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PROPUESTA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.E.S. PEDRO VILCAPAZA


PRESENTADO POR:
HILDA QUISPE HUAJA
AULA 25
DOCENTE FACILITADOR:

MG. CESAR AUGUSTO APAZA LAYME

SUB SEDE SAN ROMAN

2015
MATRIZ PARA LA ELABORACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
MATRIZ DE DIAGNÓSTICO

I. DIAGNÓSTICO EN RELACIÓN A LOS COMPROMISOS.

N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

-Contamos con algunos -Poco interés de los estudiantes -Influencia de los detractores y
estudiantes que tienen deseos de por la mejora de sus desconocimiento de las técnicas de
superación-Contamos con aprendizajes. estudio.
docentes que tienen estudios de
-Limitado uso de la TIC en la -Desconocimiento de los docentes en el
post grado, realización profesional.-
sesiones de aprendizaje por los manejo de las TICs.
Somos docentes creativos con
Progreso anual de los docentes.
deseos de cambio y progreso.- -Desinterés del docente para planificar por
aprendizajes de todas y todos los
1 estudiantes de la Institución
Tenemos Aulas de innovación -Planificación deficiente de las falta de compromiso.
Educativa. pedagógica equipadas y con sesiones de aprendizaje por los
-Mantenimiento de infraestructura sin
internet.-Algunos padres de familia docentes.
criterio técnico ni priorización de
comprometidos con el aprendizaje
-Infraestructura deteriorada en necesidades.
de sus hijos.
forma general.
-Por situaciones laborales
-Abandono familiar de los
padres de familia a sus hijos.

-Profesores con grado académico -Escasa de comunicación


que cuentan con buen equipo de asertiva con los estudiantes.
-Los docentes no brindan una enzeñanza que
documentos para la enseñanza en
-Escasa comunicación asertiva satisfagan las expectativas de los padres de familia.
Retención anual e interanual de el aula.
entre los actores educativos. -Imagen institucional deteriorada.
2 estudiantes en la Institución
Educativa. -Existe unidad institucional ante el
-Incumplimiento de acuerdo a la
desprestigio externo. -Embarazo adolescente e ingestion de bebidas
planificación anual de trabajo.
alcoholicas y ludopatia en algunos estudiantes.
-Ubicación estratégica y óptima
infraestructura educativa

3 Cumplimiento de la -Documentos de calendarización -Factores externos (huelgas) -Actividades extracurriculares.


calendarización planificada por la
Institución Educativa. -Existencia de PAT y PEI -Eventos varios.(fiestas -Aniversario de la Institución.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

-Reglamento Interno patronales) -Ineficacia en la planificación


administrativa por parte del Equipo
-Director y Docentes -Poco compromiso del Director y
Directivo
comprometidos los docentes con la institución.
-Fiestas patronales
Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente

-Docentes responsables. -Irresponsabilidad de algunos -Falta de compromiso con el trabajo


docentes. docente.
-Adecuadas estrategias de
Uso pedagógico del enseñanza. -Desconocimiento de estrategias -Algunos docentes están desactualizados.
4 tiempo en las sesiones de enseñanza (didáctica)
de aprendizaje. -Docentes que dosifican bien su -Falta de implementación en la elaboración
sesión de aprendizaje en el aula -Algunos docentes no cuentan de sesiones de aprendizaje.
con sus sesiones de
-No existe apoyo de los PPFF.
aprendizaje.

5 Uso de herramientas -Algunos docentes cuentan con -Los docentes no tienen acceso -Limitaciones técnicas de los proveedores
pedagógicas por los una computadora a internet en sus computadoras. de internet y costo de servicio.
profesores durante las
sesiones de -Todos los docentes y directivos -No existe rutas de aprendizaje -Algunas herramientas técnicas está en
aprendizaje. cuentan con los fascículos de las para todas las áreas. construcción.
rutas de aprendizaje.
-Algunos docentes no conocen -Poco interés de los docentes y directivos
-Las áreas tienen enfoques el enfoque de su área ni las por conocer y aplicar las rutas de
definidos y competencias competencias a desarrollar. aprendizaje en las sesiones en las
articulados. diferentes áreas de inicial, primaria y
-Muchos directivos desconocen
secundaria.
-Existen capacitaciones virtuales en la aplicación de la rutas de
Perueduca sobre rutas de aprendizaje en las sesiones.
aprendizaje.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

- Director y Docentes con grado -Docentes que no ponen en -Inadecuada utilización adecuada de textos
académico con maestría. práctica su nivel profesional del MINEDU
-Puntualidad del Director y los -Docentes que no participan en No elaboran sus sesiones de aprendizaje.
docentes. actividades programadas.
-No hacen uso adecuado del laboratorio, y
-Docentes identificados con la I.E. -Docentes con temor a la aula de innovación.
aplicación de instrumentos de
-Docentes dedicados al cambio -Docentes que trabajan en otras I.E.
trabajo.
Uso de materiales y según las disposiciones del
-Desconocimiento de la aplicación de
recursos educativos ministerio. -Estudiantes con falta de
6 durante la sesión de
instrumentos de evaluación.
orientación.
aprendizaje. -Estudiantes predispuestos al
-Falta de creatividad del docente para el
aprendizaje. -Falta de apoyo de sus
uso de materiales de su entorno.
progenitores.
-Infraestructura (laboratorios
-Falta de acompañamiento de padres de
equipados, aulas de innovación -Desconocimiento de reactivos
familia.
equipados). de docentes.
-Distancia de la teoría y la práctica.
-Desconocimiento de aplicación
de estrategias en la utilización
del aula de innovación.

7 Gestión del clima escolar en la -Existe voluntad para corregir faltas -Temor de parte de los -Por incumplimiento de funciones.
Institución Educativa. y errores. estudiantes.
-Indisciplina.
-Existe una hora de tutoría. -No conocen y no saben
-Falta de planificación.
defender sus derechos.
-se cuenta con Materiales y
-Desconocimiento del manejo de la hora de
recursos educativos -Falta de preparación.
tutoría.
-Existe material para tratar el -Falta de voluntad y
-Violencia
bulling. compromiso.
-Desorden.
-Estudiantes con capacidades -Docentes que no cumplen un
múltiples. rol de orientador. - Desconocimiento del SISEVE.
-Profesores preparados e -Inasistencia de profesores. -No existe buen clima institucional.
identificados con la I.E.
-Falta de apoyo de sus padres. -Falta de actualización del equipo
directivo.
-Estado emocional inestable.
N° COMPROMISO FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS

-No hay disposición para -Inadecuada forma de buscar imagen


aprender. institucional

-Director líder pedagógico. -Director vertical y conformista. -No existe participación activa por parte de
los actores educativos.
-Docentes con estudio de -Falta de disponibilidad de
postgrado. tiempo al docente -No hay trabajo en equipo.
-Padres de familia líderes. -Desinterés de los padres de -Factor tiempo.
Implementación del Plan Anual familia.
8 -Organizaciones estudiantiles -Desinterés.
de Trabajo (PAT). (municipio escolar) -Desconocimiento de sus
-Limitado conocimiento sobre los
funciones (municipio escolar)
-Autoridades participativas. documentos de gestión.
-Actitud de indiferencia de las
-Implementación por los -Desconocimiento de las normas
autoridades.
Especialistas de la UGEL educativas por parte de las autoridades
locales
PLAN ANUAL DE TRABAJO

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : PUNO
1.2. UGEL : SAN ROMAN
1.3. I.E. : SECUNDARIA “PEDRO VILCAPAZA”
1.4. DIRECTOR : QUISPE HUAJA DE MACEDO HILDA

II. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL:

N° COMPROMISO FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS


-Contamos con algunos estudiantes que -Poco interés de los estudiantes por la -Influencia de los detractores y
tienen deseos de superación-Contamos mejora de sus aprendizajes. desconocimiento de las técnicas de estudio.
con docentes que tienen estudios de
-Limitado uso de la TIC en la sesiones -Desconocimiento de los docentes en el
post grado, realización profesional.-
de aprendizaje por los docentes. manejo de las TICs.
Somos docentes creativos con deseos
Progreso anual de
los aprendizajes de cambio y progreso.- Tenemos Aulas -Planificación deficiente de las sesiones -Desinterés del docente para planificar por
C1 de todos y todas de innovación pedagógica equipadas y de aprendizaje por los docentes. falta de compromiso.
los estudiantes con internet.-Algunos padres de familia
-Infraestructura deteriorada en forma -Mantenimiento de infraestructura sin
comprometidos con el aprendizaje de
general. criterio técnico ni priorización de
sus hijos.
necesidades.
-Abandono familiar de los padres de
familia a sus hijos. -Por situaciones laborales

-Profesores con grado académico que -Escasa de comunicación asertiva con -Los docentes no brindan oportunidades de
cuentan con buen equipo de documentos los estudiantes. recuperación.
para la enseñanza en el aula.
Retención -Escasa comunicación asertiva entre -Cuando la Institución Educativa sufre
C2 interanual de -Existe unidad institucional ante el los actores educativos. alguna sanción (deportiva, pandillaje, otros)
estudiantes desprestigio externo.
-Incumplimiento de acuerdo a la
-Ubicación estratégica y óptima planificación anual de trabajo.
infraestructura educativa
-Documentos de calendarización -Factores externos (huelgas) -Actividades extracurriculares.
-Existencia de PAT y PEI -Eventos varios.(fiestas patronales) -Aniversario de la Institución.
Cumplimiento de -Reglamento Interno -Poco compromiso del Director y los -Ineficacia en la planificación administrativa
la calendarización
docentes con la institución. por parte del Equipo Directivo
planificada por las -Director y Docentes comprometidos
C3 IEs. -Irresponsabilidad de algunos docentes. -Fiestas patronales
-Docentes responsables.
-Desconocimiento de estrategias de
-Adecuadas estrategias de enseñanza.
enseñanza (didáctica)
-Docentes que dosifican bien su sesión
-Algunos docentes no cuentan con sus
de aprendizaje en el aula
sesiones de aprendizaje.

Uso pedagógico -Docentes responsables. -Irresponsabilidad de algunos docentes. -Falta de compromiso con el trabajo
del tiempo docente.
durante las
-Adecuadas estrategias de enseñanza. -Desconocimiento de estrategias de
sesiones de enseñanza (didáctica) -Algunos docentes están desactualizados.
C4 -Docentes que dosifican bien su sesión
aprendizaje en la
de aprendizaje en el aula -Algunos docentes no cuentan con sus -Falta de implementación en la elaboración
IE.
sesiones de aprendizaje. de sesiones de aprendizaje.
-No existe apoyo de los PPFF.

-Algunos docentes cuentan con una -Los docentes no tienen acceso a -Limitaciones técnicas de los proveedores
Uso de computadora internet en sus computadoras. de internet y costo de servicio.
herramientas
pedagógicas por -Todos los docentes y directivos cuentan -No existe rutas de aprendizaje para -Algunas herramientas técnicas está en
los profesores con los fascículos de las rutas de todas las áreas. construcción.
durante las aprendizaje.
C5 sesiones de -Algunos docentes no conocen el -Poco interés de los docentes y directivos
aprendizaje -Las áreas tienen enfoques definidos y enfoque de su área ni las competencias por conocer y aplicar las rutas de
competencias articulados. a desarrollar. aprendizaje en las sesiones en las
diferentes áreas de inicial, primaria y
-Existen capacitaciones virtuales en -Muchos directivos desconocen la
secundaria.
Perueduca sobre rutas de aprendizaje. aplicación de la rutas de aprendizaje en
las sesiones.
C6
- Director y Docentes con grado -Docentes que no ponen en práctica su -No utilización adecuada de textos del
académico con maestría. nivel profesional MINEDU
-Puntualidad del Director y los docentes. -Docentes que no participan en -Facilísimo.
Uso de materiales actividades programadas.
-Docentes identificados con la I.E. No preparación de sesiones de aprendizaje.
y recursos
educativos -Docentes con temor a la aplicación de
-Docentes dedicados al cambio según las -No utilización de laboratorio, aula de
durante la sesión instrumentos de trabajo.
disposiciones del ministerio. innovación.
de aprendizaje en
la IE.
-Estudiantes predispuestos al -Estudiantes con falta de orientación. -Docentes que trabajan en otras I.E.
aprendizaje.
-Falta de apoyo de sus progenitores. -Desconocimiento de la aplicación de
-Infraestructura (laboratorios equipados, instrumentos.
-Desconocimiento de reactivos de
aulas de innovación equipados).
docentes. -Falta de creatividad del docente para el uso
de materiales de su entorno.
-Desconocimiento de aplicación de
estrategias en la utilización del aula de -Falta de acompañamiento de padres de
innovación. familia.
-Distancia de la teoría y la práctica.

-Existe voluntad para corregir faltas y -Temor de parte de los estudiantes. -Por incumplimiento de funciones.
errores.
-No conocen y no saben defender sus -Indisciplina.
-Existe una hora de tutoría. derechos.
-Falta de planificación.
-se cuenta con Materiales y recursos -Falta de preparación.
-Desconocimiento del manejo de la hora de
educativos
-Falta de voluntad y compromiso. tutoría.
-Existe material para tratar el bulling.
Gestión del clima -Docentes que no cumplen un rol de -Violencia
C7 escolar en la IE. -Estudiantes con capacidades múltiples. orientador.
-Desorden.
-Profesores preparados e identificados -Inasistencia de profesores.
- Desconocimiento del SISEVE.
con la I.E.
-Falta de apoyo de sus padres.
-No existe buen clima institucional.
-Estado emocional inestable.
-Falta de actualización del equipo directivo.
-No hay disposición para aprender.
-Inadecuada forma de buscar imagen
institucional

-Director líder pedagógico. -Director vertical y conformista. -No existe participación activa por parte de
los actores educativos.
-Docentes con estudio de postgrado. -Falta de disponibilidad de tiempo al
docente -No hay trabajo en equipo.
-Padres de familia líderes.
Implementación
-Desinterés de los padres de familia. -Factor tiempo.
del Plan Anual de -Organizaciones estudiantiles (municipio
C8 Trabajo de la IE. escolar) -Desconocimiento de sus funciones -Desinterés.
(PAT) (municipio escolar)
-Autoridades participativas. -Limitado conocimiento sobre los
-Actitud de indiferencia de las documentos de gestión.
-Implementación por los Especialistas de
autoridades.
la UGEL -Desconocimiento de las normas educativas
por parte de las autoridades locales
II. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIÓN ESCOLAR:

N° COMPROMISO OBJETIVOS METAS PROPUESTAS


Progreso anual de los aprendizajes de '-Implementar jornadas pedagógicas de interaprendizaje de estrategias metodológicas
todos y todas los estudiantes entre docentes de una misma área.
-Cronograma y registrar el uso del aula de innovaciones los docentes con
acompañamiento del DAIP, dos horas a la semana. • Elevar en 10% los logros de aprendizaje en las áreas
1
-Incentivar y promover la presentación de la sesión de aprendizaje al inicio de clases. de comunicación y matemática.
-Brindar ambientes acogedores, amigables y funcionales a todos los estudiantes
durante todo el año. Mejorar en un 10% los logros de aprendizajes en los estudiantes
en las áreas de Comunicación y Matemática en todos los niveles.
Retención interanual de estudiantes '-Brindar una enseñanza acorde a las demandas y expectativas de los padres de
familia.
-Elevar la imagen institucional con un buen servicio educativo y destacada participación
• El servicio educativo a brindarse se elevará en un 15%
2 en actividades y concursos.
de lo brindado actualmente-
-Prevenir el embarazo adolescente, la ingestión de bebidas alcohólicas y ludopatía con
charlas, escuela de padres y soporte emocional.
Mejorar el servicio educativo para la retención escolar.
Cumplimiento de la calendarización Programar en la calendarización solo actividades pedagógicas y no extra curriculares ni • Lograr el 100% del cumplimiento de las horas
3 planificada por las IEs. de aniversario. efectivas.
-Planificación de actividades en forma eficiente y eficaz del Equipo Directivo y docentes.
Uso pedagógico del tiempo durante las Sensibilizar a los docentes en el uso efectivo del tiempo en las sesiones a través de
sesiones de aprendizaje en la IE. jornadas de reflexión y acompañamiento del equipo directivo.
-Promover la participación de los docentes en capacitaciones presenciales, virtuales • Mejorar en un 10% el uso efectivo del tiempo en el
4
promovidos por la UGEL, DREP Y MINEDU. aula.
-Implementar la ejecución de sesiones teniendo en cuenta los procesos pedagógicos y
el enfoque de área.
Uso de herramientas pedagógicas por Facilitar el acceso y uso del internet en el aula de innovación para ampliar • Mejorar el uso adecuado de las Rutas de Aprendizaje
los profesores durante las sesiones de conocimientos de las rutas de aprendizaje y otras herramientas pedagógicas.- en un 20% de aplicación.
5 aprendizaje
Incentivar la aplicación de las recomendaciones, enfoques y otros de las rutas de
aprendizaje.
Uso de materiales y recursos educativos Promover en los docentes de las distintas áreas, la lectura de los manuales de los textos de • Mejorar en un 30% de la inserción del uso de materiales
6 durante la sesión de aprendizaje en la MINEDU. - Propiciar la autoformación de los docentes, auxiliar de laboratorio y DAIP`s en el educativos en la sesión de aprendizaje.
IE. uso correcto y adecuado de los laboratorios y aula de innovación.
Gestión del clima escolar en la IE. '- Mejorar el clima institucional a través de la formulación de normas de convivencia
7 en las aulas y en la institución. Difundir, actualizar y cumplir el reglamento interno
de la institución.
Implementación del Plan Anual de '-Promover la participación de la totalidad del personal directivo, docente,
8 Trabajo de la IE. administrativo y APAFA en la elaboración del PAT.
(PAT)
III. ACTIVIDADES A DESARROLLAR SEGÚN LOS MOMENTOS POR LA MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

3.1. ACTIVIDADES DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR:


ACTIVIDAD ESTRATEGIA CRONOGRAMA
 Apertura del Padrón de matrículas de diciembre a marzo
 Reunión padres de familia para informarles sobre fechas de matrícula y sobre la calidad Diciembre 2014 - Marzo 2015
MATRICULA OPORTUNA
de servicio a brindar en el presente año.
 Publicidad a través de medios de comunicación.
 Acondicionamiento de los ambientes de la institución educativa.
3 de marzo 2015
PREPARACIÓN Y ACOGIDA A LOS  Organizar una reunión para la buena acogida y bienvenida a los estudiantes.
09 de Marzo Inicio del Año Escolar
ESTUDIANTES  Recorrido de la I.E. por los niños de primer grado para conocer sus aulas y otros ambientes.
 Presentacion de los nuevos profesores
DISTRIBUCIÓN DE LOS MATERIALES  Conformar comité del banco del libro y material educativo.
Segunda semana de marzo
EDUCATIVOS  Distribución inmediata de Manuales a docentes y textos a los alumnos.
 Elaboración de la ficha técnica de mantenimiento de las necesidades de la I.E.
MANTENIMIENTO DEL LOCAL ESCOLAR Febrero a Marzo del 2015
 Ejecución del mantenimiento de la I.E. en especial aulas y servicios higiénicos.

3.2. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Y LA ESCUELA QUEQUEREMOS:


ACTIVIDAD ESTRATEGIA CRONOGRAMA
PRIMERA JORNADA DE REFLEXIÓN  Semana de sensibilización y autoreflexion con docentes y padres de familia en talleres para
que asuman el compromiso para la mejora de los aprendizajes.
 Formulacion de Normas institucionales (Normas de Convivencia) 1ra. Jornada del 02 al 06 de marzo.
 Conocimiento y actualización del Reglamento Interno
 Construccion y aprobación en equipo del PAT
EVALUACIÓN DE ESTUDIANTES  Establecer una cultura evaluativa para todos los grados para una mejora sostenible de
I Evaluacion semestral Julio 2015
los aprendizajes a nivel institucional.
II Evaluación semestral Diciembre 2015.
 Aplicación de la Prueba de progreso.
PRIMER DÍA DE LOGRO  Considerar el Día del Logro como horas efectivas.
 Establecer la organización y ejecución del Primer Día de Logro. A partir de la primera quincena de Julio.
 Elaboración del informe con evidencias a la UGEL.
SEGUNDA JORNADA DE REFLEXIÓN  Jornadas de reflexión con docentes, para evaluar, reajustar, reprogramas las actividades que 2da. Jornada primera semana de agosto.
se han desarrollado a la fecha.
CHARLAS DE PREVENCION  Coordinar con los profesionales de la salud del MINSA para la ejecución de las charlas en:
Prevencion del embarazo adolescente, Consecuencias de la ingestión de bebidas
alcoholicas. Primera y segunda semana de noviembre.
 Gestionar la visita de un Psicologo para brindar estrategias para combatir la ludopatía.
PLAN LECTOR  Establecer los horarios para la lectura institucional.
 Seleccionar las lecturas según el horario, para cada grado y área a aplicarse. Todos los días 5 minutos al empezar las clases
 Determinar las estrategias para emplear a nivel institucional. Ejecución anual.

CONCURSOS NACIONALES,  Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnologia EUREKA 2015


REGIONALES, LOCALES E  Olimpiada Nacional Escolar de Matematica ONEM 2015
INSTITUCIONALES  Concurso Crea y Emprende
Según disposición de órganos intermedios
 Juegos florales
 Juegos deportivos Escolares Nacionales
 Otros convocados por UGEL, DREP y MINEDU
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA  Implementación del comité de Tutoría y orientación Educativa.
 Tutoría como acción permanente y preventiva a los estudiantes en forma individual y grupal
Marzo segunda semana
para mejorar el rendimiento escolar.
Ejecución anual
 Escuela de padres.
Junio y Setiembre 2015
 Participación y ejecución de las campañas nacionales y regionales.
 Talleres de asesoría y prevención en TOE y convivencia democrática y disciplina escolar a Noviembre 2015.
niños y adolescentes.
 Ejecución de la semana democrática (elección del Municipio escolar)
CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE  Implementación del comité ambiental.
 Incorporación de contenidos de enfoque ambiental en el PAT. Marzo segunda semana
 III Concurso Nacional “Nuestra lonchera y quioscos Saludables”. Marzo tercera semana
 Concurso Buenas Practicas de Gestion Ambiental Ejecución anual.

PREVENCIÓN DE RIESGOS Y  Ejecución de los simulacros a nivel nacional y regional. 22 de abril Día Mundial de la Tierra.
SIMULACROS 29 de mayo Día de la solidaridad.
09 de Julio Día Mundial de la Población y Poblamiento
del territorio.
13 de octubre Día Internacional de Reducción de
Desastres.
12 de noviembre Día Mundial del Reciclaje y del aire
limpio.
CAPACITACIÓN DOCENTE - Conformación Equipos de Trabajo por área en la Institución educativa. MARZO
- Talleres educativos: EN SERVICIO DE MARZO A DICIEMBRE
1. Taller de Diversificacion Curricular para unificar criterios y estrategias de trabajo en REFUERZO EN EL MES DE AGOSTO
las distintas areas comunicación. matemática. ciencia, tecnología y ambiente e
historia geografía y economía.
2. Sensibilización a docentes sobre el Buen Desempeño Docente.
3. Capacitación docente sobre normatividad en relación al tiempo efectivo.
4. Sensibilizar a los docentes sobre una adecuada temporalización de acuerdo a la
intención de aprendizaje planificada en su sesión de aprendizaje.
5. Sensibilización a docentes sobre el uso pertinente de las rutas de aprendizaje y
la aplicación del enfoque del area para el logro de aprendizajes a nivel
institucional.
6. Fortalecer equipos de trabajo a nivel institucional para formar cuadros de
capacitación a nivel de la institución y por áreas de desarrollo personal.

ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO Establecimiento de pautas sobre el Monitoreo y acompañamiento institucional.


Sensibilización y compromiso para la colaboración en el Plan de Monitoreo y Acompañamiento PRIMERA SEMANA DE MARZO Y EJECUCIÓN DURANTE
institucional y su cumplimiento. EL AÑO. (CRONOGRAMA POR GRADO Y AREA)

3.3. BALANCE DEL AÑO ESCOLAR Y RENDICIÓN DE CUENTAS:

ACTIVIDAD ESTRATEGIA CRONOGRAMA


SEGUNDO DÍA DEL LOGRO Considerar el Día del Logro como horas efectivas.
Establecer la organización y ejecución del Segundo Día de Logro. Última semana de noviembre y primera de diciembre
Elaboración del informe con evidencias entre estamentos.
TERCERA JORNADA DE REFLEXIÓN. Jornadas de reflexión con docentes, alumnos y padres de familia en talleres interactivos para
RENDICIÓN DE CUENTAS. evaluar los resultados de la gestión escolar (resultados) que se han desarrollado hasta fines 3ra. Jornada – Tercera semana de Diciembre
de año.
Elaboración del pre – Plan Anual de Trabajo 2015 en función a los resultados obtenidos.

IV. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO de manera efectiva:


ACTIVIDAD ESTRATEGIA CRONOGRAMA
CALENDARIZACIÓN Y CONTROL DE Monitoreo permanente y sostenido para verificar el cumplimiento del horario y horas efectivas
HORAS EFECTIVAS establecidas.
Reporte oportuno de la Dirección a la comunidad educativa sobre el cumplimiento de las
horas efectivas por docente.
Reporte real a la UGEL sobre el cumplimiento de las horas efectivas.
Establecer estrategias para la ejecución de actividades extracurriculares con la participación
de docentes y alumnos.

4.2. CUADRO DE DISTRIBUCIÓN DE


SECCIONES Y HORAS DE CLASE
INDICADORES 2015. RM No 556

Compromiso de gestión Indicadores Expectativa de avance Fuente de


información
Progreso anual Porcentaje de estudiantes que logran un La institución educativa demuestra un incremento en Reporte anual de resultados en la ECE
de los nivel el porcentaje de De la institución educativa.
aprendizajes de Satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la
todas y todos los Estudiantes ECE. ECE respecto al año anterior.
estudiantes de la
Institución
1 Educativa. Porcentaje de estudiantes, La institución educativa demuestra Registros y actas de
De los demás grados, que alcanzan nivel un incremento en el porcentaje de estudiantes que evaluación de los estudiantes de la institución
satisfactorio en rendimiento. logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos educativa.
los grados, respecto al año anterior.

Retención anual Porcentaje de permanencia La institución educativa Nómina de matrícula


e interanual de y conclusión (estudiantes que culminan el año incrementa el porcentaje de permanencia y (SIAGIE).
estudiantes en la escolar y se matriculan en el siguiente). conclusión respecto al año anterior. Actas de evaluación de la IIEE.
Institución
2 Educativa. La institución educativa incrementa
el porcentaje de
retención respecto al año en curso.

Cumplimiento de Porcentaje de horas La institución educativa cumple el Calendarización del


la calendarización lectivas cumplidas. 100% de horas lectivas planificadas en la año escolar y Matriz de cumplimiento.
planificada por la calendarización.
3 Institución
Educativa.

Uso pedagógico Porcentaje de tiempo Los profesores incrementan el Ficha de monitoreo de


Acompaña

del tiempo en las dedicado a actividades pedagógicas tiempo dedicado a actividades pedagógicas la sesión de aprendizaje y carpeta
miento y

4 sesiones de durante las durante las sesiones pedagógica del


aprendizaje. sesiones de aprendizaje. de aprendizaje. profesor.
Uso de Porcentaje de profesores Se incrementa la cantidad de Ficha de monitoreo de
herramientas pedagógicas que utilizan rutas de aprendizaje profesores que utilizan rutas de aprendizaje la sesión de aprendizaje y carpeta
por durante la durante la pedagógica del
5 los profesores programación y ejecución programación y ejecución de profesor.
durante las sesiones de de sesiones de aprendizaje. sesiones de aprendizaje.
aprendizaje.

Uso de Porcentaje de profesores Se incrementa la cantidad de Ficha de monitoreo de


materiales y recursos que usan materiales y recursos educativos profesores que usan materiales y recursos educativos la sesión de aprendizaje y carpeta pedagógica
6 educativos durante la sesión de aprendizaje. durante la sesión de aprendizaje. del profesor.
durante la sesión de
aprendizaje.

Gestión del clima Porcentaje de conflictos Se incrementa el número de SISEVE para el


escolar en la sobre los que el equipo directivo y el comité conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité registro de casos. Cuaderno
Institución Educativa. de tutoría toman acción en relación al de tutoría, toma acción en relación al número de de incidencias para el registro,
7 número de conflictos identificados y conflictos identificados y registrados. atención y seguimiento.
registrados.

Implementación del Plan Porcentaje de actividades planificadas La institución educativa implementa Matriz de implementación del
Anual de en el Plan las actividades PAT.
8 Trabajo (PAT) Anual de Trabajo (PAT) que fueron planificadas en el Plan Anual de
implementadas. Trabajo (PAT)
CALENDARIZACION DEL AÑO ESCOLAR 2015