Planificaciones 2014 para 3°Básico Artes Visuales

Curso: 3° Básico Unidad: 1 Clase N°: 01/09

Tema: Pintura
Objetivos: Crear un puzle gigante
Tareas Preguntas para desarrollar la
Habilidad Sugerencias metodológicas Materiales
involucradas habilidad

Conocimiento Observar INICIO: Cartulina, temperas.

Los estudiantes observan ¿Cuáles personajes de cuentos

imágenes de personajes de te llaman mas la atención?
cuentos.

Los estudiantes, en grupos de 5

personas, seleccionan uno y lo
dibujan como ellos quieran sobre
una cartulina.

DESARROLLO :
Luego, los estudiantes muestran
Identificar su creación al curso, para que
sepan de que se trata su dibujo y
que cuento escogieron. ¿Cómo supiste el personaje que
Recortan la cartulina como si era?
fuese un puzle y lo arman.
Luego, el puzle se lo intercambian
con otro grupo e intentan armarlo
Identifican el cuento luego de
haber armado
 Exponer CIERRE : Exponen sus trabajos y ¿Cómo el personaje que te tocó,
Explicar explican la dificultad que recuerdas alguna característica del
describir tuvieron. texto?
Describen los personajes de los
cuentos, según lo que recuerden
del texto donde aparecía.

Desempeño esperado: Se espera que los estudiantes puedan crear un puzle, identificando personajes de cuento y describiéndolos según el texto
donde aparecen.
Curso: 3° Básico Unidad: 3 Clase N°: 08/09
Tema: Artesanía
Objetivos: crear pulseras, collares, en base a la técnica del trenzado
Tareas Preguntas para desarrollar la
Habilidad Sugerencias metodológicas Materiales
involucradas habilidad

Observar INICIO: Cordeles, lana o genero,

Describir Observan un video a cerca de la ¿Cuáles son los pasos para formar materiales de
Conocimiento técnica del trenzado con cuerdas. una trenza? decoración.
Describen los pasos a realizar
para formar un collar o pulsera.

DESARROLLO :
Describir
Identificar Los estudiantes experimentan
con técnicas de trenzado. Para ¿Cómo vas a realizar tu
esto: collar/pulsera?¿Como la vas a
Trenzan tiras de plástico, cuero, adornar?
lana o género.
Con sus trenzas, crean objetos
como collares, pulseras, llaveros
y otros de su propio interés.
Agregan conchitas o mostacillas
de madera con pequeñas
perforaciones
CIERRE :
Explicar
Exponen sus trabajos, y lo ¿Qué fue lo mas dificultoso del
explican, indicando fortalezas y trabajo?
elementos a mejorar en relación ¿Cómo crees que te quedó?
con el manejo de materiales y
 procedimientos.

Comprensión
Desempeño esperado: Se espera que los estudiantes sean capaces de crear un collar/pulsera a través de la técnica del trenzado.
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Curso: 3° Básico Unidad: 1 Clase N°: 22/09

Tema: Arte de las culturas de la Antigüedad
Objetivos: Crear un papiro egipcio
Tareas Preguntas para desarrollar la
Habilidad Sugerencias metodológicas Materiales
involucradas habilidad

INICIO: Papel de diario, carton

Conocimiento Observan videos o imágenes de
papiros egipcios, describen las
ideas que les generan las
Observar imágenes, aplicando elementos
Describir del lenguaje visual (líneas y
formas), guiados por el profesor.
piedra, tijeras, temperas.
¿Qué sabemos acerca de los
papiros egipcios? ¿Qué
representaran? ¿Qué formas
tienen? ¿Qué tipos de líneas
tienen?

DESARROLLO :
Crean un papiro egipcio con
Identificar relieve, para esto:
Identifican figuras y elementos ¿De que se tratará tu creación?
propios de la cultura egipcia. ¿Qué elementos son propios de la
Sobre un carton piedra recortado, cultura egipcia?
dibujan su papiro.
Luego, con la técnica del papel
maché, crean las figuras.

CIERRE : Se realiza una síntesis

de la clase, en la cual los
Explicar estudiantes explican sus trabajos. ¿Qué significado tienen las
figuras que elegiste?
Describir
 Describen lo que van a realizar en
sus creaciones.

Desempeño esperado: Se espera que los estudiantes sean capaces de crear un papiro con relieve de la cultura egipcia.