s tr

lectura
2.° grado de primaria

2
1
Salida

Mi nombre:

Mi numero de orden: Sección:

 PARA EL DOCENTE

Estimado docente,

Este cuadernillo constituye parte del Kit de evaluación de salida. Contiene un conjunto
de ejemplos de tareas que sus estudiantes deberían ser capaces de desarrollar al
finalizar el segundo grado de primaria. Estas tareas evalúan diversas habilidades
lectoras que muestran que sus estudiantes han logrado los aprendizajes esperados
para el final del tercer ciclo.
La aplicación de este cuadernillo complementa las actividades que usted usa para
evaluar el aprendizaje de sus estudiantes en el aula. Los datos obtenidos le permitirán
identificar las fortalezas y debilidades de sus estudiantes, lo cual podrá ayudarle a
enriquecer su práctica pedagógica y mejorar los aprendizajes de sus estudiantes.
Usted puede aplicar este cuadernillo durante el tercer trimestre. El cuadernillo tiene
dos partes. La aplicación de cada una de ellas puede durar aproximadamente
una hora pedagógica. Sugerimos dar un descanso entre cada una de las partes o
aplicarlas en días distintos.

A continuación, le mostramos cómo usar este cuadernillo:

Corregir las respuestas

Aplicar
1 las pruebas 2 según las Claves y
criterios de corrección

Sistematizar los
3 resultados en un
Retroalimentar registro*
6 la práctica del
docente
Analizar
4 los resultados

Retroalimentar
5 a los estudiantes

Como podemos observar, no basta con aplicar las pruebas a nuestros estudiantes y
analizar los resultados obtenidos. La verdadera utilidad de este cuadernillo consiste
en usar la información recogida para ayudar a nuestros estudiantes a descubrir qué
han aprendido y en qué se equivocaron, así como para desarrollar estrategias que les
permitan aprender aquello que todavía no han logrado.

La evaluación de aula debe entenderse como un proceso permanente que

puede adquirir diversas formas. Por ello, no debe reducirse solo a la aplicación
de pruebas de lápiz y papel y de opción múltiple, sino que debe estar presente
en todas las actividades que se desarrollan en el aula. En ese sentido, este
cuadernillo es solo un apoyo a la evaluación que usted realiza.

* Un ejemplo de registro de logros para la sistematización y análisis de resultados puede encontrarlos en:
http://www.perueduca.pe/recursosedu/registros/primaria/matematica/registro_lectura_matematica_3er_trimestre_2do_grado.pdf
 Claves y criterios de corrección del cuadernillo
Parte 1 Parte 2
Pregunta Clave Pregunta Clave Pregunta Clave Pregunta Clave
1 a 13 c 1 b 13 b
2 c 14 a 2 c 14 b
3 b 15 b 3 a 15 a
4 c 16 c 4 c 16 b
5 b 17 c 5 b 17 c
6 a 18 b 6 a 18 Abierta
7 a 19 b 7 b 19 b
8 c 20 c 8 a 20 a
9 b 21 a 9 c 21 b
10 Abierta 22 b 10 b 22 a
11 c 23 c 11 a 23 c
12 b 24 a 12 c 24 a

Pregunta 10
Respuesta adecuada:
El estudiante menciona que el tamaño
de la letra es más grande y diferente
por la importancia de dicha parte en
relación al contenido del afiche. O,
porque dicha parte dice sobre qué
trata el afiche.
Ejemplos:
• Para saber de qué trata el afiche.
• Para saber que es una parte
importante del afiche.
Respuesta inadecuada:
El estudiante da una respuesta insuficiente
o vaga.
Ejemplos:
• Para que se vea bonito el afiche.
• Porque es el título.
Pregunta 18
Respuestas adecuadas:
El estudiante manifiesta estar de acuerdo
con la acción de los bichitos y justifica su
opinión diciendo que la lombriz podía
ser devorada por el petirrojo, o hace
referencia a valores como la solidaridad.
Ejemplos:
• Sí,porquesi no el pájaro se pudohaber
comido a la lombriz.
• Sí, porque siempre debemos defender
a nuestros amigos.
O, el estudiante manifiesta su desacuerdo
con la acción de los bichitos y justifica
su opinión señalando que debían ser
precavidos ante el peligro.
Ejemplos:
• No, porque el petirrojo se pudo comer
a los bichitos.
• No, porque era peligroso. El petirrojo
se pudo llevar a cualquiera de los
bichitos.
Respuesta inadecuada:
El estudiante expresa su acuerdo o
desacuerdo, pero no justifica; o su
justificación es vaga o imprecisa.
Ejemplos:
• Sí, porque es bueno.
• No, solo quería ser su amigo.
4 Lectura

Haz tu mejor esfuerzo.

Lee esta historia.

Una noche, Alicia se despertó con ganas de ir al baño.

Como estaba muy oscuro, Alicia prendió la luz para
poder ver bien. Entonces, sintió unos pasitos detrás
de ella y se asustó mucho. Pensó que era un fantasma.
Cuando se dio la vuelta, vio que solo era su hermanito
que se había despertado y quería estar con ella.
 Segundo grado de primaria 5
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1 Según la historia, ¿por qué se asustó Alicia?

a Porque pensó que había un fantasma.

b Porque le tenía miedo a la oscuridad.
c Porque no encontraba a su hermanito.

2 ¿Por qué Alicia se despertó en la noche?

a Porque quería ver a su hermanito.

b Porque quería prender la luz.
c Porque quería ir al baño.

3 ¿De qué trata esta historia?

a De un niño que extrañaba a su hermana.

b De una niña que se asustó en la noche.
c De unos niños que no podían dormir.
6 Lectura
Lee esta nota.

Estimados papás:
Mañana los niños deben venir bien abrigados. Saldremos
a hacer un trabajo al campo. Deben recoger a sus hijos
de la escuela a las dos de la tarde.
La profesora
 Segundo grado de primaria 7-
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

4 Según la nota, ¿por qué mañana los niños deben venir bien
abrigados?

a Porque en la escuela hace mucho frío.

b Porque los recogerán tarde de la escuela.
c Porque saldrán al campo a hacer un trabajo.

5 Según la nota, ¿qué deben hacer los papás mañana a las dos
de la tarde?

a Mandar a sus hijos bien abrigados.

b Recoger a sus hijos de la escuela.
c Ayudar a sus hijos a hacer un trabajo.

6 ¿Para qué la profesora escribió esta nota?

a Para pedir a los padres que manden a sus hijos abrigados.

b Para felicitar a los padres por ayudar a sus hijos con el trabajo.
c Para decir a los padres que acompañen a sus hijos al campo.
8 Lectura
Lee el siguiente afiche.

Campaña de intercambio
de libros
Yo te presto mi libro
tú me prestas el tuyo

Leer es muy divertido

Día: Lugar: Hora:

1 de agosto Parque De 2 a 5 de
Central la tarde

Organizan: Biblioteca Municipal y colegio San Vicente

 Segundo grado de primaria 9
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

7 ¿Dónde será la campaña de intercambio de libros?

a En el Parque Central.
b En el colegio San Vicente.
c En la Biblioteca Municipal.

8 ¿A qué hora termina la campaña de intercambio de libros?

a A la 1 de la tarde.
b A las 2 de la tarde.
c A las 5 de la tarde.

9 ¿Para qué se escribió este afiche?

a Para convencernos de ir a la Biblioteca Municipal.

b Para invitarnos a una campaña de intercambio de libros.
c Para contarnos una historia divertida sobre unos niños.

10 Observa esta parte del afiche:

Campaña de intercambio
de libros

¿Por qué esta parte se ha escrito con una letra diferente y es

más grande?
10 Lectura
Lee este cuento.

Félix y Felisa eran una pareja de esposos muy optimistas. Los problemas
no les preocupaban porque pensaban que todo tenía solución. Por eso,
siempre se les veía felices.
Con los años, a Félix se le comenzó a caer el pelo. Muy tranquilo, decidió
probar con un viejo remedio casero, pero no le sirvió. Entonces probó
otro y después otro, pero nada: en su cabeza no crecía ni un pelo. Hasta
que finalmente perdió todo su pelo y se quedó calvo.
Félix se sentía triste, pero Felisa lo animaba. Eso le ayudó a no perder
la esperanza de recuperar su pelo.
Una mañana, los esposos fueron al mercado a hacer las compras. Al
pasar por un puesto, Felisa vio unos frascos de líquido para hacer crecer
plantas. En ese momento, tuvo una idea y dijo:
—Mira esto, Félix. ¡Vale la pena intentarlo!
Félix decidió usar ese líquido. Luego de una semana, empezó a crecerle
un bonito pelo verde: ¡un pelo de hierba!
Cuando el pelo de
Félix ya estaba s lo
uficie nte m e nte
largo, él y Felisa
salieron contentos a
caminar por la calle.
Y todos los vecinos,
admirados, dijeron:
—¡Qué pelo tan
maravilloso! ¡Es tan
sano y natural!
 Segundo grado de primaria 11

—¡Oh, sí! ¡Yo quiero tener un pelo como el de Félix!

Entonces, los vecinos preguntaron el secreto a Félix y Felisa, quienes
lo compartieron amablemente. Al poco tiempo, los calvos y algunas
personas del pueblo empezaron a lucir un bonito pelo de hierba. Y hasta
lo adornaban con unas flores.
Así, Félix recuperó su alegría. En el fondo, él sabía que todas las cosas
tienen solución.
Solo había un pequeño problema: las personas “pelo de hierba” no podían
ir al campo. Las vacas y las ovejas no los dejaban en paz porque los
perseguían para comerse su pelo.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

11 ¿Qué pasó después de que Félix probó el líquido para hacer

crecer plantas?

a Félix perdió todo su pelo.

b Félix fue a comprar al mercado.
c Félix tuvo un bonito pelo de hierba.

12 Según el cuento, ¿por qué se dice que Felix y Felisa eran muy
“optimistas”?

a Porque ayudaban siempre a todas las personas del pueblo.

b Porque pensaban que todos los problemas tienen solución.
c Porque compartían sus secretos con todos sus vecinos.
12 Lectura
13 Según el cuento, ¿cómo era Felisa?

a Era una persona que contaba sus secretos.

b Era una persona que tenía miedo a las vacas.
c Era una persona que apoyaba a su esposo.

14 ¿De qué trata principalmente este cuento?

a Trata de un hombre a quien le creció pelo de hierba.

b Trata de unas personas que querían imitar a su vecino.
c Trata de unos esposos que iban de compras al mercado.

15 ¿Cuál es la enseñanza más importante de este cuento?

a Que debemos usar remedios caseros para el cabello.

b Que debemos ser optimistas frente a los problemas.
c Que debemos ayudar algunas veces a los vecinos.

16 Carlita es una niña “pelo de hierba”. Hoy se levantó muy temprano

y salió al campo. Según el cuento, ¿qué podría pasarle a Carlita
mientras juega?

a b c
 Segundo grado de primaria 13
Lee este texto.

La manzanilla se usa para aliviar el dolor de

estómago. Mientras que el eucalipto se usa para
curar la gripe. También, la albahaca ayuda a bajar
la fi e. Como vemos, existen muchas plantas
que curan las enfermedades.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

17 Según el texto, ¿qué planta alivia el dolor de estómago?

a El eucalipto.
b La albahaca.
c La manzanilla.

18 ¿Cuál es la idea más importante del texto?

a La albahaca ayuda a bajar la fiebre.

b Hay plantas que curan enfermedades.
c El eucalipto se usa para curar la gripe.
14 Lectura
Lee este texto.

La extraña fl or esquel eto

¿Alguna vez has escuchado hablar de la flor esqueleto? Seguro

imaginas que es una flor horrible y peligrosa por el nombre que
tiene. Pero no es así. La flor esqueleto es hermosa y muy especial.
Esta flor crece en los bosques húmedos de China y Japón. Es
pequeña y de color blanco. Parece una flor como cualquier otra.
Pero la flor esqueleto es única: cuando se moja pierde su color
y se vuelve transparente como el vidrio.

flor seca flor mojada

Cuando la flor esqueleto se vuelve transparente, se puede ver sus

“venas” de color blanco. Estas venas parecen pequeños huesos
de un esqueleto.
Esta curiosa y hermosa flor siempre vuelve a su color blanco
cuando se seca.
 Segundo grado de primaria 15
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

19 ¿Qué le pasa a la flor esqueleto cuando se moja?

a Se convierte en vidrio.
b Se vuelve transparente.
c Se transforma en un esqueleto.

20 ¿Por qué la flor esqueleto lleva ese nombre?

a Porque su color cambia cuando se moja.

b Porque su tamaño disminuye cuando se moja.
c Porque sus “venas” parecen huesos cuando se mojan.

21 Lucía tiene una maceta con una flor esqueleto. Por las noches,
ella guarda la maceta dentro de la casa para que la lluvia
no moje la planta. Según lo que has leído, ¿cómo se ve la flor
esqueleto de Lucía por las noches?

a Blanca.
b Amarilla.
c Transparente.

22 ¿Para qué se ha colocado en el texto dos fotos diferentes de la

flor esqueleto?

a Para que podamos conocer diferentes clases de flor esqueleto.

b Para que podamos ver el cambio de color de la flor esqueleto.
c Para que podamos saber dónde crece la flor esqueleto.
16 Lectura
23 ¿De qué trata principalmente este texto?

a Trata de dónde crece la flor esqueleto.

b Trata del tamaño de la flor esqueleto.
c Trata de cómo es la flor esqueleto.

24 ¿Para qué se escribió este texto?

a Para darnos información sobre la flor esqueleto.

b Para contarnos una historia de la flor esqueleto.
c Para enseñarnos a sembrar la flor esqueleto.

¡Felicitaciones!
Has terminado.
 s tr

lectura
2.° grado de primaria

2
2
Salida

Mi nombre:

Mi numero de orden: Sección:

18 Lectura

Haz tu mejor esfuerzo.

Lee esta historia.

Adolfo regresaba de la panadería, cuando un perrito

se le acercó moviendo la cola. Adolfo se agachó para
acariciar al animal y dejó en el suelo su bolsa de pan.
De pronto, el perro cogió con su boca la bolsa y se fue
corriendo. Adolfo asombrado persiguió al perro por
toda la calle, pero no logró alcanzarlo para recuperar
su bolsa de pan.
 Segundo grado de primaria 19
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

1 En la historia, ¿por qué Adolfo se asombró?

a Porque el perro se dejó acariciar.

b Porque el perro se llevó su bolsa de pan.
c Porque el perro se acercó moviendo la cola.

2 Según la historia, ¿para qué se agachó Adolfo?

a Para recoger su bolsa de pan.

b Para amarrarse los zapatos.
c Para acariciar a un perro.

3 ¿Cuál es el título más adecuado para la historia que has leído?

a El perro ladrón.
b El perro cariñoso.
c El perro juguetón.
20 Lectura
Lee esta carta.

Huaraz, 29 de julio de 2015

Hola mamá y papá:
Estoy feliz de pasar las vacaciones con mis tíos en
Huaraz. Les cuento que ayer fuimos a pescar a una
laguna. Mañana iremos a conocer el nevado Huascarán.
Con cariño,
Patricia
 Segundo grado de primaria 21
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

4 ¿Con quiénes estaba Patricia en Huaraz?

a Con sus abuelos.

b Con sus padres.
c Con sus tíos.

5 ¿Para qué fue Patricia a la laguna?

a Para nadar.
b Para pescar.
c Para pasear.

6 ¿Qué quería contar principalmente Patricia en su carta?

a Que estaba feliz en sus vacaciones.

b Que fue a pescar a la laguna.
c Que fue a visitar a sus tíos.
22 Lectura
Lee este cuadro.

La cometa La cometa La cometa

de Lucas de Ana de Marco
Tiene forma Tiene forma Tiene forma
de estrella. de rombo. de estrella.

Es grande. Es pequeña. Es pequeña.

Es azul. Es azul. Es azul.

Tiene cola larga. Tiene cola corta. Tiene cola larga.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

7 ¿Qué cometa tiene forma de estrella y es pequeña?

a La cometa de Lucas.
b La cometa de Marco.
c La cometa de Ana.

8 ¿En qué se parecen la cometa de Lucas y la cometa de Ana?

a En el color.
b En la forma.
c En el tamaño.
 Segundo grado de primaria 23
9 ¿En qué se diferencian la cometa de Lucas y la cometa de
Marco?

a En el color.
b En la forma.
c En el tamaño.

10 Lucas perdió su cometa. Por eso, colocó un aviso en su escuela

pidiendo que se la devuelvan. ¿Cuál puede ser el aviso que Lucas
colocó?

a b c

Busco mi cometa Busco mi cometa Busco mi cometa

Tiene forma de Tiene forma de Tiene forma de
estrella, es grande, estrella, es grande, rombo, es pequeña,
de color azul y de color azul y de color azul y
tiene cola corta. tiene cola larga. tiene cola larga.
Por favor, Por favor, Por favor,
devolverla a Lucas devolverla a Lucas devolverla a Lucas
en segundo grado. en segundo grado. en segundo grado.
24 Lectura
Lee este cuento.

Había una vez una lombriz que vivía debajo de un gran árbol. Ahí se
mantenía siempre segura y protegida. Pero, un día de primavera, la
lombriz quiso salir a pasear bajo el sol.
Sus amigos bichitos, el chanchito de humedad, el escarabajo y el
ciempiés le aconsejaron:

—Es mejor que te quedes en tu casita. Hemos visto a un pájaro

petirrojo volar muy cerca de aquí.
Pero la pequeña lombriz no hizo caso a sus amigos. Entonces, salió y
se apoyó sobre una piedra para tomar el sol y calentarse.
El pájaro petirrojo volaba muy bajo, iba hambriento buscando comida.
De pronto, el pájaro vio a la lombriz, se acercó volando muy rápido y
¡zas!, la atrapó por la cabeza. La lombriz chilló fuertemente y pidió
ayuda.
El chanchito de humedad, el escarabajo y el ciempiés corrieron a
ayudar a su amiga y la cogieron por la cola. El petirrojo jalaba hacia
 Segundo grado de primaria 25

arriba para llevarse a la lombriz, mientras que los bichitos luchaban

con todas sus fuerzas para retenerla.
El pájaro furioso gritaba:

—¡No podrán conmigo! ¡Hoy serás mi almuerzo pequeña lombriz!

Pero todos los bichitos no se daban por vencidos y jalaban con mucha
fuerza a la lombriz, mientras decían:

—¡Petirrojo, suelta a nuestra amiga! ¡Hoy te quedarás sin almuerzo!

Así estuvieron por varios minutos, hasta que el pájaro se cansó y
soltó a la lombriz. Luego, el petirrojo se alejó volando.
Los bichitos llevaron a la lombriz a su casita y le curaron sus heridas.
La lombriz se disculpó con sus amigos por no escucharlos. Pasaron
los días y la lombriz se sintió mejor. Entonces, preparó una gran
torta de barro para compartir con sus amigos.

Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

11 ¿Dónde vivía la lombriz?

a Debajo de un árbol.
b Encima de una piedra.
c Dentro de un torta de barro.

12 ¿Qué hizo el petirrojo después de que soltó a la lombriz?

a El petirrojo se puso a gritar furioso.

b El petirrojo se cansó mucho.
c El petirrojo se alejó volando.
26 Lectura
13 Al final del cuento, ¿por qué el petirrojo soltó a la lombriz?

a Porque el petirrojo prefirió comer una torta de barro.

b Porque los bichitos jalaron con fuerza a la lombriz.
c Porque la lombriz pidió ayuda a sus amigos.

14 En el cuento, ¿qué significa que los bichitos “no se daban por

vencidos”?

a Que seguían gritando.

b Que seguían luchando.
c Que seguían corriendo.

15 Según el cuento, ¿cómo eran los amigos de la lombriz?

a Eran solidarios.
b Eran agradecidos.
c Eran responsables.

16 ¿Cuál es la principal enseñanza de este cuento?

a Que debemos disculparnos con nuestros amigos.

b Que debemos escuchar los consejos de nuestros amigos.
c Que debemos ser agradecidos con nuestros amigos.
 Segundo grado de primaria 27-
17 ¿De qué trata principalmente este cuento?

a De un pájaro petirrojo que gritaba de forma furiosa.

b De unos bichitos que luchaban con todas sus fuerzas.
c De una lombriz que se salvó con la ayuda de sus amigos.

18 ¿Estas de acuerdo con que los bichitos se hayan enfrentado al

petirrojo?

Sí No
¿Por qué?
28 Lectura
Lee este texto.

La miel se uti a para cicatrizar las heridas.

La sal se usa para curar la picadura de insectos.
Mientras que el tomate sirve para aliviar las
quemaduras del sol. Como vemos, algunos
alimentos también se usan para curar a las
personas.
 Segundo grado de primaria 29
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

19 Según el texto, ¿qué se usa para cicatrizar heridas?

a El tomate.
b La miel.
c La sal.

20 ¿Cuál es la idea más importante del texto?

a Algunos alimentos se usan para curar.

b El tomate alivia las quemaduras del sol.
c La sal sirve para curar las picaduras.
30 Lectura
Lee este texto.

¡Elige un libro!
El mundo está lleno de
buenos libros. Algunos nos
enseñan, otros nos divierten
y otros nos hacen soñar.
Pero, ¿cómo podemos elegir
un libro que nos guste de
verdad?

Primero, escribe una lista de todos los temas que te interesan.

Por ejemplo, ¿te encantan los animales, algún deporte, los
planetas, los experimentos o las aventuras? Siempre podrás
encontrar libros sobre cualquier tema que te guste.

Luego, pregunta a tus padres acerca de los libros que les

gustaron cuando tenían tu edad. ¡Seguro que alguno de esos
libros te parecerá interesante!

Finalmente, anda a una biblioteca y pide algunos libros que

traten sobre los temas de la lista que escribiste. Para elegir
con cuál te quedarás, puedes leer las carátulas de los libros
y también hojearlos. De esta manera, sabrás un poco más
acerca de lo que trata cada libro y podrás hacer una buena
elección.
 Segundo grado de primaria 31
Ahora marca la respuesta correcta de cada pregunta.

21 ¿Qué es lo primero que debes hacer para elegir un libro?

a Lee la carátula de los libros que más te interesan.

b Escribe una lista de los temas que te interesan.
c Pide un libro sobre un tema que te interesa.

22 ¿De qué trata principalmente este texto?

a Trata de cómo elegir libros para leer.

b Trata de cómo conversar con los padres.
c Trata de cómo prestar libros en la biblioteca.

23 ¿Para qué se escribió este texto?

a Para contarnos una historia.

b Para hacernos una invitación.
c Para darnos recomendaciones.

24 Según el texto, ¿para qué debes leer la carátula de un libro?

a Para saber de qué trata el libro.

b Para hacer una lista de temas favoritos.
c Para saber de qué material está hecho.

¡Felicitaciones!
Has terminado.
32 Lectura