PAUTA DE PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE

PRIMER SEMESTRE 2014

Profesor Asignatura:
Sebastián Godoy Cornejo Música N° horas semanales Curso:
Unidad de trabajo: 2 horas semanales 5° Básico
Repertorio de origen o inspiración americano.

SEMANA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

Clase 1 Evaluación Diagnóstica. INICIO: (15 min)  Lápiz Diagnóstica:

4 de Marzo Presentación de la asignatura.  Pizarra Prueba escrita.
Retroalimentación de las unidades anteriores.
DESARROLLO: (60 min)
Se dispone la sala para la realización de la evaluación diagnóstica, verificando que
tengan los útiles necesarios para la realización de ésta. Se les indica que tienen
aproximadamente una hora para realizar la prueba y que ésta será retirada 10
minutos antes que termine la clase.
Si alguien tiene una duda levanta la mano en silencio y el docente se acercará a
solucionarla.
Se entrega la prueba y pide que inmediatamente llenen sus datos. Se lee la
prueba en voz alta y explican los ítems y qué se les solicita en cada uno.
CIERRE: (15 min)
Se informa que la evaluación diagnóstica es importante, en tanto permite al
docente y estudiantes, conocer en qué aprendizajes están nivelados y en cuales
descendidos.
Clase 2 Música de diversos contextos INICIO: (15 min)  Lápiz -Formativa: registro clase a
11 de Marzo y culturas. Presentación de los contenidos a tratar durante el semestre. Introducción a la  Cuaderno clase.
primera unidad de aprendizaje. Lineamientos del trabajo.  Pizarra Indicadores:
DESARROLLO: (60 min)  Guitarra -Manejan los elementos
Escuchan e identificar sonoridades de un instrumento musical presente en América básicos de la música.
que conozcan (por ejemplo: la guitarra). Se recomienda la audición de varios
ejemplos en obras o canciones muy diversas y de diferentes países; por ejemplo:
guitarra flamenca, guitarra barroca, mariachis o guitarra con diferentes afinaciones
(traspuesta).
CIERRE: (15 min)
Comentan y comparan cómo se utiliza un instrumento de diferentes maneras
según la cultura que se lo apropia y la importancia en cada una de ellas.
 Clase 3 Relación entre obras
18 de Marzo escuchadas y utilización del
material sonoro.
INICIO: (15 min)  Lápiz -Formativa: registro clase a
Retroalimentación de la clase anterior.  Cuaderno clase.
DESARROLLO: (60 min)  Computador Indicadores:
Las y los estudiantes son invitados a un “concierto” en la sala de clases, basado en  Sistema de audio -Reflexionan sobre la
obras que se inspiran en cantos de aves, como: Le merle noir para flauta y piano,  Pizarra relación de la música con
de O. Messiaen (basada en el canto del mirlo) - Réveil des oiseaux de O. Messiaen otras manifestaciones del
para orquesta (basado en cantos de aves) - Le rossignol en amour de F. Couperin arte.
(inspirado en el canto del ruiseñor) - La gallina de la obra Los pájaros de O. Respighi
(inspirado en el cacareo de gallinas)
CIERRE: (15 min)
Luego analizan las diferentes maneras de utilizar el material sonoro y los efectos
logrados.

Clase 4 Canto al unísono y ejecución INICIO: (15 min)  Lápiz -Formativa: registro clase a
25 de Marzo instrumental. Retroalimentación de la clase anterior.  Cuaderno clase.
DESARROLLO: (60 min)  Computador Indicadores:
Aprenden una canción inspirada en América y su pueblo, como Si somos  Sistema de audio -Manejan los elementos
americanos de Rolando Alarcón.  Pizarra básicos de la música, tanto
CIERRE: (15 min) teórica como prácticamente.
Se invita a las y los estudiantes a escuchar la canción en repetidas ocasiones en sus
casas.

Clase 5 Canto al unísono y ejecución INICIO: (15 min)  Sistema de audio -Formativa: registro clase a
1 de Abril instrumental. Se escucha Si somos americanos.  Instrumentos clase.
DESARROLLO: (60 min) musicales Indicadores:
Se analizan los componentes musicales de la canción. -Ejecutan vocal e
Ensayan la canción con acompañamiento armónico, melódico, de percusión y instrumentalmente la
voces a cargo del profesor y de las y los estudiantes que puedan. canción Si somos
CIERRE: (15 min) americanos.
Se invita a las y los estudiantes a escuchar la canción en repetidas ocasiones en sus
casas, además de ensayar sus partes.
 Clase 6 Canto al unísono y ejecución INICIO: (15 min)  Sistema de audio -Formativa: registro clase a
8 de Abril instrumental. Se dispone la sala para el ensayo de la canción.  Instrumentos clase.
DESARROLLO: (60 min) musicales Indicadores:
Continúan trabajos guiados por el profesor. -Ejecutan vocal e
CIERRE: (15 min) instrumentalmente la
Se evalúan avances. canción Si somos
Se invita a las y los estudiantes a ensayar sus partes. americanos.

Clase 7 Canto al unísono y ejecución INICIO: (15 min)  Sistema de audio -Formativa: registro clase a
15 de Abril instrumental. Comentan como grupo curso lo realizado la clase anterior  Instrumentos clase.
DESARROLLO: (60 min) musicales Indicadores:
Continúan trabajos guiados por el profesor. -Ejecutan vocal e
CIERRE: (15 min) instrumentalmente la
Se evalúan avances. canción Si somos
Se informa que a la clase siguiente se evaluará la interpretación de la canción. americanos.

Clase 8 Canto al unísono y ejecución INICIO: (15 min)  Sistema de audio -Formativa: registro clase a
22 de Abril instrumental. Se les informa que hoy realizarán la evaluación de la unidad.  Instrumentos clase.
Informar que la evaluación es importante, en tanto permite a el docente y musicales -Sumativa:
estudiantes, conocer en qué aprendizajes están nivelados y en cuales Pauta de evaluación.
descendidos. Indicadores:
Se les pregunta si tienen alguna duda antes de comenzar la evaluación o algún -Finaliza actividades en los
comentario que quieran realizar. plazos acordados.
DESARROLLO: (60 min) -Ejecutan vocal e
Se dispone la sala para la realización de la evaluación. instrumentalmente la
CIERRE: (15 min) canción Si somos
Se les pregunta de manera oral ¿Cómo creen que les fue? ¿Cómo se sintieron en la americanos.
evaluación?