DOSSIÊ DO PROFESSOR MACS 10

RESOLUÇÕES DOS TESTES

5 4 96 96%
6 3 99 99%
TESTE DE AVALIAÇÃO 3 7 1 100 100%

1.1. Registou-se um decréscimo de 2%.

2.4. Temos de considerar as famílias que tenham 2, 3, 4,
Significa que em 2007-08 o número de vagas no ensino 5, 6 ou 7 filhos: 100% – 38% = 62%
superior privado era 98% do número de vagas em 1995-
96. 2.5. Temos de considerar as famílias que tenham de 0 a
Ou seja, 4 filhos ⟶ 92 famílias
36 646 = 0,98𝑣, onde 𝑣 é o número de vagas no ensino
superior privado em 1995-96 2.6. Colocamos nas listas da calculadora os dados
36 646 fornecidos:
𝑣= ≈ 37 394 1.ª Lista – número de filhos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7
0,98
2.ª Lista – frequência absoluta: 18, 20, 28, 19,
Existiam cerca de 37 394 vagas no ensino superior
7, 4, 3, 1
privado em 1995-96.
E recorrendo às funcionalidades estatísticas da mesma
1.2. Na informação dada verificamos que existiam em obtemos:
2007-08, mais 45% de vagas no ensino superior público Média = 2,06
do que em 1995-96, sendo que no ensino politécnico
2.7. A partir do passo anterior realizado na calculadora
este aumento era de 47%, ou seja, valores próximos de
podemos saber que:
50%.
Valor mínimo – 0
1.3. 𝑄1 – 1
Universitário Politécnico
Mediana – 2
𝑄3 – 3

Público
49 584 − 26 702 = Valor máximo – 7
26 702 vagas
= 22 882 vagas

50 053 − 26 702 = 36 177 − 22 882 =

Privado
= 23 351 vagas = 13 295 vagas

𝑐 = 36 177 – 𝑎 ou 𝑐 = 36 646 – 𝑏
vem 𝑐 = 36 177 – 22 882 ou 𝑐 = 36 646 – 23 351
isto é 𝑐 = 13 295
Logo,

Número de vagas
3.1. A variável em estudo e a duração dos consertos em
Universitário Politécnico Total minutos. Trata-se de uma variável quantitativa contínua.

Público 26 702 22 882 49 584 3.2. 2 + 18 + 32 = 52 reparações

3.3. 12 + 7 = 19 reparações
Privado 23 351 13 295 36 646
3.4. Comecemos por determinar as frequências relativas
Total 50 053 36 177 86 230
acumuladas
Duração em N.º de Freq. Freq. Relativa
minutos reparações Relativa Acumulada
2.1. A população em estudo são as famílias inquiridas. 2 2
[ 0 , 20 [ 2 ⟶ 1,428%
2.2. A dimensão é de 100 famílias (18 + 20 + 28 + 140 140
+ 19 + 7 + 4 + 3 + 1). 18 20
[ 20 , 40 [ 18 ⟶ 14,286%
140 140
2.3.
32 52
Número Freq. Freq. Abs. Freq. Relativa [ 40 , 60 [ 32 ⟶ 37,143%
de filhos Absoluta Acumulada Acumulada 140 140
40 92
0 18 18 18% [ 60 , 80 [ 40 ⟶ 65,714%
140 140
1 20 38 38% 29 121
[ 80 , 100 [ 29 ⟶ 86,429%
2 28 66 66% 140 140
3 19 85 85% 12 133
[ 100 , 120 [ 12 ⟶ 95%
140 140
4 7 92 92%

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7 140 32 + 40 + 29 = 101, que corresponde a cerca de 72%

[ 120 , 140 [ 7 ⟶ 100% 101
140 140 das reparações( ).
140
Total 140 O número de reparações no intervalo ] 𝑥̅ − 𝑠 , 𝑥̅ + 𝑠 [ é
inferior ao número de reparações no intervalo [ 40 , 100[
que por sua vez é inferior a 75% das reparações. Logo 𝑝
número de dados no intervalo não pode ser superior a
75%.
4.1. A variável em estudo é o tempo, em minutos, que
decorre até uma chamada telefónica ser atendida por um
serviço público. Trata-se de uma variável quantitativa
contínua.

4.2. O número de classes recomendado é 6 uma

3.5. Pode ser indicado a linha tracejada na figura
anterior, ou refazendo a figura.
A classe mediana e a classe [60, 80 [.
vez que 26 = 64, maior do que 60.
Por outro lado:
Amplitude Total = 10,5 – 0,9 = 9,6
Se considerarmos classes de amplitude 2 teremos 2 ×
6 = 12 que esta próximo de 9,6, como recomendado
também.
Assim podemos agrupar os dados nas seguintes
classes:
[ 0 , 2 [ ; [ 2 , 4 [ ; [ 4 , 6 [ ; [ 6 , 8 [ ; [ 8 , 10 [ ; [ 10 , 12 [

4.3. Colocando numa lista da calculadora todos os dados

recolhidos: 3,5; 1; 8; 5,6; 2,1; …; 5,4
E recorrendo às funcionalidades estatísticas, obtemos:
Valor mínimo ⟶ 0,9 Q1 ⟶ 2,35
Mediana ⟶ 4,2 Q3 ⟶ 6,55
Valor máximo ⟶ 10,5
O diagrama consistente com este conjunto de medidas é
o diagrama relativo a OPERAD1.
A mediana é mais elevada no OPERAD2.
As duas distribuições apresentam uma amplitude total
3.6. Determinemos a média a partir dos dados semelhante, mas em OPERAD2 a primeira metade dos
dados apresenta uma menor dispersão do que no
agrupados em classes, recorrendo às funcionalidades da
OPERAD1, verificando-se o contrário na 2.ª metade dos
calculadora.
1.ª lista – marcas de cada classe: 10, 30, 50, 70, 90, 110, dados.
130
2.ª lista – número de reparações: 2, 18, 32, 40, 29, 12, 7
Obtém-se: Média – 70 minutos
O que significa que a afirmação pode ser considerada
correta uma vez que 70 minutos correspondem a 1 hora
e 10 minutos.
3.7. A partir dos passos efetuados na questão anterior na
calculadora obtemos: 𝑠 ≈ 27,5
Então
𝑥̅ − 𝑠 ≈ 42,5 𝑥̅ + 𝑠 ≈ 97,5
42,5 ∈ [ 40 , 60[ 97,5 ∈ [ 80 , 100 [
O número de reparações correspondente a este conjunto
de classes, de [40, 60[ a [ 80 , 100[ é de

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