SISTEMA DE FORMACIÓN DUAL

Contenido
1. ¿Qué es el sistema dual?
2. ¿Cómo opera el sistema dual?
3. ¿Cómo Funciona?
4. Formación integral
5. Ventajas del sistema dual
6. Red de universidades empresariales
7. Orígenes del sistema dual
8. Formación Dual Universitaria Duale Hochschule en Colombia
9. Conclusiones
10. Glosario
11. Web grafia
 1. ¿Qué es el Sistema Dual?

La base del modelo de formación dual universitaria es el convenio entre una

empresa y una institución de educación superior para formar integral y sincronizada
mente a un estudiante que desde los inicios de su proceso formativo se convierte
en un colaborador de la empresa, la cual debe pertenecer a un sector determinado
(producción, comercial, servicios financieros, etc.) en cuya especialidad (énfasis) es
formado el estudiante dentro de un programa de estudio específico (administración,
ingeniería, etc.). La razón de este nivel de especialización profesional es el alto
grado de profesionalización exigido en la formación dual universitaria.

El sistema de formación dual que particulariza la formación y es tomado del sistema

educativo de Alemania, que reconoce más de 300 profesiones que se desarrollan
en dos sitios de estudio: la institución educativa y la empresa. La efectividad,
repercusión e impacto de este sistema dual en el desarrollo económico, científico y
tecnológico se pueden comprobar en las posiciones de vanguardia que a nivel
mundial ocupa Alemania.

Hoy en día los esquemas empresariales se transforman a gran velocidad y ya no es

posible formar a un administrador por fuera de la dinámica de la empresa. Un
egresado del sistema tradicional requiere un entrenamiento adicional para iniciar su
etapa productiva.

Por esta razón, el programa de Formación Dual Universitaria Duale Hochschule,

con su sistema dual de aprendizaje, busca solucionar el problema de raíz a través
de la vinculación de los jóvenes, desde el segundo semestre de estudio, a una
empresa (12 semanas cada una); con el fin de que alterne su período de formación
científica del aula universitaria con el ambiente de trabajo en lugares claves de
aprendizaje al interior de cada organización.
 2. ORIGEN DE LA FORMACIÓN DUAL

El sistema de formación dual nació en Alemania durante los años 70. Según Alfred
Vormfelde, asesor de la Universidad Empresarial de la Cámara de Industria y
Comercio Colombo alemana, el proyecto surgió a raíz de la insatisfacción de los
empresarios con el modelo universitario tradicional y, particularmente, con el
desconocimiento que mostraban los egresados de la realidad económica del país.
Ante este panorama, cerca de 15 compañías se reunieron para desarrollar una
metodología que acercara a los alumnos a la vida laboral. En 1975 el proyecto fue
apoyado por el gobierno germano y ofrecido de manera gratuita a los estudiantes.

Desde 1994 quienes se capacitan en Europa bajo este sistema tienen el mismo
reconocimiento que los graduados de cualquier universidad tradicional. Actualmente
en Alemania existen 15 instituciones que operan bajo el esquema dual con 25 mil
estudiantes y cerca de 75 mil egresados. En Colombia, el interés de los empresarios
y el análisis del proyecto empezó en 1996 y a mediados del 2001 se iniciaron los
programas académicos en Bogotá y Armenia. Luego se integraron las demás
ciudades.

3. ¿Cómo opera el sistema dual?

El sistema de formación dual es un concepto pedagógico que desarrolla

armónicamente el aprendizaje teórico del aula y la práctica en un lugar de trabajo
de la empresa lo que se denomina paralelidad didáctica; coordinando contenidos
curriculares y necesidades empresariales.

El sistema dual alterna dos ciclos durante cada semestre de 24 semanas: la

formación teórica del aula, doce semanas, y la formación práctica en la empresa,
doce semanas. En el desarrollo de su formación práctica, el estudiante rota por cada
una de las áreas claves de la empresa; para lo cual cuenta con instructores que
guían su proceso educativo. Después de siete u ocho semestres de estudio,
alternando ciclos teóricos y prácticos, el estudiante obtiene su título profesional.

4. ¿Cómo Funciona?

Los programas de formación dual utilizan metodologías innovadoras y activas

donde el aprendizaje, permite la interacción del estudiante en dos escenarios ya
que su formación permite el desarrollo de competencias mediante el hacer (learning
by discovering) dentro de las principales actividades se encuentran:
• Juegos empresariales
• Simulaciones
• Team Teaching (expertos del entorno empresarial)
• Trabajo en grupo
• Moderación
• Presentaciones con recursos tecnológicos de punta

Por otra parte, la enseñanza en las Universidades Empresariales se caracteriza por

la utilización de material didáctico propio y construido con aportes de las diferentes
universidades del sistema.

Formación en la Empresa (Formación Práctica): La formación en la empresa difiere

fundamentalmente de las pasantías y prácticas que realizan los estudiantes en
muchos programas tradicionales. El estudiante realiza un proyecto de práctica en
cada fase y la dinámica de la formación en la empresa obedece a un plan de rotación
(similar al plan de estudio) en el que se definen las funciones que el estudiante
cumplirá, los tiempos que permanecerá en esas funciones y los objetivos de
aprendizaje que tendrá en cada una de ellas (competencias laborales y
organizacionales). Para que esta transferencia de conocimiento sea efectiva, la
empresa cuenta (a similitud del docente en el aula) con unos instructores formados
previamente para tal fin a través del Seminario de Formación de Instructores FdI.
La evaluación de la formación práctica de cada periodo académico se hace a través
de la calificación del proyecto de práctica (realizada por el docente en el aspecto
científico y por la empresa en el aspecto práctico), de los informes entregados por
el estudiante y de una evaluación global de su desempeño realizada por la empresa.

5. Formación Integral

Implica un compromiso decidido de las empresas con el proceso de formación de

los jóvenes de su región y de su país, para obtener los perfiles más adecuados para
las crecientes necesidades de talento humano del sector productivo; en este
sentido, la empresa vincula al estudiante como su colaborador, permitiéndole todo
el tiempo la práctica dentro de su empresa. Al finalizar la formación se espera que
la empresa vincule a este joven pues tiene un recurso humano formado
ajustadamente a sus necesidades y desafíos.

6. Ventajas del sistema dual

El sistema dual ofrece, entre otras, las siguientes ventajas para las empresas
participantes y los estudiantes:

 Orientación a la práctica: El currículo académico está diseñado con la

participación de los empresarios y, por lo tanto, como respuesta a sus
necesidades. De esta manera, los estudiantes se forman eficazmente en las
competencias necesarias para el desempeño laboral y, a su vez, representan
grandes ventajas para la empresa formadora:

 Conocen profundamente la organización.

 Requieren corto tiempo para adaptarse a los puestos de trabajo.
 Tienen una alta capacidad para transferir la teoría a la práctica.
 Presentan una gran flexibilidad frente a las estructuras empresariales.
 Desarrollan un alto grado de lealtad con la empresa formadora.

 Menor tiempo de estudio: La carrera profesional se desarrolla en siete

semestres de estudio, lo cual ahorra recursos a las empresas, las familias y
los estudiantes, al permitirles un acceso al mercado laboral e incrementar la
productividad del país.

 Estudio en grupos pequeños: Los grupos de estudio son de máximo treinta

estudiantes, lo que permite una interacción continua entre docentes y
estudiantes. De esta manera, el concepto pedagógico está orientado a
desarrollar la competencia del trabajo en equipo.

 Docentes: Los docentes provienen de la práctica, lo que permite un mejor

entendimiento del mundo de los negocios. Adicionalmente, se invita a
participar a personas vinculadas a las empresas para que en aula desarrollen
casos reales.

 Apoyo financiero: Generalmente los estudiantes reciben de las empresas

un apoyo financiero como subsidio a su matrícula.

 Conocer desde temprano su futuro campo laboral.

 Formarse de acuerdo a las reales necesidades del sector productivo.
 Tener una mejor empleabilidad que otros estudiantes y jóvenes de su edad.
Familiarizarse con otros aspectos del mundo laboral como la comunicación
con sus superiores y compañeros de trabajo, la puntualidad, la preocupación
por hacer correctamente su trabajo.
  La formación práctica en la empresa garantiza, además que los jóvenes
aprendan en las empresas, el manejo de nuevas tecnologías, metodologías
y procedimientos.
 El componente práctico en la formación profesional en la empresa, asegura
la articulación entre el desempeño profesional y la formación desarrollada.
 El sistema de formación dual, en virtud de sus características, permite la
vinculación definitiva del estudiante a la empresa obviando el período de
adaptación laboral.
 El sistema de formación dual fortalece la articulación entre Institución de
Educación Superior – Empresa, que en Colombia, con contadas
excepciones, ha sido insuficiente y ha incidido negativamente en la eficiencia
de los sistemas educativo y empresarial

7. Red de Universidades Empresariales

Está constituida por las universidades que aplican el modelo dual, asociadas con
las Cámaras de Comercio locales, y las Cámaras de Industria y Comercio Alemanas
de Colombia y de Ecuador.
Funciona a través del "Contrato Organizacional del Sistema de Universidades
Empresariales Berufsakademie", donde los miembros se comprometen a aplicar
uniformemente el esquema de formación dual alemana, Berufsakademie.

Al Sistema pertenecen las siguientes universidades en Colombia, Ecuador y México:

 Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de Comercio de Bogotá,

Bogotá

 Corporación Universitaria Empresarial Alexander von Humboldt, Armenia

 Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB, Bucaramanga

 Universidad Autónoma de Occidente, Cali

 Universidad Católica Santiago de Guayaquil, Guayaquil

 Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba

 Universidad de Cuenca, Cuenca

 La Universidad Interamericana para el Desarrollo UNID, México.

 Universidad San martin de Porras, Perú
 8. Orígenes del sistema dual

El concepto de formación dual nació en Alemania como una forma de ofrecer a la

sociedad, empresarios con la preparación académica y la práctica profesional que
requería la realidad económica e industrial de la época.

Alemania cuenta con una gran tradición en formación dual que se remonta desde la
reforma del Ministro de Educación Wilhem Von Humboldt, a principios del siglo XIX,
quien planteó la educación para el trabajo.

Ya en la década de los 60, con el inicio de la integración europea y la globalización,

las empresas requirieron nuevos profesionales y exigieron cambios radicales en la
formación universitaria en aspectos como:

 Mayor integración entre la teoría y la práctica

 Participación de las empresas en los currículos
 Menor tiempo de estudio
 Formación profesional para la demanda real.

Como respuesta a estas exigencias, las empresas Bosch, Daimler Benz y SEL,
crearon en el año de 1973, la primera Berufsakademie (Universidad Empresarial),
en la ciudad de Stuttgar - Estado de Baden Wutemberg.

Hoy, el Estado de Baden Wutemberg cuenta con ocho universidades empresariales

con aproximadamente 15.000 estudiantes y 4.000 empresas participantes.

De esta manera, las universidades empresariales se han consolidado en Alemania

como una alternativa real de formación, elegida por los mejores bachilleres y con la
participación de las empresas más representativas del país. El sistema se ha
extendido a otros países de la Unión Europea, Europa del Este, Asia y,
recientemente, Colombia.

9. Formación Dual Universitaria Duale Hochschule en

Colombia

En 1996, en el marco del convenio de cooperación técnica entre el Gobierno Alemán

y el Gobierno Colombiano, seis cámaras de comercio colombianas manifestaron el
interés por ampliar su oferta de programas formales de educación superior.
Con este interés, la Cámara de Industria y Comercio Colombo Alemana propuso al
Gobierno Alemán incluir, dentro del convenio, un proyecto que permitiera la
iniciación en el país del modelo de formación dual a nivel profesional.

Realizados los estudios respectivos, el Gobierno Federal de Alemania aprobó en

1998 el proyecto para un período comprendido entre 1999 y 2003. En consecuencia,
en 1999, se conformó un grupo de trabajo compuesto por expertos alemanes en
formación dual, contratados por la Agencia Alemana para la Cooperación Técnica
(GTZ) y representantes de las Cámaras de Comercio colombianas, con el fin de
elaborar el diseño del proyecto y presentar la documentación requerida por el
ICFES.

En marzo 2000, se presentó al ICFES la solicitud de reconocimiento de personería

jurídica de las primeras instituciones universitarias del sistema de Formación Dual
Universitaria Duale Hochschule. Esta solicitud fue aprobada en marzo de 2001: el
Ministerio de Educación Nacional expidió las resoluciones con las cuales otorgó
personería jurídica a la Fundación Universitaria Empresarial de la Cámara de
Comercio de Bogotá y la Corporación Universitaria Empresarial Alexander Von
Humboldt; esta última creada por la Cámara de Comercio de Armenia y la
participación de las Cámaras de Comercio de Buga, Cartago, Chinchiná,
Dosquebradas, Pereira, Santa Rosa, Sevilla y Tulúa.

Desde entonces, se está trabajando en la implementación del sistema en otras

ciudades del país y Latinoamérica, así como en el proceso de certificación ISO 9001
y la ampliación del modelo a otras especialidades y facultades.

10. Conclusiones

El sistema de formación dual tiene como objetivo hacer que los estudiantes
aprendan no solo en el aula de clase sino en el ambiente laboral (empresa),
aplicando todos los conocimientos adquiridos, permitiendo esto que sean
más competentes y con mayores oportunidades para un óptimo y excelente
desempeño laboral.

El sistema dual es la solución para aquellos que desean aprender los roles en una
empresa, pues esta sistema desarrolla competencias en el estudiantes mientras
estudian, apliquen los conocimientos adquiridos, lo que permite solucionar las
falencias que se presenten en el momento de capacitarse.
 11. Glosario

 ICAFT: Instituto Colombo Alemán de Formación Tecnológica

 OPORTUNIDAD: es un hecho que por alguna razón, nos puede
ayudar a lograr algo que queremos.
 EMPRESARIAL: hace referencia a elementos o individuos que
componen a una empresa, así como también para caracterizar a
situaciones o momentos que se dan dentro del espacio de una
empresa o compañía.
 EMPRESA: Una empresa es una organización o institución dedicada
a actividades de fines económicos o comerciales.
 FORMACION: Es un aprendizaje innovador y de mantenimiento,
organizado y sistematizado a través de experiencias planificadas, para
transformar los conocimientos, técnicas y actitudes de las personas.
 DUAL: está compuesto de dos partes, en este caso nos referimos a
aula y empresa.
 SISTEMA: es un conjunto de partes o elementos organizados y
relacionados que interactúan entre sí para lograr un objetivo.
 APRENDIZAJE: es el proceso a través del cual se adquieren o
modifican, habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores
como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación.
 CURRICULO: es el diseño que permite planificar las actividades
académicas.
 DEMANDA REAL: Previsión que se efectúa tras analizar las peticiones
de los clientes o las que se han hecho a proveedores para cualquier
análisis que incluya una producción planificada.
 ORGANIZACIÓN: es un sistema cuya estructura está diseñada para
que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y otros,
de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas,
logren determinados fines.
 TEAM TEACHING: se puede definir como un grupo de dos o más
personas que trabajan en conjunto para planear, realizar y evaluar las
actividades de aprendizaje para otro grupo de personas.
 12. Webgrafia

 http://www.alegsa.com.ar/Dic/sistema.php
 http://www.promonegocios.net/empresa/definicion-organizacion.html
 http://www.icaft.edu.co/products/products.htm
 http://www.unab.edu.co/portal/page/portal/UNAB/modalidad-dual
 http://www.cue.edu.co/main-pagina-cat-63.htm
 http://orientacion.universia.net.co/informacion_servicios/modelo-dual-y-alternancia--
732/fundacion-universitaria-empresarial-de-la-camara-de-comercio-de-bogota---
uniempresarial-34.html
 http://www.humboldt.ed.cr/Sistema_dual/Sistema_Dual.pdf
