DETERMINACION Y JERARQUIZACION DE LOS PROBLEMAS Y NECESIDADES

Tomando en consideración la importancia que tiene para la sociedad el tema de la

educación, se hace pertinente trabajar en pro de lograr el éxito académico, bajo esta premisa
se estudia mediante la matriz FODA todas aquellas circunstancias que rodean la labor de
educar, tanto internas como externas y es mediante la construcción del PEIC que se lograr
marcar el norte a seguir a través de una planificación muy estratégica donde se definen los
diferentes planes de acción en pro de lograr el equilibrio y desarrollo integral del estudiantado
y la Institución en general.
En la U.E.E.B Mango de Ocoita se elaboran mesas de trabajo al inicio del año escolar con la
finalidad de estudiar los planes de acción y las diversas actividades que se lograron en forma
positiva, así como reformular aquellas con las que no se obtuvo eficacia.

ESTABLECIMIENTO DE LA MATRIZ DOFA

FORTALEZAS DEBILIDADES

Análisis interno

-Ausencia de algunos niños a la

-Profesores graduados capacitados y
comprometidos
Buen espacio en las aulas
Se cuenta con el beneficio de alimentación
(CNAE)
Se cuenta con la biblioteca y salón de
computación
-Carretera que da acceso a la institución.
Espacio disponible para un parque infantil
Buen espacio de áreas verdes
Disponibilidad y creatividad en el trabajo
Infraestructura en buen estado, operacional
El personal directivo cumple con sus funciones
dentro y fuera de la institución
El personal docente está sujeto a la
actualización y renovación de sus capacidades
institución trayendo esto como
consecuencia bajo rendimiento.
-Poca participación de los padres y
representantes en los proyectos
pedagógicos.
-No existe transporte fijo hacia la
comunidad.
En proceso de consolidación en la
lectura escritura y operaciones
básicas matemáticas
Ausencia de filtros
Falta personal de mantenimiento (
jardinero, portero)
Falta de un área destinado como
deposito
No hay material didáctico en
Existe el Consejo Educativo actualizado preescolar
Se cuenta con el PEIC actualizado y las No hay material deportivo
Normas de Convivencia No se cuenta con especialista en
Se cuenta con un especialista de computación y dificultad de aprendizaje
deporte
Se cuenta con un coordinador pedagógico Resistencia al uso de las TIC por
comprometido con la institución parte de los docentes
El estudiantado está en disposición de Falta de compromiso del especialista
participar en cualquier actividad en computación
Niños y niñas dispuestos a trabajar en función
de su aprendizaje.
Disponibilidad de los docentes para facilitar el
aprendizaje a través de estrategias
pedagógicas.

OPORTUNIDADES AMENAZAS

Análisis Externo

-Dirección de Educación del Estado Miranda

Región Educativa Acevedo Malezas en la cerca perimetral de la
Consejo Comunal institución
Programas PILAS Ani+mate Semillitas y -El no cumplimiento de algunas
promotores de paz, Canaima, programa CNAE, actividades programadas en el
yo si se leer, proyecto de aprendizaje.
- -Disponibilidad de los docentes para llegar a - No llegada de los docentes al plantel
su lugar de trabajo. por falta de transporte.
Empresas públicas y privadas del estado y Problemas de inseguridad
municipio
Ubicación cerca del stadium de la comunidad

Fuente: U.E.E.B Mango de Ocoita (2017)

IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMAS
Una vez realizado el cruce en la matriz DOFA antes descrita se priorizan los siguientes
problemas:
 Ausencia de algunos niños a la institución trayendo esto como consecuencia bajo
rendimiento.
 Dificultades de aprendizaje
 Poca participación de los padres y representantes en los proyectos pedagógicos.
 Falta de transporte fijo hacia la comunidad.
 Poca integración de la comunidad en la solución de las necesidades del plantel.
 Con la intención de atacar los problemas detectados se plantean las siguientes
acciones en beneficio del rendimiento estudiantil:

Cumplimiento diario de la rutina pedagógica, Jornadas de cuentacuentos, visitas semanales

a la biblioteca de la institución, mesas de trabajo para la mejora de los programas (Pilas…)
realizar cierres pedagógicos escuela-comunidad, visitas de apoyo continuo en las aulas,
modelaje de clases, acompañamientos pedagógicos efectivos (con instrumento evaluativo),
seguimiento y control al cumplimiento de los acuerdos establecidos en las mesas de trabajo,
aplicación en el aula de diversos métodos de dictados, uso de la caja de herramienta,
elaboración de cuentos, elaboración de párrafos partiendo de una palabra, campeonatos de
adivinanzas y refranes, chistes, declamaciones y poesías, presentación de obras teatrales,
uso continuo de sopa de letras, crucigramas y laberintos de palabras, la ficha de lectura,
trabajo continuo con el cuadernillo de actividades, juegos deportivos y pedagógicos,
ejercicios prácticos y continuos de operaciones matemáticas, reuniones de representantes
para conocer intereses y motivaciones(por grado), escuela para padres, juegos de bingo, uso
de revistas y periódicos, promover el trabajo colaborativo, actividades extra cátedra (huerto
escolar, manualidades con material de provecho…) afianzar con nuevas actividades el área
de computación, dramatizaciones para fortalecer la identidad cultural de la comunidad.
Mesas de trabajo para mejorar el manejo de las herramientas, Uso continuo del aula cebit.,
Elaboración de cronogramas semanales de actividades extra cátedras donde se aplique el
uso de las diferentes herramientas TIC y facilitar talleres a los padres relacionados al tema.
Evidencias