DIMENSION PEDAGOGICA

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

Necesidades de Planes y Acompañamiento Buenas

Actualización Programas Tratamiento al bajo rendimiento Docente Prácticas
Docente (socialización)
Partiendo de la La Dirección de Para fortalecer el bajo rendimiento se realizan
realidad que Educación, ente actividades tales como: modelajes de clases, En cuanto a este En la U.E.E.B
enfrentan la por el cual se Cumplimiento diario de la rutina pedagógica, punto, se puede Mango de
mayoría de las rige la Jornadas de cuentacuentos, visitas semanales expresar que se Ocoita se
Instituciones, Institución, a la biblioteca de la institución, mesas de trabajo realiza una vez por visualizan
como lo es, aplica y para la mejora de los programas (Pilas…) mes aplicando un excelentes
debilidades en las coordina a acompañamientos pedagógicos efectivos (con instrumento que practicas
áreas de Lengua y través de las instrumento evaluativo), aplicación en el aula previo a la visita el pedagógicas
matemáticas, se regiones de diversos métodos de dictados, uso de la caja docente observo y aplicadas
procedió en la educativas de herramienta, elaboración de cuentos, quedo de acuerdo la mediante las
U.E.E.B Mango de diversos planes campeonatos de adivinanzas y refranes, fecha en la que se planificaciones
Ocoita enfrentar la y programas chistes, declamaciones y poesías, presentación realizaría el diarias y
problemática por con la intención de obras teatrales, uso continuo de sopa de acompañamiento. actividades
lo que se aplico a de fortalecer la letras, crucigramas y laberintos de palabras, la En el mismo se extra cátedras
los docentes una labor docente y ficha de lectura, trabajo continuo con el llegan acuerdos que las cuales a su
evaluación en desarrollar en cuadernillo de actividades, juegos deportivos y posterior a la visita vez son
dichas areas, los estudiantes pedagógicos, ejercicios prácticos y continuos de serán seguidos y compartidas por
arrojando como actitudes, operaciones matemáticas, elaboración de evaluados con la el gramio
resultado que destrezas y cronograma semanal de actividades, reuniones intención de docente que en
existen muchos valores que de representantes para conocer intereses y comprobar las dicha institución
contenidos en el afianzaran su motivaciones(por grado), escuela para padres, eficacia del trabajo labora
área de proceso juegos de bingo, uso de revistas y periódicos, realizado con el
matemáticas que educativo para promover el trabajo colaborativo, actividades acompañamiento
no son dominados de esta manera extra cátedra (huerto escolar, manualidades con pedagógico.
por los docentes y lograr obtener material de provecho…) afianzar con nuevas De manera muy
en cuanto a aprendizajes actividades el área de computación, personal puedo
lengua se les significativos. dramatizaciones para fortalecer la identidad expresar que es una
dificulta la lectura cultural de la comunidad. actividad que
fluida y la genera muy buenos
interpretación de frutos tanto para el
textos leídos. docente estudiante
En vista de esto, e institución, ya que
se procedió a permite fortalecer
tratar con un taller las deficiencias o
con profesor debilidades
especializado en presentes.
el área de
matemáticas y se
elaboro un plan de
acción para atacar
las debilidades en
el manejo de la
lectura, asi mismo
se realizaron
actividades para
fortalecer valores
y el trabajo en
equipo.
 U.E.E.B. MANGO DE OCOITA
INSTRUMENTO DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGOGICO

FICHA DEL DOCENTE:

Región Educativa Acevedo

Red Escolar Panaquire-El Clavo N° 29
Nombres y Apellidos:________________________________________________________
Cedula de Identidad:_________________________________________________________
Grado y Sección:____________________________________________________________
Fecha:____/____/________

Aspectos a observar durante el acompañamiento del proceso Enseñanza Aprendizaje

(Fase Diagnóstico)

DURANTE EL INICIO DE LA CLASE:

1. Contenidos planteados:
_____________________________________________________________________
2. Apertura del tema, estrategias y recursos utilizados
_____________________________________________________________________
3. Experiencias y conocimientos previos relacionados con el tema, expresados por los
estudiantes
_____________________________________________________________________
4. Articulación de la agenda PILAS con los contenidos desarrollados:
_____________________________________________________________________
5. Dudas presentadas por los estudiantes con los contenidos enunciados, aclaraciones
dadas por el docente
_____________________________________________________________________
6. Intervenciones de los niños
_____________________________________________________________________
7. Actitud de los estudiantes durante el inicio de la clase
_____________________________________________________________________
8. Otros aspectos observados
_____________________________________________________________________

DURANTE EL DESARROLLO DE LA CLASE

9. Estrategias y recursos aplicados por el docente para el desarrollo de las contenidos
del plantel
_____________________________________________________________________
10. Organización de los estudiantes en el aula:
_____________________________________________________________________
11. Integración de las áreas de conocimientos (lo evidenciado)
_____________________________________________________________________
12. Propuestas que invitaron a los niños a explorar. Indagar o manifestar dudas acerca del
tema que se expone:
_____________________________________________________________________
13. Claridad del docente en aplicación didácticas y los contenidos expuestos:
_____________________________________________________________________
14. Textos leídos por los estudiantes y etapa de lectura evidenciada:
_____________________________________________________________________
15.Nivel de comprensión de la lectura demostrada por los estudiantes: literatura,
paráfrasis, inferencial, evaluación, apreciación, comprensión creadora:
_____________________________________________________________________
16. Resolución de problemas de matemáticas asignado a los estudiantes:
_____________________________________________________________________
17. Actitud de los estudiantes durante el desarrollo de la clase:
_____________________________________________________________________
18. Nivel de complejidad de los contenidos tratados:
_____________________________________________________________________
19. Aspectos o contenidos de la clase de mayor importancia e interés para los
estudiantes:
_____________________________________________________________________
20. Aspectos o contenidos de la clase que requirieron mayor atención por parte del
docente:
_____________________________________________________________________
21. Eventos que fortalecieron la práctica de valores, desarrollo del pensamiento,
trabajo y ambiente:
_____________________________________________________________________
22. otros aspectos:_____________________________________________________

AL CERRAR LA CLASE:
23. Estrategia de cierre planteada:
_____________________________________________________________________
24. Manejo de preguntas y respuestas:
_____________________________________________________________________
25. Conclusiones establecidas por los estudiantes:
_____________________________________________________________________
26. Avances y logros obtenidos por los estudiantes durante la clase:
_____________________________________________________________________
27. Promoción de transferencia de aprendizajes en los niños de situaciones
cotidianas:
_____________________________________________________________________
28. orientaciones o asignaciones finales dadas a los estudiantes.
_____________________________________________________________________
29. Calidad de las producciones o trabajos realizados por los estudiantes:
_____________________________________________________________________
30. Instrumento de evaluación utilizado:
_____________________________________________________________________
31. Avances registrados en el grafico de progreso:
_____________________________________________________________________
32. Actitud de los estudiantes al cierre de la clase.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
33. Expectativas e inquietudes manifestadas por los estudiantes para la próxima clase:
_____________________________________________________________________

CLIMA ESCOLAR.
34. Disciplina escolar:
_____________________________________________________________________
35. Dominio del grupo:
_____________________________________________________________________
36. Manejo de conflictos por parte del docente presentados en el aula:
_____________________________________________________________________
37. Trato y comunicación entre docentes y estudiantes:
_____________________________________________________________________
38. Aceptación de ideas y aportes de los estudiantes:
_____________________________________________________________________

FORTALECIMIENTO PROFESIONAL.
¿Estudia actualmente?
_____________________________________________________________________
¿Está interesado en reforzar su perfil personal o profesional? Si_____no______
especifica
____________________________________________________________________
Fortalezas observadas en cada momento de la clase:
Inicio:
_____________________________________________________________________
Desarrollo:
___________________________________________________________________
Cierre:
_____________________________________________________________________

Recomendaciones generales:
_____________________________________________________
Acuerdos:
____________________________________________________________________

Apreciación por parte del docente acompañado:

Enriquecedor____ excelente _____ orientador _____ profesional ______ novedoso _
 Interesante____ cercano____ respetuoso___ útil____ poco necesario___
intimidante____
otros_________________________________________________________________
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Comentarios del docente:
________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
________________
Próxima visita: _________/___________/_____________

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Docente Sello Directora

REFLEXIÓN Y EVIDENCIAS

Es evidente que, el conocimiento profundo del personal de la Institución permite conocer sus
fortalezas y debilidades con la intención de reforzar y mejorar la labor que a diario realizan
con los estudiantes, el apoyo que se brinda mediante los acompañamientos pedagógicos va
mas allá del simple hecho de entrar al aula para evaluar, es encontrarse con realidades que
a menudo desconocemos por el trabajo administrativo que absorbe en gran parte nuestro
compromiso que debe por obligación absoluta el lograr altos índices de rendimiento en
nuestros estudiantes, y es con este tipo de ejercicio que logramos entender y ayudar a
nuestros docentes con esta labor tan noble como lo es educar, de esta forma nuestras aulas
pasan de ser simples espacios donde se cuidan niños a grandes fuentes de aprendizajes que
servirán en un futuro para la vida.