un momento (fase)
especifico del proceso enseñanza aprendizaje.
c) Así mismo, se utilizan estrategias de enseñanza y aprendizaje, éstas son un conjunto de
secuencias integradas por actividades, técnicas y recursos educativos que se
interrelacionan en el tiempo y en el espacio pedagógico con la finalidad de lograr los
aprendizajes y el dominio de las capacidades, en los módulos educativos.

 Inducción – Deducción.

3
  Demostración.
 Descubrimiento.
 Dinámica de equipos.
 Exposición de casos.
 Lluvia de ideas.

VI. EVALUACIÓN

Requisitos de aprobación
Durante el proceso de los aprendizajes se tendrá en cuenta los criterios expresados en la
R.D.N°0417 – 2009 – ED, que aprueba la directiva N°0025 – 2009 – DIGESUTP/DESTP y la
R.D.N°0929 – 2011 – ED.
 La evaluación es el proceso permanente de obtención de información, análisis y reflexión
sistemática sobre los aprendizajes del estudiante, Orienta la labor del docente y del
estudiante; permite tomar decisiones sobre los reajustes a realizar en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, así como en los elementos y procesos del currículo.
 En la formación basada en el enfoque por competencias que aplica el nuevo DCB, la
evaluación de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos
parámetros de referencia son los criterios de evaluación. A partir de los criterios de
evaluación se establecen los indicadores de evaluación, que son evidencias observables y
cuantificables, y constituyen los estándares de calidad mínimos a lograr en la capacidad
terminal; estos indicadores sirven también para orientar la selección de las técnicas de
evaluación y el diseño de los instrumentos correspondientes.
 La evaluación es permanente y se efectúa en el desarrollo de las actividades, en estás se
comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de evaluación, así
como usando los indicadores en las correspondientes pruebas.
 La evaluación se caracteriza por su carácter totalizador, es tanto interna como externa y da
lugar a tres categorías, o modalidades denominadas: Autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación. Es necesaria la aplicación de estas categorías a fin de garantizar con
mayor precisión el dominio de las capacidades adquiridas por los estudiantes.
 En la evaluación del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El
calificativo mínimo aprobatorio es trece (13). En todos los casos la fracción 0.5 o más se
considera como una unidad a favor del estudiante.
 En el desarrollo de la U.D. cuando el docente detecta deficiencias o dificultades de
aprendizaje de los estudiantes, debe implementar inmediatamente un programa de
actividades de recuperación paralelo al desarrollo de la U.D. promoviendo el trabajo
colaborativo entre los estudiantes para asegurar el logro de la o las capacidades
programadas. Este proceso tiene carácter obligatorio y está bajo responsabilidad del
docente, debe ser monitoreado por el Jefe del Área Académica respectiva.
 Si en la penúltima semana de ejecución de la U.D. los estudiantes con dificultades de
aprendizaje, obtuvieran calificativo entre 10 y 12, el docente a cargo de U.D. organizará
ejecutará y controlará un programa de actividades de recuperación en la última semana del
semestre académico; en este programa deben participar todos los estudiantes a fin de
reforzar sus aprendizajes y la de los estudiantes con deficiencias de aprendizaje; luego del
cual el estudiante será evaluado.
 Los estudiantes que habiendo realizado el programa de actividades de recuperación,
obtuvieran como resultado de la evaluación en la U.D. entre 10 y 12, serán evaluados por
un Jurado conformado por el Jefe del Área Académica respectiva, quien lo preside, y dos
docentes con el perfil profesional que garanticen idoneidad en el dominio del tema. El acta
correspondiente se emite el mismo día de realizada la evaluación, la firmará el citado
Jurado y será entregada a Secretaría Académica. La evaluación consignada en el acta
reemplaza a la evaluación anterior.
 El programa de actividades de recuperación, debe comprender acciones como trabajos
prácticos, actividades de auto aprendizaje y otras acciones formativas que el docente
considere convenientes, las mismas que se relacionarán con las deficiencias identificadas
en el desarrollo de la U.D.

4
  En la U.D. que desarrolla dos (2) o más capacidades terminales, se aplica el mismo
procedimiento establecido en los literales f), g), h), e i) anteriores para cada una de las
capacidades. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la última capacidad terminal,
(principio de logro de capacidades).
 Posterior a la evaluación del programa de actividades de recuperación y habiendo sido
evaluado por el Jurado, si el estudiante obtuviera nota menor a trece, repite la U.D.
 Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la U.D.
 Si después del período de recuperación, el estudiante saliera desaprobado en el 50% del
número total de U.D. que correspondan a un mismo módulo técnico profesional, repite el
módulo.
 El estudiante que desapruebe una o más U.D. de un mismo módulo educativo, lo podrá
volver a llevar cuando se programen las mismas. Esta situación no lo inhabilita para llevar
U.D. de otros módulos educativos de la carrera.
 Si al repetir las U.D. de un módulo técnico profesional, el estudiante volviera a
desaprobarlas por segunda vez, será retirado de la carrera.
 El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor al 30%
del total de horas programadas en la U.D. será desaprobado en forma automática,
anotándose en el registro y acta la nota 00, y en observaciones colocar DPI (desaprobado
por inasistencias).
 En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de Área Académica
respectiva y del docente a cargo de la U.D. el Director General mediante Resolución
Directoral, podrá justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante
debidamente fundamentada y documentada.
 Cada docente, bajo responsabilidad, debe informar semanalmente a los estudiantes, sobre
los avances y dificultades en el logro de la o las capacidades terminales en al U.D. a fin
que tomen conocimiento de las dificultades que se deriven de una probable desaprobación.

VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA

N° TÍTULO DE LA OBRA AUTOR EDITORIAL AÑO

Programación Web con PHP y C. M. González Segura -
01 Edición eBook 2009
MySQL M. García García
Desarrollar un sitio Web dinámico
02 Olivier HEURTEL ENI 2010
e interactivo
Creación de un portal con PHP y Navegar en
03 Jacobo Pavón Puertas 2012
MySQL PDF Internet
PROGRAMACIÓN DE BASES MARCOMBO,
04 Spona, Helma 2013
DE DATOS CON MYSQL Y PHP S.A.

Ica, agosto de 2017

____________________________________ _________________________________
Mg. JESSICA B. DEL CASTILLO VILLEGAS Lic. SHEYLA G. LIZZETTI ESPINOZA
Directora General del IESTP “JHALEBET”. Jefe de Unidad Académica

____________________________________
Ing. JAVIER F. ALTAMIRANO TOLEDO

5
Jefe de Área Académica de la C. P. de C.I.